大班建构游戏：停车场
大班建构游戏活动反思
大班建构游戏活动反思[标签:标题]2016大班建构游戏活动反思大班建构游戏活动反思在上周二建构游戏教研时组织的是大班建构游戏《停车场》，接下来是我对这个活动的说课反思。
首先关于取材:现在大部分的孩子都是独生子女，合作意识这个词的概念在家里似乎没有发挥的余地，孩子除了在家里的时间，可以说其他们的时间都是在幼儿园渡过，因此，培养孩子合作意识的重任落到了幼儿园老师的身上，而游戏是孩子们最喜欢的，也是幼儿园的主要活动。
通过对孩子们的观察，结合本班幼儿的年龄特点及其兴趣爱好，因此将建构游戏作为本学期的班级特色内容，并重点培养幼儿的合作意识。
在班级特色的一次组织活动中，有的孩子从家里带来的一些小汽车，放在了他的建构作品中进行装饰和游戏，有的孩子就提议:我们一起给这些车子建一个停车场吧～因为有了这个观察，所以生成了今天的这个活动。
孩子在建构活动中，每一个阶段都有不同的表现，第一个阶段的初步探索以及第二个阶段的创新与发现，甚至还会出现第三个阶段和第四个阶段，无限延续。
本次活动便是孩子们对此次主题的第二个阶段的探索。
在第一次活动当中，孩子仅仅是对停车场的大1 / 3 ---------------------------------------------感谢观看本文-------谢谢----------------------------------------------------------- [标签:标题]2016概轮廓进行了设计与搭建，只是出现了一个简单的框架，有了初步的合作意识。
在第二次活动当中，也就是今天的这个活动，老师组织幼儿有目的的观看各位不同类型的停车场图片，如露天、空中、立交桥、生态等停车场，教师有意识地丰富幼儿的知识，开拓他们的视野，为取得较好的游戏效果做了铺垫。
很明显，这次活动中孩子们的合作意识更加突出了，有具体分工，并能将生活中所看到的停车场周围的一些建筑物运用到本次活动中来，如:平时生活中观察到的路灯(这个路灯不是路边看到的那种，而是适合于停车场照明的那种高高的路灯)，还有停车场进出的岗亭等一些建筑物。
大班建构游戏20篇教案及反思
大班建构游戏20篇教案及反思这是大班建构游戏20篇教案及反思，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班建构游戏活动教案：造房子教案(附教学反思)活动目标：1、探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。
2、通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力。
3、游戏中，激发幼儿合作意识，培养劳动和运动兴趣和经验。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。
3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。
4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。
活动过程：一、建筑工人，角色演绎自编建筑工人儿歌，配合动作，演绎角色。
建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴；建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套；建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一；扛上工具走一走，一二一，一二一；测试工具试一试，上上、下下、左左、右右；一二一、一二一；（儿歌可以根据动作的快慢，动作和速度进行调整）二、生生合作，尝试铺路：1、商量分组取名，选择材料，合作铺设小路。
提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿注意安全。
观察要点：幼儿材料的选择是否比较适合？2、幼儿尝试走走自己铺设的路。
3、幼儿交流：你们是选择什么材料？感觉是怎样的？（教师根据实际及时提出建议）4、幼儿调整自己铺设的路（补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序）5、以小组为单位互换体验（走走别人的路）怎样在不同的路面上保持平衡。
三、动作练习，运送材料：1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。
