英语专业学习导论
英语专业导论学习心得
英语专业导论学习心得英语专业导论学习心得我们从一些事情上得到感悟后，写心得体会是一个不错的选择，这样就可以总结出具体的经验和想法。
应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的英语专业导论学习心得，仅供参考，欢迎大家阅读。
英语专业导论学习心得1从语言的角度来看待英语专业，这是在专业导论课上，车老师看待英语这门语言的视角，至今记忆犹新。
语言是人类表达思想，相互交流的工具，语言的学习过程是思维方式改变的过程，然而语言不仅是思维的工具，而且是思维的产物。
同时语言有作用于思维，使思维更活泼更健康。
语言的巧妙运用需要智慧，在语言的运用过程中叶是人更富于智慧，所以，学习语言的目的就是在思想上不断地质疑、不断尝试、不断检验，深化和完善一个人的内心，促进心智的发展，才能做一个智慧的、对社会有益的人，才能看的更远、更宽，走的更长、更稳，实现一个真正意义上精彩的人生。
在这个经济的迅猛发展的现代社会中，人们之间的各种交往日益频繁，语言表达能力的重要性日益增强，但表达的能力不等于表述的能力，但因为社会存在竞争，由并非每个人的机会，所以我们就得用语言去表现，即表现的能力。
可见掌握一门外语，特别是全人类共同的语言英语，是多么的重要，正如一位名人所言:“掌握一门外语，就多用于一个世界”，在这个世界里，我们因此有别人更多的表现机会，从实现个人自我的人生价值的角度而言，这又是关键的优势。
语言承载的文化、宗教、文学、建筑、哲学、艺术、诗歌、司法、风土人情、种族歧视、政治矛盾、经济的盛衰沉浮，以上的一切够成了社会，通过语言的学习，我们继承着人类的文明，当我们将其深化于内心，我们也将拥有准确辨别社会信息真伪的判断力，这是高速信息时代得以轻松生存的一个重要本领。
以上即为我对英语（语言）这个专业性质的认识和英语学习能带给一个人的想法及英语学习的目的，之所以说目的，并非目标，是在大学四年的阶段性学习过程中是无法实现像刚才所说的语言学习所带给人受用终身的思想精髓，更多的是把语言当做沟通交流的工具来学习，经过短期（4年）学习后，我们可能变成翻译、语言教学人才、文化交流人才等等。
英语专业导论
英语专业导论1 关于英语专业的简介英语专业在西方普遍存在着，是一门全面教学英语语言、文学和文化的学科。
学习英语可以帮助学生更好地掌握英语语言能力和文化背景，有助于促进语言文化交流，为深入英语国别文化提供了基础。
2 学习英语专业的好处① 英语学习可以培养学生精准的表达能力，增强学生表达自己意念和思路的能力；② 英语能够加深对英文原著和各种英语国别文化的理解，坚实的语言能力和强大的批判性思维能力；③ 通过学习英语，可以使学生能够熟练使用及应用英语，使英文成为更加熟悉的第二语言，另外，学习英语可以让人更有实践性地学习及适应英文环境中所遇到的种种化；3 从事英语专业的就业方向对于学习英语专业的学生来说，就业前景极为广阔。
比如可以当外语教师或家教、播音员或录音录像师、翻译、出版、编辑、外语培训机构工作。
英语专业的毕业生也可以从事与英语管理、法律、经济、金融等各行各业有关的工作。
4 选择准备英语专业的准备英语专业的学习对学生个人的基本素养要求较高，要想要在本专业学习取得优异的成绩，就必须要好好准备。
首先，学习者要拥有较强的英语语言基础，尤其要准确掌握英文的单词和语法知识，提高口头表达的流利程度。
其次，学习者要丰富自己的英语词汇量，能够用英文讲述自己的想法和表达自己的思路。
最后，学习者要具备良好的英文阅读能力，在阅读文章时，要能够快速理解文章大意、找出文章主要论点。
5 英语专业的未来发展随着时代的发展，英语专业也是发展前景无限。
鉴于国际贸易和经济的活跃，国际交流和文化交流也会得到进一步的提升，英语会变得越来越重要，英语专业也将会展示出巨大的市场前景。
未来的英语专业需要更加多样化的课程，以更好地满足社会所需，并且以更大的自信来迎接未来。
英语专业导论
英语专业导论跨过高考门槛，我面对着选择大学与专业的抉择。
综合各方面信息，我最终选择了广东商学院的英语(国际商务管理)专业。
一开始我对大学的教育以及大学英语专业的教学并不了解，只是根据自己的兴趣、高考成绩以及家人的意见选择了这个专业，现经过对英语专业导论的学习，我对学校英语的教学有了大致的了解与认识，以及对我自己的本科四年英语学习有了大致的目标与规划。
对大学本科教育的认识及英语专业的认识大学本科教育的目的为成人与成才，通过对学生进行情感道德培养与学术技能培训，培养出德智体全面发展的合格大学生。
大学除了要培养学生良好的知识结构，较强的实践能力以及创新创业能力外，还要使学生形成高尚人格，健全的体魄，以及高度的社会责任意识与社会责任感，方可做到让学生的综合素质全面发展。
在对大学本科的教育有了一定的了解后，再去探索自己所选择的英语(国际商务管理)方向，就更有利于我对它的理解。
高等教育阶段英语专业学习应该有一个正确的定位。
首先是要对学科进行定位。
既然选择了英语专业，那么这个专业学习的是什么，为什么要学习这些知识，这些概念对于一个英语专业的学生显得尤为重要。
英语专业注重的是语言学习方面，如语音语法学，词汇学、文体修辞学、写作翻译、专业英语等，这些语言方面的知识需要我们利用好四年的本科生涯去把他们了解透，学习好，才能有利于自己成为这方面的人才。
此外，专业技能与商务知识技能的学习固然重要，但我们也要避免一个误区，就是重专业技能知识及商务技能学习而轻文化素质培养。
要解决这个问题，就需要学生的正确定位。
学习不能只注重于专业学术，我们的目标是成人与成才，学好英语专业知识以及商务技能也只能说是成才，要想也做到成人，就需要了解外国的文化及礼仪等，因此，文化方面的知识，如英美国家概况，英美文学、西方思想文明史、西方礼仪文化等知识我们也需要理解。
试问一个对西方文化全然不懂的人即使英语专业技能学得再好，又怎能把它很好地应用于实践?这样对一个规划好职业生涯规划的学生显得更为困难。
