【推荐下载】试谈数学教学如何提高四十五分钟效率
如何提高四十五分钟的数学课堂教学效率
如何提高四十五分钟的数学课堂教学效率始于2001年的数学课程改革已走过了她的童年.基于十余年的成长期，教育部又颁布《义务教育数学课程标准（2011年版）》，在数学课程的各个主要方面，包括课程理念、目标、内容，以及教学方法和评价等方面都提出了崭新的理念。
再这时间就是生命，效率就是质量！新课程改革对教师来说，最迫切的挑战，就是如何提高四十五分钟的课堂教学效率，如何在四十五分钟里构建一个全新的、富有活力的数学课堂，如何在这四十五分钟里受到学生的聪明才智、品尝到成功的喜悦，在有限的时间里，出色地完成教学任务。
通过不断的教学实践探究，笔者认为，提高四十五分钟的教学效率可以从以下几方面加以考虑。
一、优化数学课堂教学流程自从新课标颁布以来，课堂教学往往流于形式，效率不高，出现了走过场的现象。
教师们对一节好课有这样的误解：创设情境引入、学生讨论、合作学习、多媒体的运用是必不可少的教学环节，因此教师们在设计教学时片面地追求合作学习形式，只要有问题，不论难易、有无价值，都在小组内讨论一番；讨论的时间无保证，往往学生还没进入讨论状态就在教师的要求下草草结束，热闹的讨论后，学生能理解明白吗？种合作学习有形式而无实质。
因此，教师应根据不同的教学目标与教学内容设计合适的课堂教学方式，精心设计问题情境进行教学。
比如初中数学中许多知识内容有很好的实际生活背景，像“负数、数轴、绝对值、方程应用”等，可以通过适当的生活情境引入、探索交流；但也有很多知识内容，如“代数式、运算法则、公式、定理”等可以开门见山，直奔主题，这样直达问题的核心，能够节约时间，从而提高课堂教学效率。
二、营造师生平等和谐对话氛围课堂教学改革涉及多方面的问题，而如何建构师生之间符合新课程理念的育人环境、营造师生教学“温馨组合体”是其中一个重要问题，建构一个生动活泼、富有个性的师生平等对话、相互尊重的课堂情境，就会激发学生的主人翁意识，就绝不会轻易棒杀与自己教学思路不一致的笨拙的奇思怪想。
让数学教学插上高效的翅膀——浅谈如何提高四十五分钟课堂教学效率
让数学教学插上高效的翅膀——浅谈如何提高四十五分钟课堂教学效率课堂教学是学生学习知识的主阵地，对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高四十五分钟的课堂教学效率，在有限的时间里，出色地完成教学任务。
一、让学生成为课堂的主人教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。
”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。
因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。
要强调凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教学写出。
数学课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。
二、营造宽松的课堂气氛要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。
而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和谐的课堂气氛。
一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。
营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。
夏丐尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。
”所以教师首先要爱生，这种爱是多方位的。
既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。
这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。
三、激发学生学习兴趣1.新颖开头引趣。
【高中数学】如何提高45分钟的数学课堂教学质量
【高中数学】如何提高45分钟的数学课堂教学质量新《课程标准》中指出：＂数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。
课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，因此，教学质量如何，主要取决于课堂教学质量的好坏。
怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量？一、努力激发学生的学习兴趣新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。
在教学中我们要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系――数学无处不在，生活处处有数学。
因此，通过学生所了解、熟悉的社会实际问题（如环境问题、银行利息问题、旅游问题等等），为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的学习热情，学生的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成份，无疑地，数学课堂教学应积极激发学生对学习的需要和兴趣。
数学知识比较深奥，每堂数学课都对学生具有新鲜感，如能在引入新课时，提出具有诱惑力的问题，更能激发学习兴趣。
例如在讲等比数列概念时，我先讲了一个古时代一位国王与象棋大师戏言奖赏的故事，这样，一开始就“引人入胜”，产生好奇心，并由此产生求知欲望与热情，对课堂学风和理解内容起到了良好的作用。
二、及时的表扬和鼓励课堂教学中，要对同学们的热情态度和取得的成绩给予正确的评价和适当的鼓励。
