自学考试历年试题_2012年4月自学考试小学数学课程与教学试题_复习参考资料
全国2012年4月高等教育自学考试
全国2012年4月高等教育自学考试义务教育概论试题课程代码：09276一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
1．在我国，义务教育的概念来自于英语的compulsory education或compulsory schooling。
compulsory在英文中的意思是（）A．免费B．普及C．强迫D．义务2．下列选项中，不属于．．．义务教育性质的是（）A．基础性B．地方性C．均衡性D．强制性3．“有教无类”教育思想的提出者是（）A．墨子B．荀子C．孔子D．孟子4．在大会宣言中提出“改良教育制度，实行普及教育”的会议是（）A．中国共产党第一次代表大会 B．中国共产党第二次代表大会C．中国共产党第三次代表大会 D．中国共产党第四次代表大会5．下列关于义务教育的说法，正确的是（）A．义务教育可免费，亦可收费，但最好是免费B．不允许私人团体来举办义务教育学校C．行政命令手段是普及义务教育最根本的措施D．不能请神职人员来校担任管理工作，但可开设宗教课程6．在西方教育史上，被人们誉为“国民教育之父”的是（）A．卢梭B．孔多塞C．赫尔巴特D．马丁·路德7．我国实行教职工聘用合同制，聘用合同的期限要根据合同双方主体的意愿，由学校和受聘人共同协商确定，聘用期一般为（）A．1—3年B．1—4年C．1—5年D．1—6年8．美国教师资格证书申请者的起点学历为（）A．中等师范B．大学专科C．大学本科D．硕士研究生9．世界上大多数国家规定义务教育学生的入学年龄为（）A．5岁B．6岁C．7岁D．8岁10．把高中第一年作为义务教育的最后一年的国家是（）A．美国B．日本C．法国D．意大利11．《中华人民共和国义务教育法》修订的时间是（）A．1986年B．1993年C．2000年D．2006年12．教育法规定了承担义务教育法律责任的三种主要方式是（）A．经济赔偿责任、教育监护责任、刑事法律责任B．经济赔偿责任、行政法律责任、教育监护责任C．行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任D．教育监护责任、行政法律责任、民事法律责任13．《中华人民共和国义务教育法》规定：农村义务教育所需经费的分担办法是（）A．县级人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担B．市级以上人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担C．省级人民政府根据国务院的规定全额分担D．各级人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担14．学生申诉制度建立的法律依据是（）A．《中华人民共和国宪法》B．《中华人民共和国教育法》C．《中华人民共和国义务教育法》D．《中华人民共和国未成年人保护法》15．以“学生生命维系着国家的未来”为最高原则，对中小学校的建筑标准进行了严格规范的国家是（）A．中国B．英国C．美国D．日本16．完备而有系统的教育行政管理体制产生于（）A．古代B．近代C．现代D．当代17．我国义务教育督导的对象是（）A．中学和小学B．高校和幼儿园C．高校和中小学校D．中小学校和幼儿园18．《中华人民共和国义务教育法》明确规定，对本辖区内的义务教育负有首要责任的是（）A．省级政府B．市级政府C．县级政府D．乡级政府19．义务教育政府财政经费筹措方式属于普通财政与开征教育税相结合的国家是（）A．美国B．中国C．日本D．英国20．在分散型的义务教育政府财政投入体制中，地方政府义务教育投入占各级政府财政投入的比重超过（）A．40％B．50％C．60％D．70％21．在我国农村义务教育经费保障机制改革中，对贫困家庭学生免费提供教科书资金来源，正确的提法是（）A．由中央全额承担B．由地方自行承担C．东部地区由中央全额承担D．中西部地区由中央全额承担22．从1949年到2009年的60年间，我国先后进行的中小学课程改革的次数是（）A．6次B．7次C．8次D．9次23．在我国新课程改革中，与各学科课程有着本质区别，体现课程体系结构性突破的课程是（）A．综合实践活动课程B．探究性课程C．隐性课程D．分科课程24．我国新课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，这里的“整体”指的是（）A．课程之间的横向关系B．各类课程纵向的发展序列C．课程之间横向的比例关系D．各类课程纵向的比例关系25．我国教师资格证书的有效期是（）A．5年B．10年C．15年D．终身二、名词解释题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)26．教师权利27．课程评价28．教师教育29．办学条件30．义务教育培养目标三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)31．简述义务教育中的法律责任及其作用。
