2019-《jqx》教学设计(第一课时)word版本 (4页)
(一年级语文教案)《Jqx》教学设计第一课时
《Jqx》教学设计第一课时一年级语文教案教学目标：:1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。
2.学习ǜ上两点的省略规则。
3.正确书写j q x三声母。
4.培养学生看图学拼音的能力。
教学重点：1.学会j.q.x的音、形、书写。
2. 学习ǜ上两点的省略规则。
教学难点：学习ü上的两点省略规则。
课前谈话：怎样才是一个聪明的孩子呢？耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。
看看今天的课上谁是聪明的小学生！一,复习1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗？2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼！（1）、a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。
（齐读）（2）、.b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。
（开火车读）二：读准j.q,x的音，识记形。
1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢！热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。
2、学生看图说话。
3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。
他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。
4、学习声母ｊ（1）、第一个是声母ｊ，（板书ｊ。
）小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后？（2）、（母鸡的样子很像ｊ。
）点击出现。
小朋友们跟着老师发ｊ这个音。
（3）、师发音，生跟读。
（4）、跟着老师发ｊ音的时候，你的嘴巴有什么感觉？（5）、生回答，师随机纠正。
（6）、认识了新朋友，小鱼可高兴了，她想记住ｊ的样子，小朋友们，你们有什么好办法吗？可以用顺口溜的形式说说看。
过渡：有了这么多的好办法，小于儿高兴地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。
5、学习声母ｑ（1）、第二个新朋友ｑ（板书）也藏在图画中，小鱼儿说：“嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里？（2）学生回答，数一数，共有几个气球？（3）、点击出示ｑ，这就是ｑ，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。
部编版小学语文一年级上册--jq-x第一课时(教学设计)
部编版小学语文一年级上册–jq-x第一课时（教学设计）一、教学目标1.知道拼音“j”、“q”、“x”的发音和书写方法。
2.能够正确书写拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字。
3.能够运用“j”、“q”、“x”所在的汉字进行简单的拼音组合，如“ji”、“xue”等。
4.培养学生的学习兴趣和语文运用能力。
二、教学重点1.拼音“j”、“q”、“x”的发音和书写方法。
2.拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字的书写。
三、教学难点1.拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字的书写。
2.运用“j”、“q”、“x”所在的汉字进行简单的拼音组合。
四、教学准备1.课本《部编版小学语文》一年级上册。
2.教学板书。
3.实物或图片辅助教学，如拼音卡片、汉字卡片等。
1. 导入新课•教师可以设计一些课前活动，如：教师出示“j”、“q”、“x”三个字母，让学生说出这三个字母的发音和写法；通过图片展示，“j”中的点象征一只小鸟，用羽毛连在一起就像鸟在飞行，所以“j”这个音叫做“鸟叫声”、“q”中间一个横在上面，一个横在下面，像个飞虎，因为“q”这个音叫做“虎叫声”、“x”是两条斜着写的线，像两个人握手，因为“x”这个音读作“喜欢”等等，引导学生进入新课的学习状态。
2. 新知讲解•通过实物或图片辅助，教师引导学生认识拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字，并讲解这三个汉字的写法和发音。
•教师向学生展示一些已经组合好的字词，如“ji”、“qin”、“xue”等，引导学生读出这些字词。
3. 示范与练习•教师在黑板或白板上示范拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字的正确写法。
•让学生到讲台上来，一个个写出所学到的汉字，并发音，教师在旁边指导纠正。
•将学生分组，进行小组活动，让学生围绕着前面讲解的字词，进行交流，互相学习并练习。
4. 课堂总结•教师对本节课的教学内容进行总结，强调拼音“j”、“q”、“x”在日常生活中的应用。
•激发学生的学习兴趣，提供课外拓展材料，引导学生加深对本节课知识点的理解和体验。
一年级上册语文教案汉语拼音jqx第一课时
6.一年级上册语文教案汉语拼音jqx第一课时教案设计一、学习目的1、会读、认清三个声母j q x2、会写j q x,知道正确位置。
3、学会j q x 与单韵母的拼读,特别是与ü的拼读二、教学重难点1、学会j q x 与单韵母的拼读2、掌握j q x 与与ü的拼读3、看法两个生字三、教学方法多媒体教学、互动式教学四、教学进程第一课时一、情境激趣，温习引入1.温习稳固：瞧，我们的老冤家来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)2.引入新课：刚刚和老冤家打过招呼了，如今我们是不是应该看法几个新冤家了？不过，这几个新冤家可不会随便和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做冤家，你们有决计找到它们吗？二、欣赏图片，全体感知1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出如今课件中。
)2.引导先生看图：喜欢这样的局面吗？能不能把你看到的和大家说一说？3.引导先生看法新声母——j、q、x。
教员依据先生的回答在黑板上写出相应的字母。
三、结合图画，识记声母1.认读声母j。
(1)引导先生对比图片与字母，说一说有什么好方法记住声母j。
〔这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，外形很像这个声母。
〕(2)引见声母j的发音方法：声母j和母鸡的〝鸡〞读音很像，把〝母鸡〞的〝鸡〞读得轻一些，短一些，就是j的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。
