3、4阶段性考试奇葩评语作文
作文批改评语字迹差评
作文批改评语字迹差评
1. 段落一，直截了当。
这作文字迹啊，真心得练练了！看起来就像小孩乱涂乱画，一
点都不工整。
2. 段落二，幽默调侃。
你这字迹，简直是在考我的视力啊！我得凑近点才能勉强看懂，下次记得带放大镜啊！
3. 段落三，情感流露。
看到这样的字迹，我都替你感到着急。
字迹这么乱，怎么能让
人静下心来读你的内容呢？
4. 段落四，建议满满。
下次写的时候，记得把笔拿稳点，慢慢来，别急着赶时间。
字
迹好了，文章看着也舒服多了。
5. 段落五，接地气。
说实话，这字迹真的得注意一下。
咱平时写字也得像做人一样，得有个样子，对吧？不然别人怎么看得起你的文章呢？。
各地高考作文经典爆笑语句及阅卷老师的搞笑评语
各地高考作文经典爆笑语句及阅卷老师的搞笑评语
远远地，走来一位女姑娘。
【批注：我想见识下男姑娘……】
我的爸爸就像亲人一样爱我。
【批注：敢情您老是您爸爸从垃圾箱里捡来的？】
周总理的愿景是国家的富强独立，在他的心中只有四个大字：为人民服务！
【批注：也许你的语文老师能容忍你，但你的数学老师不会原谅你！】
我希望有一条健康的双腿，一个智慧的大脑……
【批注：同上】
有一种自卑叫自信，有一种跌倒叫爬起。
【批注：这为同学是新时代的苏格拉底】
我的很多同学为了能考上军校或警校，不惜把眼睛给做了。
【批注：做？！抖……怎么就给做了？！】
醉翁深知：不应有恨，何时长向别时圆……
【批注：苏轼TO欧阳修：大家熟归熟，你这样我一样告你剽窃！】
在桃花源过着田园生活的陶渊明写下了“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的名句……
【批注：好吧……我承认……其实我也不敢保证林逋老先生就一定不是陶渊明的邻居。
】
当俞平伯为钟子期摔琴之时，他所寻找的是高山流水，琴声是他的愿景。
【批注：鉴定为时空穿梭文！】
韩愈跟着刘邦去打仗，一天……
【批注：又鉴定出一篇时空穿梭文！】
居里夫人发明的鱼镭，她的愿景实现了……
【批注：居里夫人您死得真冤枉……谁晓得这鱼雷它竟然也是有辐射的！】。
作文批改幽默评语大全
作文批改幽默评语大全1. 哈哈，你这作文写得真逗！就像我那天去小吃街，突然看到个卖“超级无敌辣的鸡翅”的摊位，一试之下，果然名不虚传，眼泪都给我辣出来了！你这作文也是，有些地方让我笑得眼泪都快掉下来了！2. 你这作文，写得跟我的一天似的，早晨还晴空万里，突然就下暴雨了，然后又艳阳高照。
不过，这样也好，生活就像你的作文，总是充满惊喜！3. 你这作文读起来，就像是跟好朋友聊天，轻松又自在。
有时候逗得我哈哈大笑，有时候又让我深思。
下次继续保持这种风格哦！4. 你这作文，就像那种突然在微信群里发的红包，点开一看，哇！好运爆棚，抢到了最大的那个！虽然有时候也会抢到“手气最佳”，但总的来说，都是开心的事！5. 你这作文，简直就像我周末去的那家新开的餐厅，装修特别有特色，菜也好吃。
不过，就是服务员有时候太忙，有点照顾不过来。
下次记得多请几个服务员哦！6. 你这作文，就像那种突然蹦出来的表情包，有时候萌得让人想捏一捏，有时候又让人忍不住想点个赞！继续保持这种风格，让读者们看得开心！7. 你这作文，简直就像我那天在超市看到的那种“买一送一”的促销，虽然有时候赠品不如主品好，但总的来说，都是赚了！下次继续加油，争取写得更好！8. 你这作文，读起来就像那种跟闺蜜煲电话粥的感觉，东拉西扯，什么都说，但每一句都让人觉得亲切。
继续保持这种风格，让读者们感受到你的热情！9. 你这作文，就像那种突然收到的朋友发来的搞笑视频，点开一看，笑得前仰后合。
