《牛津小学英语》6A Unit 5 On the farm Part B&C
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２ 根 据 你 的体 验 ，试 着 完 ．
成 下列 单词 ：
２ ．听 Ｂ 部 分 的 录 音 并 跟
读 。
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３ 根 据 图 片 ，试 着 写 出 下 ．
３ ．重 难 点 的 突 破
点搭 建 了平 台。教 师 正是 在 理
清语 篇思 路 的过程 中 ，引导 学 生 去理解 名 词性 物 主 代 词 的语
言 意 义 ，感 悟 它 与 形 容 词 性 物
主 代 词 在 用 法 上 的 差 异 。这 种
【 书 １从 表 面 上 看 ， 师 板 】 教
（ 者 单 位 ： 苏 省 海 安 县 作 江 海 安 镇 隆政 小 学 ） 责任编辑 马丽莎
【 书２ 板 】虽 然 没 有 直 接 呈
现 语 篇 重 难 点 ，但 为 突 破 重 难
路 ，便 于学 生从 整 体 上 把握 语 篇 的主要 信 息 ，同时 也 为 复述
语 篇 奠 定 了 基 础 ，提 升 了 学 生 语 篇 学 习的实效 性 。
在 语 篇 复 述 环 节 学 生 举 手 寥 寥
无 几 的重要 原 因。
但 却是 将 名词 性 物 主代 词从 语 篇 中 剥 离 出 来 单 独 讲 解 和 练
习 。殊 不 知 脱 离 语 篇 这 个 大 语
破 的 方 法 ，其 效 果 要 比 纯 粹 的 讲 解 、 析 好 得 多 ， 为 有 意 义 辨 因
分 享 你 的体 验 吗 ？
、 、
新 知 。基 于 这 样 的 思 考 ， 带 领 我 教 师们 做 了这 样 的尝试 —— 把 预学 导航 放 到 他们 的教 学设 计 中 ，让 他 们 对 自己 的 教 学 设 计 有 新 的 认 识 。下 面 以 《 津 小 学 牛 英 语 》Ａ ６ Ｕｎｔ５ ｎ ｈ ａｍ ｉ Ｏ ｔｅ ｆｒ
的理 解 必 定 是 深 刻 的 。
【 书 ２】巧 妙 地 抓 住 语 篇 板
中 的人 物 、 礼 物 及 其 来 源 和 归
境 ，学 生 虽 然 理 解 了 但 不 会 运
综 上所 述 ， 语 篇教 学 中 ， 在 教 师 应 依 据 教 学 内 容 与 目标 ，
属 ， 教 学 内 容 化 繁 为 简 ， 较 将 以
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自 主 、探 究 的 方 式 学 习 和 运 用
过 得 很 愉 快 吧 ？ 与 你 的 同 学 相 约 出 去 玩 了 吗 ？ 不 知 道 大 家 有 没 有 去 过 农 场 ？如 果 去 过 农 场 ，
分类 。通过 分类 ， 会 发现 ： 你 是动词 ； 是名 词 。
、
你 会 做 哪 些 事 ？ 你 愿 意 和 我 们
学案 精选
小学英语》Ａ Ｕｎｔ５ ６ ｉ
ｔ ｒ ｔ ｈｆ Ｐ ｔ ｅ ￣ ａ ａ ｏ
乔 继 华
预 学 导 航 是 指 在 教 师 的 指 导 下 ，鼓 励 学 生 课 前 做 好 相 关 的 预 习 准 备 ，课 上 在 教 师 的 引 导下 检查 预 习 的情 况 ， 合作 、 用
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１ 学 们 ， 国 庆 长 假 一 定 ．同
学 生 的 阅读 兴 趣 ， 这 也 是 导 致
１ ．听 Ｂ部 分 的 录 音 ，将 词
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将 语 言 难 点 放 在 语 篇 中 加 以 突
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学 案精选
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１ 用 竞 赛 的 方 式 ，让 学 生 ． 通过 肢 体 动作 描 述 在农 场 所 做
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为 直 观 的 方 式 呈 现 在 学 生 面 前 ， 帮 助 学 生 形 成 了 清 晰 的 思
用 ，语 言 难 点 的 学 习 仍 处 于 低
效 的层 面 。
努 力 设 计 出 凸 显 语 篇 话 题 和 思 路 ， 有 助 于 突 破 语 篇 重 难 点 的 板 书 ，进 而 提 高 语 篇 课 堂 教 学 的实效 。
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(六年级英语教案)牛津小学英语6AUnit5Onthefarm
牛津小学英语6AUnit5Onthefarm 六年级英语教案教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》6a第五单元第二教时（listen，read and say）。
一．教学目标１．能正确的听、说、读、写词汇holiday,last,early,meet,before能正确的听，说，读词汇fun,national day,a film,wonderful２．能正确的听、说、读句型ｗhat (else) did you do…?we/i…３．能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型did you like the film? it was a funny cartoon. we all liked it very much.. were there any fruit trees on the farm? there were apple trees,orange trees and pear trees.４．能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
