九年级下册复习学案：力 力的测量学案
第七章_力复习导学案
1.课题名称：
人教版九年级下学期物理——第七章 力复习
2.学习任务：
（1）知道力的概念、单位（2）会作 Nhomakorabea的示意图
（3）会用弹簧测力计测量力
（4）知道重力的含义、单位及重力的方向
（5）利用公式G=mg进行简单的计算
3.学习准备：
准备一个笔记本、铅笔、尺子、橡皮、红笔以及钢尺、橡皮筋。在视频学习过程中做笔记、画图和计算，并进行实验操作。
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
回顾复习力的概念、力的单位
分析力的作用的相互性
通过生活实例，识别力的作用效果
会作力的示意图
通过实验，体验弹力的含义
会用弹簧测力计测量力
回顾复习重力的含义、重力的方向
利用公式G=mg进行简单的计算
进行本节课学习的总结
完成课后作业
九年级下学期力复习教案+教案4
球内气体从气嘴泄出的同时，气球会 大小
。
向相反的方向运动。请归纳出上述现 4）接触的物体
产生力的
象所共同遵循的物理概念或规律。（只 作用，不接触的物体
不产
需写两条）
生力的作用。
查漏补缺：
• 常见错误：对施力物体不够
强化练习：（见 ppt）
了解
难点与基础 2：受力分析
1.人用绳子提水桶时，水桶受到的拉力的施力 • 错误：对力的分析不全或臆
物体是谁？
造
2.扔在空中的小石块，不考虑空气阻力，受到 总结与体会：
力的作用，施力物体是
方 向 正确对物体进行受力分析的方法：
是
。 人站在称台上称量体重时， 1.明确研究对象（即受力物体）
人对称台施加的是 力，施力物体是
2.地面附近一定受重力
3.与物体相接触的别的物体是否对
3
强化练习：（详见 ppt）
课堂小结 复习思路：什么是力？
力作用在物
体上会产生什么样的效果？
力的
效果跟什么因素有关？
如何表示
力？
如何测量力？
课后作业
课后反思
5
其施加力的作用（以接触力为主）；
1.火箭在升空过程中，受到的作用力有 。。。 ———由接触物找力。如推力、拉
2.把一个乒乓球竖直向上抛出，在它向上运 力、支持力、压力等。
动的过程中，如果不计空气阻力，则小球的 4.注意：离开施力物体的情况下，
受力情况。。。
踢力、扔力、抛力不存在。
3.小孩从滑梯上滑下的过程，受到的力有。。。 5.接触面是否光滑 ——确定摩擦
2
象所共同遵循的物理概念或规律。（只 （1）力不能离开Leabharlann 而单独存需写两条）
初中物理力的测量教案
初中物理力的测量教案一、教学目标：1. 让学生掌握弹簧测力计的使用方法，能够正确测量物体的重力。
2. 培养学生动手实践能力和观察能力，提高学生的物理实验技能。
3. 引导学生通过实验现象，理解重力与质量的关系。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：弹簧测力计的使用方法，重力与质量的关系。
2. 教学难点：弹簧测力计的读数方法，重力与质量关系的实验设计。
三、教学准备：1. 弹簧测力计若干个。
2. 质量不同的物体若干个。
3. 铁架台、绳子、钩码等实验器材。
四、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解弹簧测力计的使用方法：讲解弹簧测力计的结构、工作原理，演示如何正确使用弹簧测力计测量物体的重力。
3. 学生动手实践：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同物体的重力，并记录数据。
4. 数据分析：让学生观察实验数据，探讨重力与质量的关系。
五、课后作业：1. 请学生运用所学知识，设计一个实验，验证重力与质量的关系。
六、教学拓展：1. 介绍其他类型的力传感器和测力设备，如电子秤、拉力计等，让学生了解力的测量在日常生活和工业中的应用。
2. 引导学生思考：除了测量力，我们还可以通过哪些方法来衡量质量？例如使用天平等。
七、安全与环保：1. 强调实验过程中要注意安全，正确使用实验器材，避免发生意外。
2. 教育学生爱护实验器材，实验结束后及时整理实验台。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的掌握情况，为今后的教学提供改进方向。
九、评价与反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、动手实践能力和问题解决能力。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同进步。
十、教学延伸：1. 邀请相关领域的专业人士进行讲座，让学生更深入地了解力的测量技术及其在实际应用中的重要性。