教育学自考题真题2012年04月
教育学自考题真题2012年04月(总分：110.00，做题时间：90分钟)一、第一部分选择题单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.教育学研究的对象是______（分数：2.00）A.教育现象B.教育事实C.教育规律D.教育问题√解析：2.《雄辩术原理》的作者是______（分数：2.00）A.毕达哥拉斯B.昆体良√C.亚里士多德D.柏拉图解析：3.在我国，“教育”一词最早出自于______（分数：2.00）A.《论语》B.《孟子》√C.《学记》D.《说文解字》解析：4.19世纪末20世纪初欧洲实施的学制主要是______（分数：2.00）A.单轨制B.双轨制√C.分支型学制D.单、双轨制并存解析：5.实施“因材施教”、“长善救失”教育原则的前提是承认儿童的身心发展具有______ （分数：2.00）A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性√解析：6.在我国，首次从法律上对教师职业的专业性作出规定的是______（分数：2.00）A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国职业教育法》D.《中华人民共和国教师法》√解析：7.教育主体对于其所希望达成的结果的设定，或者教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求，称为______（分数：2.00）A.教育目的√B.教育目标C.培养目标D.教学目标解析：8.智育与教学的关系是______（分数：2.00）A.同一关系B.隶属关系C.交叉关系√D.平行关系解析：9.决定课程结构的最根本、最基础的因素是______（分数：2.00）A.学生的学习方式√B.教师的教学方式C.校长的管理方式D.领导的评价方式解析：10.孔子“弟子三千，贤者七十”，他主要采用的教学组织形式是______（分数：2.00）A.小组教学B.复式教学C.班级教学D.个别教学√解析：11.苏联教师沙塔洛夫在三十年教学实践基础上创立的教学方法是______（分数：2.00）A.暗示教学法B.纲要信号图式教学法√C.范例教学法D.非指导教学法解析：12.学校班级组织建立的首要原则是______（分数：2.00）A.有利于活动的原则B.有利于交往的原则C.有利于管理的原则D.有利于教育的原则√解析：13.现代学校咨询与辅导起源于______（分数：2.00）A.19世纪初B.19世纪末C.20世纪初√D.20世纪末解析：14.在教学过程中进行的，目的不在于评定学生，而是为了调控教学的测验是______（分数：2.00）A.安置性测验B.形成性测验√C.诊断性测验D.总结性测验解析：15.在我国教育法体系中，位于第一层次的是______（分数：2.00）A.教育法√B.部门教育法C.教育行政法规D.教育行政规章解析：二、第二部分非选择题名词解释(总题数：5，分数：15.00)16.学校教育（分数：3.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：学校教育是指在一定的社会背景下发生的有计划有组织的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
历年全国自学考试小学数学课程与教学试题
历年全国自学考试小学数学课程与教学试题一、单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
1.实践与综合应用在第二学段的内容是( )A.实践活动B.探索规律C.综合应用D.课题学习2.从狭义上来说,小学数学教科书是指( )A.教材B.参考书C.教学挂图D.音像教材3.反映人对客观事物中有关数量关系和空间形式方面本质属性抽象的是( )A.数学命题B.数学公理C.数学定理D.数学概念4.数学操作技能形成的最后阶段是( )A.动作的定向阶段B.动作的熟练阶段C.动作的整合阶段D.动作的分解阶段5.新行为主义学派的代表人物是( )A.斯金纳B.皮亚杰C.加涅D.奥苏伯尔6.学习了长方形的有关规则后,再学习正方形的有关规则,这是属于( )A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.例—规学习7.提出“无论教什么学科,务必要使学生理解该学科的基本结构”的是( )A.布鲁纳B.罗杰斯C.加涅D.奥苏伯尔8.