九年级下册Unit1Greatexplorations教案(DOC)
牛津深圳版英语九年级下册unit 1《great explorations》优秀教案2(重点资料).doc
2. Improve Ss’reading ability.
10
10
第三环节 课堂练习
Step 4
Retell the text, according to the key words and pictures (group work).
5
第五环节 课后作业
①Find story about another explorer and tell it to the other students before class.
②Recite the passage.
课
堂
教
学
流
程
Pictures about great explorers.
→Understand the text→Read the text→Retell the text.
1.Guess the names of the great explorers in history (using given pictures and clues )
1.Show pictures of Zhang Qian, Marco Polo, Columbus and other great explorers in history and ask students to tell their names.
效
果
评
价
与
反
思
教学关键
Know about the great explorer and his experiences.
教法与学法指导
Group competition.
牛津深圳版英语九下Unit 1《Great eplorations》说课稿3
牛津深圳版英语九下Unit 1《Great eplorations》说课稿3一. 教材分析牛津深圳版英语九下Unit 1《Great Explorations》是一篇关于探险家们勇敢、坚持和创新的课文。
通过学习这篇课文，学生可以了解到不同探险家的生平和探险事迹，培养学生的阅读兴趣和提高学生的英语素养。
本节课的主要内容分为三个部分：阅读理解、词汇学习和语言运用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于阅读理解、词汇学习和语言运用等方面都有了一定的了解和掌握。
但同时，学生在阅读长篇课文时可能会存在阅读困难，对于生词和短语的理解也会有一定的障碍。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服困难，提高学生的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，掌握相关词汇和短语，了解探险家们的生平和探险事迹。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和短语进行口语表达和写作，提高学生的英语运用能力。
3.情感目标：通过学习探险家们的英勇事迹，培养学生勇敢、坚持和创新的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握相关词汇和短语，了解探险家们的生平和探险事迹。
2.教学难点：学生能够运用所学的词汇和短语进行口语表达和写作，提高学生的英语运用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语听说读写的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供直观、生动的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示探险家们的图片，引导学生谈论探险家们的勇敢和坚持，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题，教师引导学生讨论课文内容，帮助学生理解课文。
3.词汇学习：教师针对课文中出现的生词和短语，进行讲解和练习，帮助学生掌握。
4.语言运用：学生根据所学的词汇和短语，进行口语表达和写作练习，提高学生的英语运用能力。
牛津深圳版英语九年级下册Unit1GreatexplorationsReading教学设计
1.教师将学生分成小组每组选择一位探险家进行深入讨论。
2.小组内部分工合作，搜集探险家的相关资料，整理探险家的探险事迹。
3.各小组分享讨论成果，介绍他们所了解的探险家及其贡献。
4.教师引导学生从不同角度评价探险家的品质，如勇敢、坚韧、团结协作等。
（四）课堂练习，500字
3.能够通过阅读文章，掌握文章的大意，了解世界各地的探险家及其重要探险事迹。
4.提高学生的阅读理解能力，培养学生快速获取、整理、运用信息的能力。
5.培养学生的听说能力，能够就探险活动进行讨论和交流。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论、分享等方式，主动参与到课堂活动中来。
4.阅读策略指导，提高阅读能力：引导学生运用略读、寻读等策略，快速获取文章大意；通过细节理解、推理判断等练习，提高学生的阅读理解能力。
5.小组合作，互动交流：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动交流中运用所学知识，提高听说能力。
6.情感教育，培养价值观：通过探讨探险家的精神品质，引导学生学习他们勇敢、坚韧、团结协作的精神，培养学生的情感态度。
牛津深圳版英语九年级下册Unit1GreatexplorationsReading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：exploration, adventurous, obstacle,.navigation, territory,2.能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情。
4.观看一部关于探险家的纪录片或电影，下周课堂分享观后感。此作业有助于拓展学生的知识视野，培养他们的跨文化交际意识。
5.小组合作，编写一个关于探险家的小剧本，并进行角色扮演。通过此项作业，学生可以提高口语表达能力，增进团队合作精神。
牛津深圳版英语九下Unit 1《Great eplorations》教学设计4
牛津深圳版英语九下Unit 1《Great eplorations》教学设计4一. 教材分析牛津深圳版英语九下Unit 1《Great explorations》以探险为主题，通过介绍历史上著名的探险家及其成就，引导学生学习英语的同时，了解世界历史和文化。
本单元包括探险家的生平介绍、探险经历和他们的成就等内容。
教材内容丰富，语言真实自然，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并运用基本的日常英语。
然而，他们在阅读和写作方面还存在一定的困难，尤其是长篇文章和复杂的句子结构。