５．能运用本课所学语言谈论过去所做的事情。
二．教学重点能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
三．教学难点能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课所学语言谈论过去所做的事情。
四．课前准备１．教具准备a.单词，句型卡片。
b.练习题纸。
（每人一张）c.设计并制作多媒体教学课件，准备多媒体教学的设施。
２．板书准备：预先写好课题unit 5 on the farm五．教学过程a greetings(约5分钟)1.oralEnglisht:who’s on duty today?s:i amt:what date is it?s:it’s…t:what day is it?s:it’s…t:how’s the weather like today?s:it’s fine.2.free talkt: yesterday was fine too. some children visited a farm with their teacher. they were happy on the far m. what did they do on the farm? do you want to know? let’s look! (出示照片)t: what did he/she do?s:he/ she…t: can you ask and answer like this?s-s: …(此环节通过谈论照片中所发生的事情检查学生对第一课时b.c所学知识的掌握情况，为学习新课做铺垫)b presentation and practice(约22分钟)1.t: the children had a good time (on the farm) yesterday. i think you had a good time, too. what (else) did you do yesterday?s: … （教师对学生的昨日活动进行评论，插入wonderful! that was fun! 并板书领读）t: can you ask me?s: yes, i can. what did you do yesterday?t: i watched a film yesterday. its name is “gafild” .did you watch it before? did you like the film?ss: yes, i did./no, i didn’t .(呈现句型板书did you...? yes,i did./no, i didn’t.)t:（教授句型并领读）ss: …t: did you do your homework yesterday?。
牛津小学英语6AUnit5Onthefarm教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校牛津小学英语6A Unit 5 On the farm（B C）靖江市外国语学校城南分校徐铭一、教学目标1.能听懂，会说，会读和会写: milk cows,pull up carrots,pick oranges,taste the food, collect eggs, cook food,water flowers.2.能听懂，会说，会读和会写单词last和did。
3.能听懂，会说，会读和会写句型What did you do …?/What else did you do…?及其答句。
4.初步了解一般过去时中规则动词的过去式变化规律及其变化中的不同读音。
二、教学重点1.四会单词和句型的初步掌握及运用。
2.了解规则动词过去式的变化规律。
三、教学难点规则动词过去式中ed的不同读音。
四、教学准备多媒体课件、单词卡片五、教学过程Step1 Free talk(1) What day/What date is it today?(2) when’s your birthday?(3)What would you like as your birthday present?(4)Would you like a birthday cake as your birthdaypresent?(5)Would you like to go to the farm?T:I’d like to go to the farm. Do you want to go with me? Step2.Presentation1.T:Let’s go to the farm,OK?Ss:OK!T:what can we do on the farm? Do you know?出示图片引出短语：milk cows , collect eggs, pick oranges, taste oranges,pull up carrots,water flowers,cook.教师领读,学生读,个别读等形式教短语。
牛津小学英语 6A Unit5 On the farm
牛津小学英语 6A Unit5 On the farm 《牛津小学英语 6A Unit5 On the farm》在牛津小学英语 6A 的第五单元“On the farm”中，我们仿佛走进了一个充满生机与乐趣的农场世界。
