学校体育学教学大纲
体育教学大纲(二)
引言：体育教学大纲是教师对体育课程的总体规划和组织安排，旨在培养学生的身体素质、培养与发展学生的运动技能、促进学生健康成长。
本文将结合现行体育教学大纲，详细阐述体育教学大纲（二）的五个大点，分别是课程目标设定、教学内容安排、教学方法选择、评价与考核、教学资源支持。
概述：体育教学大纲（二）是体育课程的重要组成部分，旨在为学生提供全面的体育教育，并培养学生的运动技能和身体素质。
本文将就该大纲的五个大点进行详细阐述。
正文：一、课程目标设定1.培养学生的健康意识和自我保健能力：a.通过体育活动，提高学生对健康的认识和重视程度；b.引导学生养成良好的运动习惯，增强自我保健能力。
2.培养学生的核心素养和个性发展：a.通过体育项目的学习和训练，提高学生的团队合作能力；b.通过个人表演和比赛，培养学生的自信心和自我展示能力。
3.培养学生的运动技能和体育文化素养：a.通过系统的训练，提高学生在各个体育项目上的技能水平；b.培养学生对体育文化的理解和欣赏能力。
二、教学内容安排1.健康理论与实践：a.传授学生健康知识，如饮食、运动和心理健康等；b.组织健康教育活动，如义跑、健康讲座等。
2.基础体育项目学习与训练：a.传授基础体育项目的技术与战术知识；b.组织学生进行有针对性的训练和比赛。
3.体育游戏与表演：a.组织学生进行各类体育游戏，如足球、篮球等；b.培养学生的表演能力，如舞蹈、击剑等。
4.体育创新与创造：a.引导学生进行体育项目的改良和创新；b.鼓励学生参与体育科技项目的研究和创造。
5.体育知识与文化教育：a.传授体育知识，如体育规则和历史等；b.培养学生热爱体育文化的兴趣和品味。
三、教学方法选择1.鼓励个别训练：a.为学生提供个别训练的机会和环境；b.根据学生的不同水平和能力，量身定制训练计划。
2.引导合作学习：a.组织学生进行小组合作训练和比赛；b.培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.综合运用多种教学方法：a.结合讲授、示范和实际操作相结合的教学方法；b.使用多媒体和信息技术手段辅助教学。
体育课程教学大纲
体育课程教学大纲一、引言体育课程是学校教育中的重要组成部分，旨在培养学生的身体素质、团队合作能力和综合运动技能。
本文将提出一个体育课程的教学大纲，旨在为教师提供指导和参考，以便他们能够有效地设计和实施体育教学。
二、课程目标1. 培养学生对体育运动的兴趣和热爱；2. 培养学生的身体素质，包括力量、耐力、灵敏度和柔韧性；3. 提高学生的协调能力和运动技能；4. 培养学生的团队合作精神和领导能力；5. 培养学生的健康意识和生活习惯。
三、课程内容本课程涵盖以下几个主要领域的体育运动：1. 球类运动（篮球、足球、排球等）：学习基本的传球、投篮、接球和配合技巧；2. 田径运动：包括短跑、长跑、跳远、跳高、投掷等项目的基本技能训练；3. 游泳：学习基本的游泳姿势、呼吸技巧和各种游泳样式；4. 格斗运动：学习基本的跆拳道、柔道或拳击动作；5. 健美操：提高学生的灵活性、协调能力和形体美感；6. 其他体育项目：如乒乓球、羽毛球、网球等。
四、课程组织1. 教学时间分配：- 每周三节体育课，每节课45分钟；- 每个学期共36周；- 每个学年共108节体育课。
2. 课堂组织：- 分组活动：学生根据兴趣和水平分组进行训练和比赛；- 循序渐进：按照难易程度，逐步提高学生的技能水平；- 多样化教学：采用不同的教学方法和活动形式，以满足学生的不同需求。
3. 评估方式：- 基于技能和表现的评估：通过观察和记录学生的技能水平和参与度来评估；- 个人报告和自评：学生根据自己的感受和观察，对自己的表现进行评价；- 团队合作评估：对团队合作的表现和贡献进行评估。
五、课程要求1. 学生应穿着适合体育运动的服装和鞋子；2. 学生应遵守体育课纪律和安全规则；3. 学生应积极参与体育活动，并尊重教师和同学；4. 学生应按时参加课程，并主动参与体育比赛和活动。
六、教学资源为了支持体育教学，学校将提供以下资源：1. 体育器材和设施：学校体育馆、操场、游泳池等；2. 学生与教师的互动平台：通过学校网络平台或社交媒体，教师可以与学生进行交流和讨论；3. 专业培训和指导：学校将安排专业教师或教练进行培训和指导，以提高教师的教学水平。
