最新小学语文课堂作业规范指导准则
小学语文作业布置与批改书写规范要求
小学语文作业规范总的要求：作业布置与批改应做到“有布置必先做，有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
1．钢笔习字册：（1）要充分利用写字课时间。
（2）低年级用铅笔，中、高年级用蓝色钢笔书写。
（3）教师要及时批阅，对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点，每次作业要星级评价，每课作业写上成绩和批改日期，成绩统一用等第评定，可以加星鼓励，批改时要求把等第写完整，写端正（楷体或行楷，不得潦草）。
（4）视情况在学生作业旁边写上表扬的、鼓励性的话语。
（5）一、二年级每课进行组词练习，一类字组词2个，每词2遍，教师批改，打等第与日期。
2．毛笔习字册：由写字课教师指导书写，教师按课时进行批改，用毛笔进行批改，改上等第和日期，学生临帖优秀的字要画红圈。
3．补充习题、练习册：（1）补充习题课堂上完成，教师按课为单位进行批改。
练习册利用课外时间完成。
（2）一到二年级用铅笔做题，其他年级用钢笔，同一年级蓝（黑）墨水要统一。
（3）批改时要做到细致，无论是组词，还是填空，每一小题都得打一个√，对学生作业中的错误可用“×”加以提醒，以便学生订正；如果是在回答问题时出现了错别字，要将错别字圈出，等学生订正好后同样打上√。
补充习题、练习册中的错题订正以页眉页脚为主（有订正栏写在订正栏里），书写字体要稍小（3）每次批改在作业结束处写上等第，等第的字迹不能太大，同样要写端正。
4．作文本：作文的第一页面为目录，根据写作的进度，及时写好题目。
3年级本学期用铅笔誊写，4-6年级均用蓝（或黑）色水笔誊写，三年级（上学期）誊写时一行空一行，4-6年级誊写时不需要空行。
（1）第一页为目录表，写上篇次、题目、成绩（详见样表），反面留白。
（2）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格，每行的第一格不写标点符号。
（3）标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。
（4）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。
小学课堂作业规范文
小学课堂作业规范文一、作业要求：1. 按时交作业，不迟交、不早交。
2. 确保作业的完整性，不缺漏。
3. 书写规范、清晰，字迹工整。
4. 独立完成作业，不抄袭、不抄袭。
二、作业时间：1. 在班级规定的时间内完成作业。
2. 如果需要延迟提交作业，需要家长提前向任课老师请假。
三、作业内容：1. 按任课老师要求完成的作业内容，不多写、不少写。
2. 作业内容要理解清楚，不模糊不详细。
四、作业检查：1. 完成作业后及时检查，确保没有漏写、错写。
2. 仔细审核书写、错别字、规范等问题。
3. 如发现错误，及时修正。
五、作业纸张：1. 使用纸张要规范、整洁，不用旧纸。
2. 纸张大小要适中，不过大、不过小。
六、作业书写：1. 字迹工整、清晰，不模糊不潦草。
2. 使用正确的字体、笔迹。
3. 行距、字距要适当，不乱写不挤写。
4. 用中性笔或钢笔书写，不使用铅笔或钢笔。
七、作业抄写：1. 抄写作业时要认真抄写，不粗心抄写。
2. 抄写时不需要修改或破抄。
3. 如果抄写错误，需要及时批改。
八、作业抄袭：1. 作业必须独立完成，不抄袭、不抄袭。
2. 如果发现抄袭行为，将追究责任。
九、作业布置：1. 作业布置要合理、适量。
2. 作业布置要有明确的要求和完成时间。
十、作业管理：1. 家长要督促孩子按时按量完成作业。
2. 学校要加强作业管理，确保作业质量。
以上就是小学课堂作业的规范要求。
希望同学们能够严格按照要求完成作业，提高作业质量，培养良好的学习习惯和工作态度。
只有做到规范、认真和独立完成作业，才能提升自己的学习能力和综合素质。