农场，对于很多城市里的孩子来说，可能是一个陌生而又充满好奇的地方。
而这个单元，就像是一把钥匙，为孩子们打开了了解农场的大门。
本单元的单词部分，涵盖了许多与农场相关的词汇，比如“cow”（奶牛）、“pig”（猪）、“chicken”（鸡）、“duck”（鸭）等等。
这些动物词汇，通过生动的图片和有趣的练习，让孩子们能够轻松地记住。
同时，还有“apple”（苹果）、“orange”（橙子）、“pear”（梨）等水果词汇，以及“milk”（牛奶）、“juice”（果汁）等食品词汇，丰富了孩子们的词汇量。
在句型方面，“What did you do last week?”（你上周做了什么？）和“I … last week”（我上周……）这样的句型，让孩子们能够用英语谈论过去的活动。
例如：“I picked apples on the farm last week”（我上周在农场摘苹果了。
）通过这样的句型练习，孩子们不仅学会了如何用英语表达过去的经历，还锻炼了语言组织和表达能力。
课文中的对话场景也十分贴近生活。
孩子们可以看到主人公们在农场里的活动，比如喂养动物、采摘水果等。
这些场景让孩子们感受到了农场生活的丰富多彩，同时也激发了他们学习英语的兴趣。
为了让孩子们更好地掌握本单元的知识，老师可以采用多种教学方法。
比如，利用多媒体展示真实的农场图片和视频，让孩子们有更直观的感受；组织角色扮演活动，让孩子们模仿课文中的对话，在实践中运用所学的单词和句型；还可以开展小组讨论，让孩子们分享自己对于农场的认识和想象。
对于孩子们来说，学习这个单元不仅仅是学习英语知识，更是一次对大自然和乡村生活的探索。
通过学习，他们能够了解到农场里的动物和植物，感受到劳动的乐趣，培养珍惜食物和热爱大自然的情感。
牛津小学英语6A Unit 5 On the farm整理笔记
Unit 5 On the farm一、词组。
1.National Day（国庆日）2.the National Day holiday（国庆假期）st week（上个星期）/ last year（去年）4.after the holiday（假期后）5.go to school early（很早上学）/ early -- late6.in the school playground（在学校操场上）7.before class（上课前）/ before -- after8.watch a film with my parents（和我的父母一起去看电影）/ watched9. a funny cartoon（一部有趣的卡通片）/ funny（形容词）10.visit a farm with my family（和我的家人一起参观农场）/ visited11.on the farm（在农场里）12.water trees（浇树）/ watered13.pull up carrots（拔胡萝卜）/ pulled upk cows（挤牛奶）/ milked15.That was fun!（那是件有趣的事！）/ fun（名词）16.collect eggs（收集鸡蛋）/ collected17.fruit trees（果树）18.pick a lot of oranges（摘许多橘子）/ picked19.taste them（品尝它们）/ tasted20.Wonderful!（太好了！）21.go to the farm（去农场）/ went22.at the weekends（在周末）23.watch cartoons（看动画片）/ watched24.visit the zoo（参观动物园）/ visited25.listen to music（听音乐）/ listened26.play football（踢足球）/ played27.play volleyball（打排球）/ played28.clean the house（打扫房子）/ cleaned29.visit Liu Tao’s grandparents（拜访刘涛的祖父母）/ visited30.camping trip（野营旅行）31.at a camp（在一个营地上）32.walk in the mountains（登山）/ walked33.cook a lot of food（做许多食物）/ cooked34.play a lot of games（玩许多游戏）/ played35.go camping（去野营）/ went36.plant flowers（种花）/ planted37.have a good time（玩得很高兴）/ had二、语法。
苏教版牛津小学英语六年级6A Unit 5 On the Farm
教与学的媒体选择
多媒体组合讲台；Flash动画，单词卡片，音频；角色头饰。
课程实施
类型
偏教师课堂讲授类
√
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1
Greeting & Warm up:
Let’s chant (拍手，根据节奏齐说)
2
Revision: --What did you do?–I played football. (展示一些学过的图片和动词短语，让学生和老师对话)
Step 7: Play a game : Lucky number.(抽自己的幸运数字，每个幸运数字对应一个练习或奖励。)
Step 8： Free talk. (Mike想知道你的上周，假如同桌是Mike，请你和同学编一个对话吧。)
5
Make a summary.
6
Do some exercise.