如在上课前让学生复述上节课的内容或让他们默写上节课的定理或公式等，这样可以让学生很快集中注意力，对表现好的同学给与表扬可以激发他们的求知欲，对于基础差的学生，可以对他们多提一些基础问题，让他们有较多的锻炼机会，同时，教师要鼓励学生大胆提问，耐心细致地回答学生提出的问题，并给予及时的肯定和表扬，增强学生提问的勇气和信心。
数学课堂四十五分钟效率提高之我见
能通 过 ， 放 分两 种 情况 ， 斜着 长边 斜 放 与 短 边 斜放 ， 果 短 边 斜 结
放 直 截 ｒ 的通 过 门框 。这样 设 计会 有助 于学 生 思维 能力 的培 养 ， 利 于所 学 知识 的掌握 和运用 ， 足很 好 的教 法 。 有 都
时 间 内提 高教 学 效率 便 显 得 尤 其 重 要 。 当前 ， 学 教 育 界对 课 数 堂教 学 中如何 贯 彻素 质 教 育思 想 的 问题 正 在 进 行 各种 讨 论 ， 素 质一 词反 映在 数 学课 堂 中 ， 当 包 括 数 学素 质 和 综 合 素 质 两个 应
数 课 的浓厚 兴趣 。
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方面 ． 牛 的 数学 知 识 大 多来 自于 课 堂 ， 牛 的数 学 素质 、 习 学 学 学 数学 的能 力 以及 思维 的品质 更是 在课 堂的 教学 过程 中逐结 ， 对 善于运用鼓 励 性评价
在教 学 过程 中 ， 要 随 时 了解 学 生 对 所讲 内容 的 掌 握 情 教师 况 。如在 讲 完一 个概 念 后 ， 学 生展 开 复 述 ； 完 一 个 例 题 后 ， 让 讲 将 黑 板上 的 内容 删掉 ， 【等 水 平 学 生 复述 ； 完 一 个 例 题 后 ， 请 ｛ １ ｌ 讲 将 解 题擦 掉 ， 中等 水 平学 牛 晕 新 解 答演 示 。 之后 总结 本 次 训 请 练 的得 欠 ， 时进 行鼓 励 肯 定 ， 养 学 牛 的 自信 心 ， 发 他 们 对 及 培 激
试谈数学教学如何提高四十五分钟效率-学习文档
试谈数学教学如何提高四十五分钟效率21世纪的今天，一名初中生是否优秀，不再以成绩好坏来判定，而是要求我们的初中生在德、智、体全面发展。
但是初中生在校期间学习文化科学知识的主阵地还是课堂教学，它也是对学生进行思想品德教育的主渠道。
记得我读初中那会，大部分学校还是实行的是六天制，可现在，学校实行五天制工作，给老师带来了一定的压力。
再加上各科全部开齐，致使每门学科总学时的减少，确实给教师带来了很大的麻烦，特别是给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。
再加上2019年起，全国已全面实行新课程，对教材的内容进行重新修订调整。
我们作为教师，应该明确如何提高和培养学生的观察力、综合力、联想力和创造力的这一任务，并将其贯穿于整个教学胡各个环节，在有限的时间收到较好的效果，出色地完成教学任务。
如何充分利用好课堂四十五分钟，我觉得有以下几个方面着手：一、明确教学目标多数教师都是根据教学的内容和学生的兴趣进行教学，其实进行教学活动的根据应是教学目标。
教学目标是学习活动要达到的标准。
明确陈述的目标有助于指引学生的学习。
奥苏贝尔指出“当教学目标能够起先行组织者的作用时，我们将期望它们会促进有意义的学习，从而促进学习的长期保持。
”一般来说教学目标的确定需要丰富的教学经验。
因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。
在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
如七年级数学第五章，对平行线的引入这一课非常重要的一课，因为这是在平面内和本章第一节相交线不同的概念，后面学习平行线性质和判定都是建立在平行线基础上胡，所以在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释平行线的形成和发展，采用假设方法来推理，得到在平面内，两直线不相交就平行，让学生体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。
从而引伸到现实生活中，因为我们七年级大部分学生，是第一次离开父母，开始自己照顾自己，教育我们的学生，当自己遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾，要有解决矛盾的决心和信心，促进矛盾的转化和解决，同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。
向课堂45分钟要效率
向课堂45分钟要效率【摘要】课堂教学是当今我国主要的教学组织形式，是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。
我们的课堂教学已有了很大的改进，但普遍存在着效率不高的问题。
本文结合开展课题研究的一些体会，就如何提高高中数学课堂效率进行探讨。
【关键词】课堂教学；提高；效率一、重视课堂对话交流，及时反馈信息课堂上教师要对学生任何正确的反应给予积极的回应，如倾听、微笑、点头、重视和阐述学生的正确答案、说一些鼓励和肯定的话。
同时要求上课期间教师应该与每一位学生进行个别的、积极的交流，针对他们的作业内容、完成方式等说一些支持的话，并认真倾听和接受学生对教学的正确想法。
数学课堂的对话交流包括三个方面。
（1）师生一对多对话。
在课堂的开始，应该通过一对多的交流方式让学生进入学习状态。
教师可以从作业中错的最多的问题入手，这样可以尽可能地唤起更多学生的学习意识，通过对错题的讲解引伸出一些相关的知识，让每个学生从课堂的一开始就进入学习状态；教师可以在课前准备一句名人名言用ppt展示或讲一个成功人士的故事，以激励学生的学习热情。
（2）师生一对一对话。
数学的课堂应该是丰富多彩的，不但要有学生的思考，也应该有学生的个别思维暴露。
教学时我们会把自己的思维过程暴露在学生面前，让学生知道我们是怎么思考问题的，从而让他们学会这样的思考，这样的教学方法让学生对于一些常见题型和典型问题的思考很有益处，而师生的一对一的对话可以让学生的思维暴露，对于该学生而言，学生对自己的思维将有更清醒的认识，通过教师的引导使思维更深入。