观察要点：☆：是一个人单独运送或两人合作运送☆：能否不弄脏自己的衣服☆：行走方向有人走怎么办☆：每次运送几块砖，能一次多运几块砖☆：怎样更换运送工具2、幼儿交流：你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的？一次运了几块砖？你受伤了吗？怎么样来避免受伤？四、小组游戏，合作造房1、提出要求，强调协商合作2、小组商议，需要的材料和工具。
大班结构游戏停车场教案【含教学反思】
大班结构游戏停车场教案
教学目标
1.能够理解停车场的基本概念和规则；
2.能够根据指示将汽车停放在正确的位置；
3.能够发挥个人聪明才智，达成最佳停车效果；
4.能够在游戏中体验团队合作的乐趣和重要性。
教学准备
•小汽车玩具若干；
•模拟停车场标志牌若干；
•迷你停车场模型一个。
教学过程
导入环节
1.以停车场的图片引入本堂课主题，引导学生回忆停车场遇
到的问题和经历；
2.展示一张图片，询问学生识别图片上的交通工具，引导学
生认识汽车，并重点介绍汽车的基本结构和术语，如车轮、引擎等；
3.引导学生讨论在停车场中需要注意的事项，如信号提示、
标志牌的作用等。
实践环节
1.介绍游戏规则和流程，将所有的玩具小汽车发放给学生，
每组学生获得一套停车场标志牌；
2.首先让学生自由停放小车，检验学生对停车概念的理解和
对规则的认识；
3.引导学生抽取停车标志牌，根据标志牌上的指示抵达相应
的停车区域；
4.随着游戏的进行，停车任务的难度逐渐加大，学生需要根
据自身思考以及组内合作找到最佳的停车方案；
5.游戏结束后，学生通过展示自己的停车成果，共同反思游戏中遇到的问题和挑战，借此达到知识巩固和交流效果。
教学反思
1.学生在实践过程中表现积极，活跃气氛；
2.个别学生在游戏过程中缺乏沟通和合作，导致效果欠佳，需要进一步训练；
3.游戏难度可以根据实际情况进行适当调整，以确保每位学生都有所收获；
4.在教学中应该注重引导学生发挥自身的思考和探究能力，让学生在游戏中逐渐形成自己独特的认知体系和应对策略。
幼儿园大班建构游戏教案
幼儿园大班建构游戏教案幼儿园大班建构游戏教案1【设计意图】在开展"我爱家乡"的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，特别是讲到家乡的水库时，幼儿更是激动不已，大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。
有了这些经验的积累，在结构游戏中，我发现孩子们对"家乡的水库"产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美，鼓励孩子们大胆尝试，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇于探索的品质。
【游戏目标】1、在参观水库的基础上，感受家乡水库的雄伟、壮观和美丽，启发幼儿用各种材料搭建水库，学习搭建高山、大坝、栏杆、水闸、别墅的技能。
2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。
3、养成幼儿合作交流协商的习惯。
4、积极参与搭建活动，体验创建的乐趣。
【游戏准备】1、经验准备：组织幼儿参观汀溪水库。
2、材料投放：水库的照片，（山、水、坝、闸门、亭子、房子、水池、小溪）的图片，各种塑料积塑，废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。
3、场地准备：大操场。
【游戏过程】一、提出命题，激发幼儿建构的兴趣。
1、引导幼儿边看照片边回忆水库的景色。
师：小朋友，你们在参观汀溪水库的时候看到哪些景色？幼：有大坝，大坝是用鹅卵石砌成的，可好看啦！幼：有大闸门。
库区有很多水，水中有塔。
幼：有山、树，还有别墅、高楼、亭子。
幼：大坝下面有水池、小溪，小溪有很多鹅卵石，可好玩了。
（孩子们讲到家乡水库的景色时，激动不已，能大胆的畅谈自己的所见所闻，对水库产生了浓厚的兴趣。
）2、分组拼摆图片，弄清水库的建筑布局特点。
师：水库有这么多美丽的景物，它们分别建在什么地方？请小朋友小组讨论，再用老师准备的小图片拼摆出来。
（孩子们在小组中激烈的讨论着，都想把自己心目中水库的景物布局告诉大家，他们边讨论边拼摆边调整，最后达成共识确定下来。
户外建构，让游戏更有趣——浅谈大班户外建构游戏的组织和指导策略