让我们一起为美好的学习环境共同努力！。
小学语文作业规章制度范本
小学语文作业规章制度范本一、作业规则1.1 作业是学生独立完成的学习任务，帮助学生巩固所学知识，提高学习能力。
学生应按时按质完成老师布置的作业。
1.2 作业要认真完成，不得抄袭、抄袭他人作品，不得找他人代写。
1.3 作业要整洁、规范，书写工整，字迹清晰，避免涂改、乱涂乱画。
1.4 作业要按时交，如有特殊情况无法按时交作业，需提前向老师请假。
二、作业内容2.1 作业内容应根据教师布置的要求完成，不得离题。
2.2 作业内容要符合学生本人的实际情况和学习水平，不得超出自己的能力范围。
2.3 作业内容要积极思考，不得敷衍了事、懒散完成。
三、作业检查3.1 作业检查由老师负责，对学生的作业进行评订、批改，并及时反馈给学生。
3.2 学生要认真对待作业检查，及时修改错误，吸取教训。
3.3 学生对于老师给出的批改意见要虚心接受，积极改进，提高自己的学习水平。
四、作业奖惩4.1 作业表现优秀的学生将受到表扬和奖励，以鼓励其继续努力。
4.2 作业表现差的学生将受到批评和惩罚，以促使其改正错误，提高自律意识。
4.3 作业奖惩要公平公正，不得有任何偏袒或歧视。
五、作业规章守则5.1 学生应自觉遵守作业规章制度，不得有违反规定的行为。
5.2 学生要自觉维护良好的学习环境，不得干扰他人学习或破坏教室秩序。
5.3 学生应积极配合老师的指导和管理，努力提高学习成绩。
5.4 学生应自觉接受批评，主动改正错误，努力做到言行一致。
以上是小学语文作业规章制度的全部内容，希望全体学生认真遵守，努力学习，取得更好的成绩。
愿每一位学生都能在语文学习中获得成长和进步。
小学生语文作业的常规要求
作业常规要求
1、封面填写要工整匀称美观。
要保持簿本整洁，不乱画，不涂抹，不卷角。
2、可以使用蓝色或黑色钢笔、水笔、圆珠笔书写，不要随便更换笔和墨水。
3、每次作业都要写上课题和要求，课题居中，要求居左。
4、书写要笔画规范、排列整齐、大小匀称，整体美观。
5、字与字之间要保留一定的间距，且间距大小要均匀。
6、字、词、句一律要横向书写。
7、一行写完，要转行，不得跨页写字。
8、每行折叠成4格，每格以4到6字为宜（含标点）。
9、字不得出格，也不应太小，以占格三分之二到五分之四为宜。
10、如有写错，可以用胶布粘掉，不得使用改正液或改正纸。
11、不得在格子之外空白处写字，不要在批改的等级和日期行写字。
12、不得随意空行、空格。
13、上次做作业一页未用完，要接着用，如果仅剩一行，可以另起一页。
14、要按照要求的数量、格式独立完成作业，及时交送作业本。
15、做错的题目要及时订正。
语文课后作业管理制度
语文课后作业管理制度第一章总则为了规范学生完成语文课后作业的要求，提高学生的语文学习成绩和素质，营造营造积极向上的学习氛围，树立良好的学习习惯，特制定本管理制度。
第二章作业布置1. 语文教师应根据教学内容和学生水平，合理安排语文课后作业的量和难度。
2. 作业布置内容应明确、有针对性，不得出现无关或重复内容。
3. 作业布置应注重贴合学生生活实际，培养学生的语文兴趣，激发学生学习的热情。
第三章作业完成1. 学生应按时按量完成语文课后作业，不得懒惰敷衍。
2. 学生应认真完成每一道作业题目，保持作业整洁工整。
3. 学生应主动对完成的作业进行自我检查，及时发现并改正错误。
第四章作业批改1. 语文教师应及时批改学生的语文课后作业，鼓励学生积极改正错误，提高水平。
2. 语文教师应认真评定学生的作业，注重给予学生针对性的指导和建议。
3. 语文教师对学生的作业评定应公平公正，不得对学生进行歧视和偏袒。
第五章作业奖惩1. 学生应自觉遵守语文课后作业管理制度，按时按量完成作业。
2. 学生如果违反语文课后作业管理制度，应接受相应的纪律处罚。
3. 学生完成作业优秀，可以获得相应的奖励，鼓励学生主动学习，努力提高学习成绩和水平。
第六章家长配合1. 家长应关心和支持学生的语文学习，对学生的语文课后作业给予必要的指导和帮助。