2. 组织学生参观实验室或相关企业，让学生亲身体验力的测量过程，增强实践能力。
2022年通用版中考物理一轮复习力的测量教案
第三节力的测量教学目标：1、知道力的单位是牛顿2、会正确使用弹簧称，培养学生的实验操作能力。
重点：力的单位，力的测量难点：会用弹簧称测力教具：演示弹簧称，钩码教学过程：〔一〕、引入新课：一．复习：1什么是力？力产生的效果有哪些？2在弹簧下挂一物体，物体对弹簧有拉力，施力物体和受力物体各是什么？说明这个力产生什么效果。
二．引入：同学们看图，答复这两个图说明了什么？说明了力有大有小，我们这就要对力的大小进行测量。
〔二〕、新课教学：一．力的单位1．力的单位是：牛顿〔简称：牛〕用符号：N表示。
2．多大的力是1N？你拿起2个鸡蛋的力大约是1N，拿起一块砖用的力大约是20N，运发动举起杠铃时需要用1000至3000N。
二．力的测量1．测量工具：测量力的工具叫测力计，常用的测力计是弹簧称。
2．弹簧称的原理演示并讲解：我们知道，弹簧受到拉力就要伸长，拉力越大，弹簧伸长得越长。
弹簧称就是根据这个原理制成的。
3．观察弹簧称〔1〕弹簧称上的刻度值是用什么作单位的？〔学生观察并答复：弹簧称上刻度数值是用牛顿作单位的。
〕〔2〕弹簧称上最大刻度是多少？〔学生答复：最大刻度是5N〕说明：弹簧称上的这个最大刻度就是量程，弹簧称受到的拉力不能它的量程，否则弹簧称会损坏。
〔3〕弹簧称的最小刻度值是多少？〔学生答复：N〕说明：不同弹簧称的的最小刻度不一定相同，应据刻度值和格去算〔4〕零刻度的调整4．学生实验〔1〕用手拉弹簧称的钩，大家自感受1N和5N的力有多大。
〔2〕每人一个钩码，用弹簧称拉着它在空中静止不动，测量向下拉力〔3〕使钩码匀速上升，拉力多大〔4〕用一根头发拴在弹簧称钩上，测量将头发拉断时的拉力多大。
三．总结1．力测量工具，常用的工具，2．使用弹簧称时应注意什么。
四．练习1、有一个物体，在地球上用天平称得是1Kg，把它挂在弹簧测力计上称应是 N。
假设在月球上，用天平称应是，用同样的弹簧测力计称应是 N。
通过上述事实可以看到物体的是不变的，物体的是可变的。
中考物理《力》复习教案
中考物理《力》复习教案章节一：力的概念与分类教学目标：1. 理解力的概念，掌握力的单位。
2. 掌握力的分类，包括重力、弹力、摩擦力等。
教学内容：1. 力的概念：介绍力的定义，力是物体对物体的作用。
2. 力的单位：介绍国际单位制中力的单位，牛顿（N）。
3. 力的分类：讲解重力、弹力、摩擦力的概念和特点。
教学活动：1. 引入讨论：提问学生对力的理解，引导学生思考力的概念。
2. 讲解力的大小、方向和作用点的概念，并通过示例进行解释。
3. 讲解力的单位，介绍牛顿的定义和换算关系。
4. 讲解重力、弹力、摩擦力的概念和特点，并通过实物演示或图示进行解释。
5. 练习题：设计练习题，让学生区分和判断不同类型的力。
章节二：力的作用效果教学目标：1. 理解力的作用效果，包括形状改变和运动状态改变。
2. 掌握力的作用原理，包括力的合成和分解。
教学内容：1. 力的作用效果：介绍力对物体的形状改变和运动状态改变。
2. 力的合成和分解：讲解力的合成原理，力的分解原理。
教学活动：1. 引入讨论：提问学生力对物体有什么作用效果，引导学生思考力的作用。
2. 讲解力对物体形状改变的作用效果，如拉伸、压缩、弯曲等。
3. 讲解力对物体运动状态改变的作用效果，如加速、减速、改变方向等。
4. 讲解力的合成原理，通过图示或实验演示力的合成过程。
5. 讲解力的分解原理，通过图示或实验演示力的分解过程。
6. 练习题：设计练习题，让学生理解和应用力的合成和分解原理。
章节三：摩擦力教学目标：1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的计算方法。
2. 掌握摩擦力的分类，包括静摩擦力和动摩擦力。
教学内容：1. 摩擦力的概念：介绍摩擦力的定义，摩擦力是两个接触面之间的阻碍相对滑动的力。
2. 摩擦力的计算方法：讲解摩擦力的计算公式，摩擦力的大小与正压力和摩擦系数有关。
3. 摩擦力的分类：讲解静摩擦力和动摩擦力的概念和特点。
教学活动：1. 引入讨论：提问学生对摩擦力的理解，引导学生思考摩擦力的概念。
初中物理力的测量教案
初中物理力的测量教案一、教学目标1. 让学生了解弹簧测力计的原理和结构，掌握其使用方法。
2. 培养学生测量力的大小的能力，提高实验技能。
3. 引导学生运用所学的知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