不过，有时候视频也会有点卡顿，希望下次能更流畅一些！10. 你这作文，就像那种在微信上看到的“转发+点赞+评论”就能得大奖的活动，虽然有时候觉得有点烦人，但每次看到那么多人在参与，就知道大家都很喜欢。
下次继续举办这种活动，让读者们更积极地参与进来！。
考试不好家长批评作文
考试不好家长批评作文“啪！”随着试卷被重重地拍在桌子上的一声脆响，一场由考试成绩不好引发的“家庭风暴”拉开了帷幕。
我低着头，眼睛死死地盯着自己的脚尖，就像那脚尖上突然开出了一朵绝世奇花一样，不敢抬眼去看爸爸那气得发红的脸。
爸爸的眉毛拧成了一个大大的麻花，眼睛瞪得像铜铃，仿佛要喷出火来把我这个不争气的家伙给烧个精光。
“你看看你考的这是什么分数！这题是有多难啊？你怎么能错这么多？”爸爸的声音像打雷一样在我耳边炸响，震得我耳朵嗡嗡直响。
我嗫嚅着，小声说：“这次考试题目有点偏……”“题目偏？那别人怎么能考好？就你特殊啊？”爸爸根本不给我辩解的机会，一句话就把我怼得哑口无言。
妈妈在一旁也忍不住开始唠叨起来：“你呀，平时就知道玩，让你多做几道题就跟要了你的命似的。
现在好了吧，考这么差，以后还怎么上好学校？”我心里那叫一个委屈啊，心想：我也努力了呀，只是这次运气不好而已嘛。
可是这话我可不敢说出口，要是说出来，估计爸妈的“炮火”会更猛烈。
爸爸还在那滔滔不绝：“我每天辛苦工作，供你吃供你穿，就是希望你能好好学习，你就拿这个成绩来回报我？你对得住我吗？”我偷偷抬眼瞄了一下爸爸，只见他气得在屋子里来回踱步，就像一只被激怒的狮子。
妈妈也跟着叹气：“你这孩子，什么时候才能让我们省心啊。
你看隔壁家的小明，每次考试都是前几名，你就不能向人家学学？”又是隔壁家的小明，我心里暗暗叫苦。
这个小明简直就是我的“噩梦”，每次我考不好都要被爸妈拿来和他作比较。
不过呢，我也知道爸妈是为我好。
虽然他们现在很生气，批评得我有点难受，但这也是恨铁不成钢啊。
我暗暗下定决心，下次考试一定要考好，让爸妈刮目相看，也让那个总是被爸妈挂在嘴边的小明见鬼去吧！哼！。
作文偏题评语
作文偏题评语
1. 哎呀，你这作文怎么跑题跑得这么离谱呀！就像射箭射偏了十万八千里！比如写“我的梦想”，你却通篇在讲别人的梦想，这不是南辕北辙嘛！
2. 嘿，你这作文偏题也太严重了吧！简直像火车脱轨一样啊！比如让你写春天的美景，你却在写冬天的雪景，这能对吗？
3. 哇塞，你看看这作文偏到哪里去啦！就好比走路走岔道了呀！比如写自己的宠物，结果大部分在写邻居的宠物，这不是偏题是什么！
4. 哎呀呀，你这作文怎么偏成这样啦！就像船在海上迷失了方向！比如写校园生活，却一直说家里的事，这不是乱套了嘛！
5. 天哪，你这作文偏题也太厉害了吧！仿佛跑步跑偏了赛道！比如写一次旅行，结果变成了对某个城市的介绍，这可不行啊！
6. 哟呵，你这作文偏题得有点过分了哈！好像风筝断了线一样！比如写友谊，却主要在讲和陌生人的一次偶遇，这不是乱来嘛！
7. 哎呀妈呀，你这作文偏题得也太明显啦！就像汽车开错了路！比如写最喜欢的节日，却在大量描述节日的食物，这能不偏吗？
8. 我的天，你这作文怎么能偏这么多呀！简直如同飞机飞错了航线！比如写老师，结果写了一堆和老师无关的同学的事，这不是搞怪嘛！
9. 嘿哟，你这作文偏题也太让人无语啦！就像下棋下错了地方！比如
写保护环境，却在讲自己的兴趣爱好，这怎么行呢！
10. 哎呀，你这作文偏得也太荒唐啦！如同走路走得晕头转向！比如写自己的假期，却大部分在回忆过去的事情，这肯定不对呀！
我的观点结论：作文偏题可不行呀，一定要紧扣主题来写，不然就白忙活啦！。
那次考砸了的作文评语
那次考砸了的作文评语《那次考砸了》哎呀！一想起那次考砸了的经历，我的心就像被一只大手紧紧地揪住了，难受极了！那是一次平常得不能再平常的考试，可对于我来说，却像是一场噩梦。
