2008年安徽省高考文科综合试题分析
2008年安徽省高考文科综合试题分析

2008年安徽省高考文科综合试题分析一、试题评价2008年安徽省高考文科综合试题采用了全国Ⅰ卷。
这份试卷中的政治试题与往年比较,总体要求比较平稳,体现高考改革的总体方向,而且在一些方面力争有所改进与创新,初步反映了课程改革的思想。
但在一些传统问题的解决上,仍然没有明显进步。
具体分析如下:1.各模块知识赋分比例试题中各模块知识的赋分比例比较合理,各部分约占1/3左右。
具体知识的抽样主要是根据问题情景的需要来确定,坚持了问题立意的考查要求。
但试题在考试大纲要求的165个知识点中,只考查了不到30个知识点,试题的覆盖面相对偏窄。
2.选择题评价在试题考核目标上:试题重视学生基本能力的考核,其中考查分析判断能力的有第24、25、27、33题,考查原因分析的有第35题,考查对事物意义作用认识的有第26、31题,考查对材料内涵理解的有第28、29、30、32、34题。
试题重视现实问题的分析判断,联系了中日关系、自然灾害、进出口贸易、“东糖西移”、超级稻培育等问题,富有时代性和生活气息。
试题改变以往长期存在的单一的从形象到抽象、从特殊到一般的思维方式,出现了从原理到具体事件判断的新思路,如24题运用中考中普遍使用的从知识到现实的命题方式,使知识与时事、现实生活更紧密地联系起来,值得肯定。
但在各道选择题的选项设计中,中涉及的知识点都比较集中,学科内的综合体现不足,发散性不够,致使知识跨度缩小,影响了全卷的覆盖率和信度。
同时,第25题重点考核学生的数学计算能力,似乎与学科的知识与能力关系不大,而且难度偏大。
在试题设计形式上:试题延用去年的做法,减少“一材多用”的题型,全卷只用了一组(第29-31题),使选择题素材选用的空间拓宽,考核的内容更加广泛。
卷中出现了反向选择题,并加黑点提示,避免了学生思维惯性造成的失误。
试题设计从总体上看比较严密,但也存在一些有争议的问题,如31题题干与题肢的衔接不太流畅,35题C选项的“两国的外交政策决定中日关系的变化”争议较大。
2008年高考试题——文综(全国卷2)含答案和详解

2008年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(二)解析读图l.完成1~2题图11.①、②、③、④四地段中平均坡度最大的为A①B.②C③D.④2.海拔低于400米的区域面积约为A.0.05km2B0.5k m2C.5ki m2 D.50k m2[解析]等高线地形图中坡度考查,直接运用的知识是分析等高线的疏密程度,缩小范围B、D中选择,但此题中问到了平均坡度最大的地区,需要考虑起止点的高差,运用原理,水平距离相同,相对高度越大,坡度越大。
故1题选D选项。
在图中找到海拔低于400米的区域,结合比例尺,估算出边长为200米的正方形的面积即可,最接近A选项[点评]此组题考查了等值线类型中最典型的等高线地形图及其分析、判断、计算能力,在基础知识基础上,考查学生的能力又有所升华,起到了高考试题选拔人才的目的。
难度适中。
[参考答案]D A图2示意某雏形生态工业目区的产业链.箭头表示物、能量流动过程,其中虚线箭头表示副产品或废弃物的流动。
完成3~5题。
3.图中a、b、c分别代表A.电厂、化工厂、盐场B.盐场、电厂、化工厂C.电厂、盐场、化工厂D.盐场、化工厂、电厂4.该生态工业园区中A.发电厂的废水、废气与废渣得到有效利用B.制盐的副产品得到利用C.建材厂有效利用了盐场的废弃物D.化工厂的废弃物得到利用5.该生态工业园区可能位于A.晋南B.粤北C.冀东D.闽西[解析]第3题中的a与图中各个产业都有非常明显的关联性,肯定是电厂,再在A与C中衡量,考虑到太阳能的加入是晒盐的主要因素,答案即得。
结合第4题中的选项,去关注产业链中各个箭头的示意。
图示中反映该地临海、化工发达,盐业也很突出,这一点尤其重要,还要注意到闽西并不临海。
[点评]此组题考查了生态文明与循环经济、清洁生产等的相关知识点,更要注意的是,考生要在图示中找到相关知识之间的联系(必然与因果关系),试题较为简单。