学校体育学教学大纲
学校体育学教学大纲学校体育学教学大纲一、课程说明学校体育学是一门研究学校体育活动、组织、管理、评价等的学科，旨在提高学生的体育素养，促进身心健康，培养体育精神。
本课程通过对学校体育的理论与实践的全面介绍，帮助学生了解学校体育的地位、作用、内容、方法及其发展规律，掌握基本的体育知识与技能，提高体育教育教学质量，促进学生的全面发展。
二、课程目标1、了解学校体育的基本理论和实践，掌握学校体育的组织与管理方法。
2、掌握基本的体育教学方法和技巧，能够设计适合学生的体育教学活动。
3、了解学校体育的评价方法，能够进行科学、客观的体育评价。
4、培养学生的体育精神，提高其身心健康水平，促进其全面发展。
三、课程内容1、学校体育的基本理论和实践：包括学校体育的地位、作用、内容、方法等。
2、体育教学方法：介绍各种体育教学方法，如讲解、示范、游戏、练习等。
3、体育教材与教学设计：学习如何编写体育教材，设计适合学生的体育教学活动。
4、学校体育的组织与管理：了解学校体育的组织形式、管理制度、安全保障等。
5、体育评价：学习如何进行科学、客观的体育评价，了解评价的方法和技巧。
6、体育教师的基本素质与能力：培养和提高体育教师的基本素质和能力，包括教学能力、组织能力、沟通能力等。
四、课程实施1、理论教学：通过课堂讲解、讨论、案例分析等方式，使学生掌握学校体育的基本理论和实践。
2、实践教学：通过示范教学、课外实践、教学实习等方式，提高学生的体育技能和教学能力。
3、多媒体教学：利用多媒体技术，展示各种体育活动、教学案例等，提高学生的学习兴趣和理解能力。
4、合作学习：组织学生开展合作学习，鼓励学生互相交流、互相帮助，培养团队合作精神。
五、课程评价1、平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价。
2、期末考试：通过笔试、实践操作等方式，考查学生对本课程内容的掌握情况。
3、教学实习：对学生的教学实习表现进行评价。
4、学生自评和互评：学生进行自我评价和互相评价，以促进自我反思和互相学习。
体育教学大纲
体育教学大纲一、教学目标通过体育课程的学习，培养学生健康、强壮、协调、灵活和勇敢的品质，同时增强团队合作和个人自信心。
二、教学内容1. 健康体育：了解基本锻炼原理，掌握正确的呼吸方法和姿势，可以帮助学生保持健康身体。
2. 美育体育：注重提高学生体育技能，如跑步、跳跃、投掷、游泳、武术等，为日后运动生涯打下基础。
3. 社交体育：重视个人与团队合作的训练，加强学生的互助意识、合作精神和领导能力。
4. 休闲体育：引导学生积极参与健康活动，培养他们聪明机智、运动爱好和认识体育的乐趣。
三、教学方法1. 组织性教学：通过班级分组进行课程科学规划，解决学生在学习和生活中的具体问题。
2. 示范性教学：老师演示技巧和动作，以便学生理解正确姿势和方法，并随时纠正学生的错误。
3. 体验性教学：设置各类体育比赛、活动和丰富多彩的体验性课程，以激发学生兴趣和动力。
四、考核方式即时反馈：老师对学生的表现进行及时评估，并给出直接反馈和建设性意见。
综合考评：通过学期末的体育测试和日常表现相结合的方式形成百分制成绩，反映学生的整体水平。
五、教育策略1. 创造安全环境要求教师对学生的安全负相应责任，确保学生在活动中不受伤害。
2. 尊重个性体育教育的目的是实现每个人的潜力，因此，要在尊重个性的基础上让每个学生在体育课中得到应有的发展与成长。
3. 打造人际互动平台体育课可以成为学生之间有效沟通的一种方式，在此引导学生互动和交流，增进感情。
以上是本教学大纲的基本内容，期望老师们认真学习，将之贯彻于实际教学中，发挥出最优质的体育教学效果。
大学体育教学大纲
大学体育教学大纲一、教学目标本课程旨在培养学生对体育的兴趣和意识，提高学生的身体素质和运动技能。
通过体育教学，使学生全面发展身体，进一步增强学生的体育意识与体育技能，促进学生的健康成长与全面发展。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 体育基本技能训练：例如跑步、跳远、投掷等； 2. 运动技能综合训练：包括球类、田径、游泳等多个运动项目的技能训练； 3. 体育教学理论知识：包括体育规则、运动生理学、运动心理学等方面的知识； 4. 体育项目学习：对于学生特别感兴趣的一些体育项目进行深入学习和研究； 5. 体育游戏与竞技：通过体育游戏和竞技活动，培养学生的团队合作能力和竞争意识。