据皮亚杰的发生认识论原理,在小学数学教学中( )A.要采用以“小步子”为特色的程序教学模式B.要注意引导学生对学习情景的整体性了解C.要重视动作和感知等直观活动D.要重视学生的认知过程,强调认知结构的形成9.教师应用口头语言向学生解释概念、说明规则和规律性知识的教学方法是( )A.谈话法B.演示法C.讲解法D.讨论法10.下列对我国小学数学教学方法改革的发展趋势表述不正确的是( )A.引导学生在数学活动中学习数学B.关注学生对学习过程的经历与体验C.注重学生对数学知识的掌握D.引导有效的探索,组织有价值的合作|||11.教师放手让学生自己整理,或者借助于同学之间的相互交流进行的复习方法适用于( )A.低年级B.低中年级C.中年级D.高年级12.上好练习课的关键在于( )A.课堂指导B.练习设计C.练习讲评D.练习形式13.在小学数学教学中,圆面积公式的推导使用了( )A.函数思想B.解方程思想C.代数思想D.极限思想14.数学心智技能形成的最后阶段是( )A.无意识的内部言语阶段B.示范模仿阶段C.认知阶段D.有意识的言语阶段15.“尝试指导·效果回授教学法”的具体模式为( )A.诱导—尝试—概括—变式—回授—调节B.尝试—诱导—概括—变式—回授—调节C.诱导—回授—尝试—概括—变式—调节D.诱导—尝试—概括—回授—变式—调节二、多项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)在每小题的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
2012年4月全国高等教育自学考试课程设计与评价真题
2012年4月全国高等教育自学考试课程设计与评价真题课程代码：09338一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.在古德莱德的课程分类中，由教育行政部门规定课程计划和教材的课程是( )A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.实行的课程2.美国芝加哥实验学校最先试行活动课程，倡导人是( )A.布鲁纳B.杜威C.博比特D.克伯屈3.主要解决课程设计基本理念问题的课程设计层面是( )A.宏观层面B.中观层面C.微观层面D.学校层面4.课程设计的客观基础包括( )A.学生基础B.哲学基础C.社会学基础D.心理学基础5.最早论述目标模式的是美国学者( )A.查特斯B.博比特C.泰勒D.施瓦布6.第一个明确提出过程模式的是英国学者( )A. 泰勒B.斯腾豪斯C. 施瓦布D.布鲁纳7.反映一个国家或社会特定历史时期总体的终极的教育意图、教育方向的是( )A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标8.课程目标的核心功能有( )A.激励功能B.评价功能C.导向功能D.中介功能9.根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容形式的是( )A.自然组织B.横向组织C.逻辑顺序D.心理顺序10.课程实施取得实质性效果的重要标志是( )A.角色或行为的改变B.教材的改变C.组织方式的改变D.知识与理解的改变11.对课程或教学计划实际效用进行的评价是( )A.内在评价B.效果评价C.量化评价D.质性评价12.外观性评价模式的代表人物是( )A.泰勒B.斯塔弗毕姆C.斯太克D.博比特13.运用思辨的方法对评价信息进行分类、判断，用语言形式表述评价结果的方法是( )A.定量处理法B.定性处理法C.特尔斐法D.经验法14.以下不适于放入学生档案袋的是( )A.反思记录B.书法作品C.优秀文章D.检讨书15.综合实践活动课程的内容呈现形式是( )A.章节B.主题C.模块D.单元16.教育研究中应用最为广泛、最有效的一种方法是( )A.问卷法B.访谈法C.观察法D.量表法17.通过召开座谈会，请专家们一起讨论，充分发表自己意见，集思广益完成筛选指标任务的方法是( )A.特尔斐法B.头脑风暴法C.对演法D.分析法18.以下不属于定量处理方法的是( )A.累积分数法B.平均法C.模糊综合评价法D.哲学分析法19.教师成功从事教学工作所具有的人格特征，或者适合教学工作的个性倾向是( )A.专业自我B.专业理想C.专业性向D.专业情操20.通过精心设计的书面调查或问题来搜集信息的方法是( )A.问卷法B.分析法C.文献法D.观察法二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
自学考试小学数学教学研究考试资料
几何的内容，提出了培育学生逻六、简答题三、论述题辑思想能力的要求。
在目标的深1、简述小学数学教课研究的一度与广度上有所扩展。
2°1963 般步骤。
答：（ 1）选题。