2. 家长应监督学生按时按量完成语文课后作业，不得让学生懈怠和敷衍。
3. 家长如果发现学生出现问题，应及时和学校教师进行沟通，积极配合解决问题。
第七章老师责任1. 语文教师应严格遵守语文课后作业管理制度，规范作业布置和批改。
2. 语文教师应关心学生的作业完成情况，及时发现学生在学习中的问题，予以针对性指导和帮助。
3. 语文教师应积极引导学生养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力和创新能力。
第八章监督检查1. 学校将建立定期检查和考核制度，对语文课后作业的布置、完成和批改进行监督和评估。
2. 学校将组织对学生和教师进行相关法纪教育，提高学生和教师对语文课后作业管理制度的意识和执行力度。
语文作业管理标准
坑镇中心小学，Kengzhen Central Primary School语文作业管理标准为了进一步提高义务教育管理水平，引导义务教育学校规范办学行为、发展素质教育，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进中小学生健康成长和全面发展，特对我校语文作业的设置及批改做以下要求：一、语文作业规范要求1.统一作业本。
2.作业本封面统一由教师用黑色笔书写，写清校名、班级、姓名、第几本。
3.书写姿势要正确。
4.字的笔顺、笔划、间架结构要规范。
5.作业本每页空白处不能打草稿，更不能乱写乱画。
书写时字的大小占该行上下距离的五分之四，且靠下线写，字迹工整，匀称，整洁不出格。
写错了或不要的字用一条斜线或用框框上，其它具体格式按老师要求写。
6.一二年级作业用HB黑色铅笔，三年级以上用蓝色钢笔（圆珠笔）书写。
每次作业前应先改正上次业中的错误。
教师要认真批改订正的作业，教师应在讲授新课前指导集体订正。
7.学生要养成先复习后作业的习惯。
作业时要独立思考，不抄袭，不拖拉、认真对待，发现错误及时订正。
对教师规定的口头、书面、操作实习等课内外作业都应重视，并按时完成。
如因特殊情况耽搁，应在规定时间内补交。
8.要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正。
鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对于共性的问题要进行全班交流，个性的错误或对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法。
对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给子帮助、鼓励。
二、语文作业格式要求1.作业第一行左侧写日期，右侧写作业次数，在第二行中间写明课题。
例：11月20日第40次24.给予是快乐的2.学生作业订正不得覆盖前次作业老师批改的等第、日期、批语等。
前后两次作业应间隔两行。
3.课文本书写时每行空两个字或两个词语间空一格，抄词、组词等作业注意摆布的合理和美观。
小学语文作业规范要求
小学语文作业规范要求一、类别要求：必查：（1）、低年级：汉拼小字、拼音小字、田格（与习字册配合使用）、写话、补充习题（2）中年级：习字册、作文、语文笔记、读书笔记（3）高年级：习字册、作文、语文笔记、读书笔记抽查：练习册二、数量要求：作文：每单元至少一次，一学期至少7次。
写话：每学期不少于10次习字册：每学段7次。
读书笔记：每学段3次。
个性化练习每学段至少3次三、学生作业的基本要求1、态度认真：学生要养成复习后作业的习惯。
作业要独立思考，不抄袭、不拖拉，认真对待。
要养成检查、验算的习惯，发现错误及时订正。
2、书写工整：执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚。
力求美观，不乱涂乱画，保持簿本整洁。
四、格式要求：（1）、所有作业本均应专本专用，不得混杂使用。
低年级统一用铅笔书写，中高年级统一用蓝水钢笔书写。