[参考答案]C B C图3示意不同纬度四地白昼长度变化。
2008文科综合试题详解

2008文科综合试题详解(全国一卷)2008-06-08 18:031.从图中可以看出,有用信息之一当地主要农作物是水稻,说明是南方地区;另外油菜比重较大,而油菜主要在我国长江流域、黄淮和云贵地区-;加上题目中一月温度为三度,从而得到答案应该是a太湖平原可能性最大;但是这个题目又有一点特殊的地方:它选取的只是张某,范围也只有0.5公顷,根据2005年主要种植花卉也可能是热量和出口条件最好的珠江三角洲。
不过我却看好太湖平原2.张某种植由开始的以粮食(水稻)为主变化为以花卉为主,这种变化只能是市场需求导致的。
3.从人口变化情况看,从1982——2000年,15岁以下人口比重迅速下降,说明出生率迅速降低,但是从图中也可以看到老年人比重迅速下降,这有两个可能:一是老年人大批死亡,这肯定是不可能的,另一个原因就是总人口迅速增加,从成年人比重看,增长非常快,从而得出答案D4.从移民量大,可以得出是深圳5~7题图中所给的有用信息太少,需要综合比较分析才有可能作出答案-----这类题目耗时最多,属于最后再做的那类,不知道弟子们是否还记得老张的叮咛~~~5.该类题目应该找出具有特殊明显特征的信息:比如左图中只有2号重心东移------说明东部发展速度快于西部,右图中只有3号中心北移------北部发展速度比南部快,1号中心最偏东,说明该产业东部占比例最大(东部最发达-----应该可以排除1号是第一产业即排除了AC),但是重心又有西移,说明西部发展速度快于东部。
这样只要在2号和3号曲线中找出农业答案就可以确定下来------由于3号曲线重心最便西,这样它只能是第一产业。
在BD两个剩余选项中只有B中3号是第一产业,这样确定出答案。
在确定了5题答案后,6题就很容易了。
很明显,1号南移距离最大,这样答案就确定了C7.从图上可以看出,一号曲线即第二产业西移(左图)、南移(右图);确定答案A8~11、关键是对图的判读,从题干知道Q是晨昏线和经线的交点,那么该点的时刻就是当地日出或者日落的时间。
安徽2008年高考说明解析

安徽2008年高考说明解析◆◇◆语文稳中有变注重考查基本功2008年《安徽省高考语文科考试说明》,秉承了稳中有变的原则,与全国《考试大纲(语文)》的内容和要求基本保持一致。
考生需要注意的变化有以下几点:【考纲解读】在“语言知识和语言表达”中的“识记”部分,分别将“识记现代汉语普通话常用字的字音”改为“识记现代汉语普通话的字音”,“识记现代常用汉字的字形”改为“识记现代汉字的字形”。
新考纲将去年才加上的限制语“常用(字)”删去,这也就意味着识记范围扩大,难度增加。
这与作文评卷“每一个错别字扣1分,重复的不计”的调整一起发出了强烈的信号:国家试图以高考这一“指挥棒”来规范汉字使用;今年语文学科的考查,在加强学生基本功上有明显的提高。
“语言表达简明、连贯、得体”考点上增加上“准确、鲜明、生动”的新要求,体现了新课标的人文思想--语言运用既要体现母语思维的逻辑理性,也要彰显考生情感思维的个性。
《考试说明》的变化,对命题及评卷有直接的影响,我们应引起重视。
另外,吃透考试说明,熟稔每个考点的考查内容与范围以及考点与对应能力之间的内在关系,有利于提升我们的做题能力。
比如,分析综合能力是指分解剖析和归纳整理。
“分析”指能按照试题题干的要求找到材料中相同或不同的内容,理解各要点之间的各种关系;“综合”指把分析的内容按类别进行归纳。
考查内容主要有:文言阅读中主要信息的筛选、内容要点的归纳、中心意思的概括、作者观点态度的分析概括等,现代文阅读还包括分析文章结构、把握文章思路,根据文章内容进行推断和想象。
鉴赏评价是指对阅读材料的鉴别、赏析和评说。
考题涉及的内容是古典诗歌、文言文、现代文学作品等内容的鉴赏评说。
包括对诗歌的语言风格、形象特征、意象、意境等内容的赏析,对诗人表达的感情倾向的评析;对现代散文中描摹的形象、谋篇布局、写作手法、表达方式等的赏析以及对作者体现出的情感的评说等。