三、教学方法1.理论授课：通过教师讲解、案例分析和多媒体辅助等方式，向学生传授体育教学理论知识；2.实践训练：通过课堂实践和实验，使学生能够熟练掌握体育基本技能和运动技能；3.个案分析：通过讨论学生在体育项目学习中遇到的问题，引导学生进行个案分析，提高解决问题的能力；4.小组合作：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和协作精神；5.游戏竞技：通过体育游戏和竞技活动，帮助学生培养竞争意识和团队合作能力。
四、教学评价1.课堂表现评价：包括学生在课堂上的积极参与、表达能力、合作态度等方面的评价；2.实践技能评价：通过学生在实践训练中的表现，如动作技巧、协调能力等方面进行评价；3.作业报告评价：通过学生提交的作业报告，对其理论学习和实践能力进行评价；4.期末考核评价：通过期末考核，对学生的综合能力进行评价；5.学习态度评价：评价学生学习态度、主动性、积极参与等方面的表现。
五、教材与参考书目本课程的主要教材为《大学体育教学教材》（编写：XXX）。
参考书目： - 《体育规则解析》（作者：XXX） - 《运动生理学导论》（作者：XXX）- 《运动心理学引论》（作者：XXX）六、教学进程安排本课程共分为10个教学单元，每个单元约为2周。
九年级体育理论教学大纲
九年级体育理论教学大纲一、课程目标本教学大纲旨在培养学生对体育理论知识的理解和掌握，提高学生的体育素养，促进学生的身心健康发展。
二、教学内容1. 运动生理学：介绍运动对身体的影响，包括心血管系统、呼吸系统、肌肉骨骼系统等。
2. 运动心理学：探讨运动对心理的影响，包括运动与情绪、运动与压力管理等。
3. 运动训练方法：介绍常见的运动训练方法，包括有氧运动、力量训练、柔韧性训练等。
4. 运动营养学：讲解运动员的饮食需求和营养补充，包括碳水化合物、蛋白质、脂肪等。
5. 运动损伤与预防：介绍常见的运动损伤类型及其预防方法，包括拉伤、扭伤、肌肉疲劳等。
6. 体育赛事与规则：了解不同体育项目的比赛规则和常见的体育赛事，如足球、篮球、游泳等。
三、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解和示范来传授体育理论知识。
2. 实践操作：组织学生进行实际的体育运动操作，加深对理论知识的理解和运用。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对体育理论的理解和思考。
4. 多媒体展示：利用多媒体技术展示相关的图片、视频和案例，激发学生的学习兴趣。
四、教学评估1. 课堂表现：评估学生的积极参与度、讨论贡献和实践操作的表现。
2. 笔试考核：通过书面测试评估学生对体育理论知识的掌握情况。
3. 项目设计：要求学生设计一个体育项目，并展示项目的规则和操作流程。
五、教材及参考书目1. 《体育理论教程》2. 《运动生理学导论》3. 《运动心理学入门》4. 《运动训练方法与技巧》5. 《运动营养学导论》六、教学安排本课程共计40学时，每周2学时，共20周。
七、其他要求1. 学生需要穿着适合运动的服装和鞋子上课。
2. 学生需要积极参与课堂讨论和实践操作。
3. 学生需要按时完成课后作业和考核任务。
以上为九年级体育理论教学大纲，旨在为学生提供系统的体育理论知识，促进他们的身心健康发展。
学校体育教学大纲
学校体育教学大纲学校体育教学大纲的意义体育教学大纲，是学校开展体育活动的指导性文件，规定学生在体育学习中应达到的目标、内容和要求。
它的制定，对于规范体育教学活动、提高学生身体素质、促进学生全面发展具有重要意义。
一、大纲的制定目的学校体育教学大纲的制定目的是为了使学校体育教学具有科学性、合理性，使学生在体育活动中得到充分的锻炼和发展。
通过大纲的制定，可以统一学校体育教学的目标和内容，明确教学要求，提高教育质量。
二、大纲的主要内容学校体育教学大纲的主要内容包括体育教学目标、体育课程设置、体育教学方法、体育考核标准等。
其中，体育教学目标是指学生应达到的体育水平和素质要求。
体育课程设置是指学校体育课程的种类和时间安排。
体育教学方法是指如何有效地进行体育教学活动。