考试前，我还信心满满地对自己说：“哼，这次考试肯定没问题，我都复习得那么好了！”现在想想，我真是太天真啦！考试开始了，我拿到试卷一看，心里就“咯噔”一下，怎么好多题目看起来都有点陌生呢？我硬着头皮开始答题，心里像揣了只小兔子似的，“砰砰”直跳。
时间一分一秒地过去，我的额头上冒出了豆大的汗珠，手心里也全是汗，笔都快握不住了。
“哎呀，这道题怎么做呀？”我在心里暗暗叫苦，“我明明记得老师讲过的，怎么就想不起来了呢？”我急得抓耳挠腮，像热锅上的蚂蚁一样。
旁边的同学都在“刷刷刷”地写着，我却还在为一道题绞尽脑汁。
好不容易把试卷做完了，我长长地舒了一口气，可心里还是没底。
交卷的时候，我的手都在发抖，仿佛这不是一张试卷，而是一块沉重的大石头。
考试结束后，我心里一直忐忑不安，不停地想：“这次肯定考砸了，怎么办呀？”回到家，我也没心思玩了，一直担心着成绩。
终于，成绩出来了。
当我看到那个惨不忍睹的分数时，我的脑袋“嗡”的一下，整个人都呆住了。
“怎么会这样？怎么会这样？”我不停地问自己。
我仿佛看到了老师失望的眼神，听到了爸爸妈妈的叹息声。
我的眼泪不争气地流了下来，“呜呜呜……我怎么这么笨啊！”同学们也在议论纷纷：“你看，他这次考得这么差！”“就是啊，平时还说自己学习好呢！”这些话像一把把利剑，刺进了我的心里。
回到家，爸爸妈妈没有像我想象中那样大发雷霆，而是耐心地对我说：“孩子，一次考砸了没关系，重要的是要找到原因，吸取教训，下次努力考好。
”听了他们的话，我心里好受了一些，暗暗下定决心：“下次一定要考好，不能再让爸爸妈妈失望了！”那次考砸了的经历，让我明白了学习不能骄傲自满，要脚踏实地，认真努力。
只有这样，才能取得好成绩。
这就是我那次考砸了的教训，我会永远记住它！。
奇思妙想差作文评语
奇思妙想差作文评语在我的教学生涯中，批改作文那可是家常便饭。
大多数时候，学生们的作文都能展现出他们的思考和努力，但偶尔也会冒出那么几篇让人哭笑不得的“差作文”，而给这些作文写评语，还真是一件充满挑战又妙趣横生的事儿。
记得有一次，我收到一篇作文，题目是。
这孩子开篇就写道：“我最想的就是去海边度假，因为海边有大大的螃蟹和好看的贝壳。
”嗯，想法不错，开头还算有点吸引力。
可接下来，这作文就开始跑偏了。
他写道：“我到了海边，一下子就跳进了水里，像一条鱼一样游啊游。
然后我看到了一只大鲨鱼，它张着大大的嘴巴，好像要把我吃掉。
我吓得赶紧跑，跑啊跑，跑回了岸上。
”看到这儿，我心想，这孩子想象力还挺丰富，就是有点太夸张了。
再往后看，“我在岸上堆沙子，堆了一个大大的城堡。
突然，一阵大风刮来，把我的城堡吹跑了。
我很生气，就对着风大喊：‘你别吹了！’可是风不听我的，还是一直吹。
”读到这里，我忍不住笑了，这孩子还跟风较上劲了。
然而，更精彩的还在后面。
“天黑了，我该睡觉了。
我躺在沙滩上，看着天上的星星，一颗、两颗、三颗……数着数着我就睡着了。
第二天早上，我发现自己在一个小岛上，周围一个人也没有。
我害怕极了，哭了起来。
”看到这儿，我都有点替他着急了，这可咋办呀？结果他下一句写的是：“突然，我醒了，原来是一场梦啊！”哎呀，我这悬着的心才算落了地。
整篇作文语言倒是挺通顺，就是情节太跳跃，而且没有什么细节描写，感觉就是流水账似的把想到的东西一股脑儿都写了出来。
给这篇作文写评语的时候，我真是绞尽脑汁。
我写道：“亲爱的同学，你的作文就像一场刺激的冒险，想法很新奇，让老师跟着你的梦一会儿紧张，一会儿又松了口气。
不过呢，如果能多写写在海边看到的景色，比如海水是什么颜色的，沙滩上的沙子细不细，还有你堆的城堡是什么样子的，那这篇作文就会更加精彩啦。
继续加油，老师期待看到你更棒的作品！”还有一次，有个学生写了一篇，他写的是猫。
开头是这样的：“猫是我最喜欢的动物，因为它很可爱。
卷子评语作文