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，每天要保证幼儿两个小时以上的户外活动时间。
户外建构游戏作为一项户外活动，其空间更开放，环境更多样，材料更丰富。
幼儿能基于自己的生活经验，在自然的场景中建构与自己生活密切相关的事物，在建构经验的积累上更加生活化和游戏化。
在户外建构游戏中，幼儿能够充分感受自然的变化，在更多元的环境中运用各种自然材料开展游戏，这有助于提升他们的专注力、适应能力、协作能力和同伴交往能力。
本文基于当下幼儿园大班幼儿户外建构实践，结合笔者的探究与反思，提出了户外建构游戏的具体组织策略。
一、提供多元材料，鼓励自主探究教师应该为幼儿的户外建构游戏提供多元材料，让幼儿根据游戏进度自主选择和探究，推进游戏开展，促进幼儿建构能力提升。
基于户外建构游戏的自然场景，教师可以给幼儿提供树枝、芦苇、树叶、石头等自然材料和瓦片、砖块、水泥、木板、麻绳等建筑材料，以及灯笼、对联、栅栏等装饰材料。
鼓励幼儿用垒高、围合、架空等基本技能进行建构，也可以利用组合、榫卯等更高阶的方式进行建构。
例如，在“甘露景”建构游戏中，幼儿将砖块和木板进行垒高、围合、架空等，搭建甘露的桥、房子等建筑物。
这些建筑物的搭建对于大班幼儿来说难度不大。
为此，他们想搭建甘露寺里的钟楼。
教师引导幼儿观察钟楼的结构，通过视频、图片等方式，拓宽幼儿的思维，并提供树枝、长方体木条等材料，介绍采用榫卯结构搭建建筑物的方法，引导幼儿自主探究。
通过反复尝试、调整，幼儿采用榫卯结构，成功搭建了“简易版”甘露寺钟楼，体验到成功的喜悦。
二、立足生活经验，丰富建构主题户外建构游戏是基于幼儿的生活经验开展的。
教师先要和幼儿讨论游戏主题，加深对所建构主题的印象，再丰富相关生活经验，最后选择合理材料进行搭建。
这样，不仅可以拓宽幼儿的知识面，还可以提高幼儿的建构技能。
幼儿是户外建构游戏的主体，教师要将幼儿感兴趣的话题作为建构游戏的主题，鼓励幼儿规划游戏，有目的地开展游戏。
大班结构游戏停车场教案
大班结构游戏停车场教案大班结构游戏停车场教案一、活动目的1.让孩子们了解道路交通规则，增强安全意识。
2.锻炼孩子们的动手能力和思维逻辑能力。
3.培养孩子团队合作意识。
二、活动准备1.道具：小汽车、停车场、纸牌。
2.环境：室内或者室外空地。
三、活动流程1.活动一：讲解交通规则（10分钟）活动开始前，教师需要给孩子们简单的讲解交通规则，引导孩子们了解红绿灯的含义、看交通标志、遵守交通信号等。
2.活动二：玩停车（20分钟）将停车场画出来，并在停车场的每一个车位上用纸牌写上车位号码，孩子们可以通过抽卡方式来控制小汽车的移动，从而完成停车。
参与游戏的孩子被分成几个小组，每个小组需要一个小汽车，小组中的每个孩子依次拿出纸牌，纸牌上写着车位号码，则该小组就需要按照指令控制小汽车抵达对应的车位，并进行完美停车。
停车成功后，该小组就可以得到积分，最终积分最高的小组获胜。
3.活动三：玩转换角色（15分钟）在游戏过程中，孩子们不仅仅需要完成自己控制小汽车的任务，还需要帮助其他小组的孩子完成任务。
在游戏的某个节点，教师会询问孩子们是否愿意和其他小组进行角色交换，让孩子们学会帮助和合作。
4.活动四：反思和总结（10分钟）活动结束后，教师对活动进行总结，让孩子们根据自己的经验和感悟进行交流反思，分析哪些地方需要改进，在今后的学习和生活中如何运用这些能力。
四、活动目标1.培养孩子的团队合作意识，让孩子学会协作和配合。
2.通过游戏方式，让孩子们了解交通规则，增强安全意识。
3.锻炼孩子的动手能力和思维逻辑能力，提高孩子的思维敏捷度。
4.促进孩子们的社交交往，让孩子们更好地适应集体生活。
五、教学方法1.游戏教学法：教师以游戏的形式来引导和教育孩子，让孩子们通过实践来学习交通规则和道路安全。
2.合作学习法：通过小组合作的形式，让孩子们体验合作的乐趣，培养合作的精神。
3.反思教学法：引导孩子们在活动结束后进行反思，总结自己的经验和感悟，提高孩子们的思维能力和逻辑思维能力。
建构游戏中促进幼儿专注力发展的实践与策略
建构游戏中促进幼儿专注力发展的实践与策略作者：王美莎来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2020年第15期摘要：在建构游戏中，幼儿专注力的问题表现在游戏准备、实施和评价中。
本文通过大班幼儿在建构游戏中表现出的专注问题，分析成因，并提出了幼儿专注力发展的策略。