本科英语专业语言学导论
本科英语专业语⾔学导论Lecture 1General Introduction:Modern Linguistics and Ea rlier Linguistic StudiesIn this lecture, we shall make a general introduction to the development of modern linguistics and the l inguistic studies before. The students will get a general picture of the developments and the main linguistic schools and their studies through attending this lecture.0.Class activity: What is language? What does it cover? What does your mind do most of the time? Or what do you do all the time?1.The beginning of MODERN ling uistics: 1916--1) The first modern linguistic approacha. The “father of modern linguistics”-- F erdinand de Saussure索绪尔 (1857-1913)b. The first modern linguistic book “A Course on Gen eral Linguistics”(1916),《普通语⾔学教程》Saussure’s two students pieced thei r notes of their teacher’s lectures and got it published in 1916/English version in 1959.2) Why is it “modern”?Because of the scientific views and the resea rch methods used in this book. Eg. Language is a system of sign s. Language has a sound system and a meaning system. Language has associative relation and paradigmatic relation.2.What happened before Saussure?Traditional approaches to language—there are three successive pha ses before Saussure’s time1) The Greek researchers and their studies--“Traditional Gra mmar” wa s in stituted;Based on logic;Aiming solely at providing rules;Distinguishing correct from incorrect fo rms;Classic study, philosophical, logical, meaning.2) The researches during the Middle Ages--Philo sophyAlexandria and the “philosophical” school, religious, literary, linguistic;Linguistic structure is not the central concern, but meaning is;Seeking prima rily to establish, interpret and comment upon texts;Applying the method of criticism;Comparison of texts of different periods and of differen t writers;Data—written language, exclusively Greek & Rom an antiq uity（古籍）Prescriptiv e grammar;Paved the way for historical linguistics.3) Linguistic resea rches during 1800-1900--“Compara tive gra mmar”a. The establishment of linguistic family trees—The Indo-European Family Tree印欧语系The Sino-Tibetan Family Tree 汉藏语系, etcIn 1816, “The Sanskrit Conjugation(动词变位)System” by Franz Bopp was a study of the connections betweenSanskrit（梵⽂）, Germanic, Greek, Latin, etc. The primitive elements that Sanskrit main tained are vital for the purposes of reconstruction of Indo-European language family.b. The establishm ent of the Interna tional Phon etic Alp habet (IPA) 国际⾳标and