医学生综合素质培养
浅谈心胸外科临床工作中对7年制医学生综合素质的培养
浅谈心胸外科临床工作中对7年制医学生综合素质的培养冼 磊(广西医科大学第一附属医院心胸外科 南宁 530021) 医学不仅承载着对生命现象的认识和研究,同时也担负着提高社会文化价值的重任。
因此,医学院校在重视学生知识传授、能力培养的同时,也要高度重视学生的医学职业人格培养,使医学生具有良好的职业素质,促进医疗卫生事业的发展,更好地保护人民的健康[1]。
所谓的医学生的综合素质则是既包含从事基础医学的临床工作能力、医德与医风,又包括从事这一职业的高级科研人员所应具备的素质,如科研创新意识、思维方法与观察能力等[2]。
这些能力的培养不能单纯依靠从课堂和书本上得到,还需要教师的正确引导和培养。
现就这方面的培养思路谈些体会。
1 培养计划与目标医学教育既是专业教育,又是素质教育,教育的目的在于促进学生对医学知识的深刻认识和掌握,从而形成独立思考解决问题的能力以及探索和研究医学新知识的精神与勇气。
高等教育应引导学生自主学习,加强教学实践环节,优化人才培养过程,提高教学质量,逐渐形成一套独具特色的教学方法和管理办法。
比如加强理论课与临床实习内容之间的结合,不但可以促使同学充分消化理论课内容,又加强了手技训练。
临床带教时应指派高素质教育工作者参与临床实习教学,在指导学生实践操作同时,针对临床实习存在的实际情况,及时解决遇到的问题,最大限度地满足临床实习需要,全面提高学生的临床技能。
在心胸外科,首先应根据医学生的培养计划与目标,对7年制医学生特别要重视三基训练,通过临床工作巩固专业理论知识,拓展知识面。
具体方案应包括以下几个方面:①基本理论:要求掌握心胸外科常见病的临床表现特点、诊断与鉴别诊断、治疗原则和常规处理措施;②基本技能:掌握病史采集、体格检查的正确手法,培养正确分析临床检验、辅助检查报告的能力,阅读胸部X线片、C T、心电图、心脏B超等的能力;③基本诊疗技术操作:要求掌握心肺复苏、给氧、吸痰、置胃管及胃肠减压、痰培养、胸腔穿刺术等的操作,结合心胸外科临床还要求他们学会心胸外科一些基本的护理,包括胸腔闭式引流的护理等基本操作。
医学生综合素质教育
医学生综合素质教育随着社会的发展和医学的进步，医学生在未来面临的竞争将越来越激烈。
因此，医学生综合素质教育变得越来越重要，不仅是为了提高医学生的整体竞争力，更是为了提高他们的社会责任感和职业道德。
一、知识教育在医学生综合素质教育中，知识教育是基础，也是最重要的一环。
医学生需要掌握广泛的基础医学、临床医学知识以及专业相关的生物技术和医学工程技术等领域的知识。
此外，良好的人文素质也是医学生应具备的一项素质。
医学生需要学习哲学、人文历史等内容，以培养自己的综合素质和思辨能力，增强对人性、情感和身体的理解。
二、技能教育在医学生综合素质教育中，技能教育是不可或缺的一环。
医学生需要掌握一定的临床操作技能，如基本的手术技能、注射等，并且需要学习相关的科研方法和临床实践中的技术。
医学生还需要培养团队协作能力，如何与其他医疗人员、病人及其家属、社会团体和社区组织等协同工作，成为一个合格的医务人员。
同时，要加强沟通技能和语言表达能力的培养，与患者和家属进行交流，使他们能够真正理解和感受到医生的关怀和温暖。
三、职业素养教育职业素养是医学生综合素质教育的重要组成部分，它包括医学伦理、职业道德、法律法规等方面素养。
医学生需要了解医学行业专业道德标准，不仅遵循医学规范，保护患者的隐私和尊严，而且要对社会负责，做好社会责任。
同时，学生要了解国家法律法规，使自己在职业和实践过程中知法、懂法、守法和行法。
四、创新创业教育医学生综合素质教育需要注重创新创业教育，引导医学生关注前沿技术领域和研究热点，引导其勇于创新思考、开拓创新技术和产品。