（2）、教师用黑色墨水在横线位置上写明科目、班级、姓名、如同科作业有两本练习簿，则在封面上角注明“A”、“B”字样进行区别。
（3）、田格：每次作业第一行居中写序号，如：第一次写“一”，第二次写“二”。
（5）、作文、写话：作文本第一页写目录。
作文标题一般从第一行空四格写起，标题字少的则写在居中位置。
每自然段开始空两格。
标点应占一格，在格子的左下角，句末后面无空格时，标点应点在最后一字的右下角，不要点到下一行的首格处。
标号(引号、书名号、破折号、省略号等)跟所标内容联系紧密，因而引号和书名号的前半部、破折号、省略号可标在一行的开始，不可将标号首尾跨行。
（6）、读书笔记：注明所摘录内容的出处，分为好词、好段、感受三个版块。
五、批阅要求：（1）、所有布置的必查作业，必须由教师用红笔全批全改。
抽查可选择性批改或者集中指导学生互批改，然后教师抽批不同层次水平的学生作业共10人；实践性、调查性作业可根据作业性质用适当的方法加以评价。
（2）、批改作业要及时、规范，不能有知识性错误，避免错批、漏批现象发生。
（3）、习作批改要有眉批（等第）、边批、尾批，每次精批要不少于20人，等第统一写在题目的右边。
小学课堂作业规范
小学课堂作业规范1. 作业的重要性在小学阶段，作业是巩固知识、培养学习习惯和自我管理能力的重要手段。
通过完成作业，学生能够复习、巩固课堂上学到的知识，并培养良好的学习习惯。
因此，规范的作业完成流程和要求对于学生的学习发展起到了重要的推动作用。
2. 作业提交时间和方式每位学生需要按时提交完成的作业，确保作业的质量和准时完成。
作业提交时间和方式可由老师统一安排。
通常，作业应在规定的时间内完成，并在指定的地点或平台上进行提交。
3. 作业的书写要求3.1 书写工具学生需使用规定的书写工具，如铅笔或钢笔，确保作业的清晰和整洁。
对于错题或需要改正的地方，可以使用橡皮擦或涂改液进行修正。
3.2 作业纸规格和要求通常，学生需使用A4纸或规定的作业纸进行作业。
作业纸应保持整洁，没有折痕或油渍。
作业应在纸上按照要求的格式进行书写。
3.3 作业的字迹要求学生的作业应以整齐、工整、清晰的字迹书写。
字迹应具有一定的大小和间距，便于阅读和批改。
对于需要使用英文或其他语言书写的作业，要求同样适用。
4. 作业内容和完成要求4.1 作业的内容和安排学生需要根据教师的要求，完成规定的作业内容。
作业内容涉及课堂上的学习内容或课后扩展内容，旨在巩固和拓展学生的知识。
作业的难度和数量应与学生的年级和课程进度相匹配。
4.2 作业的完成要求学生需要按照作业要求完成作业，包括但不限于以下要求：•准确理解作业要求并完成所有题目；•合理安排时间，确保作业的质量和准时完成；•确保作业的整洁和规范，书写字迹工整、清晰；•对于需要计算的题目，给出详细的解题步骤和答案；•对于需要回答问题的题目，给出准确、完整的回答；•对于需要绘图的题目，绘制清晰、准确的图形；•对于需要写作文的题目，表达清楚、连贯、准确。
4.3 作业的批改和反馈教师会定期批改学生的作业，并给予适当的反馈。
学生需根据教师的批改意见，及时改正和完善作业中的错误或不足之处。
教师的批改和反馈有助于学生的进一步提高和巩固知识。
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最新小学语文课堂作业规范指导准则
作业是课堂教学的延伸，是学生加深理解和巩固知识、提高语文能力的重要措施，是培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯的重要途径。
作业批改是教师检查学生的学习效果，诊断学生在学习过程中存在的问题，获取教学反馈信息，改进教学的重要手段。
布置与批改作业是教学过程中不可忽视的重要环节，是教学过程的有机组成部分，规范作业的布置与批改，有利于学生的发展，提高教学质量，也有利于减轻学生过重的课业负担。
一、基本原则
1.遵循课标，依据教材。