体育考核标准是指评价学生体育素质的参照标准。
三、大纲的制定依据学校体育教学大纲的制定，应该充分考虑国家体育政策、教育部规定和学校实际情况。
同时，还应综合运用教育学、心理学、运动科学等相关学科的理论和方法，确保大纲的科学性和实用性。
四、大纲的实施方式学校体育教学大纲的实施需要教师的参与和支持。
教师应根据大纲的要求，合理安排体育课程、选择教学方法、进行教学评估。
同时，学生也需要积极参与体育活动，按照大纲的要求完成各项任务。
五、大纲对学生的作用学校体育教学大纲的制定，对学生的发展具有重要影响。
通过学校体育教学，学生能够提高身体素质，培养良好的体育习惯和兴趣，增强自信心。
此外，体育教学还有助于培养学生团队合作精神、积极向上的人生态度等。
六、大纲对教师的作用学校体育教学大纲对教师的作用也非常重要。
大纲的制定可以使教师更加明确教学目标和任务，提供教学的框架和指南。
同时，大纲还能帮助教师更好地了解学生体质特点和学习需求，根据不同学生的情况进行针对性教学。
七、大纲对学校的作用学校体育教学大纲的制定，对学校的体育教学工作有着重要意义。
大纲的实施可以提高学校体育教学的质量和水平，完善体育教学体系，优化教育资源配置。
体育教学大纲
体育教学大纲目标本体育教学大纲旨在提供指导，帮助教师们规划和实施体育教学活动，以促进学生的身心健康和全面发展。
教学内容1. 运动基本技能- 球类运动：足球、篮球、排球等- 田径：长跑、短跑、跳远等- 游泳：自由泳、蛙泳、仰泳等- 武术：太极拳、武术基本动作等2. 体育知识和规则- 不同运动项目的规则和比赛规则- 健身和运动安全知识- 健康饮食和生活惯3. 运动技巧训练方法- 分析和教授运动技巧的步骤- 组织练和提高技能的方法- 个别指导和反馈4. 团队合作和领导能力- 合作意识的培养- 领导能力的发展- 团队协作和沟通技巧的提高5. 体育赛事和比赛- 组织校内体育赛事- 参加校际和区域性比赛- 体育比赛策略和实战技巧教学方法1. 示范教学法：教师示范正确的动作和技能，学生模仿和练。
2. 个别指导法：根据学生的不同水平和需求，给予个别指导和辅导。
3. 合作研究法：组织学生进行小组活动，培养合作意识和团队精神。
4. 体验式研究法：通过参与实际的体育运动和比赛，让学生获得亲身体验和实践。
5. 多元评价法：综合运用考试、测试、观察等方式对学生进行全面评价。
教学评价和改进教师应定期对学生进行评价，从学生的参与度、技能水平、团队合作等方面进行评估。
根据评价结果，及时调整教学策略和改进教学方法，以提高教学效果。
结束语本体育教学大纲为教师们提供了一个指导框架，旨在帮助教师们在体育教学中达到预期目标。
通过合适的教学内容和方法，我们将培养学生的运动技能、体育知识、团队合作能力和领导力，促进学生的全面发展和身心健康。
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学校体育学》教学大纲
学时：68 学时
学分：4 学分
开课对象：体育教育专业
课程类别：专业核心课程
、说明
（一）课程性质
《学校体育学》是研究与揭示学校体育工作基本规律，阐明学校体育工作基本原理和方法的一门学科，是培养各级体育教师组织与实施体育工作所必须开设的一门专业理论课程。
通过学习《学校体育学》课程，使学生了解学校体育规律，明确学校体育基本原理与方法，掌握学校体育工作基本理论、基本知识和基本技能，以及应用这些理论、知识和技能开展学校体育工作的能力。
（二）课程目标通过学习《学校体育学》课程，使学生了解学校体育规律，明确学校体育基本原理与方法，掌握学校体育工作基本理论．基本知识和基本技能，以及应用这些理论．知识和技能开展学校体育工作的能力。
具体教学目标如下：
1．使学生正确认识学校体育在教育．体育中的地位与作用，治素质与业务素
明确体育教师应具备的政
质，树立体育教师的专业思想与师德规范，忠诚党的教育与体育事业。
2．使学生较全面系统地学习并掌握学校体育的基本问题．体育课程的理论问题与实施原理．课外体育锻炼．训练．竞赛．管理等各项工作的基本理论与方法。
3．学以致用，理论与实践结合，培养独立思考能力，提高分析和解决问题的能力。
（三）设计思路
本教学大纲是根据《阿坝师范学院体育教育专业人才培养方案》、体育系教学计划所规定的课程设置及学时分配等有关规定制订的。