二、教学内容1. 弹簧测力计的原理和结构2. 弹簧测力计的使用方法3. 力的测量实验4. 实验数据的处理与分析5. 弹簧测力计在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：弹簧测力计的原理、结构和使用方法；力的测量实验及数据处理。
2. 教学难点：弹簧测力计的原理和实验数据的处理与分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究弹簧测力计的原理和结构。
2. 利用实验法，让学生动手操作，掌握弹簧测力计的使用方法。
3. 采用案例分析法，探讨弹簧测力计在生活中的应用。
4. 运用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问“如何测量一个物体的力大小？”引入本节课的主题。
2. 讲解弹簧测力计的原理和结构：讲解弹簧测力计的工作原理，介绍其结构组成。
3. 演示弹簧测力计的使用方法：进行现场演示，让学生了解如何正确使用弹簧测力计。
4. 进行力的测量实验：学生分组实验，测量不同力的大小，并记录数据。
5. 数据处理与分析：引导学生运用所学的知识处理实验数据，分析结果。
6. 弹簧测力计在生活中的应用：通过案例分析，让学生了解弹簧测力计在实际生活中的应用。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
10. 教学评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告，对学生的学习情况进行评价。
六、教学评价1. 学生能够理解弹簧测力计的原理和结构，并能够正确使用弹簧测力计进行力的测量。
2. 学生能够分析实验数据，并能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 学生能够参与小组讨论，提出自己的观点，并与他人进行交流和合作。
七、教学资源1. 弹簧测力计：用于演示和实验测量力的工具。
2. 实验材料：包括不同质量的物体，用于进行力的测量实验。
初三物理最新教案-九年级物理力的测量学案 精品
第二节力的测量
一、学习目标：
1. 定性了解弹簧测力计是“根据拉力越大或压力越大，弹簧的形变量越大”的原理制成的。
2. 知道正确使用测力计的规则和方法。
3. 会正确使用弹簧测力计测量力的大小
二、学习重难点：测力计的正确使用
三、学习过程：
任务一：认识测力计的原理
学习要求：1、阅读教材，找出弹簧测力计的原理。
2、观察图7-8，认识各种测力计。
3、观察弹簧测力计的构造，看清面板上的分度值及量程。
任务二、正确使用弹簧测力计测量力的大小
学习要求：
1、观察图7-9，学习弹簧测力计的正确使用方法。
2、分组练习，体会测力计的使用。
用手拉测力计挂钩，亲自感受1N和5N的力有多大；
测量自己头发的能承受最大拉力；
相邻小组的同学用两个测力计在水平方向上相互拉，看谁的拉力大。
若将指针移到0。
2 N 处，所测的力应为多大？（与原来的测量结果相比较）。
五、自我检测：
1.观察右图中的弹簧测力计。
（1）它的量程为（ ）牛。
（2）该弹簧测力计的示数 （ ）牛
2、王芳同学在研究弹簧的伸长与拉力大小的关系实验
时，得到如下数据：
实验结束后，加在弹簧自由端的拉
力消失，弹簧的长度回复到15 cm,请你对表中的弹簧的长度数据进行研究，填写对应的弹簧的伸长数据，并分析弹簧的伸长与拉力大小之间的关系，结论是：
六、系统总结：1、弹簧测力计的原理
2、弹簧测力计的正确使用方法。
七、课后反思：结合弹簧测力计的工作原理体会力的作用效果。
中考物理总复习-力教案苏科版
中考物理总复习-力教案苏科版一、教学目标1. 让学生掌握力的概念、分类、作用效果及测量工具。
2. 使学生了解重力、弹力、摩擦力的概念及特点。
3. 培养学生运用力学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 力的概念及分类2. 力的作用效果3. 测量力的工具4. 重力的概念及计算5. 弹力的概念及计算6. 摩擦力的概念及计算7. 力的合成与分解三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、分类、作用效果、测量工具；重力、弹力、摩擦力的概念及特点。
2. 难点：力的合成与分解。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生回顾力的概念及作用效果。
2. 知识回顾：复习力的分类、测量工具，重力、弹力、摩擦力的概念及特点。
3. 案例分析：分析实际问题，运用力学知识解决，巩固所学内容。
4. 课堂练习：设计有关力的计算和实际问题，让学生独立完成，检测掌握程度。
