Unit 6 Writing 学生导学案
人教版七年级英语下册《Unit6 单元写作学法指导课》 导学案设计
新目标七下Unit 6Section B 写作学法导学案学习目标：1. 能够区别并使用现在进行时和一般现在时描述日常活动；2. 学会用“汉堡包”写作法进行谋篇布局；3. 懂得珍惜疫情当下与家人相处的时光。
课前自学连线1. watch TV 喝茶2. clean the house 读报纸3. read a newspaper 洗盘子4. listen to music 锻炼5. make food 做作业6. have online classes 看电视7. drink tea 上网课8. exercise9. wash the dishes10. do homework打扫房间做饭听音乐课中导学写作任务：转眼间，同学们居家学习生活已有两个月，大家也很想念和关心彼此。
请同学们根据以下要点，写一篇短文描述你和家人的日常生活，然后分享给老师和同学们！内容包括：1. 当时的时间、地点和家庭氛围；2. 你和家人正在做什么（不少于三人）；3. 你的心情感受。
词数：70左右。
Task 2：头脑风暴：写出日常活动的词汇和短语➢activities about housework:___________________ _______________ _________________ __________________ ➢activities about entertainment（娱乐）:_____________________ _____________________ ________________________________________ ____________________ _____________________ ➢activities about study:________________ _________________ _________________ _________________ Task 3：连词成句句型一：主语+be(am/is/are) doing+其他. （现在进行时）①I/have online classes/now___________________________________②Sally/wash the dishes/now___________________________________③Sally’s parents/drink tea/now___________________________________句型二：主语+谓语动词+其他. （一般现在时）①I/do homework/every day_____________________________________②Sally’s brother/exercise/every night_____________________________________③Sally’s parents/read a newspaper/every morning_____________________________________Task 4: 连句成段Task 5：谋篇布局Your writing:_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________课后检测1. 完成写作任务，并进行自我修正；2. 鼓励有能力的同学将作文拍摄成一条Vlog，用影像记录时光，并与家人同学老师一起分享。
八上英语导学案Unit6 写作课
8年级上英语学科新授课学案
课题Unit 6 A Special Machine Lesson4（写作课）
学习目标a.知识目标：能用本单元所学进行书面表达。
b.情感目标：养成良好的学习习惯。
c.能力目标：通过习作范文的引领，培养学生用英语写短文的能力。
重点侧重于书面表达的训练方式难点语段的完整性和连贯性
预习导引a..自己完成书上46.47页上所有内容。
b.大声朗读C部分的短文，复习被动语态的用法。
c.再阅读课文，积累文章中的精美语句。
d.描写身边的小发明，体会被动语态的用法。
教师（学生）
备用栏
问题导学1．情景导入
2.检查预习情况
3.小组合作，完成A部分的练习
4.检测改写的句子
5.在组内展示C部分完成的效果
6.小组选派代表进行全班的展示
7.writing together
8. 小组汇报展示
交流
拓展教师（学生）
备用栏
当
堂
检
测
把自己写的短文整理一上
小结
作业
完成书面表达
教师
反思。
高中英语必修3第六单元写作课Writing英文教案
高中英语必修3第六单元写作课教案WritingTeaching Aims1.To get the students to know the form of the thank-you note.2.To enable the students to write a thank-you note.Teaching ProceduresStep 1 DiscussionIn this unit, we have talked a lot about helping people. And we often receive help from others.In that case, what do you usually do?Suggested answers:1) Give him or her a sincere smile.2)Make a telephone call to thank him or her.3)Write a thank-you note.4)Try to help him or her in another way.…………Brainstorming: When do you need to write a thank-you note?Encourage the students to discuss and think out as many situations as they can.Possible situations:1)When you have received gifts sent by mail.2)To the hostess after being invited to a party.3)After receiving letters of encouragement or congratulations.4)After receiving beautiful flowers while you are in hospital.…………Step 2 ReadingStudy the thank-you note by Jenny on the textbook on page58 to find out:1)For what did Jenny express her thanks to her aunt?2)In what way can we write a thank-you note well?a. Tell the students that a thank-you note is usually short. The main topic is to show one’sthanks to another person. So they shouldn’t enlarge it into a composition.b. The date is not always necessary.Step 3 Writing1)Assign the writing task.Annie 原以为好友Rose结婚后把她忘记了，却意外在6月10日收到了Rose寄来的生日礼物——精美的小雕像(figurine)。