卷子评语作文老师啊，今儿个我得写篇作文，题目就是“卷子评语”。
说实话，我心头有点打鼓，不晓得咋个写才能得老师您嘞青睐。
不过，我尽力而为，用我们贵州话来摆一摆。
首先，我得说，每次考试一结束，我们这些学生娃儿最期待的就是老师的评语。
评语就像是一盏灯，照亮我们学习嘞路。
有时候，老师您嘞评语比分数还重要，因为分数只是个数字，评语却能让我们晓得哪里做得好，哪里需要改进。
记得有一次，我数学考得不咋地，心里头七上八下的。
结果老师您在卷子上写了句：“小伙子，这次没发挥好，但是不要灰心，下次加油！”看到这句话，我心头那个暖和啊，就像冬天喝了一碗热腾腾的羊肉粉，浑身都是劲儿。
还有一回，我作文写得不错，老师您给我写了：“这篇作文写得很有灵气，继续保持！”我当时那个高兴啊，就像捡到了宝一样，走路都带风。
当然，评语也不全是好听的话，有时候老师也会指出我们的不足，比如说：“这个字写得有点马虎，要注意书写规范。
”或者“这个题目理解得不够深刻，要多思考。
”这些评语虽然听起来有点刺耳，但是我们晓得，这是老师对我们的关心和期望。
总之，卷子上的评语对我们学生来说，既是鼓励也是鞭策。
我们贵州话说得好：“吃得苦中苦，方为人上人。
”老师的评语就是我们学习路上的苦口良药，虽然有时候有点苦，但是对我们的成长大有裨益。
最后，我想对老师说，感谢您每一次用心的评语，我们一定会继续努力，不辜负您的期望。
就像我们贵州的山歌一样，虽然调子简单，但是情真意切，唱出了我们的心声。
老师，您嘞评语，我们学生娃儿会记在心里头，化为动力，继续前行。
再次感谢您嘞教诲和关心！（注：本文使用了贵州方言的一些表达，可能与实际方言有出入，仅供参考。
）。
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某小学生有小偷小摸的毛病，且“作案”多次，班主任在其素质报告书中给的评语是“动作敏捷，手脚灵活”。
有个学生考试时总作弊，且屡教不改，老师不得不提醒他，学期素质鉴定评语写到“能利用良好的视力帮助自己的学习”。
现在老师们写评语大都比较慎重，闪烁其词，模棱两可。
否则家长接受不了，对学生的自尊心也有触动。
学校也默许这种现象。
依据材料的内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，不要套作，不得抄袭。
如此评语要不得（这个标题好，言简意赅）
作者：陈金胜点评：班艳艳
“动作敏捷，手脚灵活”、“能利用良好的视力帮助自己的学习”，当你看到这样的评语是否会心一笑？可是如果你知道这是对经常小偷小摸的学生和考试时总作弊的学生的评语，你还笑得出来吗？诸如此类可笑又可悲的评语实在要不得。
（开头利索，“会心一笑”与“还笑得出来吗”两句，既概括了材料内容，又表明了态度评价）
这种评语是对学生错误的引导。
所谓评语，评价之语也。
评语的意义在于对学生某一段的表现进行合理的评价，以求达到表扬或批评的目的，必须遵循客观、真实、全面的原则。
可是材料中的评语，除了让家长“心安”，让学生“理得”职位，试问还有什么意义？这种歪曲事实、模棱两可的评语，不仅起不到正面的作用，反而会让小问题变大——对错误的掩盖就是对正确的伤害，对小毛病的纵容，就是为大的祸患搭桥。
对于心智不成熟的学生，模糊事实的错误评价，就是一种错误的引导，其后果不言而喻。
这种评语是对“赏识”教育方式的误解。
近来国家大力提倡“赏识”教育，本意自然是好的。
可惜在执行的过程中走向了极端。
赏识，是欣赏优点，而不是掩盖甚至歪曲缺点。
赏识和批评并不矛盾，我们需要赏识学生的良好表现，比如尊敬师长、热爱集体等；也要敢于指出学生的不足，让学生知道小偷小摸是违法的，考试作弊是不道德的。
无论什么教育，基本的是非曲直不容混淆。
