学校文化对学校效能影响的多元回归模型研究

［ 关 键 词］ 学校 文化 ； 学校 效 能 ； 多元 回归模 型 ［ 中图分 类 号］Ｇ４ — ５ ００ ５ ［ 文献标 识 码］Ａ ［ 文章编 号］ １ ０ —０ ４ ２ １ ） ５０ ２— ７ ０ ２８ ６ （０ １ ０ —０ ９０
“ 当今 这 样一个 充 满竞 争 和 变化 的时代 ， 种 起 于 ２ 在 各 Ｏ世 纪 ８ ０年 代 ， 尔 和 肯 尼 迪 （ ａ，Ｔ．＆ 迪 Ｄｅｌ 类 型 的教 育 机 构 ， 括 中小 学 校 、 学 、 种 类 型 的 Ｋｅ ｎ ｄ ， ） 包 大 各 ｎ ｅ ｙ Ａ． 等著 名管 理 学者 的研 究 表 明 ， 织 文 组
准 则 和思维 方 式 ， 现 为 学 校 成 员 在 此 地 的做 事 方 育 成绩 之单 一 特 征 ， 是 具 有 普 遍 而 共 同 的多 元 特 表 而
式 ， 种 价 值 及 其 表 征 的 行 为 总 和 就 是 学 校 文 化 性 ； 校 效 能 应 是 由 多 元 因 素 形 成 的 ， 校 长 的 领 这 学 如 （ ｃ ｏ ｌ ｌ ｒ） ＿ Ｓ ｈ ｉ（ ９ ０ 提 出 ， 领 导 者 所 导 、 校 组织 气 氛 、 程 与 教 学 、 校 文 化 与价 值 等 Ｓ ｈ ｏ Ｃｕｔ ｅ 。 ］ ｃ ｅ １ ９ ） ｕ ２ ｎ “ 学 课 学
观、 工作 目标 、 创新 变革 、 权 、 授 一致 意见 、 学校 愿景 、 力发 展 对 学校 效 能有 显 著 影 响 效应 ， 团 能 而
队导 向、 发展 战略 、 调整 合 、 织 学 习和 家校 关 系 ５个 维度 的 影 响 效应 则不 显 著 。在 原 因分析 协 组
的 基 础 上 ， 出 了对 学 校 文 化 建 设 的 启 示 。 提
文化 对 学校 效能 的影 响效 应 ， 现 ： 、 发 １ 学校 文 化 的 ４个特 质 、 ２个 维度 与 学校 效 能之 间存 在 显著 １ 的正相 关 性 ； 、 ２ 学校 文 化 的 ４个 特 质 都 对 学校 效 能 具 有 显 著影 响 效应 ； 、 ３ 学校 文化 的核 心价 值
理理 论 的成 熟 和实践 的 丰富 带动 并 促进 了学 校文 化 最近 ３ ０多 年 中组 织 文 化 与组 织 效 能 的关 系 已 研究 与 实践 的发 展 。现代 意 义上 的 组织 文 化研 究 兴 经 被管 理学 相 关 实 证 研 究 成 果 所证 实 ， 在 学 校 ＿但 ７
一
要 求 （ ｎｅ） Ｗａ ｔｄ 的程度 。Ｓ ｈ ｅｅ ｓ １ ９ ） 为 ： 校 ｃ ｅｒｎ （ ９ ０ 认 学
效 能与 教 育 品 质 有 密 切 的 关 系 ， 能 的 概 念 是 方 效
、
问题 提 出
Ｏｗｅ ｓ ２ ０ ） 为 ， 校是 一 个 文 化 的存 在 ， ｎ（０ ５认 学 在 法 —— 目的 的历 程 ， 用在 教 育上 ， 能 乃是 经 由教 应 效 长期 的分 工 协 作 、 互 联 系 、 互 作 用 过 程 中 ， 校 育 方法 或过 程 ， 成 教 育 目标 的程 度 。５ ｕ ｋ ｙ和 相 相 学 达 ＿ ｌ ］Ｐ ｒ ｅ 形成 了一种 代表 组织 成员 特 征 的价 值 观 、 仰 系统 、 Ｓ ｔ （ ９ ３ 提 出 ， 效能 的学 校 不仅 是 有较 高 的智 信 ｍｉ １ ８ ） ｈ 有
可见 ， Ｅ ６ 学校 效能 实 际上是 得 自于学 校 教育 过 要做 的唯一 重要 的事 情 就是 创造 和 管 理文 化 。领 导 方 面 ｏ ３
者 最重 要 的 才 能 就 是 影 响 文 化 的能 力 。 ３文 化 管 程 、 ”［ 工作 方 案和教 学 服务 的输 出结果 。
２１ ０ １年 １ ０月
教 育 科 学
Ｅｄｕ ａ ｉ ｃ ｅ ｅ ｃ ｔｏｎ Ｓ ｉｎｃ
Ｏｃ 。 ０１ ｔ２ １
第２ ７卷 第 ５期
Ｖｏ ． ７ ＮＯ ５ １２ ．
学 校 文化 对 学 校效 能影 响 的多元 回归模 型研 究 ＊
（ 京 师范 大学 教 育学部 ， 京 １ ０ ７ ） 北 北 ０ ８ ５ （ 摘 要］ 本 研 究运 用 Ｄｅ ｉ ｎ组 织文 化模 型 ， 用 多元线 性 回归模 型分析 方 法研 究 了学校 ｎｓ ｏ 采
［ 金 项 目］ 论 文 系 全Байду номын сангаас国 教 育 科 学 “ 一 五 ” 划 教 育 部 重 点 课 题 “ 小 学 校 长 能 力 标 准 研 究 ” 课 题 批 准 号 基 本 十 规 中 （
职业 学 校 、 育 培训机 构 等在 内 ， 不可 避 免 地 面对 化 更能 揭示 不 同国家 的企业 以及 同一 国家 内不 同企 教 也
着 提高 管理 水 准 的压 力 。ｌ 向管 理 要 效 能 ， ”１ ＿ 已经 成 业 成功 的秘 密 。 ］ 随着企 业 文 化研 究 在 管 理科 学 中 为 学校 管理 者 的基本 常 识 。从 十 四世 纪文 艺 复 兴 时 的扩散 ， 校 文化 在 学 校 发 展 和 校 际 竞 争 中 的作 用 学 期 现代 学校诞 生 以来 ， 过数 百 年 的探 索 和实 践 ， 经 受 日益得 到学 校管 理者 的重 视 ， 文化 治校 、 化 兴校 已 文 现代 管 理理 论 的影 响 ， 校管 理 已经从 传统 管 理 、 学 科 经 成 为校长 的共识 。
学 管理 时代 迈入 文化 管 理 的时代 。重视 学 校 管 理 的 效 能 （ ｆ ｃｉｅ ｅｓ 是 指 组 织 达 到 期 望 （ｎ Ｅｆ ｔ ｎｓ） ｅ ｖ Ｉ— 人文 性 ， 创设 和 谐 的文 化 氛 围 ， 以文 化 孕育 效 能成 为 ｔｎ ｅ ） ｅ ｄ ｄ 目标 的程度 ， 组织 期 望 达 到一 组 具 体任 务 或 学校 管 理 的重要 发展 趋势 。