选题就年《整日制小学算术教课纲领是选择所要研究的课题，它是教试剖析我国小学数学课程目标（草案）》：明确提出使学生坚固学研究工作的开始。
适合地选择的演变。
答：（ 1） 1949 年从前：掌握算术和珠算的基础知识，培课题是睁开教课科研的要点一1903 年的《奏定初等小学堂章养学生正确地、快速地进行四则步，它是睁开教课科研的出发点程》。
这一期间的算术课程目标运算的能力。
比较清楚的明确了和归宿。
（ 2）收集和研究资料。
以学习平时计算，知足学生自谋“双基” 在小学算术教课中的重依据研究课题的需要宽泛地搜生计的需要为主，兼备培育学生要地位。
明确提出培育学生的空集相关资料，认识他人对这一专正确地思虑。
1920—1948 年先后间看法，学生能力的培育范围有题研究的历史和现状，并将这些五次改正的《小学算术课程标所扩展。
3°1978 年《整日制十资料运用辩证唯心主义看法和准》，主要包含三方面的内容：年制学校小学数学教课纲领（试方法进行分类整理，从中选择和1°增进小孩平时生活中对于数行草案）》：第一次把小学算术改提炼出有助于研究这一课题的量的知识和看法； 2°培育小孩为小学数学，在目标中包含了以有价值的信息。
宽泛收集资料，平时生活中的计算能力；3°养往比较重视的“双基” ，并对基还有助于评论课题和修正课题。
成计算矫捷和正确的习惯。
三方础知识的表述有所扩展，第一次（ 3）拟订研究方案。
研究方案面的目标以计算为中心，同时包提出初步认识现代数学中某些是课题研究前所作的计划与安括对于数目的看法和习惯。
但对最简单的思想，并把对学生进行排，其内容一般包含课题名称，思想能力和解决问题的能力方思想政治教育作为三个目标之课题论证，研究步骤与进度，研面没有任何要求。
全国2012年4月自学考试课程与教学论试题及参考答案
全国2012年4月自学考试课程与教学论试题课程代码：00467一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.博比特、查特斯等人于20世纪二十年代提出的课程开发理论被称为( )A.科学化课程开发理论B.实践性课程开发理论C.概念重建主义课程范式D.泰勒原理2.下列不属于．．．“学术中心课程”之特征的是( )A.结构性B.实践性C.专门性D.学术性3.下述不属于．．．施瓦布提出的三种课程审议艺术的是( )A.实践的艺术B.准实践的艺术C.折中的艺术D.整合的艺术4.理论化、系统化的教学论的创立者是( )A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.裴斯泰洛齐5.下列不属于．．．20世纪五六十年代“三大新教学论流派”的是( )A.实验教学论B.发展性教学论C.发现教学论D.范例教学论6.杜威所倡导的教学是( )A.教育性教学B.问题解决教学C.发现教学D.情境教学7.以下关于课程开发的目标模式的说法中，不正确．．．的是( )A.20世纪初课程开发科学化运动的产物B.以目标为课程开发的基础与核心C.把发展学生的主体性、创造性作为教育的广泛目标D.被看作课程开发的经典模式8.布鲁纳认为，儿童的认知发展是由结构上迥异的三类表征系统及其相互作用构成的质的飞跃过程，这三类表征系统不包括．．．( )A.行为表征B.言语表征C.符号表征D.图像表征9.以下关于学习层级理论的说法中，不正确．．．的是( )A.学习新的知识技能，是以已经习得的知识技能为基础的B.学习较为复杂的、抽象的知识技能，是以较为简单、具体的知识技能为基础C.前一层级的学习为后一层级的学习做好准备D.教师设计教学时，通过分析后一层级学习的结果确定学生的内部条件，以确保教学工作的顺利进行10.程序教学设计的关键因素是( )A.程序教材的编制和教学机器的使用B.程序教材的编制和教学范例的使用C.教学范例的编制和先行概念的使用D.即时强化的策略和教学机器的使用11.奥苏伯尔提出的教学策略是( )A.发现学习B.程序教学C.最近发展区D.先行组织者12．“参观动物园并讨论那儿有趣的事情”这一课程目标属于( )A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标13.在学科本位综合课程中，“能够涵盖整个知识领域的课程整体”指的是( )A.融合课程B.广域课程C.相关课程D.综合课程14.中国古代的“六艺”——“礼、乐、射、御、书、数”，属于学科课程中的( )A.科目本位课程B.学术中心课程C.综合学科课程D.儿童中心课程15.持有课程创生取向的学者会认为，教师的角色是( )A.课程消费者B.课程执行者C.课程开发者D.教书匠16．把某项课程变革计划付诸实施的具体过程称为( )A.课程变革B.课程实施C.课程计划D.课程采用17．课程知识主要是由课程专家在课堂之外，用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的，这一观点属于课程实施的( )A.