【复习建议】接下来的紧张复习中,考生应在前一轮全面复习知识点的基础上,认真研读“考试说明”,推敲各考点的解读语,结合各题型各内容的占分比例,适当推测2008年安徽卷的题型结构。
2008年高考文科综合试题及参考答案(全国卷二)

2008年高考文科综合试题及参考答案(全国卷二)第I卷选择题(每小题4分,共48分)23.英国历史学家霍布斯鲍姆在总结20世纪的历史时说,最简单明了的一点,就是到了80年代,保加利亚与厄瓜多尔之间的相似之处,远比其各自与1939年时的本国或对方更为接近。
他强调的是A.走向现代化的国家经济上共同之处增多B.经济全球化使各国之间的联系日益密切C.不同国家之间的社会发展水平差距缩小D.各国经济发展速度加快24.2008年某国生产甲种商品100万件,每件商品的价值量为6元。
如果2009年该国生产甲种商品的劳动生产率提高20%,其他条件不变,则甲种商品的价值总量与单位商品的价值量分别为A.720万元,6元B.720万元,5元C.600万元,5元D.600万元,6元25.2009年4月,国务院决定在上海、广州、深圳、珠海和东莞5市开展跨境贸易人民币结算试点。
跨境贸易人民币结算①将扩大人民币的职能从而使其成为世界货币②使人民币在一些国际贸易中发挥流通手段的职能③有利于中国国内物价保持稳定④有利于降低中国与贸易伙伴国的汇率风险A.①③B.②③C.①④D.②④目前,全国各地纷纷开展“家电下乡”活动,政府对农民购买家电产品给予补贴。
家电下乡受到农民的欢迎。
回答26——27题。
26.“家电下乡”活动的推出有利于①缩小城乡收入差距②拉动国内的消费需求③通过消费带动家电企业的生产④调整农村的产业结构A.①②B.②③C.①④D.③④27.个别地方出现了不法商家借“家电下乡”销售伪劣产品坑害农民的现象,这种不法行为侵害了消费者的①自主选择权②知情权③公平交易权④求偿权A.①②B.①③C.②③D.②④美国科研人员做过这样的实验:将一只青蛙放到沸水中,青蛙触电般立即窜逃出去;又将青蛙放放凉水中,然后用小火慢慢加热,青蛙虽然可以感觉到温度变化,却没有立即跳出去而逐渐丧失逃生能力。
这种现象被称为“青蛙效应”。
回答28——29题。
28.“青蛙效应”说明的关于事物发展状态的哲理是①事物变化发展的实质是引起质变的量变②事物的质变是由渐进的量变引起的③事物的质变就发生在过无形的量变之中④事物的不显著的量变可以向质变转化A.①②B.①③C.②④D.③④29.人可以避免“青蛙效应”在于能居安思危,并因“思所以危”而“安”,其哲学道理是①认识“危”的条件、根源和前景是实现“安”的必要前提②认识“危”的必然性,则可以安之若泰、泰然处之③认识“安”与“危”的依存、贯通关系,顺应和迎接安危转化的趋势④认识“安”与“危”的包含、转化关系,努力实现转危为安和趋安避危A.①②B.②③C.③④D.①④30.中国总理在英国剑桥大学做题为《用发展的眼光看中国》的演讲,指出:“我之所以强调用发展的眼光看中国,就是因为世界在变,中国也在变”。
2008年高考真题精品解析2008年普通高等学校招生全国统一考试(安徽卷)(文科)2750

2008年高考真题精品解析2008年普通高等学校招生全国统一考试(安徽卷)(文科) 测试题 2019.91,在三角形中,,则的大小为( )A .B .C .D .2,函数的反函数为 A . B . C .D .3,设则中奇数的个数为( )A .2B .3C .4D .54,函数图像的对称轴方程可能是( ) A .B .C .D .5,设函数则( )A .有最大值B .有最小值C .是增函数D .