教与学的策略
1.激发学生的学习兴趣，通过chant形式调动学生学习积极性。
2、通过合作活动，培养合作精神。从谈论运动的话题中获得乐趣。
3.鼓励学生主动练习所学的内容，积极大胆地用英语思考和回答问题，体验用英语交流自己的语言感受。
反馈评价
学生刚开始时比较害羞，但是由于老师的示范作用，渐渐地学生不会因为担心不会而不敢放开手去做，同时最后学生在前面做示范，扮演领读角色也非常好。
Step 2： Learn the words of week. (将单词挡住，然后给出星期的单词，让学生们在问句中加入“What did you do on Sunday?”,学生根据问句继续操练动词过去式短语。)
（复习巩固星期单词，拼读，背默，然后展出出一个表格，每天做的事情）
牛津英语6A教案 Unit 5 On the farm
牛津英语6A教案Unit 5 On the farm教案一、教学内容：6A Unit 5 On the farm The first lesson二、教学目标：1.知识目标(1)听懂、会说、会读和会拼写单词及短语plant, milk, a cow, else,taste, pull up 及其中动词的过去式。
(2)能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Did you like the film? Itwas a funny cartoon. We all liked it very much. Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees. What did you do …? I …(3)能理解A 部分课文，并基本回读2.技能目标（1）能听懂回话和回读单词和短语（2）能正确理解掌握本课回话，初步表演对话。
3.情感目标（1）培养学生敢于开口，积极参与的学习态度（2）将本课内容与实际生活相联系，培养学生爱劳动，吃苦耐劳的精神。
三、教学重难点1.掌握三回和四会单词及句型2.能初步运用动词的过去式四、教具准备1.教师准备：录音机，磁带，教学挂图，单词卡片等等2.学生准备：练习本课堂作业本五、课堂教学模式：小组讨论，质疑，解答和一学一练一测六、教学过程Step1 Warm upFree talk:1.When’s your birthday?2. What date is it today?3. What day is it today?Step 2．Presentation and practice:1. T: Do you know something about the farm.. Now let’s go to the farm. 出示词汇部分图片。
T: What he/she doing? Do you know?S: He/she is …其中八个词语中cook, collect, milk, pick, water是已学过的词语，稍微复习一下学生遍掌握了。
牛津小学英语6A Unit5教案Onthefarm
牛津英语6A教案Unit 5 On the farm第一课时教学目标：1．听懂、会说、会读和会拼写单词及短语last, cook, collect, milk, pick, water, taste, pull up 及其动词的过去式。
2．能听懂、会说、会读日常交际用语和句型What did you do …?I ( )ed…What else did you do?3．能听懂、会说、会读单词cow ,carrot.4 掌握规则动词过去式的构成及读音。
二、教学重点1 milk, pick, taste, pull up的读音。
2 句型What did you do…? I…的读音及运用。
3 规则动词过去式的读音。
三、教学难点1句型What did you do…? I…的读音及运用。
2规则动词过去式的读音。
四、教学准备1 日历、牛奶、图片、若干橘子、小黑板五、教学过程一、Rhyme.T: First , Let’s say a rhyme. Follow me please.Open, open, open the door.Clean, clean, clean the house.Listen, listen, listen to music.Play, play, play volleyball.Watch, watch, watch cartoons.二、Free talk:What date is it today?What date was it yesterday?(出示日历)What day is it today?What day was it yesterday?二、Presentation and practice :1.T: Do you know something about the farm？Now let’s go to the farm. 出示词汇部分图片。
（1）T: What can you do on a farm?S: I can cook.板书并读C-o-o-k cook |u|Cook means 厨师？what does it mean?Can you cook food? Can you cook nice food?(2) T : we can cook on a farm, what else can you do on a farm?S : I can collect eggs.板书并让学生边读边做动作Collect c-o-l-l-e-c-t （ABC的曲）let’s collect eggs. collect,collect,collect eggs.collect ,collect----(stamps)(3)T: do you like milk?(出示牛奶) You may milk cows on a farm .(做动作) then have some milk.板书Milk cows ，拼读m-I-l-k ，milk means牛奶？what does it mean? 。
牛津小学英语6A Unit5 On the farm未用