同时，鼓励医学生自主发掘机会，为医疗行业的发展提供更多可能性。
总之，医学生综合素质教育在知识教育、技能教育、职业素养教育以及创新创业教育等方面都应该涉及，需要医学院校和临床诊所的共同努力。
通过这样的教育，可以提高医学生的职业素养和医学技能，增强医学生的社会责任感和使命感，最终成为具有高素质和社会责任心的医务人员，服务于人类健康。
医学生学习与综合素质发展计划
医学生学习与综合素质发展计划随着社会的进步和人们生活水平的提高，医学生的学习和综合素质发展也变得越来越重要。
在医学生的学习和综合素质发展上，应加强以下几方面的计划。
首先，医学生应具备扎实的专业理论知识和丰富的实践经验。
在学习方面，医学生需要深入学习医学基础知识，包括解剖学、生理学、病理学等科目，建立起全面的医学知识体系。
此外，医学生还需要不断参与实验和临床实践，提升自己的实践能力和专业技能。
为了达到这个目标，我计划每天都会安排一定的学习时间，重点复习专业课程并积累相关实践经验。
其次，医学生应具备良好的学习方法和自主学习能力。
医学领域的知识非常庞杂和复杂，因此医学生需要学会高效的学习方法。
对于记忆型的知识，我计划采用分块记忆的方法，将知识分成小块进行记忆。
对于理解型的知识，我计划通过讨论和思考来加深对知识的理解。
此外，我还会通过阅读医学相关的文献和参加学术讲座来不断更新和拓展自己的知识。
通过这些方法，我相信我能够更好地学习和吸收医学知识。
再次，医学生应具备良好的沟通和人际交往能力。
医学生是与患者一直接触的专业人士，他们需要与患者进行沟通交流，并能够有效地传达医学知识和建议。
因此，医学生需要通过课堂教学和模拟实习来提高自己的沟通和人际交往技巧。
我计划多参加一些团队合作的活动，与同学一起讨论和解决问题，提高自己的团队合作精神和沟通能力。
另外，我还会积极参加社会实践活动，与不同背景的人交流互动，拓宽自己的视野和人际交往圈。
最后，医学生应具备良好的职业道德和伦理观念。
医生作为社会的健康守护者，他们需要具备崇高的职业操守和伦理观念。
为了培养自己的职业道德和伦理观念，我计划积极参与相关的职业道德教育和伦理讲座，学习医学伦理和医学法律。
此外，我还会注重自己的个人行为和言辞，不断强调尊重和关心患者的情感和权益。
总之，医学生的学习和综合素质发展是一个长期的过程。
通过制定适合自己的学习计划和培养良好的学习方法，提高自己的专业知识和实践经验。
构建卓越医学生五位一体阶段性综合素质培养模式的探究
构建卓越医学生五位一体阶段性综合素质培养模式的探究俞赟丰;皮珊珊;刘舒雷;胡箐;何凌林;简维雄【摘要】The five-in-one comprehensive quality training mode of excellent medical students is based on the class which is through the method of \"teacher's guidance and student's autonomy\" to achieve the ultimate goal of improving the comprehensive quality of medical students. The five-in-one ability is including learning ability, technical application ability, innovative scientific research ability, on-the-spot expression ability, andthe accumulation of practical