五上4.5运动与摩擦力
五年级上册科学课件第四单元第五节4.5运动与摩擦力教科版共13张PPT
第五节 运动与摩擦力
你能用什么方法感 觉到摩擦力？
活动一
➢ 把手放在桌面上拖动，感觉用了多大的力？ ➢ 把手离开桌面做同样的运动，感觉用了多大的力？ ➢ 对比一下，两次用力大小有什么不同？
一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩
擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
1.实验要改变什 么条件，准备怎 么改变？ 2.实验中不能改 变什么条件，怎 么保持它们不变？
摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录
不改变的条件
要改变的条件 （接触面光滑程度）
摩擦力大小
摩擦运动的方式 物体重量
光滑的桌面 粗糙的毛巾 更粗糙的砂纸
我们发现： 物体间接触面光滑，摩擦力
；物体间接触面粗糙，摩擦力
。
摩擦力大小与物体重量关系实验记录
不改变的条件
要改变的条件 （物体重量）
摩擦力大小
摩擦运动的方式 接触面光滑程度
盒子+1个钩码 盒子+2个钩码 盒子+3个钩码
我们发现：
物体重，运动时பைடு நூலகம்摩擦力
；物体轻，运动时的摩擦力
。
摩擦力的大小还可 能与什么有关系？
通过这节课你们都学到了 什么呢？
谢谢观看
活动二
➢ 摩擦力是可以测量的。 ➢ 用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体
运动起来的力就相当于是它受到的摩擦力。
水平匀速拉动物体， 在拉动过程中读数
➢ 这些物体运动时受到 的摩擦力大小一样吗？
➢ 物体运动时受到的摩 擦力与什么有关呢？
接触面状况 物体重量
活动三
➢ 用下面的材料设计实验检验我们的推测：
五年级上册科学课件- 4.5 运动与摩擦力｜教科版 (共20张PPT)
物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触 面粗糙，摩擦力大。
轻重
物体间光滑 程度，拉行 的速度
轻的物体（50g） 重的物体（200g）
（N） N N
结论
摩擦力的大小与物体轻重状况的关系：
A.用测力计拉加50克砝码的小车； B.用测力计拉加200克砝码的小车； 温馨提示：在拉动的过程中读数。
轻重
物体间光滑 程度，拉行 的速度
为了尽量减少摩擦力带来的损失，人们想出了不少办法。 例如，车轮用滚珠轴承，以滚动摩擦代替滑动摩擦，科学 地处理摩擦、磨损与润滑的关系，就能大大节约动力，延 长机器的使用寿命。
人的衣、食、住、行，都离不开摩擦力。假如世界上没 有了摩擦，世界就失去了控制。到嘴的鸭子真要飞了，食 物在我们口中不会听牙齿、舌头的摆布，会不由自主地滑 落；手里的东西都像泥鳅一般，怎么抓也抓不住，字写不 了，螺丝拧不开，甚至连衣服都穿不上……这样的生活可 真够狼狈的！
提示：组内分工，按照课前安排的进行小组内实验。
物体的重 量，拉的 速度
结论
光滑的桌面 粗糙的砂纸
（N） N N
摩擦力大小与接触面状况的关系：
A. 在水平光滑桌面上拖动小车
B. 在粗糙的砂纸上拖动小车
温馨提示：在拉动的过程中读数哦！
物体的重 量，拉的 速度
光滑的桌面 粗糙的砂纸
（N） N N
结论
运动与摩擦力
物体在运动时，物体与物体 之间会产生摩擦，因为有摩擦， 物体就会被磨损。
摩擦
拉力 摩擦力
一个物体在另一个物体的表面运动时， 两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体
要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩 擦力．
搓手运动：
由于物体在运动时产生 的摩擦也是一种力，这种力 我们是可以感觉到的。
【优质教学设计】教科小学科学五年级上册《4.5、运动与摩擦力》word教案
运动与摩擦力一、教材分析《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。
本单元属于力学知识板块，在《新课程标准》中，要求学生知道自然界存在着各种各样的力，这些力都可以使物体的运动发生变化。
本节课就是让学生了解生活中比较常见的摩擦力，并且简单的研究影响摩擦力大小的两个因素。
学生在前几节课对力已有初步的感受，从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；从重力，弹力，然后进入本课的摩擦力学习。
此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识也是为学习第六课“滑动与滚动”打下基础。
另外力这一单元本身跟初中物理中的力学有着很深的联系，是为之打基础的课程，摩擦力也是其中之一。
二、学生分析五年级的学生通过前几节课的学习，对于力的学习已经有了初步的认识，对于生活中一些常见的力也有了一定的了解，另外摩擦力属于生活中常见的力，学生基本都知道，只是没有系统的去整理过自己关于这方面的知识，也没有再深入的研究过它的一些特性。
因此，本节课的还是要以学生自己的认知基础为突破点，再引导他们系统整理自己的生活积累的知识的基础上，引导他们继续深入的研究摩擦力。