Unit6导学案第3课时
Unit 6 What are you doing for vacation .Period 3 Section 1a—2c【温故互查】1. Pairwork.Where are you going?What are you doing?Who are you going with?When are you leaving ?2. Groupwork. .Check 1a’s answers and read aloud.Watch and think.go bike riding, go fishing go sightseeing 等短语的结构有什么特点？＿＿.你还能说出类似结构的短语吗？【设问导读】1.记者想要了解明星He Yu的度假安排。
Please remember what the reporter may ask He Yu.（要养成听录音前先审题的好习惯哟！）For example. Where are you going for vacation ?2.Listen .what does the reporter ask He Yu ?Check ()the questions he asks.3.Listen again .Write He Yu’s answers to the questions you checked.4.Listen again .choose the right sentences to fill the conversation.A.Anything elseB.Well, that sounds wonderfulC.ReallyD.It’s nice to meet you.E.That’s too shortMale reporter：Hi, He Yu! I’m Jeff Blake from lives of the very famous magazine. Thank you for talking to me today.He Yu：Oh, you’re welcome. ＿＿＿＿, Jeff.Male reporter：He Yu, our readers want to know what famous people do for vacation. Where are you going for your next vacation?He Yu: Well ,I’m going to the south of Italy.Male reporter: Oh, what’s the weather like there?He Yu: It’s beautiful. And it’s always sunny and warm!Male reporter: ＿＿＿＿?What are you doing there ?He Yu: Oh, going to the beach…maybe playing volleyball.Male reporter: ＿＿＿＿?He Yu:Oh yes, going sightseeing, going shopping, you know, the usual…Male reporter:And how long are you staying ?He Yu: Oh ,only for three weeks.Male reporter: Well , ＿＿＿＿!（上面填写的都是交际用语，正确使用，可以使你的英语更地道，更生动！）5.模仿秀：听录音并跟读，学习并模仿英语交际用语的语音语调。
Unit6 writing 教案2020-2021学年人教八年级人教版下册英语
1.Finish 3a. (Write some key words from each scene. Then discuss the answers with their partner)
2.Finy of the play.)
They ______(tell) the emperor that they could make beautiful clothes for him, but he must ______ (give) them silk and gold. The brothers_____(be) bad people. They______ (keep) all the silk and gold for themselves. They told the emperor the clothes they made______ (be) special because only clever people could____ (see) them. When the emperor____ (put) on the clothes, all he could see was his underwear. But he didn’t want people to ______ (think) he was stupid, so he______ (say) the clothes were beautiful. Then he________ (walk) around the city in his new clothes until one boy______(shout),“The emperor isn’t wearing any clothes!”
初三unit6课程设计
初三unit6课程设计一、教学目标本节课的教学目标为初三学生掌握Unit 6的主要内容，包括词汇、语法、阅读理解以及写作技巧。
知识目标要求学生能够准确地背诵并运用本单元的单词和短语，熟练运用一般现在时描述经常性动作或状态。
技能目标要求学生能够通过听、说、读、写等多种方式，有效沟通和表达个人观点。
情感态度价值观目标则是培养学生的团队协作意识，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容教学内容选取Unit 6的主要知识点，包括单词、短语、语法和阅读材料。
单词和短语的学习要结合具体语境，使学生在实际运用中掌握其意义和用法。
语法部分以一般现在时为核心，通过例句和练习使学生熟练掌握动词的三单形式和主谓一致原则。
阅读材料则要求学生能够理解并概括文章大意，提高他们的阅读理解能力。
写作部分，引导学生运用所学知识进行创意写作，培养他们的书面表达能力。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和任务驱动法等。
讲授法用于讲解单词、短语和语法规则，使学生系统地掌握知识。
讨论法用于阅读材料的学习，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的批判性思维。
案例分析法用于分析具体语境中的词汇和语法现象，使学生能学以致用。
任务驱动法用于写作环节，引导学生完成实际写作任务，提高他们的书面表达能力。
四、教学资源教学资源包括教材、多媒体资料和实验设备。
教材为课堂主要教学资源，为学生提供系统的学习材料。