experience. The first stage is the basic training, focusing on cultivating independent learning ability and physical quality. The second stage is the cultivation of basic skills, focusing on teamwork and the ability to use computers. The third stage is the cultivation of expression ability, focusing on cultivating psychological quality and speechcraft. The fourth stage is the cultivation of professional ability, focusing on cultivating the ability of designing innovative and scientific research and writing essay. The fifth stage is the cultivation of practical ability, focusing on cultivating practical learning ability and accumulating practical experience.%卓越医学生五位一体阶段性综合素质培养模式,是卓越医学生视域下,以班级为单位,以\"教师引导+学生自主\"为核心方法,以实现\"医学生综合素质高效提升\"的最终目标,采用自主学习能力、技术应用能力、创新科研能力、临场表达能力以及增加实践经验积累五位一体的相结合的培养模式.第一阶段为基础性培养,侧重培养自主学习能力和身体素质;第二阶段为拓展性培养,侧重培养计算基础应用能力和合作能力;第三阶段为加强性培养,侧重培养心理素质、演讲与口才;第四阶段为专业性培养,侧重培养创新、科研能力和论文书写能力;第五阶段为实践性培养,侧重培养实践学习能力和积累实践经验.【期刊名称】《中国中医药现代远程教育》【年(卷),期】2019(017)008【总页数】3页(P151-153)【关键词】卓越医学生;五位一体;综合素质;人材培养【作者】俞赟丰;皮珊珊;刘舒雷;胡箐;何凌林;简维雄【作者单位】湖南中医药大学中医学院,湖南长沙 410208;湖南中医药大学中医学院,湖南长沙 410208;湖南中医药大学中医学院,湖南长沙 410208;湖南中医药大学中医学院,湖南长沙 410208;湖南中医药大学中医学院,湖南长沙 410208;湖南中医药大学中医学院,湖南长沙 410208【正文语种】中文1 五位一体阶段性培综合素质养模式的内涵当今社会，综合素质日益受到人们的关注，也逐渐成为个人成长发展的一个重要评价因素，在个体的学习成长和职场竞争中都发挥着重要的作用。
开放性实验,培养医学生创新能力与综合素质
开放性实验,培养医学生创新能力与综合素质实验课的学习一方面为了让学生对理论知识有更深的掌握,另一方面可以让学生充分发挥主观能动性,锻炼动手操作能力。
而实际上由于一般课程的安排,课堂上短短的时间,一般都由实验老师提前把试剂配置好,课堂上学生按照课本完成实验步骤,很难让每个学生的学习达到我们期望的效果。
而开放实验室,鼓励学生在课余时间走到实验室中来,从实验设计开始,配置试剂到完成实验基本上由学生自己完成。
在这个过程中,老师充当的角色只是在初期的设计方面给予启发,而在实验中的疑问,老师一般先不予解释,培养学生自解能力与创新能力,增加其学习兴趣,使其能把理论知识很好的应用到实验中去,应用到实践中去。