忠实取向B.相互适应取向C.创生取向D.实践取向18.古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的( )A.课程变革阶段B.课程实施阶段C.课程计划阶段D.课程采用阶段19．搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料，将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是( )A.总结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.内在评价20．只就课程计划所涉及的学生经验的类型、课程内容的性质、组织等来对课程计划作出判断，至于效果则在评价关注的范围之外。
以往自学考试小学数学课程与教学试题
以往自学考试小学数学课程与教学试题一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均不得分。
1.下列对目标动词“理解”解释正确的是A.能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征(或意义)，能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象B.能描述对象的特征和由来，能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系C.在特定的数学活动中，获得一些初步的经验D.能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的教学任务2.用字母可以表示一定范围内的任何数，这表明了数学学科具有A.严谨性B.抽象性C.广泛性D.系统性3.下列属于第一学段知识与技能目标的是A.体验事件发生的等可能性、游戏的公平性B.对数据收集、整理、描述和分析过程有所体验C.经历收集、整理、描述和分析数据过程D.能计算一些简单事件发生的可能性4.架起儿童日常生活与数学学习之间重要桥梁的是A.活动经验B.发展水平C.认知规律D.数学内容5.下列内容中渗透极限思想的是A.最大公约数和最小公倍数B.同样多、比多、比少C.表内乘法和除法D.圆面积公式的推导6.人本主义学习理论的代表人物是A.桑代克B.罗杰斯C.皮亚杰D.斯金纳7.学生学习9+6=?时，一边念念有词地说出“凑十法”，一边写出答案，这说明其智力技能的形成处于A.认知阶段B.示范、模仿阶段C.有意识的言语阶段D.无意识的内部言语阶段8.下列不属于小学阶段“数的运算”的目标的是A.自然数的四则运算B.分数的四则运算C.小数的四则运算D.负数的四则运算9.物体的形状、大小以及它们之间的相互位置关系在人们头脑中留下的概括的表象指的是A.空间观念B.空间想象C.空间感知D.空间抽象10.通过设立的观察室观察班级学生的互动情况是属于A.间接观察B.直接观察C.参与性观察D.抽样观察二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
学历类《自考》自考专业(小学教育)《小学数学教学论》考试试题及答案解析
学历类《自考》自考专业(小学教育)《小学数学教学论》考试试题及答案解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1、数学操作技能形成的最后阶段是（ ）A 、定向阶段B 、自动化阶段C 、单个动作阶段D 、连续动作阶段正确答案：B答案解析：暂无解析2、复合应用题教学的中心环节是（ ）A 、解析应用题B 、列出方程C 、解答应用题D 、检验答案正确答案：A答案解析：暂无解析3、“奇数”和“质数”这两个概念，从外延上看，存在着（ ）A 、矛盾关系B 、对立关系C 、交叉关系D 、并列关系正确答案：A答案解析：暂无解析4、客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映是（）A 、数学概念B 、数学命题C 、数学公理D 、数学定理正确答案：A答案解析：暂无解析5、在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是（ ）A 