(3)开战车读，教员纠正发音。
(4)引导先生依据外形给声母j编一首儿歌。
〔竖弯加点jjj〕2.认读声母q。
(1)过渡：同窗们真聪明，这么快就记住了声母j，如今我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。
)数数一共有多少个气球。
生：7个。
(2)出示声母q的字母卡片，结合图片引见声母q的发音方法：把〝七个〞的〝七〞读得轻短些，就是q的读音。
《jqx》教学设计(第一课时)-word文档资料
《jqx》教学设计（第一课时）第一课时教学目标学会声母j、q、x，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
会读儿歌，感受拼读的乐趣。
教学重、难点目标1。
教学准备1.教学课件；2.配合学习j、q、x发音的录音带；3.j、q、x的字母卡片；4.儿歌挂图。
教学过程一、复习导入1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。
）2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：ɡ、ｐ、ｈ、ｌ、ｋ。
（自由读—指名读）3.师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，它们的模样长得差不多，谁能把它们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。
（同桌互读—指名读）4.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j、q、x1.学习j、q、x的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡。
有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴，突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶），讲述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢!（师贴拼音卡片“j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼，好吗？（师范读—学生跟读）师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读—开小火车读—齐读）（2）学习拼音“q”。
部编版小学语文一年级上册-《j q x》第一课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-《j q x》第一课时（教案）一、教学目标1.能准确认读字音 j、q、x，理解字音的含义；2.能够朗读课文，并理解其中的概念；3.能够从图片和课文中判断 j、q、x 这三个字音对应的汉字；二、教学重难点1.掌握字音 j、q、x 的发音，理解其含义；2.通过听、说、读、写等多种方式，深入理解课文内容；3.掌握从图片、课文中判断字音对应汉字的方法和技巧。
三、教学准备1.课本《j q x》第一课；2.幻灯片或黑板、粉笔等教具；3.笔和纸。
四、教学内容和步骤1. 导入阶段1.呈现字母 j、q、x，让学生认识字母；2.让学生读出自己名字的首字母，如“李小华”中的字母“l”，然后引导学生找出“j、q、x”字母。
2. 认真辨音1.让学生分别读出 j、q、x 的发音，然后老师分别念出这三个字母所代表的意思，让学生理解字音的含义；2.让学生列举以 j、q、x 开头的汉字，如：鸡、群、西等。
3. 朗读课文1.老师给学生展示课本中的第一课《j q x》；2.让学生自己朗读课文，老师帮助学生纠正发音错误；3.让学生回答几个问题：本课的标题是什么？课文讲了一些什么？主人公是谁？他们做了什么事情？4. 写汉字1.老师拿出图片，让学生辨认图片名称的最后一个字母是否是 j、q、x；2.让学生自己练习写出这些字母所对应中文的汉字，如：鸡、群、西等。
5. 课堂小结1.让学生回顾课堂所学习的知识点；2.反复强调字音 j、q、x 的发音及其含义；3.鼓励学生每天多读，多写，多练习，加深记忆。
五、教学评估1.通过学生在课堂上的听说读写等表现来进行评估，了解学生对 j、q、x 字音及其汉字的掌握情况；2.通过给学生布置一些小作业，如画图、写字等方式，来加深学生的记忆。
六、教学反思本节课结合了多种教学方法，既有听、说、读、写等传统方式，又加入了图片辨认等现代化教学方式，寓教于乐，寓教于美，促进了学生学习的积极性和主动性。
一年级小学语文jqx第一课时教案
jqx第一课时教案一、学习目标：1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。
2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
三、教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
四、教学准备：课件、拼音卡片。
五、教学过程：（一）、复习：我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的名字吗？能大声地交出他们的名字吗？（出示课件）打乱顺序读声母——开火车读小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？（二）、学习读音1、在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。
小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（两组）看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜2、看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（另两组）看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？3、我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了（示范读）全体跟读——开双轨火车想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？（三）、书写1、现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本18页）2、请学生说： j——上、中、下格（高个子）——分两笔写（学生自主学习） q——中、下格——分两笔写x——中格——分两笔写3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。
jqx第一课时教学设计
jqx第一课时教学设计jqx第一课时教学设计教学目标1、学会j、q、x，3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
4、会读儿歌。
教学重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