此外，学生对于世界历史和文化的了解相对有限，可能对教材中的内容产生陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调整教学难度，激发学生的学习兴趣和自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇、短语和句型，了解教材中介绍的探险家的生平、探险经历和成就。
2.能力目标：学生能够运用英语进行简单的阅读和写作，提高阅读理解能力和写作表达能力。
3.情感目标：学生通过学习探险家的故事，培养敢于挑战、勇于探索的精神，激发对世界历史和文化的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点词汇、短语和句型，以及探险家的生平、探险经历和成就。
2.难点：对于教材中一些长篇文章和复杂句子结构的理解，以及如何运用英语进行阅读和写作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：牛津深圳版英语九下Unit 1《Great explorations》教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：相关的历史文化资料、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示探险家的图片，引导学生谈论探险家的特点和成就，激发学生的学习兴趣。
九年级下册Unit1Greatexplorations教案(2021年整理)
九年级下册Unit1Greatexplorations教案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级下册Unit1Greatexplorations教案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级下册Unit1Greatexplorations教案(word版可编辑修改)的全部内容。
龙文教育一对一个性化辅导教案四、重点词汇1.explore v。
探险；探测；探索；考察I just wanted to explore on my own. 我只想独自考察一下。
Many boys dream to explore the universe。
许多男孩子梦想探索宇宙的奥秘。
【同根词】 explorer n. 探险家,探测者, 探测器Zheng he was a famous Chinese explorer. 郑和是一位著名的中国探险家。
【同根词】exploration n. 探测，探究Social development suggests universal exploration. 社会的进步促使人类做出对宇宙空间的探索。
2.repetition n。
重复The best way to learn vocabulary is through repetition。
学习词汇最好的办法就是通过重复的方式。
【同根词】 repeat v。
重复Can you repeat your question？你能重复一遍你的问题吗？【搭配】 repeat after sb。
= read after sb。
最新九年级下册Unit-1-Great-explorations教案
九年级下册U n i t-1-G r e a t-e x p l o r a t i o n s教案龙文教育一对一个性化辅导教案讲义四、重点词汇1.explore v. 探险；探测；探索；考察I just wanted to explore on my own. 我只想独自考察一下。
Many boys dream to explore the universe. 许多男孩子梦想探索宇宙的奥秘。
【同根词】 explorer n. 探险家，探测者，探测器Zheng he was a famous Chinese explorer. 郑和是一位著名的中国探险家。
【同根词】exploration n. 探测，探究Social development suggests universal exploration. 社会的进步促使人类做出对宇宙空间的探索。
2.repetition n. 重复The best way to learn vocabulary is through repetition. 学习词汇最好的办法就是通过重复的方式。
【同根词】 repeat v. 重复Can you repeat your question? 你能重复一遍你的问题吗？【搭配】 repeat after sb. = read after sb. 跟某人读Repeat after me: a, b, c……请跟我读：a, b, c……repeat oneself (不自觉地) 重复自己说过的话Mrs. Fardell repeats herself a bit, but she is very good for 85.法德尔太太说话有点重复，但作为85 岁的人她头脑非常清楚。
3.discovery n. 发现The discovery of America is generally referred to Columbus. 一般人都说美洲是哥伦布发现的。
牛津深圳版英语九年级下册Unit1Greatexplorations说课稿
（三）教学重难点
1.教学重点：本节课的教学重点是让学生掌握五位探险家的生平、探险路线及其对世界历史和文化的影响。这是学生需要识记和理解的核心知识。
（二）教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握五位探险家的生平、探险路线及其对世界历史和文化的影响。学生能够运用本节课所学知识，进行简单的阅读理解和写作。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。通过阅读、讨论和写作等教学活动，提高学生的英语语言运用能力。
2.教学难点：由于探险家的生平和事迹涉及到丰富的历史和文化背景，学生可能对某些知识点理解起来较为困难。如郑和下西洋的背景和意义、哥伦布发现新大陆的过程等。同时，学生需要运用英语描述和表达这些知识点，对他们的英语语言运用能力也提出了较高要求。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所面对的学生是九年级的学生，他们已经具备了一定的历史和文化知识，对于探险这一主题，他们可能充满了好奇心和探索欲。从年龄特征来看，他们正处于青少年时期，独立思考能力和批判性思维逐渐发展，善于通过合作和交流来解决问题。他们的认知水平已经可以应对本节课内容的挑战，能够理解并分析探险家的生平和事迹。在学习兴趣方面，他们对于探险故事和历史文化可能比较感兴趣，因此我在教学过程中可以充分利用这一点。然而，在学习习惯方面，部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏自主学习和探究学习的能力，因此我需要设计一些互动性强的教学活动来激发他们的学习积极性。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重清晰性、简洁性和知识结构的把握。布局上，我会将板书分为几个部分，包括探险家的生平简介、探险路线、困难与挑战以及他们对世界历史和文化的贡献。主要内容将包括探险家的姓名、生平事迹、探险时间、路线以及他们的成就和影响。风格上，我会尽量使用简洁的文字和图示，以及清晰的线条和颜色标注，以突出重点和便于学生理解。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，引导他们把握知识结构，并提供直观的学习参考。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前准备和练习板书设计，并在教学过程中根据学生的反应和理解情况进行调整。