一、开放性实验的过程及效果1.开放实验室的组织和实施开放实验室项目涉及医学院各专业大二至大四的学生。
在这里,学生是主体,一切依靠学生。
学生们集思广益,自行制定方案,开展组织活动,有利于培养学生的组织能力和自学能力,在这里学生可以自由组合,让不同年级的学生一起讨论,实现了实验的延续性。
2.确立实验方案,做好实验前各项准备工作(1)查阅文献。
对于参加开放实验室的学生来说,我们要求对所做的实验相关背景知识和研究进展需要有一定程度的了解,这就需要学生在确立实验方案之前在网上或者图书馆查阅文献,找出有用的资料,对所需要开展的实验有详尽的补充。
目的是使学生在查阅资料的过程中,对实验内容有较深刻的理解,更重要的是锻炼了学生查阅文献的能力。
(2)确立实验方案,找出可能引起误差的因素。
通过文献的查阅及教师以往的实验记录,开放实验室学生确立初步的实验方案。
包括实验流程,实验中所需仪器的选择,试剂的配制方法及保存,实验操作最适条件,所需耗材数量,本次实验需配制试剂的量及是否可回收利用,试剂是否有毒,用后怎样处理等一系列问题。
3.正确使用实验室仪器,配制试剂在学生掌握了实验原理、实验目的等实验有关知识后,便可着手配制试剂,试剂的好坏直接影响到实验结果。
浅论医学生人文素养的培育 2019年教育文档
浅论医学生人文素养的培育[文献标识码]A．随着医学模式、疾病谱的转变以及医患关系的日渐紧张，对医务工作者提出了更高的业务素养要求，医学不仅要探寻人机体病变的生物学原因，而且要对影响健康的各种因素，包括经济、社会、心理、环境、生活方式等多方面进行探讨和研究。
由于受多种因素的影响，医学生人文素养普遍不高，因此提高医学生的人文素养迫在眉睫。
一、医学生人文素养的现状医学生人文素养主要指医学人文知识积累和医学人文精神修养。
具体指人应具备的医学人文知识，及通过医学人文知识积累所体现出来的，人文精神内化为人的身心所特有的思想、修养、品格和气质。
到目前为止，各个医学院校及相关学者对于医学生人文素养的现状作了大量的调查研究，对调查结果分析得出，现阶段医学生人文素养具有以下共同特性：1．人文知识匮乏。
知识结构失衡。
医学生在学习期间几乎把全部精力都投向专业知识的学习和实践上，很少涉及文、史、哲等人文学科的基本知识，有些医学生科研论文写作水平较低，病例书写能力差，对古今中外治学行医的至理名言、高尚的医德年级医学生1-5名599黄学勇对河南医科大学例如，知之甚少。
．的人文知识测试，成绩在70分以下的占63％以上，显示医学生的人文知识普遍较为缺乏，医学生知识结构失衡。
在李宇阳的调查中，学生认为自己知识结构中最缺的：经济类占44．5％，法律、管理类占43．2％，艺术、美学类占42．2％。
2．道德观念淡化、价值观功利化及现实化。
近年来，由于我国的医学院校对医学生的思想道德教育的重视，医学生的道德品质有所提升，但由于受社会不良风气及市场经济的冲击，医学生中道德观念淡化的现象依然普遍存在的。
某高等医学院校对学生的一份调查显示：赞成“人为财死，鸟为食亡”者达20．1％，赞成“有钱能使鬼推磨”者为18．4％，认为“重义轻利”不合潮流者达31．9％，反对“以德为优而不为贫所忧”者达54．5％，还有33％的学生认为应“考虑个人利益，追求实惠”，仅有21．1％的学生赞成“无私奉献”的精神。
医学生综合素质教育的改革思路
［ 文章编号 ］１０ ￣２０ ２ １ ）２ ９ ３ ０ ０ ０ （０ ０ ０ ￣１ １
［ 齐梅 ， ２］ 熊韵波． 拓宽 思路 推进 思想政 治 理论 课实 践教 学 改革 ［ ］ 黑龙江教育学院学报 ，０ ９ ２ （ ） １７—１９ Ｊ． ２ ０ ，８ １ ：５ ５．