the publication in 1888, based on French teachers’ practice of teaching Latin a nd some other related languages.Later represen tatives—Max Müller, G. Curtius, A. Schleicher;Historical and comparative, etymological (语源学的);Comparativist school was the dominating study of the time.3. What does modern linguistics cover?1) Saussure and his study: the first structuralist approach2) Prague School布拉格学派The leading figure—V. Mathesius马泰休斯(1882-1946);Flourished during 1920s-30s;Mainstream structuralism; synchronic;Approach language structurally a nd functionally — form-functional approa ch;Followed both Polish B. de Courtenay (库尔特内) and Swiss F. de Saussure;First f unction alist;Founded the International Functional Linguistic Associa tion 1976;Distinguished contribution s:a) Established the theory of phonology; distinguished between phonetics and phonology; developed phonologyas an independent study in 1939;b) Mathesius’ functional analysis of sen tence components—very close to the present division of given/new ortheme/rheme, functional syntactic analysis.3) American Structuralism/ Also called descrip tive linguistics 美国结构主义/描写语⾔学Developed independently from the an thropological studies by American scholars such a s Boas, Sapir, etc.；The representative figure—Leonard Bloomfield (1887-1946), his Language《语⾔论》(1933)；Flourished during 1930s-1950s；Structural and behavio ral；Major focus—syntactic analysis；Contribution—IC analysis (immediate constituent analysis)直接成分分析法。
英语专业导论试题及答案
英语专业导论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 英语专业学生需要掌握的最基本的语言技能是：A. 阅读B. 写作C. 听力D. 口语答案：D2. 英语专业的核心课程之一是：A. 英语文学B. 英语翻译C. 商务英语D. 计算机科学答案：A3. 英语专业学生通常需要通过的英语水平考试是：A. TOEFLB. IELTSC. GRED. TEM-4答案：D4. 英语专业学生在学术研究中经常使用的数据库是：A. JSTORB. PubMedC. IEEE XploreD. ScienceDirect答案：A5. 英语专业学生在进行文学分析时，通常需要参考的文学理论包括：A. 马克思主义B. 女性主义C. 后殖民主义D. 所有以上选项答案：D6. 英语专业学生在进行跨文化交际学习时，需要了解的内容包括：A. 语言差异B. 文化习俗C. 社会规范D. 所有以上选项答案：D7. 英语专业学生在进行口译训练时，需要掌握的技能包括：A. 笔记技巧B. 同声传译C. 交替传译D. 所有以上选项答案：D8. 英语专业学生在进行写作训练时，通常需要遵循的写作原则包括：A. 清晰性B. 连贯性C. 逻辑性D. 所有以上选项答案：D9. 英语专业学生在进行翻译实践时，需要遵循的原则包括：A. 忠实性B. 通顺性C. 文化适应性D. 所有以上选项答案：D10. 英语专业学生在进行学术写作时，通常需要遵循的格式包括：A. MLAB. APAC. ChicagoD. 所有以上选项答案：D二、填空题（每空1分，共10分）11. 英语专业学生在进行文学研究时，经常使用的分析方法是________。
答案：文本分析12. 英语专业学生在进行语言教学时，常用的教学法包括________。
答案：交际法13. 英语专业学生在进行学术写作时，需要遵循的引用标准是________。
答案：MLA或APA14. 英语专业学生在进行口译训练时，需要掌握的口译类型包括________。
英语专业导论
英语专业导论2姓名：高倩学号：20126319 班级：英语1204班英语学习是一个漫长的过程，从一定角度上来说，我们不应该只是局限于平时的常规学习，而应该从多方角度来了解英语专业，掌握更多的英语专业学习方法。
英语专业导论2课程给我们提供了这样一个平台。
陈老师讲的主题是：信息采集与分析。