、教学难点B、教学重点C、既是重点又是难点D、既非重点，亦非难点正确答案：A答案解析：暂无解析6、程序性知识与技能形成有密切关系，具有（）A、抽象性B、具体性C、系统性D、操作性正确答案：D答案解析：暂无解析7、评价课堂教学效果的依据是（）A、教学过程B、教学内容C、教学目标D、教学特色正确答案：C答案解析：暂无解析8、陈述性知识是关于（）A、“是什么”的知识B、“为什么”的知识C、“怎么样”的知识D、“怎么办”的知识正确答案：A答案解析：暂无解析9、关于讲练课的基本结构，下列选项正确的是（）A、基本训练—引入新课—进行新课—尝试练习—阅读课本—独立练习—布置作业B、基本训练—引入新课—尝试练习—阅读课本—布置作业C、引入新课—进行新课—练习—阅读—布置作业D、基本训练—进行新课—布置作业—独立练习正确答案：A答案解析：暂无解析10、在教师指导下，以巩固数学知识，形成数学技能技巧的教学方法是（）A、演示法B、操作实验法C、练习法D、谈话法正确答案：C答案解析：暂无解析11、在小学数学教学过程中，学生是（）A、能动的主体B、被动的主体C、能动的客体D、被动的客体正确答案：A答案解析：暂无解析12、概念的形成适用于小学（）A、低年级B、高年级C、中低年级D、中高年级正确答案：A答案解析：暂无解析13、学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）A、下位同化B、类属同化C、上位同化D、并列同化正确答案：C答案解析：暂无解析14、在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）A、反应B、运算C、动作D、直觉正确答案：C答案解析：暂无解析15、一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是（）A、顺向迁移B、逆向迁移C、正迁移D、负迁移正确答案：D答案解析：暂无解析16、认知——发现学习理论的创建者是（）A、布鲁纳B、皮亚杰C、加涅D、奥苏伯尔正确答案：A答案解析：暂无解析17、狭义的教材是指（）A、教学指导书B、教科书C、教学软件D、练习册正确答案：B答案解析：暂无解析18、在教学过程中倡导以“书本知识为中心”的学者是（）A、杜威B、赫尔巴特C、克伯屈D、卢梭正确答案：B答案解析：暂无解析19、培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）A、计算能力B、初步数学思维能力C、空间观念D、解决实际问题能力正确答案：D答案解析：暂无解析20、在进行逻辑思维的过程中，最基本的方法有（）A、比较B、分析l答案解析：暂无解析23、学生理解应用题的途径主要有（）A、演示B、模拟C、图示D、图解E、复述题意正确答案：ABCDE答案解析：暂无解析24、培养学生计算能力的教学策略主要包括（）A、切实掌握有关计算的知识B、加强逻辑分析C、弄清算理，以理驭法D、加强口算，重视笔算，学点估算E、分层练习，形式多样，讲求实效正确答案：ABDE答案解析：暂无解析25、ABDE答案解析：暂无解析26、小学生良好的数学学习习惯包括（）A、专心听讲的习惯B、认真阅读的习惯C、认真审题的习惯D、独立思考的习惯E、认真做作业的习惯正确答案：ABCDE答案解析：暂无解析27、数学思维的一般方法包括（）A、观察与实验B、分析与综合C、比较与分类D、抽象与概括E、归纳与演绎正确答案：ABCDE答案解析：暂无解析28、小学数学课外活动的功能主要有（）A、激发学生学习数学的兴趣B、培养运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力C、培养良好的心理品质D、拓宽学生数学视野，增长才干E、渗透数学思考方法，培养思维品质正确答案：ABCDE答案解析：暂无解析29、电化教学手段在小学数学教学中的作用主要有（）A、可化抽象为具体、化难为易B、激发学习兴趣、激活大脑思维C、不受时间空间的限制D、加大课堂教学密度，提高教学效率E、可以提高信息的增殖率正确答案：ABCDE答案解析：暂无解析30、贯彻教师主导作用与学生的主体性相结合的教学原则的基本要求包括（）A、树立以学生为中心的教师观B、树立主体教育的学生观C、逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标D、要善于激发学生的学习兴趣和求知欲E、要培养学生独立思考、勇于探究的精神正确答案：BCDE答案解析：暂无解析31、小学数学问题解决的基本过程主要包括（）A、弄清问题B、回顾评价C、寻求解法D、研究探讨E、进行解题正确答案：ACE答案解析：暂无解析32、小学生数学学习迁移的特点主要有（）A、对相似的学习材料易形成负迁移B、已有知识概括程度低C、实现数学思考方法的迁移较难D、实现知识、技能的迁移较易E、易受狭隘的思维定势的干扰正确答案：CDE答案解析：暂无解析33、数学思维的结构主要有（）A、数学思维的材料和结果B、数学思维基本方法C、数学思维基本形式D、数学思维的品质E、数学思维的评价正确答案：ABCD答案解析：暂无解析34、小学数学基础知识的范围主要包括（）A、算术知识B、代数初步知识C、几何初步知识D、计量初步知识E、统计初步知识正确答案：ABCDE答案解析：暂无解析35、小学数学基础知识的范围主要包括（）A、算术知识B、代数初步知识C、几何初步知识D、计量初步知识E、