三、教学目标根据新课程标准，对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，确定的本课教学目标是：1、了解什么是摩擦力：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
2、探究摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。
3、探究摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
四、教学重难点本课的重点：认识摩擦力的大小与接触面、物体重量的关系。
本课的难点：掌握测定摩擦力大小关系的实验。
五、学法、教法教法：以学生为主体，教师主导课堂教学。
在教学中主要采用实验探究法。
让学生自己提出问题、推测猜想、设计实验，通过实验分析数据得出结论。
同时充分利用各小组的相互合作，使学生之间有更好交流，让教学更容易突破重难点，激发学生学科学、爱科学的情感。
五年级上册科学教案-4.5运动与摩擦力｜教科版 (4)
《运动与摩擦力》教学设计一、教材分析《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。
本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。
教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入本课的学习。
此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。
本单元的学习内容与初中《科学》的力学单元联系紧密，为初中学生学习静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力、惯性等知识打下了基础。
本课的探究活动可分为三个部分：第一、感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力。
第二、研究摩擦力大小与接触面光滑程度关系，这一活动是要求学生根据材料来自行设计实验、检验推测。
第三、研究摩擦力大小与物体重量的关系。
二、教学设计（一）教学目标科学概念1．一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
2．在水平面上运动的物体，滑动摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。
3. 在水平面上运动的物体,滑动摩擦力的大小与物体的轻重有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
过程与方法1．测量摩擦力的大小。
2．推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。
3．做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观1．形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
2．了解摩擦力在生活中的作用；培养学生的动手能力。
（二）教学重点、难点重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面光滑程度和物体重量的关系。
难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。
（三）教学准备学生：测力计、一个盒子、2个钩码、一张A4的纸、光滑的玻璃和粗糙的地毯板面。
教师：自制教具光滑的玻璃和粗糙的地毯板面、多媒体教学课件等。
（四）教学过程一、活动导入，感知摩擦力１．请每个同学拿出一张纸，放在地上用你们的脚踩一踩。
纸上有什么？鞋底为什么会有花纹呢？看看你们的鞋印，小组内比较一下，哪个同学的鞋防滑效果最好？为什么？花纹粗、深是为了增大摩擦力。
五年级上册科学教案 -4.5 运动与摩擦力｜教科版(4)
运动与摩擦力教学设计方案课题名称：运动与摩擦力一、概述《运动与摩擦力》这篇课文是教科版小学科学五年级上册第四单元第五课的内容。
《运动与摩擦力》是一节科学探究课，以探究摩擦力大小与哪些因素有关为主线，通过学生猜想、设计实验、探究、合作交流等教学环节，引导学生亲身经历一个完整的科学探究过程，让学生构建科学概念，主动获取科学知识。
本课教学内容主要分为两部分：（一）、感受物体运动与摩擦；（二）、探究摩擦力大小与哪些因素有关。
二、教学目标分析（1）、科学知识：知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面产生摩擦力，并且摩擦力大小与接触面光滑程度和物体重量大小有关。
（2）、过程与方法：学生通过假设、实验探究、交流讨论参与探究过程，掌握实验方法，培养学生观察、归纳、类比、联想的能力及小组合作的能力，了解影响摩擦力大小的各种因素。
（3）、情感态度与价值观：学生形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神，激发对学科的学习兴趣，培养合作能力，了解摩擦力在生活中的应用，体验科技的力量，用科学服务于生活。