关键词：幼儿专注力;建构游戏中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）15-036-1古人云：教之道，贵以专。
专注力对人各方面的发展都产生重要影响，并且从人的学前时期己经开始发挥作用。
幼儿的专注力主要指3～6岁幼儿在进行某一活动时，能将视觉、听觉、触觉等多种器官相对长时间投入或坚持进行活动，并在受到干扰时通过自我调节或者他人提醒仍然可以专注于活动上。
专注力高的幼儿，兴趣较浓厚，有较强的自控能力，能长时间专注于游戏和活动，主动获取信息，自主学习能力也逐渐增强。
一、大班幼儿建构游戏中影响专注力的问题幼儿心理学研究认为，通常大班幼儿的注意力能集中10～15分钟，但在游戏中时间会有所延长。
下面，我们从建构游戏活动中存在的问题入手，借助策略发展幼儿专注力。
1.高结构化的游戏材料，影响专注力形成在汽车主题建构游戏中，老师提供了的一定的低結构材料，如箱子、瓶子、鞋盒等，同时投放了多辆高结构的玩具车。
睿睿取来了盒子和玩具车，他将盒子左摆摆右放放，随即放在了一边拿起玩具车在地上滑动，一段时间后，他就走开不再尝试。
2.忽略合作互动中的小组经验，缺乏氛围与交流“这路太短了”小晗边说边看着小轩，小轩低头将最近的两块长方形积木和圆拱型积木连了起来，向一侧建构。
小晗自己取了柱状积木放在长方形积木两侧，架上小圆拱形积木，搭出门的形状，向上建构，两人缺少游戏配合，最终都没有成功，于是两人都失去了兴趣与专注。
3.忽略幼儿与材料的互动方式，缺少良好游戏常规的支持建构游戏中幼儿专注力集中程度受幼儿与材料互动的方式影响，同时游戏中的常规也影响幼儿的建构行为。
大班游戏优秀教案及教学反思《停车场》
大班游戏优秀教案及教学反思《停车场》一、教案概述1.1 教学目标•帮助幼儿理解停车场的概念和功能。
•培养幼儿观察、集中注意力和触觉运动能力。
•培养幼儿合作、沟通和解决问题的能力。
1.2 教学内容停车场的概念、停车场的结构和功能、停车场内的不同车辆。
1.3 教学准备•一块装饰有停车场图案的布。
•多个小模型车辆。
•大型积木。
1.4 教学方法•情景引入•示范教学•学生角色扮演•组织合作游戏二、教学步骤2.1 情景引入老师将停车场的布展示在课堂中央，引导幼儿观察，并提问：“你们知道这是什么地方吗？”引导幼儿回答“停车场”。
然后，老师会询问幼儿一些问题，如“你们去过停车场吗？”、“停车场是用来停什么的？”等，以激发幼儿的思考和兴趣。
2.2 示范教学•老师会拿出一些小模型车辆，逐个介绍并展示给幼儿看。
并解释这些车辆在现实中是怎样停放在停车场中的。
•然后，老师会在停车场布上示范如何将车辆停放在停车位上，通过手势和语言指导幼儿观察并模仿。
•在示范过程中，老师还可以引导幼儿观察停车场的结构和功能，如入口、出口、停车位等。
2.3 学生角色扮演•随后，老师会将幼儿分成小组，每个小组分配一个停车场布和小模型车辆。
•每个小组的幼儿可以扮演车主、路标指引员和停车场管理员等角色，通过互相配合，模仿真实停车场的场景。
•这个环节可以增加幼儿的合作和沟通能力，同时也能让幼儿更深入地理解停车场的功能和操作过程。
2.4 组织合作游戏最后，为了巩固幼儿对停车场的理解和操作，老师可以组织一个合作游戏，如“停车迷宫”。
- 在这个游戏中，老师会设置一个大型积木迷宫，每个小组需要通过停车场的路线，将车辆送至指定的停车位。
- 幼儿需要分配角色、沟通合作，并思考如何根据迷宫的结构进行最佳路径的选择。
- 通过这个游戏，幼儿可以进一步锻炼观察、集中注意力和解决问题的能力。
三、教学反思通过本次教学，我发现幼儿对停车场的概念和功能理解的较为薄弱，对停车场内不同车辆的区别理解不够明确。
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建构游戏《停车场》（一）
【活动目标】
1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。
2、能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建。
【活动准备】
双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、
【活动过程】
1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
（1）请幼儿说说见过停车场吗？停车场里都有什么？
（2）你知道停车场有什么用途？