牛津深圳版英语九年级下册Unit1GreatexplorationsGrammar教学设计
4.通过任务型教学，引导学生主动探究和学习，让学生在实践中发现问题、解决问题，提高自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对探险活动的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在学习过程中体验探险的乐趣。
本教学设计旨在帮助学生全面掌握英语语法知识，提高语言运用能力，同时培养学生的合作精神、创新思维和积极情感，为学生的终身发展奠定基础。
二、学情分析
九年级下学期的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有较高的兴趣，同时也积累了一定的词汇量和语法知识。在此基础上，针对本章节的Grammar部分，学情分析如下：
3.学生对于探险活动有一定的兴趣，但可能对历史上的探险家及其经历了解有限。教师可以充分利用这一点，激发学生的好奇心，引导学生主动学习，拓展知识面。
4.在学习过程中，学生可能面临团队合作、交流沟通等方面的挑战。教师应关注学生的情感态度，创设轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，提高他们的合作能力和沟通能力。
在练习过程中，我会鼓励学生独立完成，并在遇到困难时，学会查阅资料和向同学求助。对于普遍存在的问题，我会及时进行讲解，确保学生能够真正掌握语法知识点。
（五）总结归纳，500字
在课堂的最后阶段，我会对本节课的重点知识进行总结归纳。首先，我会邀请学生分享他们在学习过程中的收获和感受，然后我对三种过去时态的用法和区别进行简要回顾。
4.小组讨论记录：课后，小组成员针对课堂上讨论的探险家经历，进一步深入探讨。记录下讨论过程中的关键观点和精彩瞬间，形成一份小组讨论记录。这个作业有助于学生巩固课堂所学，提高合作能力。
5.语法练习题：完成课后练习册中与本节课相关的语法练习题。要求学生在规定时间内独立完成，并在遇到问题时，学会查阅资料和向同学求助。通过这个作业，学生可以巩固语法知识点，提高解题能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙文教育一对一个性化辅导教案讲义一、单词检测二、短语检测三、用法集萃四、重点词汇1.explore v. 探险；探测；探索；考察I just wanted to explore on my own. 我只想独自考察一下。
Many boys dream to explore the universe. 许多男孩子梦想探索宇宙的奥秘。
【同根词】 explorer n. 探险家，探测者，探测器Zheng he was a famous Chinese explorer. 郑和是一位著名的中国探险家。
【同根词】exploration n. 探测，探究Social development suggests universal exploration. 社会的进步促使人类做出对宇宙空间的探索。
2.repetition n. 重复The best way to learn vocabulary is through repetition. 学习词汇最好的办法就是通过重复的方式。
【同根词】 repeat v. 重复Can you repeat your question? 你能重复一遍你的问题吗？【搭配】 repeat after sb. = read after sb. 跟某人读Repeat after me: a, b, c……请跟我读：a, b, c……repeat oneself (不自觉地) 重复自己说过的话Mrs. Fardell repeats herself a bit, but she is very good for 85.法德尔太太说话有点重复，但作为85 岁的人她头脑非常清楚。
3.discovery n. 发现The discovery of America is generally referred to Columbus. 一般人都说美洲是哥伦布发现的。
【同根词】 discover v. 发现The Curies are best known for discovering radium. 居里夫妇最为出名的是发现了镭。
【同根词】 discoverer n. 发现者In general, comets are named after their discoverers. 总的来说，彗星是以发现者的名字命名的。
【搭配】 make a discovery 发现Astronomers have made great discoveries about our galaxy.天文学家们在我们的星系中已有了重大的发现。
4.develop v. 增强，加强，（使）成长，（使）发展His task was to develop relations and set up trade routes with foreign countries.他的任务是和外国加强联系并建立贸易路线。
Children develop very rapidly. 儿童成长得很快。
【同根词】 developed adj. 发达的America is a developed country. 美国是一个发达的国家。
【同根词】developing adj. 发展中的China is the biggest developing country. 中国是最大的发展中国家。
【同根词】development n. 发展，成长Wars stunted the development of science in the world. 战争使世界的科学发展受到了压制。
5.rise v. 使得更加成功（或重要，强大等）；升高，上升（rise—rose—risen）Zheng he rose to become a trusted official of the Yongle Emperor of the Ming Dinasty.郑和成为了一位受到明朝永乐皇帝信任的官员。
The sun rises in the east and sets in the west. 太阳在东方升起，西方落下。