其中主要有以下几点：①信息采集与分析的概念。
信息采集即为，发现你感兴趣的信息。
而信息分析与信息采集相辅相成——信息分析是在信息采集的基础上，评估信息价值，同时筛选和组织这些有用信息来应用于解答问题方面。
②进行信息采集与分析的原因。
这其中包括，可以进行经验累积和社会活动相关知识了解；在当今的信息大爆炸时代，在社会中工作时必要的任务配给，需要采集与分析信息；信息输入可以扩展你的思维维度。
③进行信息采集与分析的途径。
主要可以使用“谷歌”进行搜索，同时也可以选择一些其他较流行的搜索器。
其中具体可以，首先进行关键词检索，读搜索到的东西，然后重新定义关键词。
如此反复，从而找到自己所需要的有用的信息。
可以使用谷歌搜索的一些命令，运算符等等来提高检索效率。
以此来搜索未知的信息或者搜索一些书，进行更进一步的了解。
从而扩大我们的知识面。
无论从纵向还是横向，都是十分有益的。
同时，在信息分析中，可以进行源信息的整理、建立内在联系，个人评估判断等来得到更有条理，应用性更强的信息。
同时，张老师所讲的《谈外语学习特点与规律》使我们对英语学习的零散概念和理解得到了一个整合。
首先，应该树立一个正确的语言学习观念。
一个好的英语学习者必备的几点有：学习动机（内在和外在、综合性和工具性）、个人观念（自信心等）、学习技巧（包括记忆、多听、有效率的复习、组织性等等）、独立性与英语学习的责任感也同样重要。
掌握必要的学习策略有利于提高学习效率：元认知策略、认知策略和社交/情感策略。
其中还有一些语言学习理论为我们的英语语言学习提供了必要的理论基础，如：环境论、先天论、互动论及信息加工理论。
英语专业导论实训报告范文
一、引言随着全球化进程的加速，英语作为国际通用语言的作用日益凸显。
为了提高我国英语专业学生的综合素质，培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才，许多高校开设了英语专业。
英语专业导论实训作为英语专业学生入学后的第一门专业课程，旨在帮助学生了解英语专业的学习内容、方法和前景，培养学生的专业素养。
本文将从实训目的、实训内容、实训过程和实训成果四个方面对英语专业导论实训进行总结。
二、实训目的1. 使学生了解英语专业的学习内容、方法和前景，明确学习目标。
2. 培养学生的专业素养，提高学生的英语应用能力。
3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。
三、实训内容1. 英语专业课程体系介绍：包括英语语言知识、英语文学、英语国家文化、翻译理论与实践、英语教学法等。
2. 英语专业学习方法与技巧：如阅读、听力、口语、写作等方面的训练方法。
3. 英语专业前景分析：探讨英语专业在国内外就业市场的需求和发展趋势。
4. 跨文化交流能力培养：通过模拟真实场景，提高学生的跨文化交际能力。
5. 团队协作与沟通能力培养：通过小组讨论、项目实践等形式，培养学生的团队协作和沟通能力。
四、实训过程1. 实训准备阶段：教师向学生介绍实训目的、内容、方法和要求，学生根据教师指导，做好实训前的准备工作。
2. 实训实施阶段：（1）课堂学习：教师结合英语专业课程体系，引导学生学习英语专业知识。
（2）技能训练：通过阅读、听力、口语、写作等训练，提高学生的英语应用能力。
（3）项目实践：学生分组完成项目任务，如翻译、教学设计等，培养团队协作和沟通能力。
（4）跨文化交流活动：组织学生参加英语角、文化交流等活动，提高学生的跨文化交际能力。
3. 实训总结阶段：教师组织学生进行实训总结，分析实训过程中的收获和不足，提出改进措施。
五、实训成果1. 学生对英语专业有了全面的认识，明确了学习目标。
2. 学生的英语应用能力得到提高，能够熟练运用英语进行交流。
英语专业导论
英语专业导论随着社会，经济，文化的发展，英语成为了一种国家通用的语言。
21世纪的道理，对英语人才的培养提出了更多的标准。
随着中国加入了世界贸易组织，社会血药的不仅仅是懂英语的毕业生，而是思维科学，心理健康，知识面广博，综合能力强，并能熟练运用英语的高素质的专业人才。
此外，大学英语（公外）教育的迅猛发展，学生的英语能力提高。
也为英语专业学生带来了严峻的挑战和更新的要求。
因此，21世纪社会需要的是高素质的复合型人才。
与其他的语言一样，英语的英语学习也包括了语言和文化。
他主要包括了语音学，句法学，语法学，语用学，语义学，词态学，文体学，修辞学，写作与翻译，其中翻译包括口译和笔译。
它包括了语言知识与语言技能，语言学和文学，语言和文化，人文科学等方方面面。
因此，我们学习语言的同时，也应该了解一些英语国家的概括，文化背景，风俗礼仪及宗教信仰等，这样有助于我们更好地理解和学习外语。
作为英语专业的学生，我们不仅要学习掌握好外语知识，更重要的是要掌握一定的外语技能，培养和提升自己的语言表达综合能力和交际能力。
因为我们学习一门外语的最终目的就是应用它。
与其他公外英语的学生相比，我们较有优势的就是语音。
掌握正确、标准的英语的发音，学会使用自然得体的语音语调来表达思想，已达到有效地交际的目的。
学好语音最基础的据实掌握英语的正确发音，因为在语言交流中，说话人“说了什么”与他“怎么说的”同等重要。
不同的的语音语调表达的意义也是不一样的。
那么，要学好语音，我觉得就应该做到以下几点:1：首先要了解英语的语音结构，掌握英语因素组合的发音;2：熟悉并学会使用单词的强读式与弱读式；3：正确把握词与词之间的过渡，是同一意群的词连贯，流畅地连接在一起；4：正确把握每一个多音节词的重音模式和句子重音5：掌握正确的话语节奏规律6：正确、得体地使用语音语调，以达到交际的目的7:持之以恒地练习语音，多练多听综上所述，要学好英语的语音应该掌握英语音素的发音，英语的重音、节奏规律及语音语调，并且自然得体地将所学的知识运用在口语交际中。