为了达到以上教学目标，我设置本节课的重点为“探究影响摩擦力大小的因素”，这也是本课的难点。
三、学习者特征分析本课内容是在学生学习拉力、反冲力、弹力等力，知道力有大小的情况下进行学习的，这些原有的知识为本环节的开展提供了很好的学习基础。
小学五年级的学生已经具备了一定的观察和实验技能，基本掌握了科学探究的方法，加之此前学会了测量力的方法，在此基础上，让学生认识较抽象的摩擦力符合学生的认知规律。
四、教学策略选择科学的教学方法能启迪思维、开发智力、培养学生良好的思维品质和思维习惯，结合现代新课程的教育教学理念的要求和本质特征，为了突出重点、突破难点，我采用的教学方法是观察实验法，启发探究法、问题讨论法、分析归纳法，既能使学生获得真实可靠的数据，又可提高学生的兴趣和求知欲。
教师的教是为了学生更好的学，这节课我将采用小组合作学习法、讨论归纳法等学习方法，充分发挥学生的主体作用，把课堂真正变成学生的课堂。
五年级上册科学课件- 4.5 运动与摩擦力｜教科版 (共11张PPT)
哪个新？ 哪个旧？
摩擦力的大小可能和什么有关？
怎样设计一个实验， 证明摩擦力大小和物体的重量有关？
摩擦力大小和物体重量的关系
摩擦力 的大小
第一次 第二次 第三次 平均值
空木块 N N N N
一个勾码 两个勾码
N
N
N
N
N
N
N
N
我们发现：物体越重，摩擦力越__大__； 物体越轻，摩擦力越__小___。
怎样设计一个实验， 证明摩擦力大小和接触面状况有关？
摩擦力大小和接触面状况的关系
桌面
海绵纸面
第一次
N
N
摩擦力 的大小
第二次
N
N
第三次
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
N
N
平均值
N
N
我们发现：接触面光滑，摩擦力__小__； 接触面粗糙，摩擦力__大___。
体操运动员比赛时，手心经常会冒汗， 掌心湿滑对于比赛非常不利，很容易从器械 上摔下来。
这种白色粉末 叫做碳酸镁， 质量非常轻， 具有特别强的吸湿能力。
现在你知道为什么体操运动员在比赛前 都要涂抹这种粉末了么？
思考问题：
在生活中，还有什么因素可能 会影响摩擦力的大小呢？
教科版科学五上4.5《运动与摩擦力》课件
• 摩擦面脱离接触（加润滑油、气垫）
物体间接触面光滑，摩擦力 小 ； 物体间接触面粗糙，摩擦力 大 。
实验二： 摩擦力大小与物体重量的关系
实验器材：
要改变的条 不改变的条 摩擦力的大小
件
件 （单位：牛顿）
（物体重量）
实验二： 摩擦力大小与物体重量的关 系 我们的发现：
物体重，运动时的摩擦力大； 物体轻，运动时的摩擦力小。
•物体间接触面光滑，摩擦力小； 物体间接触面粗糙，摩擦力大。
•物体重，运动时的摩擦力大； 物体轻，运动时的摩擦力小。
我们的生活中，时时刻刻离 不开摩擦力，摩擦力有时给 我们带来了很多方便。有时 也给我们带来了不应有的损 失怎么办呢？
对我们有利的我们就要加 以利用，有害的我们就要 加以防止。怎样利用有益 摩擦防止有害摩擦呢？
增大摩擦的方法
• 1、路面太滑！
我们用弹簧测力计沿着水平方 向拉一个物体，刚好能使这个 物体运动起来的力就相当于是 它受到的摩擦力。
温馨提示：
１、小组内分工合作，确定谁测量，谁读数， 谁记录。 ２、测量时先检查指针是否对准“０”刻度。 如果不是，请老师帮忙。 ３、测力计要沿水平方向匀速拉动物体，不要 碰到桌面。 ４、及时做好记录单的记录。 ５、测量完成后，整理好器材放在桌子中间。
摩擦力
实验探究：
摩擦力的大小与那些因素有关
实验一： 摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系。
实验器材：弹簧测力计、木板、砂纸、可供 拖动的物品、钩码。
要改变的条件
(接触面光滑程 度）
不改变的条件
摩擦力的大 小（单位：牛
顿）
木板 砂纸
物体的重量（勾码数）、拉动的 速度、……
实验一： 摩擦力大小与接触面光滑粗 糙的关系 我们的发现：
科学五年级上教科版4.5运动与摩擦力PPT课件
1、自行车有哪些与运动 密切有关的部件？
轮子、脚蹬子、前轴、后轴、齿轮、链条、
中轴大链盘、刹车片。
2、自行车运动哪些地方需要摩擦力？是 用什么方法增加摩擦力的？
需要摩擦力的有：轮胎表面、脚蹬板表面、把 手表面、刹车橡皮等。 后轮胎、脚蹬板表面、把手用做花纹的办法， 增加表面粗糙；刹车橡皮运用施加压力办法。
鞋底和车轮表面做成花纹 是为了什么？
是为了防止人和汽车打滑。也就是说为了运 动时,ห้องสมุดไป่ตู้体接触面更粗糙从而增大了摩擦力。
记一记
为了更好地运动，人们在制造有关物品 时，都进行了精心的设计。当人们需要摩 擦力的时候，就想办法去增大摩擦力；
当人们不需要摩擦力时就想办法去减小摩 擦力。
寻找自行车上的好设计
车身高宽距离—— 低而宽
车身外形—— 流水型
明白做 什么用 途？
我们怎么设计？④
收集想法， 研究会遇到 什么问题？
能不能解 决？
选出最好 的想法， 进行设计。
思考设计 方案还能 做哪些改
进？
设计我们的小赛车
任务 1、车身长不能超过25cm； 2、用橡皮筋或气球作动力； 3、行驶路程要尽量长。
由于没有了摩擦力,动物在地上到 处乱溜,大家碰撞在一起”汪汪”直叫. 小孩子也因为没有了摩擦力玩到很远 的地方去.好几个小朋友互相缠绕在一 起哭喊着.老人外出因为没有了摩擦力 经常摔跟头……..