是减函数6,若过点的直线与曲线有公共点,则直线的斜率的取值范围为( )A .B .C .D .7,若为不等式组表示的平面区域,则当从-2连续变化到1时,动直线 扫过中的那部分区域的面积为 ( )A .B .1C .D .58,12名同学合影,站成前排4人后排8人,现摄影师要从后排8人中抽2人ABC 5,3,7AB AC BC ===BAC ∠23π56π34π3π2()(1)1(0)f x x x =-+≤1()11)f x x -=-≥1()11)f x x -=+≥1()12)f x x -=-≥1()12)f x x -=+≥88018(1),x a a x a x +=+++0,18,,a a a sin(2)3y x π=+6x π=-12x π=-6x π=12x π=1()21(0),f x x x x =+-<()f x (4,0)A l 22(2)1x y -+=l [([33-(,33-A 002x y y x ≤⎧⎪≥⎨⎪-≤⎩a x y a +=A 3474调整到前排,若其他人的相对顺序不变,则不同调整方法的总数是 ( ) A .B .C .D .9,已知函数(Ⅰ)求函数的最小正周期和图象的对称轴方程(Ⅱ)求函数在区间上的值域10,在某次普通话测试中,为测试汉字发音水平,设置了10张卡片,每张卡片印有一个汉字的拼音,其中恰有3张卡片上的拼音带有后鼻音“g ”. (Ⅰ)现对三位被测试者先后进行测试,第一位被测试者从这10张卡片总随机抽取1张,测试后放回,余下2位的测试,也按同样的方法进行。
2008年高考安徽卷(文综政治部分)(含答案)

2008年安徽普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(政治部分)24.中共十七大报告指出,我国“市场体系不断健全,宏观调控继续改善,政府职能加快转变”。
下列行为属于宏观调控经济手段的是A.国家提高农产品收购价格B.物价部门核准公共交通的价格C.国家修订个人所得税法D.工商部门给新办企业发放营业执照25.假设2007年某国一单位M商品,其价值用该国货币表示为15元。
如果2008年生产M商品的社会劳动生产率提高50%,且该国的货币价值下降(贬值)20%,在其他条件不变的情况下,2008年一单位M商品的价值用货币表示为A.12元B.12.5元C.18元D.18.75元26.近年来,我国蔗糖产业逐步由福建、广东等地向广西、云南等地转移。
“东蔗西移”、“东糖西移”一方面为东部产业发展提供了新的空间.另一方面也在西部形成新的蔗糖业基地,提升了我国蔗糖产业的国际竞争力。
这一事例表明东部产业向西部转移有利于①促进东部地压产业结构的优化和升级②通过东部地区工业化带动西部地区农业产业化③加强西部地区加工工业的基础地位④西部地区合理利用本地资源形成优势产业A.①②B.①③C.①④D.②④27.社会主义市场经济倡导正当竞争.反对不正当竞争。
下列企业行为中-属于不正当...竞争的是①甲企业为了扩大销售,加大广告宣传力度,影响消费者购买行为②乙企业为了扩大市场份额,进行有奖销售,最高奖励现金1万元③丙企业通过捐建希望小学,提高了知名度,扩大了市场份额④丁企业为了稳定市场份额,联合行业内的其他企业达成价格协议A.①②B.②③C.②④D.③④28.我国1978年进出口贸易总额为206.4亿美元.外贸依存度(贸易总额/国内生产总值)为9.7%;1998年进出口贸易总额为3239.5亿美元,外贸依存度为3l.8%;2007年进出口贸易总额达到21738亿美元,位列全球第三位,外贸依存度为73%。
这表明A.我国经济越来越脆弱B.我国经济与世界经济的联系越来越紧密C.我国出口商品结构越来越优化D.我国经济发展的速度越来越快2008年1月中下旬,我国南方10多个省区持续降雪.出现低温冰冻的极端天气现象,造成严重的灾害,给人民生活、生产带来极大目难和损失。
08高考文科综合历史试题评价及试卷分析

2008年普通高考文科综合历史试题评价及试卷分析(广西卷)2008年普通高考文科综合历史试题(第Ⅰ卷)(河北、河南、湖北、湖南、山西、陕西、浙江、江西、安徽、福建、辽宁和广西等省区使用),充分体现了高考命题的指导思想,坚持高考命题的基本原则,即坚持科学性原则,坚持遵循大纲考大纲的原则,坚持考查学科能力的原则,坚持稳中求变,稳中求新的原则,突出对历史学科综合能力的考查,力求做到继承与创新的统一,并在一定程度上体现了课程改革的理念,代表了命题的方向。
一、试题分析1.试题结构稳中求变。
(1)试题结构稳定。
题型、学科试题排列、赋分等与往年一致。