蚌埠医学院学报 ２ １ ２月第 ３ ００年 ５卷第２期
与部 分 当年 “ 包干 ” 头人 开 展 座谈 ， 大 带 还走 访 了一 些农户， 对小 岗村 社 会 主 义 新农 村 建 设 的实 施 及政 策普及 的状 况进 行 问卷 调 查 ， 对社 会 主 义 新 农 村建 设 的政 策 、 年义 务教 育 的优惠 政策 、 九 农村 新 型医疗
合作制度进行 了耐心细致 的宣讲 ， 其他学生分散 回 家 乡进行 社会 调查 。开 学后 ， 们组 织交 流活 动 ， 我 教 师对每一份报告认真批改评分 ， 向相关单位推荐 并 优 秀社会 实 践 论 文 及 先 进 个 人 Ｊ ０ ８年 我 们 又 。２ ０
组织 ２０ ０ ７级 ｌ 医学 二 系 和精 神 医学 系 的部 分 同 临床 学去 蚌埠卷 烟 厂参 观 、 习 。 同学们 听取 了烟 厂 有 学 关部 门负责 人 的介 绍 ， 观 了全 自动化 的流 水 生 产 参 线 。２０ ０８年 １ ０月 ３ １日， 组织 ２０ 又 ０ ７级 和 ２０ ０ ８级
ｌ ９ｌ
学生一定要拓宽知识视野 ， 丰富人生阅历， 提高洞察
社会 的认 知 能力 ， 为健 全 心智 ， 面发展 打下 良好 的 全 人 文基 础 。并 纷纷 表示 要 勤奋 学 习 ， 苦练 本领 ， 为建 设美 好家 园 贡献 自己的聪 明才智 。 实践 证 明 ， 开展 丰 富 多彩 的社 会 实践 活 动 不仅
新形势下医学生综合素质培养浅析
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别力低 的矛盾。 在理想与现实有差距时 ， 不能很好的
应对 挫 折 ， 时表 现 出 消极 颓废 ， 至萎 靡 不 振 ， 有 甚 自 暴 自弃 。 ２ 人 际 交流 能 力 缺 乏 ． ４ 如 何 与病 人 进 行 沟 通 是
病人 的情 绪 ， 种情 绪 又直 接影 响着 治 疗 的效果 。 这 然 而 ， 分 医学生 道 德 品质下 降 ， 的医 学生 缺乏 起码 部 有 的社会 常 识 、 为规 范 和人 际交 往经 验 ， 行 毕业 后 难 以 适 应社 会需 要 ， 理 不好 人 际关 系 ， 处 因此 也难 以做好
工作。
１ 和谐社会 对高素质人才 的要求 我 国人 口众 ． ３
多 ， 展初 级卫 生 医疗 保 健 、 养 高 素 质 的基 层 医 发 培 生， 是满 广大 群众 需要 的基本 保证 ， 也是 全 面建设 小
康社会 ， 构建社 会主义和谐社会的要求。
收 稿 日期 ：０ ８ ０ — ９ ２ ０ — ９ １ 作者简介 ： 于丹丹 （９ １ ）女 ， １ ８一 ， 河北献县人 ， 助理讲 师。
２２ 价 值观 念 模 糊 受 一 些不 良社会 风 气 的影 响 ， ．
一
的重任 ， 这些人才 的素质直接影响着未来社会的医 疗 水 平 和人 民的健 康 。 素质 教 育 的全 面实 施 的今 在 天， 人们对 医学生素质教育 的认识还停 留在初级阶 段， 因此 ， 医学生培养为具有综合素质全面发展的 将
一
９０ —
５ 期
于丹丹等 ： 医学生综合素质培养
２０ ０８
疗 技术 的 同时 ， 们 必须 具 有 较 高 的 医学 素 质 和人 他 文 素质 ， 有爱 岗敬 业 、 洁 奉 献 、 心 全意 为人 民 具 廉 全 服务 的品格 ， 发扬 救死 扶 伤 的人道 主 义精 神 ， 促进 医 疗卫 生 事业健 康 发展 。
医务工作者每天都要面对的问题 ， 医生不仅要治病 ， 而且应对病人的恐惧 、 焦虑等不 良情绪进行心理抚 慰， 特别对待重症病人 ， 医生 的一言一行直接影响着
第２卷 第５ ５ 期