根据现代教育的思想和新课程改革的宗旨，本教学大纲紧紧围绕体育教育专业培养目标，以学生发展为中心，以小组合作形式组织教学，从理论上正确认识学校体育在学生全面发展过程中的重要作用，明确体育教师所具备的职业素质，同时加强实践环节，给学生自由思考的空间，培养学生的创新意识和实践能力，为今后打下坚实的基础。
本课程坚持以人为本的理念，不断适应社会变化与人才的需要，以培养中小学体育教师为主要目的，多渠道、多途径加强对学生能力的培养，坚定为地方教育服务的信念，全面提升体育教学的水平。
在设计过程中，紧跟时代的步伐，将新课程改革的理念、思路、内容、标准、实施方法等融入其中，加强教学互动，使学生积极主动地参与教学全过程，从而转变思想观念，着力培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
（四）内容框架（以项目的形式呈现内容框架）本课程共分为四大篇，分别为学校体育总论、体育课程与教学、课余体育、学校体育管理。
每篇都有各自的章节，第一篇共三章，分别为学校体育的历史沿革与思想演变，学校体育的结构、功能与目标，学校体育与学生全面发展。
本章主要以学校体育与学生全面发展为主线，从而认识学校体育的功能，明确学校体育的重要性。
第二篇共六章，分别为体育课程、体育教学目标、体育教学过程与原则、体育教学方法、体育教学的设计与实施、体育教学评价。
本篇为本课程的教学核心，通过对体育教学的相关知识进行全面讲述，结合课内外实践，逐步提高学生分析问题、解决问题的能力。
第三篇共四章，分别为课余体育概述、学校课余
体育锻炼、学校课余体育训练、学生课余体育竞赛。
本篇结合具体的实例，第四篇共两章, 分别为学校体育管理体制与法规、体育教师。
（五）教学时数分配（表格）
（六）教学方式
本课程主要运用传统教学手段和现代多媒体教学手段相结合的方式，扩充教学信息，使
学生多种感觉器官得到良好的刺激，提高学生上课的积极性，优化教学结构，提高教学效果。
同时在教学中运用学校网站平台和其他有关网站提供的信息资源，通过人机互动，优化教学
资源，丰富教学手段，提高教学质量。
课堂教学中主要采用课堂讲授、课堂讨论、教学观摩、作业练习、读书指导等方式向学生系统的传授学校体育学知识，扩充学生知识面，更新知识
结构；注重启发学生思考，充分体现学生的主体地位，加强学生对教材内容的理解和运用能力；培养学生独立思考问题和语言表达能力；提高学生理论联系实际及分析问题和解决问题
的能力。
（一）考核方式：平时考核与本课程结束后闭卷考试相结合。
（三）具体要求
1.平时考核占50%,具体包括岀勤率、课内外作业、学习态度、课堂表现、情意合作等。
2.期末考核占50%，包括基本知识、理论联系实际的能力。
四、课程实践环节及基本要求
五、教学及教材编写建议
体育工作所必须开设的一门专业基础理论课程。
体育教育专业学生只有牢固地掌握学校体育 工作的基本理论、基础知识和基本技能， 才能提高驾驭开展学校体育工作的能力。
教学中提出以下几个建议。
1、转变教学观念。
转变教学观念，确立新的教学价值观，要把教学着眼点从学校的时
空转向受教育者终生， 所以《学校体育学》 的教学要以培养学生的创新精神和实际能力为重 点；培养学生的创造性思维方法， 充分调动学生的积极主动性， 引导学生把握课堂教学的各 个环节。
2、认真钻研教材，以教为本，广泛阅读，收集最新相关的信息和资料，全面了解当前
国内外学校体育的最新动态，注意吸收一些国外体育教育、教学改革的新思想、新方法。
3、在教学过程中，应以学生的认识规律和心理趋向为主线去设计教学方案，强调知识
的系统性和学生认知性的统一；强调教学过程的内在逻辑性和外在实践性的统一。
4、教师激励和鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。
执笔人：卢永雪 审核人： 批准人：
2015 年 8 月 27日
学校体育学时高等体育教育专业的主干课程之一，
是培养各级体育教师组织与实施学校
因此，在
六、教材与参考书（要求：必须指定至少三本参考书） 潘绍伟、于可
红主编，《学校体育学》，北京高等教育出版社 周登嵩主编，《学校体育学》，人民体育出版社， 曲宗湖、杨文轩主编，《学校体育教学探索》， 1、
2、 3、
2005 年 7 月。
2004 年 11 月。
2002 年 2 月。