2、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的认识。
（1）重点指导幼儿观察停车场的结构和布局
（2）教师向幼儿介绍停车场用途
3、组织讨论，引起孩子建构的兴趣。
提问：如果再让你来建停车这次你会怎么做？会使用什么材料呢？
（1）重点指导幼儿讨论如何进行合理布局
a、出示建构材料，引起幼儿讨论。
b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？
（2）教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能
4、指导幼儿建构
（1）帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场
（2）启发能力强的幼儿设计布
（3）提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。
5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。
【活动反思】
幼儿对停车场的构造、布局有了基本的了解。
在游戏中幼儿能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成。
建构游戏《停车场》（二）
【活动目标】
1、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。
2、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。
3、初步学会与同伴共同协商，体验合作的乐趣。
【活动准备】
筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等
【活动过程】
1、出示其他班幼儿设计的设计图，请幼儿说说哪张设计的最好？哪里好？
2、师提问：如果让你搭建你会怎么布局？用什么材料？
3、幼儿分组搭建，教师巡回指导
要求：搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局停车场，并预留出停车位让幼儿自由商量分工。
爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。
4、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的，鼓励能力叫较差的幼儿大胆参与活动。
5、评议：请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我觉的哪搭的不够好？
6、提出下次游戏希望。
【活动反思】
通过回忆上次游戏不足，讨论，提出解决的问题，幼儿这一次目的性更明了。
他们学习与同伴协商、分工、合作搭建，很快就搭建停车场布局也较清楚，但内容还不够丰富，下次我们提供丰富的废旧材料让幼儿大胆地建构。
建构游戏《停车场》（三）
【活动目标】
1、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性。
2、能大胆的使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果。
【活动准备】
一、材料准备：
大、中、小型胶粒、积木，各种废旧纸盒，瓶子。
二、预设游戏过程及指导要点：
1、教师与幼儿共同创设游戏情境，激发幼儿的兴趣。
2、教师出示一些建构的辅助材料，组织幼儿讨论用什么材料才能美化停车场
3、教师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位，并启发幼儿用其他材料。
4、幼儿分组自选材料自由拼搭。
5、鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。
6、引导幼儿评价自己和同伴的作品。
、
7、启发能力强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有实用的停车位
【活动反思】
本次活动幼儿之间加强了交流与合作，他们在建构上也有一定的提高。
最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。
在建构的内容上也丰富了一些，例如：停车场除了基本的东西外，还进行装饰：给停车场的道路旁装上路灯，进停车场的路口还建上了岗亭，但路边的建筑物欠缺了一些。