【同根词】 rise n. 升迁，成功，升起，增加The fifteenth century saw the rise of a new social class-the merchant class.15世纪见证了一个新的社会阶级—商人阶级的兴起。
The railworkers were offered a 3% pay rise. 铁路工人获得了3% 的加薪。
【拓展】 rise 和raise 的区别：rise 不及物动词，意为“升迁，成功，升起，增加”，后面不能加宾语；raise 及物动词，意为“举起，提起，抬起，使升高”后面必须加宾语。
如：The balloon rose gently into the air. 气球缓缓地升上天。
Can you raise your arm above your head? 你能把胳膊举过头顶吗？6.foreign adj. 外国的Students in many countries have to learn at least one foreign language.在很多国家，学生必须学习至少一门外语。
【同根词】 foreigner n. 外国人Many foreigners came to visit Shenzhen during the Universiade in 2011.在2011年大运会期间，很多外国人来深圳游玩。
【搭配】 foreign language 外语 foreign country 外国 foreign culture 外国文化 foreign trade 外贸7.trade n. 贸易 v. 以物易物，互相交换China has a long history of trade with the Middle East. 中国与中东有着永久的贸易历史。
They had years of experience of trading with the West. 他们有数年与西方做生意的经验。
【同根词】 trader n. 商人，交易者This trader persuaded me into buying his goods. 这个商人说服我买了他的货物。
【搭配】 trade with ….和…做生意，和…进行交易British built up her wealth by trading with other countries. 英国通过与其他国家贸易积累本国财富。
trade A for B 用A 交换 BChina traded its tea and silk for the other goods from other countries.中国用茶叶和丝绸来交换别的国家的其他商品。
8.besides (prep.) 除…之外（还）Besides developing trade, the voyages also encouraged the exchange of cultures and technologies. 除了发展贸易之外，这些航行还促进了文化和科技的交流。
I think she has many good qualities besides being very beautiful.我觉得她除了非常漂亮之外，还有许多好的品质。
【拓展】beside，besides，expect 和 except for 的区别：beside 在……旁边。
如：Come and sit beside me. 来做我旁边。
besides 除……之外，（包括在内）。
如：I have two other umbrellas besides this one.除了这把外，我还有另外两把雨伞。
except 除了（不包括在内）。
如:Everyone is here except Tom. 除了Tom，每个人都在这儿。
except for 除了（不包括在内）（表示“整体…..除了某一点以外”）如：The composition is good except for a few spelling mistakes. 这篇作文整体不错，除了一些拼写错误以外。
9.people n. 民族，种族，人，人类people 做“人，人类“时为复数名词，不加“s”；意为“民族，种族”时为可数名词，加“s”变复数。
Different peoples of the world should unite to fight the terrorism.世界各族人民应团结起来和恐怖主义作斗争。
Were there many people at the meeting？开会的人多吗？10.wealth n. 财富Lots of explorers were sent by the emperor to look for wealth. 很多探险家被皇帝派出去寻找财富。
【同根词】 wealthy adj. 富有的= richShe was born in a wealthy family. 她出生在一个富有的家庭。
the wealthy = the rich 富人Not all the wealthy are willing to help the poor. 不是所有的富人都愿意帮助穷人。
【同根词】Wealthily adv. 丰富地，富有地May the people of the nation live happily and wealthily this upcoming year.愿新的一年里国富民安。
练习（一）．根据句子意思，用所给的单词的适当形式填空。
I f you can’t hear somebody clearly, you can ask for ___________(repeat).◆A merica is the strongest __________(America) country.◆C olumbus’s ___________ (discover) of America opened up the New World toEurope.◆T he Chinese government is always trying to _________(development) therelation between China and other countries.◆A thletes from _________(African) usually win in the running race.◆H ealth is more important than _________ (wealthy).◆T he government _________ (office) should server the people heart and soul.◆T he rapid ________(develop) of China surprised the world.◆H e traveled lot. It seemed that __________ (everywhere) was too far him tovisit.◆W e try to maintain good _________(relate) with our customer.（二）．根据汉语提示补全句子，每空一词。