多媒体资料包括图片、视频和音频等，用于辅助教学，丰富学生的学习体验。
实验设备用于进行案例分析法和任务驱动法教学，使学生在实际操作中掌握知识。
教学资源的选择和准备应充分考虑学生的实际需求和教学目标，以确保教学效果的最大化。
五、教学评估教学评估是检验教学效果的重要手段。
本节课的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现评估关注学生在课堂上的参与度、发言积极性和团队协作能力。
作业评估主要通过练习题和项目报告等形式，检查学生对知识的掌握和运用能力。
人教新目标版七年级上册英语Unit6SectionBwriting教学设计
2.新课展示：教师呈现Unit 6 Section B的写作任务，引导学生分析、讨论写作内容，明确写作目标。
3.写作指导：教师引导学生回顾一般过去时的用法，并给出写作框架，指导学生进行写作。
4.小组活动：学生分组，根据教师提供的写作话题，展开讨论，完成初稿。
2.技能目标：培养学生通过写作的方式，运用所学知识进行书面表达，提高学生的书面表达能力。学生能够独立完成一篇关于描述过去经历的短文，内容充实、结构清晰、语言准确。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过小组讨论、个人思考、师生互动等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识、思考能力和表达能力。
2.方法目标：采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自主探究、发现、总结语言规律。教师通过指导、示范、反馈等方式，帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。
2.提供一些参考词汇和句型，以便学生能够在写作过程中进行查阅。
3.要求学生在规定时间内完成短文，并注意文章的结构、内容、语法和拼写。
4.练习结束后，挑选部分学生的作品进行展示，邀请其他学生进行评价和反馈。
5.针对不同水平的学生，给予个性化的指导和建议，帮助他们提高写作能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将执行以下步骤：
3.鼓励小组成员互相提问，用英语交流，共同完成一个关于过去经历的短文草稿。
4.在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，并提供必要的帮助。
5.让学生通过讨论，互相学习，共同提高，培养合作精神和团队意识。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下活动：
1.让学生根据小组讨论的内容，独立完成一篇描述过去经历的短文。
人教九年级全一册第6单元Writing说课稿
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：
（1）教师提问，学生回答，检查学生对写作话题的理解和掌握程度；
（2）教师点评学生写作，给予建议和鼓励，提高学生的写作水平；
（3）教师组织小组讨论，引导学生积极参与，促进师生之间的思维碰撞。
2.利用互动白板呈现写作模板，为学生搭建文章结构，讲解每个部分应注意的问题。
3.结合教材中的范文，分析其篇章结构、语法运用和表达方式，让学生了解优秀作文的标准。
4.通过讲解和示范，引导学生运用已学的语法知识进行句子构建，提高写作能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.词汇量有限，不能准确表达自己的观点；
2.句型运用不够熟练，导致文章表达单调；
3.逻辑思维能力较弱，篇章结构安排不合理；
4.部分学生对写作存在恐惧心理，缺乏自信。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略和活动：
1.创设生活情境，让学生在真实语境中进行写作练习，提高他们的参与度；
人教九年级全一册第6单元Writing说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版九年级全一册第6单元的Writing部分。在整个课程体系中，本单元主要围绕“生活方式”这一主题展开，旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，并能运用所学知识进行书面表达。本节课的内容是在前五个单元的基础上，对学生进行写作训练，使其能够运用已学的语法、词汇和句型，撰写关于生活方式的短文。
2.生生互动：
（1）小组合作完成写作任务，互相讨论、修改，提高写作质量；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
First
Boil …
Next
Cut …
Then
Heat …
Finally
Add …
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
实战演练：
周末你的同伴Mike来你家做客，你们要一起做Mike最喜欢的食物炒鸡蛋面。介绍一下你的同伴Mike最喜欢的食物及其制作过程。请以第三人称叙述的形式描述同伴喜欢的食物及制作步骤，要求至少四个步骤
My partner’s favorite dish
The name of food
Fried egg noodle
5.First, you can… ____________________________________________________________
6.Next, put one spoonful of…___________________________________________________
3.Sb’s favorite dish is … _____________________________________________________
4.You need … _______________________________________________________________Wr源自ting单元写作训练写作目标：
着重使用议论文基本格式和表示步骤的序数词语法项目对自己喜爱的食物做法进行写作训练
素材积累：
1.We have many…such as… ___________________________________________________
2.I like … best _____________________________________________________________
9.Cook until … becomes very… ________________________________________________
10.Now it’s delicious…________________________________________________________
7.Finally, … are ready. _______________________________________________________
8.Stir … and … together _____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________