２ ０８ ０ 年 １ ０月
河
北
职
工
医
学
院
学
报
Ｖｏ ． ５ Ｎｏ５ １ ２ ．
Ｏｃ ． ０ ８ ｔ２ ０
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｂ ｉ ｄ ｃ ｌ ｏｌｇ ｒ ｏ ｔ ｕ ｎ ｄ ｃ ｔ ｎ ｏ ｒ ａ ｏ Ｈｅ ｅ Ｍｅ ｉａ ｌ ｅｆ ｎ ｉ ｉ ｇ Ｅ ｕ ａｉ Ｃ ｅ ｏ Ｃ ｎ ｏ
些 学 生 的人 生 观 、 值 观发 生 了很大 转 变 ， 想 上 价 思
对 毕业 后 “ 怎样 实 现 自身价 值 ” 以及 “ 现 什 么样 的 实
价值” 存在偏差 ， 对一些不 良的社会现象也 Nhomakorabea抵触变
为认 同。 在一 次 问卷调查 中了解 到 ，８ ２ ％的学生 对 医 院 中“ 送红 包 、 回扣 ” 收 吃 等现 象认 为是 可 以接受 的 ，
目前 ， 国正 处 于 素 质教 育 改 革 和 医疗 改 革 的 我 新 时期 ， 以 医学教 育担 负 着培 养 ２ 世 纪 医学 人才 所 １
２ 医学生素质存在的 问题
２１ 职业意识较差 一些学生毕业时填报志愿 ， ． 因 受 分数 的 限制或其 它 因素 的影 响 ，选 择 院校及 专业 具有盲 目性 ， 他们往往对所学专业并不 了解 ， 更谈不 上喜欢 ， 造成许多学生入学后学习 目的不明确 ， 积极 性不高 ， 甚至个别学生会产生厌烦情绪 ， 以至于对将 来所 从事 的职业具 有 “ 惧 ” 恐 心理 。
医学生综合素质培养
于丹丹 ， 方思 刚 ， 双平 秦
（ 沧州 医学高等专科学校 ， 河北 沧州 ０ １ ０ ） ６ ０ ０
摘要 ： 本文 阐述 了对 医学生进行素质教育的必要性 ， 分析了医学生在素质方 面存在 的问题 以及解 决的途径 ， 提出 医学生素质 的 培养 可通过课堂教学 、 科研 实验 、 社会实践等形式来实现。 关键词 ： 医学生 ； 素质教育 ； 课堂教学 ； 社会实践 中图分类号 ： ６ ２ Ｇ ４． ０ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ：０ ８ ６９ （０ ８一 ５ ０ ９ — ２ １０ — ６ ２ ２ ０ ）０ — ０ ０ ０
体病患 ， 还要求对影 响健康的各种 因素 ， 包括经济 、
社会 、 理 、 心 环境 、 活方 式 等 多 方 面 因素 进 行探 讨 生 和研究 ， 因此 ， 医学 院校 必须 提 高 医学 生 的人文 科学
素 质 【。 ”
这就表明他们在对待个人与集体 、 索取与奉献 、 物质 利益与精神信仰的选择中， 分不清是非 曲直 ， 存在模 糊观念 ， 缺乏社会责任感和无私奉献精神。 ２ 心理承 受能力脆弱 当今 的医学生 ， ． ３ 由于心理
医学人 才具 有 十分 重要 的意 义 。
１ 加 强医学生素质教育的必要性
医 学生 素 质 教 育是 全 面 发 展 教育 的具 体 化 ， 高 度 重视 医学 生素 质教 育是 社会 和 时代 的要求 。 １１ 医学模 式发 展 的要 求 ． 社 会 经济 的发展 ， 使人 们 对 健 康 内涵 的理 解 也 随之 转 变 ， 医务 工 作 者 也 对 提 出更 高 的素质 要 求 ， 医学 不 仅 要 帮助 人 们 解 除机
尚处 于 走 向成 熟 的过 程 ， 内心存 在 着 孤独 感 与 交往 需要 的矛 盾 ， 独立 性 与依赖 性 的矛 盾 ， 求知 欲强 而识
１ 特殊职业的要求 医务工作者承担着救死扶 ． ２ 伤、 防病治病 、 康复保健系列 的使命 ， 医务工作者的 思 想修 养 和 职业 道 德 素质 ， 系 到 医疗 卫 生 工作 的 关