《语文课程标准》明确规定了语文学科教学的目标任务、质量标准；教材是课程实施的重要载体，它体现了对课程标准的具体落实，是教师布置和批改作业的重要依据，教材中的作业系统也从不同角度为教师提供了学生作业内容及形式的模板。
因此，要学习、了解课标中相关要求，梳理教材中的作业体系，明确各年级教材课后题的内容及形式，并以此为标准设置作业种类，确定作业内容，设计作业形式。
2.加强基础，培养能力。
小学是学生语文学习打基础的重要阶段，必须加强基础知识和基本能力的双基训练，既要强化基础知识的落实，又要注重学生听、说、读、写语文综合能力的提高。
要遵循学生的身心发展规律，精心设置作业内容，提高作业的实效性。
作业内容
要加强基础练习，注重培养学生能力，关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求，帮助学生巩固所学知识，形成语文能力，促进学生发展，让优秀学生发挥潜力，中等学生发展能力，学习有困难的学生巩固基础。
3.作业适量，减轻负担。
作业的“量”关乎学生的作业负担，教师要斟酌作业内容，了解学情，做到布置作业要适量，课堂作业要在课堂上完成，不占用学生的课余时间，切实减轻学生过重的课业负担（家庭作业要遵守《山东省普通中小学管理基本规范》中关于各年级作业量、作业时间的相关要求，即小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时）。
4.关注质量，培养习惯。
作业质量是促进学生发展的关键，作业质量的好与查，既体现着学生语文学习的态度与水平，也反映出教师教学的水平与责任。
为此，教师要关注学生作业态度、书写姿势、书写质量、本子整洁度等各个方面，培养学生积极的学习态度与良好学习习惯。
同时，教师在学生作业的批改中应认真批改，规范书写，为学生树立学习的榜样。
5.认真批改，及时反馈。
批改作业是教学的重要环节，是保证、检验和评价
学生学习效果的重要手段，也是获取反馈信息，及时调控课堂教学的有效路径。
教师认真及时地批改作业，既有利于对学生学习效果的及时了解检查，更也有利于教师反思改进教学，提高课堂质量。
教师批
改作业要态度认真，建立激励机制，针对学生差异采用不同的等级标准，使学生树立信心，享受成功的快乐；要充分发挥作业批改的纠错功能，对学生作业中存在的共性问题进行梳理归类，及时纠正反馈，并对学生作业修改做到认真复批，保证学习任务有效落实。
二、基本规范
（一）作业内容
一年级
1.书面作业
①抄写汉语拼音：能正确地将声母、韵母和音节抄写在四线三格内。
②抄写生字：能在田字格中正确书写生字，做到规范、端正、整洁。
③抄写词语：能在田字格中正确书写词语，做到规范、端正、整洁。
④连线、涂色、画画：能按要求进行连线、涂色、画画。
连线时，要用尺子，做到画线规范、整洁。
⑤写字、填字。
能根据作业要求进行正确地写字、填字。
（其中④⑤两项作业是在教材中完成的书面练习）。
2.口语作业
①课前自主阅读：在学习新课前，能根据老师的要求，借助拼音自主朗读课文，争取读准字音，读通句子。
借助汉语拼音和已有的识字方法自主识字。
②朗读课文：能根据教材要求，对学习的课文做到正确、流利地朗读，并能读出一定的语气。
③读读演演：能根据课文内容，分角色演一演。
④读读背诵：对教材规定的篇目或内容做到正确、熟练背诵。
⑤读读想想：能根据要求，结合相关内容进行思考，并能说清楚自己的想法。
⑥认读字、词语或句子：能根据提示的内容，正确认读汉字、词语或句子。
⑦说词语或句子：能够根据提示的内容练习说词语或句子。
⑧口语交际练习：按照教材提供的口语交际话题，进行口语交际能力的训练。
3.拓展实践作业
此类作业体现生活中学语文、用语文的课程理念，让学生在做中学，在体验中发展，这既符合于一年级学生的认知特点，同时又能激发学生的学习兴趣。
①生活实践性作业：结合课堂上学习的相关内容，在生活中亲自
去找一找、
问一问、看一看、说一说、做一做，丰富学生的体验，拓展相关的知识。
②生活中识字作业：引导学生在生活中主动识字，拓展识字途径，扩大识字量，提高识字效率。
③学习使用字典：一年级学生学习了用音序查字典的方法，在作。