教学难点难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
教学准备j、q、x的字母卡片;画有四线格的小黑板。
课时安排两课时教学过程：第一课时一、复习导入你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。
认识了哪些声母家族的朋友。
（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t h n m d p b。
（开火车读）今天我们一起再认识3个声母朋友j、q、x，你们能自己把它读出来吗？（贴卡片）。
师：太棒了！二、教学声母j q x学习j q x的发音。
1、学习拼音j。
（1）出示j的图：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？观察图片，（鸡头上有蝴蝶）：小鸡的鸡跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（2）教师范读，纠正学生的错误发音。
（3）学生练习读。
（4）你有什么好办法记住j的形？编小儿歌：竖弯加点j、j、j。
小鸡，小鸡jjj （5）书写字母j，怎样写好字母j呢？请大家看看书，j 是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？学生边说教师边在四线三格中板书。
学生抄写字母j。
教师巡视，个别辅导。
2、学习字母q大家学得这么认真，又有一个声母朋友要来认识我们了，看它还给你们带来了礼物，这是什么？气球的气读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
读的时候气流送出较强。
jqx第一课时教学设计
« j q x 》教学设计第一课时知识与技能:读j q x 开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡” 5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木过程与方法：引发学生自主发现，多种方式练读。
情感、态度与价值观：从儿歌中感受童趣 能够使学生掌握j q x和u 相拼的省略规则，并且明确j q x与u 不能相拼。
能够使学生掌握j q x 和u 相拼的省略规则，使学生能够区教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）一、情境激趣，复习引入1. 创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几教学内容«j q x 》1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x 和u 相拼时，口上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼教学 目标教学重点教学难点分p — q 的字形。
教学方法 引导法、游戏发。
教学准备课件教学过程次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧!（课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。
）2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！（课件出示前几课学过的声母：b、P、m f、d、t、n、I、g> k、h。
）3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗?【设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。
孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。
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《jqx》教学设计（第一课时）
第一课时
教学目标
1学会声母j、q、x，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2会读儿歌，感受拼读的乐趣。
教学重、难点
目标1。
教学准备
1.教学课件；
2.配合学习j、q、x发音的录音带；
3.j、q、x的字母卡片；
4.儿歌挂图。
教学过程
一、复习导入
1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！
（配上音乐，学生自由做动作。
）
2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：ɡ、ｐ、ｈ、ｌ、ｋ。
（自由读—指名读）
3.师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，
它们的模样长得差不多，谁能把它们给分出来呢？出示拼音字母：
ftnmdpb。
（同桌互读—指名读）
4.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老
朋友小鱼娃
（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，
它会有什么收获呢？咱们来看一看！
二、教学声母j、q、x
1.学习j、q、x的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡。
有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼
音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正
玩得高兴，突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡
正在开心地玩耍呢！
师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶），讲述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认
识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，
你瞧它朝你们笑呢!（师贴拼音卡片“j”）
师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼，好吗？
（师范读—学生跟读）
师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？
（指名做小老师领读—开小火车读—齐读）
（2）学习拼音“q”。
师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。
哎，小鱼娃又要跑
到哪里去呢？哦！原来它看见公鸡爸爸正在为美丽的新房子刷油漆，它大概也
想去帮忙吧！
师边贴油漆图边叙述：油漆的“漆”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。