题型还是两大题型(选择题和非选择题),选择题的排列仍按地理、历史、政治这样的顺序排列,赋分还是100分。
(2)学科比例没有变化,仍然是地理、历史、政治各占100分。
(3)选择题的结构、形式发生了重要变化。
全卷12道选择题,没有设计一个大的主题,终于放弃了2000年以来文科综合历史学科的选择题都是围绕中心问题来设置的小专题式的选择题,命题方式恢复了2000年以前高考历史选择题的非主题考查的形式,从而使高考历史科考查的角度明显地增多,考查的知识面明显地扩大,试题的覆盖面明显地增加了。
这也是和2008年的考试大纲一致的。
(4)从试卷的呈现方式看,试题较多地采用了历史材料和图表的方式,注意了试卷呈现方式的多样性。
试题的第13、19、21、22、37、39题中运用了许多文献材料和历史图片、表格数据等,充分考查了考生阅读史料、解读图表、分析情景等历史阐释能力。
(5)试卷的内容结构发生了变化。
2007年文综历史试题(卷Ⅰ),中国古代史32分,中国近现代史38分,世界近现代史30分。
基本符合其在中学历史教科书中所占的比重。
而今年的文综历史试题,中国古代史所占的分值达到40分,而中国近现代史仅占有24分,实在有点出乎意料。
(6)整个文综试题的总量由去年的40题减少为39题,把去年的36、37题合并为一题,非选择题39题以历史材料导入,(1)问、(3)问是地理题,(2)问、(4)问是历史题,这种变化反映了学科间综合的进一步加强。
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2008年安徽省高考文科综合试题分析一、试题评价2008年安徽省高考文科综合试题采用了全国Ⅰ卷。
这份试卷中的政治试题与往年比较,总体要求比较平稳,体现高考改革的总体方向,而且在一些方面力争有所改进与创新,初步反映了课程改革的思想。
但在一些传统问题的解决上,仍然没有明显进步。
具体分析如下:1.各模块知识赋分比例试题中各模块知识的赋分比例比较合理,各部分约占1/3左右。
具体知识的抽样主要是根据问题情景的需要来确定,坚持了问题立意的考查要求。
但试题在考试大纲要求的165个知识点中,只考查了不到30个知识点,试题的覆盖面相对偏窄。
2.选择题评价在试题考核目标上:试题重视学生基本能力的考核,其中考查分析判断能力的有第24、25、27、33题,考查原因分析的有第35题,考查对事物意义作用认识的有第26、31题,考查对材料内涵理解的有第28、29、30、32、34题。
试题重视现实问题的分析判断,联系了中日关系、自然灾害、进出口贸易、“东糖西移”、超级稻培育等问题,富有时代性和生活气息。
试题改变以往长期存在的单一的从形象到抽象、从特殊到一般的思维方式,出现了从原理到具体事件判断的新思路,如24题运用中考中普遍使用的从知识到现实的命题方式,使知识与时事、现实生活更紧密地联系起来,值得肯定。
但在各道选择题的选项设计中,中涉及的知识点都比较集中,学科内的综合体现不足,发散性不够,致使知识跨度缩小,影响了全卷的覆盖率和信度。
同时,第25题重点考核学生的数学计算能力,似乎与学科的知识与能力关系不大,而且难度偏大。
在试题设计形式上:试题延用去年的做法,减少“一材多用”的题型,全卷只用了一组(第29-31题),使选择题素材选用的空间拓宽,考核的内容更加广泛。
卷中出现了反向选择题,并加黑点提示,避免了学生思维惯性造成的失误。
试题设计从总体上看比较严密,但也存在一些有争议的问题,如31题题干与题肢的衔接不太流畅,35题C选项的“两国的外交政策决定中日关系的变化”争议较大。
另外,在12道选择题中,使用了8题的组合选择,比例太大。
选择题题肢的文字量有所增加,不够简洁,学生对之阅读理解的难度加大了。
近几年高考中的“一材多用”型题目,各题都是同一知识模块内容的考查,如今年的29题至31题都是考查哲学知识,不能有效考查不同模块知识的综合运用,引导学生跨模块思维的发展。
3.非选择题评价今年高考政治学科的非选择题涉及两大题5个小题,共52分。