如果将“赏识”变成了对学生一切行为的认可，那么这种“赏识”必然是病态的。
这种评语是对教师职业权利的限制。
家长接受不了，学生自尊心受到触动，这些理由成了此等奇葩评语产生的温床。
正是这些原因，极大地干扰了教师评价学生的自主权。
家长不接受，是不愿面对孩子的缺点，一些不理智的家长甚至会做出偏激的行为；学生自尊心受到触动，说明其抗挫折能力差，而抗挫折能力的培养也是学校教育不可忽视的一环。
事实上，教师不是不愿意客观地写评语，而是不能甚至不敢。
这个地方这样改一下：媒体曝光的有关校园案件，甚至媒体在这些事件面前的不客观评价也让教师们心有余悸。
面对这些现实，教师的自主权受到极大的限制，奇葩评语反复出现也就不难理解了。
如此评语实在要不得的。
要改变这种情况，需要教育部门、学校、家庭共同行动，唯有如此，真实、客观的评语才能回到对学生的评价中来。
最后，套用一句老梁在“金扫帚”奖中的评价“如果批评不自由，赞美就没有任何价值。
“
奇葩评语尴尬了谁？（好）
作者：陈金胜点评：班艳艳
学生小偷小摸，在评语中成了“动作敏捷，手脚灵活”、惯于作弊，变成了“善于利用良好的视力帮助自己的学习”，诸如此类奇葩评语恐怕还有不少，我不禁要问：如此歪曲事实的奇葩评语究竟尴尬了谁？
首先，最尴尬的就是我们奉行的“赏识”教育方式。
我们秉承拿来主义，向西方学习，这本身是件好事。
可惜当这种教育模式引入国内之后，逐渐走向了极端：“赏识”变成了赏识学生的一切行为。
于是，在我们的教育中，要“赏识”，就只能看到学生的优点，而对学生犯的一些错误采取回避、遮掩、甚至歪曲的态度，还美其名曰“保护学生的自尊心”——这绝不是“赏识”教育的本意，而是对学生的一种过度保护，以至于忽略了教育中基本的是非曲直。
过度保护的结果，其实是教育的极度不负责。
这些奇葩评语，就是对“赏识”教育错误理解的直观体现。
“赏识”是欣赏学生的优点，而不是放任其缺点肆意生长。
如果只是一味强调欣赏而忽略教育的批评手段，那么良好的教育方式也会变得病态。
其次，我们的教师群体也免不了尴尬。
教师的尴尬不在于不愿如实写评语，而是不得不慎之又慎甚至违心地去写。
评语的语气重些，既害怕伤害学生的自尊心，导致一些心理承受能力较差的学生做出一些极端行为；扬州一小学生因不愿意打扫卫生被老师批评而负气跳楼轻生了。
又担心一些不理智家长的无理指责。
再加上媒体不时爆出的教师无辜受害的新闻，比如，湖南桃江一学生因不叠被子被老师批评而跳楼，教师夫妻被逼下跪，没有丝毫的教师尊严了。
甚至一些无良媒体为了销量，为了夺人眼球，为了逢迎所谓的“民主自由”，罔顾情理道义，发出不好的声音。
教师面临的压力着实不小。
面对这些压力，固然有教师继续“秉笔直书”，但也有相当一部分教师选择多一事不如少一事实有不得已而为之的意味。
处于这样自身无法改变的尴尬地位，教师也只能做这样让自己尴尬的事情了。
再者，广大的学生家长也难逃尴尬的处境。
家长的尴尬在于，看了这样的评语一头雾水，孩子在校园里真实的状态一无所知。
所有的家长都想让学校教育好自己的孩子，但是，又不是所有的家长都能坦然诚恳地接受学校对孩子的批评与管教，最终的结果就是有如这模棱两可的评语，“不让家长生气，不给自己添事”。
只是孩子终有毕业时，来自社会的评价可就不是一则评语这么简单的事了。
在这里我想奉劝一些家长，请正视孩子的小毛病，不要让他成为小毛病的终身受害者。
毕竟孩子心智不够成熟，犯错误是可以被原谅的，重要的是知错能改。
如果家长和孩子连客观真实的评语都接受不了，又如何面对以后人生中的风浪？
奇葩评语让学校、教师、家长都感到尴尬，但愿全社会能共同努力，让这些尴尬不再重演。
这两篇作文写得都很好，特别能激发读者的感情，因为你写得很好、很有感染力。
如果要往校报发，这两篇都不错，相对而言，我更喜欢第一篇。