统计初步知识正确答案：ABCDE答案解析：暂无解析36、数学思维的结构主要有（）A、数学思维的材料和结果B、数学思维基本方法C、数学思维基本形式D、数学思维的品质E、数学思维的评价正确答案：ABCD答案解析：暂无解析37、小学生数学学习迁移的特点主要有（）A、对相似的学习材料易形成负迁移B、已有知识概括程度低C、实现数学思考方法的迁移较难D、实现知识、技能的迁移较易E、易受狭隘的思维定势的干扰正确答案：CDE答案解析：暂无解析38、小学数学问题解决的基本过程主要包括（）A、弄清问题B、回顾评价C、寻求解法D、研究探讨E、进行解题正确答案：ACE答案解析：暂无解析39、贯彻教师主导作用与学生的主体性相结合的教学原则的基本要求包括（）A、树立以学生为中心的教师观B、树立主体教育的学生观C、逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标D、要善于激发学生的学习兴趣和求知欲E、要培养学生独立思考、勇于探究的精神正确答案：BCDE答案解析：暂无解析40、电化教学手段在小学数学教学中的作用主要有（）A、可化抽象为具体、化难为易B、激发学习兴趣、激活大脑思维C、不受时间空间的限制D、加大课堂教学密度，提高教学效率E、可以提高信息的增殖率正确答案：ABCDE答案解析：暂无解析41、卫生手消毒后医务人员手表面的细菌菌落总数应≤10CFU/cm2。
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自学考试历年试题_2012年4月自学考试小学数学课程与教学试题_复习参考资料小学数学课程与教学试题课程代码：09279一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
1.实践与综合应用在第二学段的内容是（）A.实践活动B.探索规律C.综合应用D.课题学习2.从狭义上来说，小学数学教科书是指（）A.教材B.参考书C.教学挂图D.音像教材3.反映人对客观事物中有关数量关系和空间形式方面本质属性抽象的是（）A.数学命题B.数学公理C.数学定理D.数学概念4.数学操作技能形成的最后阶段是（）A.动作的定向阶段B.动作的熟练阶段C.动作的整合阶段D.动作的分解阶段5.新行为主义学派的代表人物是（）A.斯金纳B.皮亚杰C.加涅D.奥苏伯尔6.学习了长方形的有关规则后，再学习正方形的有关规则，这是属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.例-规学习7.提出"无论教什么学科，务必要使学生理解该学科的基本结构"的是（）A.布鲁纳B.罗杰斯C.加涅D.奥苏伯尔8.据皮亚杰的发生认识论原理，在小学数学教学中（）A.要采用以"小步子"为特色的程序教学模式B.要注意引导学生对学习情景的整体性了解C.要重视动作和感知等直观活动D.要重视学生的认知过程，强调认知结构的形成9.教师应用口头语言向学生解释概念、说明规则和规律性知识的教学方法是（）A.谈话法B.演示法C.讲解法D.讨论法10.下列对我国小学数学教学方法改革的发展趋势表述不正确的是（）A.引导学生在数学活动中学习数学B.关注学生对学习过程的经历与体验C.注重学生对数学知识的掌握D.引导有效的探索，组织有价值的合作11.教师放手让学生自己整理，或者借助于同学之间的相互交流进行的复习方法适用于（）A.低年级B.低中年级C.中年级D.高年级12.上好练习课的关键在于（）A.课堂指导B.练习设计C.练习讲评D.练习形式13.在小学数学教学中，圆面积公式的推导使用了（）A.函数思想B.解方程思想C.代数思想D.极限思想14.数学心智技能形成的最后阶段是（）A.无意识的内部言语阶段B.示范模仿阶段C.认知阶段D.有意识的言语阶段15."尝试指导。
效果回授教学法"的具体模式为（）A.诱导-尝试-概括-变式-回授-调节B.尝试-诱导-概括-变式-回授-调节C.诱导-回授-尝试-概括-变式-调节D.诱导-尝试-概括-回授-变式-调节二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均不得分。