《牛津小学英语》6A Unit5 On the farm教案设计一、课题名称：《牛津小学英语》 6A Unit5 On the farm二、设计思路：1.教材分析：本单元围绕国庆放假这一话题，把有关谈论“过去所做事情”的日常交际用语词汇和语言结构有机地结合起来，重点介绍了问句What did you do...?及其应答I/We....在教学过程中，教师可结合学生的生活实际，积极创设各种生动活泼并较为真实的情景来引导学生理解和运用所学的知识。
2.学情分析：学生通过近三年的英语学习，在口语表达方面有了很大的提高，他们喜英语，爱模仿，爱表演，但又带有一些拘束和腼腆，因此有时表达不够流畅，一些不够完整。
所以教师在自由对话中通过简单的提问，很普通的捉迷游戏来缩小这种差距，然后在教学过程中，分阶段，由易到难的引入知识。
本单元主要是开始学习一般过去时，教师要讲清楚过去时的意义、构成和时间标志，同时要讲清动词过去式的读音及构成。
教学内容：A. Look，read and say三、教学目标1、知识目标：（1）能听懂、会说、会拼读单词cow, pick，taste, pull up carrots，National 、holiday 。
（2）能熟练运用句型What (else) did you do …? I …ed.2、技能目标：培养学生灵活运用所学语言知识进行初步交际的能力。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中促进师生间的情感交流。
四、教学重点：能熟练运用句型What (else) did you do …? I …ed.五、教学难点：通过各种方式激发学生求知欲，使学生能运用所学语言进行交际。
六、教学准备：课件、胡萝卜头饰。
七、教学过程Step1: warming-up1. Listen to the song<< Old Macdonad>>2. 听和做（学生根据老师的指令做动作）play the piano, sing, dance, swim, skate, play football, play basketball,watch TV, listen to music…...3. Free talk:T: What dayis it today?S: It’s....T: What date is it today?S: It’s the....【设计意图：热身活动中相关动词短语的复现，帮助学生回忆学过的内容，为本节课的教学埋下伏笔】Step2: Presentation1.T：Several days ago, there was a holiday?( 引出holiday教学，师领读，对holiday分音节教学)2.T: Do you know, what holiday was it?( 生能很快说出是国庆节，引出National Day的学习，领读National Day。
牛津小学六年级英语Unit5 On the farm教案
牛津小学六年级英语Unit5 On the farm教案教案概述•年级：小学六年级•科目：英语•单元：Unit5 On the farm教学目标1.掌握本单元的词汇和短语。
2.学会使用本单元所学的基础句型。
3.能够谈论农场的各种事物、动物和活动。
4.培养学生听、说、读、写的能力。
教学准备•教学课件或黑板•学生练习册•单词卡片或图片•点读笔（可选）教学步骤导入（5分钟）1.通过图片或实物引导学生讨论农场的景物和事物。
2.展示单词卡片或图片，让学生逐个说出英文单词，并帮助纠正发音错误。
单词学习（10分钟）1.指导学生跟读并默写本单元的词汇表。
2.通过单词卡片或图片，进行单词的拼读和拼写练习。
句型学习（15分钟）1.引导学生掌握本单元的基础句型，例如：–What’s this? It’s a pig.–What are these? They’re cows.–Can I help you? Yes, please. / No, thank you.2.通过对话练习和角色扮演，巩固学生对句型的理解和运用。
对话训练（20分钟）1.分角色进行对话练习，让学生在小组内互相问答关于农场的问题。
2.鼓励学生使用所学的单词和句型进行对话，帮助他们提高口语表达能力。
阅读训练（15分钟）1.分发学生练习册，指导他们完成相关的阅读任务。
2.鼓励学生在读完每篇短文后，回答问题或完成相应的练习题。
作业布置（5分钟）1.布置相关练习册的任务作为家庭作业。
2.提醒学生复习本单元的知识，准备下节课的学习内容。
教学延伸1.鼓励学生使用学到的句型和词汇描述自己喜欢的农场动物或农场的景物，并进行展示。
2.引导学生进行有关农场的小组讨论，提高他们的听说能力和团队合作意识。
教学评估1.观察学生在对话和讨论中的表现，评价他们是否掌握了本单元的词汇和句型。
2.批改学生的练习册作业，评估他们对本单元内容的理解和运用。
教学反思本节课着重培养了学生的听、说、读和写的能力。
牛津小学英语6AUnit5onthefarmNX共23页
Nov.16 today 今天 Nov.15 yesterday 昨天
Yesterday I watched TV at home.
am,is are do watch play listen wash clean cook
was were did watched played listened washed cleaned cooked
A: What did you do yesterday? B:I ……(ed) …..
last /la:st/ week 上星期
A: What did you do last week? B: I ……(ed) …..
A : What else did you do? B : I……(ed)……
visited the zoo
2.planted trees pulled up carrots
3.collected eggs
picked oranges 4.watched a film
listened to music 5.played football
milked cows
6.played volleyball
funny 有趣的、滑稽的 a funny cartoon He looks so funny. How funny!
carrot 胡萝卜 taste
/a:/
植树
water trees 给树浇水
milk cows 挤奶
1.watched cartoons
Miss Wang
√ √ √ √
一般过去时：
表示过去的动作或状态，一般情况下，在动 词后加ed来表示。 过去式(ed)发音：