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to dictate the 90 passages in Book 2.
3) Listening intensively and extensively
2) Getting help from different sources
* Background knowledge * Visual and aural environmental clues * Stresses and intonation
3) Listening intensively and extensively
3) Planning for listening practice
Do you have a timetable for listening practice for this term or month or week?
Write down your study plan for listening. Make sure your plan considers both your identified difficulties and your preferred learning style.
2) Getting help from different
sources
3) Listening intensively and
extensively
4) Listening to different accents
1) Identifying purposes and making predictions
4) Choosing appropriate materials
* Beginning with something easy. * Using real life materials * Using online materials
2. Practicing Listening
1) Identifying purposes and making predictions
Term 1 ， 2012
Lectured by Liu Juan
Lecture 4
1
Enhance Learning Ability in Language Training
Ⅰ Learn to Listen
Learn to speak
Ⅱ
Ⅲ Learn to Read
Watch the following video clip and find whether you can understand.
2) Assessing listening strategy
3) Planning for listening practice
4) Choosing appropriate
materials
2) Assessing listening strategy
* Try to guess if not fully understand what is being said.
Clip
Is it difficult for you to understand the videos? What makes it easy owledge
Vocabulary
Listening strategies
Grammar
Ⅰ Learn to Listen
* What is intensive listening?
Intensive listening is for understanding every sentence and word, and / or getting familiar with the pronunciation and intonation.
* With listening purposes in mind, you can expect what will be said and focus on the information you want, and then improve listening efficiency.
* Before listening, with successful prediction, you have a general idea about what you will hear. During listening, you can also predict based on the situations, stresses and intonations, and grammatical hints.
* Use your knowledge of the world in understanding a conversation, a movie, or radio/TV broadcast. * Try to keep listening although you don’t understand, to get a clue as to what is meant. * When you don’t understand, pinpoint for your conversation partner what exactly you don’t understand. * Summarize what you have understood and ask conversation partner for verification, when you don’t understand completely.
1. Preparing for Listening
2. Practicing Listening
3. Integrating Listening with Other Skills
1. Preparing for Listening
1) Indentifying difficulties in
listening