对其他学生而言，可以通过借鉴别人的思维纠正强化自己的思维。
（3）生生对话。
高中课程普遍较紧、课堂知识容量较大，有的老师认为生生对话浪费时间。
事实上，如果前期工作做得好，在课堂上让学生的思维发生碰撞有利于学生对问题的认识，而且生生对话学生会更放得开，思维会更敏捷，语言会更犀利，提问会更直接。
暴露的问题越多，反映的实际就越多。
浅谈怎样提高数学课堂45分钟的教学效率
浅谈 怎样提 高数 学 课 堂４ 分钟 的教 学效 率 ５
口 黄 文 学
数 学 在 学 科 属 性 上 隶 属 于 自然 科 学 ，在 整 个 数 统 一 。 就 发 展 性 而 言 ， 应 强 调 通 过 数 学 课 程 教 学 效 学 发 展 的 过 程 中 。经 历 了无 数 次 的 创 新 与 发 展 。 数 率评价 引导 ，促进师生 在交往互 动的数学活动 中获
因 素 ，然 后 再 着 手 研 究 提 高 数 学 课 堂 的 效 率 的 方
法。
一
二 、 如何 提 高 数 学 课 堂 教 学 效 率
综 上 所 述 ．数 学 课 堂 教 学 效 率 的 提 高 应 从 以下
（ ）要 充 分 认 识 到 提高 效 率 的 重要 性 。 一
效 率 呢 ？ 笔 者 认 为 首 先 应 该 了 解 课 堂 效 率 所 包 含 的 几 个 方 面进 行 努 力 。 因 为 没 有 认 识 到 提 高效 率 的 重 要 性 ，常 常 导致
实 际教学时 间与有效教 学时 间的 比率 ，也表现为 在 师为 了所谓的课 改 ，过 分追求外 在的操作活动 ，脱
单 位 时 间 内 ， 以 师 生 必 要 的 精 力 消 耗 ， 让 尽 可 能 多 离 数 学 的 本 质 ， 数 学 课 堂 教 学 过 程 形 式 化 现 象 严
的学生在数学知 识与技 能掌握 、数学思 维养成 、数 重 。 改 变 这 些 不 合 理 的 教 学 现 象 ， 对 数 学 教 师 而
学 知识 的传承 与创新靠 的是 教学 。而要 更好 的传 承 得知识 、能力 、文化 、价值等 维度的共 同发展 ，这
方案-试谈数学教学如何提高四十五分钟效率(1)
试谈数学教学如何提高四十五分钟效率(1)'\r\n21世纪的今天，一名初中生是否优秀，不再以成绩好坏来判定，而是要求我们的初中生在德、智、体全面。
但是初中生在校期间学习科学知识的主阵地还是课堂教学，它也是对学生进行思想品德的主渠道。
记得我读初中那会，大部分学校还是实行的是六天制，可现在，学校实行五天制，给老师带来了一定的压力。
再加上各科全部开齐，致使每门学科总学时的减少，确实给教师带来了很大的麻烦，特别是给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。
再加上2004年起，全国已全面实行新课程，对教材的内容进行重新修订调整。
我们作为教师，应该明确如何提高和培养学生的观察力、综合力、联想力和创造力的这一任务，并将其贯穿于整个教学胡各个环节，在有限的时间收到较好的效果，出色地完成教学任务。
如何充分利用好课堂四十五分钟，我觉得有以下几个方面着手：中国联盟编辑。
一、明确教学目标多数教师都是根据教学的内容和学生的兴趣进行教学，其实进行教学活动的根据应是教学目标。
教学目标是学习活动要达到的标准。
明确陈述的目标有助于指引学生的学习。
奥苏贝尔指出“当教学目标能够起先行者的作用时，我们将期望它们会促进有意义的学习，从而促进学习的长期保持。
”一般来说教学目标的确定需要丰富的教学。
因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。
在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
如七年级数学第五章，对平行线的引入这一课非常重要的一课，因为这是在平面内和本章第一节相交线不同的概念，后面学习平行线性质和判定都是建立在平行线基础上胡，所以在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释平行线的形成和发展，采用假设方法来推理，得到在平面内，两直线不相交就平行，让学生到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。
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试谈数学教学如何提高四十五分钟效率
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课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。
现在，学校实行五天制工作，带来了一定的压力。
由于每堂课的时间的减少和每门课总学时的减少，确实给教师带来了很大的麻烦，给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。
对于减时不减量这一矛盾，除了对教材的内容进行重新修订调整外，对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高四十分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。
1 有明确的教学目标
布鲁姆在他的《教育目标分类学》一书中，将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。
因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。
在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
如《复数的引入》这一课是整个复数这一章的第一课，在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释复数的形成和发展，体会到矛
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