你能在“………”处接着往下写吗?试试 吧.
教育目标
1、学习了解工程师是怎样设计制造赛车 的；
2、应用所学知识，体验设计制造自己的 赛车的过程。
运动与摩擦力
摩擦
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新课学习
摩擦力大小与物体重量关系实验记录
不改变的条件 要改变的条件 摩擦力大小
（
）
发现：物体越重，运动时的摩擦力越大；物 体越轻，运动时的摩擦力越小。
课堂小结
物体之间会产生摩擦力， 摩擦力大小与物体表面的光滑 程度和物体的重量有关。
教科版科学五年级上册第四单元第5课
运动与摩擦力
《名师面对面》编写组
新课导入
车轮与地面之间存在摩擦力
旧胎
新胎
新胎与旧胎之间为什么会发生这种变化呢?
新课学习
车轮与地面的摩擦力
拉力
摩擦
摩擦力
新课学习
一个物体在另一个物体的表面 运动时，两个物体的接触面会 发 生摩擦，因此运动物体要受到一种 阻碍 运动的力，这种力叫摩擦力。
新课学习 摩擦力的大小与什么有关？
摩擦力的大小与接 触面状况的关系
摩擦力的大小与 物体重量的关系
摩擦力大小与接触面状况的关系
实验名称 实验器材 改变的条件 不变的条件
实验步骤
摩擦力大小与接触面光滑程度有什么关系 弹簧测力计、木板、毛巾、小车、砝码
表面的光滑程度 小车和砝码的重量 1.把小车放在木板上，测出力的大小； 2.把木板固定在毛巾上，放上小车，测出力的大小。3.实 验，记录数据。
随堂练习 一、填空 1.摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关，还与物体 的（ 重量 ）有关。 2.物体越轻，摩擦力越（ 小 ）；物体越重，摩擦力越 （ 大 ）。物体表面越（ 光滑），摩擦力越（ 小 ）；物体 表面越（ 粗糙 ），摩擦力越（ 大 ）。
随堂练习
二、判断
1.摩擦力大小是不可以测量的。 （ × ）
《名师面对面》编写组
新课学习
车轮与地面摩擦
鞋子与地面摩擦
新课学习
摩擦力可以感觉到吗？
把手放在桌面上拖动，感觉用了多大 的力？把手离开桌面做同样的运动，感觉 用了多大的力？对比之下，两次用力大小 有什么不同？
新课学习
摩擦力是可以感受到的
按摩脚底
书写粉笔字
新课学习
实验名称
摩擦力可以测量吗？ 测量摩擦力的大小
实验方法
用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好 能使这个物体运动起来；感受这些物体 运动受到的摩擦力大小一样吗？
新课学习
水平方向拉动物体使物体运动
新课学习
摩擦力大小的实验记录
物体名称 力的大小 物体名称
鞋子
砝码
教科书铅笔盒Fra bibliotek盒子木板
中性笔
苹果
力的大小
新课学习
刚好能使物体运动起来的力 是摩擦力，摩擦力是可以测量的。
摩擦力大小与接触面光滑程度关系
新课学习
实验记录
不改变的条件
要改变的条件 （接触面光滑程度）
摩擦力大小
发现：物体间接触面越光滑，摩擦力越小；物体 间接触面越粗糙，摩擦力越大。
新课学习 摩擦力大小与物体重量的关系
实验名称 实验器材 改变的条件 不变的条件
实验步骤
摩擦力大小与物体重量有关系吗？ 弹簧测力计、小车、砝码 物体的重量 接触面的光滑程度
2.摩擦力是可以感受到的。
（√）
3.摩擦力既有利又有害。
（√）
4.汽车运动时轮胎要与地面发生摩擦。 （ √ ）
课外作业
查阅资料，说明什么 情况下摩擦力有害？什么 情况下有利？
《名师面对面》编写组感谢您 提出宝贵意见。将修改过的课件 上传至3471512573@邮 箱，同时写清你的姓名、邮寄地 址和电话号码，我们会送给你惊 喜小礼品一份！