6. 课后作业：布置适量练习题，巩固所学知识。
7. 教学反思：根据学生反馈，调整教学方法及进度。
六、压强与浮力1. 教学目标a. 让学生理解压强的概念、计算方法及影响因素。
b. 使学生掌握浮力的概念、计算方法及阿基米德原理。
c. 培养学生运用压强和浮力知识解决实际问题的能力。
2. 教学内容a. 压强的概念、计算方法及影响因素。
b. 浮力的概念、计算方法及阿基米德原理。
c. 物体的沉浮条件。
3. 教学重点与难点a. 重点：压强的概念、计算方法及影响因素；浮力的概念、计算方法及阿基米德原理。
b. 难点：物体的沉浮条件。
4. 教学方法a. 采用实验演示法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
5. 教学过程a. 导入：通过生活中的实例，引导学生回顾压强的概念及影响因素。
b. 知识回顾：复习浮力的概念、计算方法及阿基米德原理。
c. 实验演示：进行液体压强和浮力实验，让学生直观理解相关概念。
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《力力的测量》导学案
华容四中刘丽君
一、了解中考命题角度
（1）力的概念；（2）力的作用效果；（3）力的测量；（4）会画力的示意图。
二、自主学习
1、认真阅读课本<八年级下册> P2--12
①每一段文字，每一个图片及对图片的介绍解说，都要求认真阅读；
②用笔标记重要概念、重点公式，及相关的重点解析。
2、对照课本，把下列要点知识填写完整并识记
1．力是的一种作用；物体间力的作用是的；力的发生必须要个物体，力不能脱离而存在。
2．力的作用效果：力可以使物体的发生变化；也可以使物体的发生改变；（运动状态的改变指的改变或的改变。
）
3．力的三要素：、、，它们都可以改变力的，因而叫力的三要素。
4．力的单位是，符号。
5. 力的示意图：在受力物体上，沿力的方向画一条带的线段；力的示意图只能表示出力的两个要素，是和。
6．弹簧测力计：测量的仪器，其工作原理是。
使用方法：①观察：；②校零：使用前指针对准；
③使用：a．弹簧不靠在上；b.弹簧的轴线方向跟一致。
7. 两个物体之间的一对相互作用力，总是大小，方向，且作用在上，但这两个力是作用在个物体上。
三、小试牛刀
1．用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果 ( )
A．与力的大小有关 B．与力的方向有关
C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关
2．下列物体运动过程中，运动状态不发生改变的是 ( )
A．篮球从篮球筐中落下 B．火箭发射升空
C．月球绕地球转动 D．火车在平直铁轨上匀速行驶
3．如图所示的弹簧测力计，它的最小分度值是 N，
它的测量范围是 N，用这个弹簧测力计不能测量重力
超过 N的物体，下面挂的物体重 N。
4. 水平地面上的小车受到水平向右的拉力，作出拉力的示意图。
四、变式练
1. 图中的测力计在两个水平拉力作用下处于静止，拉力的大小均为40N，该测力
计的示数为 ( )
A．0 B．20N C．40N D．80N
2. 沿倾角为300的斜面，将一重物拉上顶端，作出拉力和重力的示意图。
五、拓展提升
1．游泳运动员用手、脚向后划水，于是人就前进，下列说法正确的是: ( )
A．运动员是施力物体，不是受力物体 B．水是施力物体，不是受力物体C．运动员既不是施力物体，又不是受力物体
D．运动员给水一个推力，水也给运动员一个向前的推力，这两个力是一对相互作用力2．下列关于力的说法中错误的是： ( )
A．相互接触的物体才会发生力的作用 B．小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力
C．人坐在软沙发上，沙发凹下去了，这表明力可以改变物体的形状
D．足球运动员用头顶球，球的运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态
3．用拴着绳子的水桶从井里向上提水，手受到竖直向下的拉力，此力的施力物体是（）A．地球 B．水桶 C. 绳子 D．手
4．如图所示，其中与其他三个力所产生的作用效果不同的是 ( )
5．（拔高题）如图，两个完全相同的弹簧测力计A、B，A的一端固定，另一端加一水平向右的力F，大小为5N，而B的两端各加一水平向左、向右的力F，大小也为5N，A、B弹簧均静
止，则A、B的示数为 ( )
A．A为5N，B为10N B. A为5N, B为5N C. A为1 0N，B为10N D．A为5N，B为0N。