试题围绕粮食问题和民族问题设计,紧扣近年来的时政热点,重点考核考试大纲提出的获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力,题型简约,设问方向明确。
但历年来高考命题中存在的“超纲”问题、答案组织中对学生认知水平把握不准问题,在今年仍然得不到解决。
各小题分别评析如下:1)第38题:本题以当前国际粮食危机和粮价高企为背景,综合考查经济、政治和哲学知识。
试题一改前两年以图表形式设计题目的做法,而用文字直接导入问题,降低了审题难度。
题目不回避热点,文字量不大,但中心突出,贴近生活,并且大胆进行开放性试题的尝试,反映了高考改革与课程改革的衔接。
第(1)小题的设计非常成功,要求从供与求两个方面分析我国为防止粮食价格大幅度上升、维护粮食安全的政策措施,考核了学生综合运用课本的供求关系、农业发展道路等知识和时事中的国家相关政策措施,要求学生对已有知识和经验进行概括。
试题改变了过去一贯使用的从材料到观点的试题设计思路,重视引导学生关注现实生活和时事知识,培养从理论到现实的扩散性思维,实现理论联系实际原则在考试运用中的突破与创新,符合高中课程改革的方向。
第(2)小题要求从政治常识角度分析我国政府在粮食增产中上发挥的作用,并要求举例说明。
此题突出政治常识的运用,在命题思想与上题相近,在对政府作用的表述、相关事实的例举上,具有较大的开放性,考生答题时具有相对较大的自主性。
特别是几乎被高考遗忘掉的举例题重新被采用,符合课程改革的要求,有利于测试学生实际运用知识和多方式地联系实际的能力。
但在本题参考答案组织中,其知识运用要求过于狭窄,只提出从政府履行经济职能方面作答。
实际上,政府在促进粮食增产上发挥的作用,与政府性质、国家机构活动原则等知识也是紧密相关的。
第(3)小题要求解读材料,提练材料中政府抓好粮食生产体现的历史唯物主义道理,突出社会生产方面的基础知识和材料分析、信息提取、知识运用能力。
从设问与答案组织的关系上看,题目指向与答案设计都是严紧的。
但由于学生对历史唯物主义的概念不熟悉,而且答案要求中的政治与经济的关系问题超出学生的学习范围,致使本题的考核目标无法顺利实现。
2)第39题:本题以维护民族团结为主旨,延用以往的从历史素材入手设计问题的方式,富有人文性和教育性。
而且所选取的材料符合考试要求,设问之间衔接自然,做到政史地三科一气呵成,与去年的第40题的“迁都”问题一样,不失为文科综合的典型题例。
本题文字阅读量偏大,特别是“土尔扈特回归祖国大事年表”的内容太多,学生阅读中占用了大量时间。
政治学科在本大题中有第(5)(6)两小题,具体评析如下:第(5)小题从我国国情、民族区域自治的优越性和依法治国三个角度考查学生对党和政府长期坚持民族区域自治制度的原因的分析,重点考查考生提取信息、分析事物、论证问题的能力。
本题要求学生具备较高的综合能力,需要从多角度地、全面地考察事物,特别是要善于抓住材料提到的“载入宪法”中抽象出依法治国的内容,是政治学科考试的好形式。
但参考答案中将“符合国情”与“具有很大的优越性”放在一起给分,赋分不太明确,给评卷给分带来一定的难度。
第(6)小题指向明确,问题清晳,要求用整体与部分关系的原理说明国家与民族自治地方的关系,涉及到哲学中整体与部分关系原理、政治常识中民主集中制知识,考核了考生综合运用知识、阐释事物的能力。
总之,今年的试题再次突出了基础知识的掌握,特别强调了对知识的灵活和综合运用;坚持问题立意的命题趋向,紧密地联系了社会热点问题;突出考试的选拔功能,注重能力考核;尝试反映高中新课程的要求,对试题设计方式进行有益的创新。
但试题中长期存在的一些问题还没有得到有效解决,如主观性试题难度偏大,不适合当前高中发展的形势;个别题目答案要求过高,超过学生学习范围;个别试题设计中存在着有争议的问题,等等。
二、考生答题分析1.试题得分情况根据安徽省评卷初步统计的结果看,第Ⅱ卷和得分情况与2007年相关不大,学生的平均得分大约为22.2分左右。
其中第38(3)题得分最低,零分率达到31%,为历史所罕见。