16.大众数学观强调小学数学的（）A.思想性B.基础性C.生活性D.发展性E.普及性17.培养小学生的数学兴趣主要包括培养（）A.数学观察的兴趣B.数学应用的兴趣C.数学思考的兴趣D.数学学习的兴趣E.数学交流的兴趣18.小学生的数学学习活动应当是一个（）A.艰苦的过程B.生动活泼的过程C.主动的过程D.富有个性的过程E.有挑战性的过程19.小学数学课堂教学的原则包括（）A.启发性原则B.教学方法整体优化原则C.循序渐进原则D.传授知识和培养能力相结合原则E.直观性与抽象思维相结合原则20.《义务教育阶段数学课程标准（实验稿）》对数学课程的总体目标是从下列哪些方面进行进一步详细阐述的？（）A.知识与技能B.数学思考C.解决问题D.情感与态度E.应用能力21.小学数学课程内容的呈现应注意形式的（）A.多样化B.开放化C.条理化D.单一化E.生动化22.数学知识主要包括（）A.数学概念B.数学方法C.数学规则D.数学问题解决E.数学技能23.数学操作技能的学习过程中，动作定向阶段的学习包括（）A.形成整体动作的连贯和协调B.明确学习目标C.知道技能的操作程序和动作要领D.了解与数学技能有关的知识E.知道活动的最后结果24.常规教学手段主要有（）A.电子幻灯片B.万用拼图实验室C.教具D.学具E.电化教学手段25.小学数学教学设计的程序包括（）A.教学目标的设计B.教学对象分析C.教学任务分析D.教学策略、教学媒体的设计E.教学评价与测量的设计26.在教学目标的陈述中，《义务教育阶段数学课程标准（实验稿）》将反映数学活动水平的过程性目标动词界定为（）A.经历（感受）B.理解C.探索D.体验（体会）E.灵活应用27.小学数学教学评价的主要功能有（）A.甄别功能B.选拔功能C.导向功能D.调控功能E.激励功能28.从目前的教学现状看，小学数学课堂教学评价的要素包括（）A.教学目标B.多媒体使用情况C.教学流程D.教学效果E.教学准备和环境创设29.《义务教育阶段数学课程标准（实验稿）》中，"数与代数"第一、二学段的内容与以往教学大纲相比，增加或加强的方面体现在（）A.提高了计算的要求B.强调了估算的学习、提倡算法的多样化C.强调了"数感"和"符号感"的培养D.强调了计算教学与解决问题教学的融合E.增加了负数的认识和计算器的使用30.小学生学习几何的重要途径有（）A.观察B.触摸C.操作D.实验E.测量三、辨析题（本大题共3小题，每小题4分，共12分）判断正误，并说明理由。
31.为了帮助学生理解抽象的数学概念，可以用日常语言的词义解释概念。
32.对统计与概率第二学段学习内容的评价主要应是计算统计量。
33.实践和综合应用活动是以学生为主体的解决问题的活动，因此教师的指导并不重要。
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）34.简述《义务教育阶段数学课程标准（实验稿）》提出的关于"对数学课程的认识"的理念。
35.简述运用演示法需注意的问题。
36.简述建构主义学习理论对小学数学学习的启示。
37.简述"空间与图形"教学在小学阶段的总体目标。
五、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）38.《义务教育阶段数学课程标准（实验稿）》指出："体验事件发生的等可能性以及游戏的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。
"为达成这一目标，请结合实例，试述在教学中应该注意的问题。
39.试述小学数学教学设计的原则。
六、案例分析题（本大题共1小题，共14分）40.阅读下面的教学案例，请从新课程改革理念的角度对案例进行分析。
教学内容：5以内数的认识。
教学片段：师：瞧！森林里的这些小兔子多可爱！请同学们仔细观察一下，在这里你发现了哪些数学信息？学生根据自己的观察，发现后汇报。
生1：有5只兔子，1只白兔，4只灰兔。
生2：3只小兔，2只大兔。
生3：4个萝卜，2个红萝卜，2个白萝卜。
生4：2个萝卜在土里，2个在外面。
生5：5个笼子，2个大的，3个小的，1个开门的，4个没开门的。
生6：3棵大树，左边1棵，右边2棵。
师：同学们你们观察得可真仔细，发现了这么多的数学信息，可是老师有一个数学问题，就是一共有几只兔子？谁来帮老师解答一下。
生：2+3=5（板书：2+3=5）2表示2只大兔子，3表示3只小兔子，5表示合起来一共是5只兔子。
师：还有别的算法吗？生：还可以3+2=5，3只小兔子加2只大兔子，共5只兔子。
分别让学生同桌互相说说3、2、5表示什么。
生：……生：老师，我还有一种算法。
师：请你说说。
生：4+1=54表示4只灰兔，1表示1只白兔，5表示合起来一共是5只兔子。
也可以写成1+4=5.师：说得真好！同桌互相说说1、4、5表示什么。
生：……师：要想知道一共有多少只兔子，可以一个个地数，可用大兔子的数量和小兔子的数量合起来，还可以用白兔子的数量和灰兔子的数量合起来。
那么同学们想一想，是不是还可以提出其他的数学问题呢？同桌同学讨论一下，等会告诉大家。
生7：一共有多少棵树？1+2=3或2+1=3.生8：一共有多少个萝卜？2+2=4.2表示土里有2个萝卜，土外有2个萝卜，合起来是4个萝卜；也可以说2个白萝卜，2个红萝卜，合起来是4个萝卜。
生9：一共有多少个兔笼？3+2=5或2+3=5.3个大的，2个小的，合起来是5个。
生10：一共有多少个兔笼？还可以写作1+4=5或4+1=5.1个开门的，4个关门的，合起来是5个。
师：你们真棒，提出了这么多的数学问题，并进行了解答……。