具体见下表:2008年安徽省高考文综政治科各题得分表卷别题号总分小题均分得分率% 及格率% 标准差零分率% 小计得分Ⅰ24-35 48 / / / / / /Ⅱ38(1) 14 5.24 37.4 10 1.93 2.09 13.0340.72% 38(2) 8 4.37 54.6 52.3 1.99 5.738(3) 10 3.42 34.2 24.92.753139(5) 10 3.71 37.1 11.28 1.54 3.5 9.1745.85% 39(6) 10 5.46 54.6 61.671.824.3小计52 22.2 42.7注:1.政治科第Ⅰ卷成绩尚未统计,预计与去年得分率相当,约为70%—75%;表中第Ⅱ卷政治科成绩是根据高考评卷总卷数111378统计,最终以招办统计为准;文综第Ⅱ卷总得分约为66分。
2.2007年高考政治科第Ⅰ卷得分36.46分,得分率75.96%;第39题(政治科3小题)得分14.61分,得分率36.42%;第40题(政治科2小题)得分7.5分,得分率37.5%;第Ⅱ卷合计得分22.11分,得分率42.52%;全卷政治科得分58.57分,得分率58.57%。
2.学生答题分析第38(1)题:多数考生能够从政策措施层面上回答问题。
但考生答题中,普遍存在思路打不开,回答不全面的问题,所以合格率较低。
学生在答题时一般只会简单罗列政策措施,未能用经济学的供需关系来思考粮价问题,对相关措施按供给与需求两个方面进行归纳,反映出学生学习中对知识的理解程度和运用能力偏低。
特别是在稳定需求方面的政策措施上,由于学生对相关时事知识不熟悉而基本回答不上。
同时,还有相当多学生对什么是政策措施不明确,出现了搬原理、贴标签、喊口号的答题方式,如回答尊重市场规律、加强宏观调控、防止经济过热、优化资源配置、大力发展生产力、坚持“三个代表”、依法治国等等。
这些现象从一个侧面反映出高中政治课教学中存在着忽视时事教学、知识教学空泛性等问题。
第38(2)题:多数考生能够抓住国家履行经济职能促进粮食生产这一核心要点,特别是政府在粮食增产中的积极作用,学生基本能够答到,所以本题得分率和合格率都较高。
学生答题的主要问题在于,约有30%左右的学生无视题目要求的“举例说明”或不会举例,即使有举例的学生,多数也是根据题中设问的顺序,在答案的最后写出“例如……”,而不善于夹叙夹议地结合事例进行分析;有20%左右以上的学生误解题意,而去回答粮食增产的意义。
这些问题反映出学生审题不够认真,教学中老师缺乏对学生进行实际事例举证的引导。
此外,由于参考答案仅从国家职能角度提出要求,有部分考生从国家性质、政府性质、对人民负责原则入手回答问题,得分也较低。
第38(3)题:本题要求从物质资料生产的作用、经济是政治的基础和群众观点三个方面概括政府抓好粮食生产反映的历史唯物主义道理,考生的答题基本达不到试题的要求。
其中,第一点“物质资料生产对人类社会和其他实践活动的作用”属于平时教学中不太被重视的二级知识,学生普遍未能复习掌握,所以能够回答的只是凤毛麟角,几乎没有学生能够得分,导致本题的得分率和高分率在全卷中最低;第二点“经济是政治的基础”是思想政治课教材已经删除的教学内容,学生也无法答到,但考生普遍能从所学的社会存在与社会意识的关系进行分析;第三点“人民群众是历史的创造者”是本题的主要得分点,学生回答得比较完整。
但本题的零分率极高,达到31%,这主要是有相当一部分学生不知道什么是历史唯物主义,答题时运用的哲学原理五花八门,如物质和意识的关系、主客观关系、联系的观点、主要矛盾和矛盾主要方面等,导致答案偏离题意。
第39(5)题:本题要求学生分析党和政府长期坚持民族区域自治制度的原因,包括国情、优越性和依法办事几个方面。
学生一般只会回答民族区域自治的优越性,得分在4分上下,能够回答这是由我国的基本国情决定的学生较少,而能抓住材料中“写入宪法”回答依法办事、依法治国的学生更少。
还有小部分学生不能扣紧材料表现的中心思想来考虑答题思路,而从党和国家的性质、宗旨等角度进行回答。
本题的得分率和及格率都很低,其中的主要原因中,除了审题失误外,主要是学生把握不住制度、国情、法治等知识的内在联系,不会综合调动和运用知识解决问题。