3.2 济南的冬天 学案11 (新人教版七年级上)
七年级语文上册《济南的冬天》教案人教新课标版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《济南的冬天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握课文的结构。
（3）了解老舍的生平和创作背景，感受作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，体会作者的写作技巧。
（2）学会欣赏和评价文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大自然的热爱和赞美之情。
（2）培养学生学会关爱环境，珍惜自然资源的意识。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会作者的写作技巧。
（3）欣赏和评价文学作品，提高文学素养。
2. 教学难点：（1）课文中一些关键词语和句子的理解。
（2）作者对济南冬天的独特感受和表达方式。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍老舍的生平和创作背景。
（2）引导学生关注课文《济南的冬天》，激发学生对济南冬天的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的韵律和情感。
（2）让学生结合注释和工具书，自行解决字词句的理解问题。
3. 合作探究：（1）分组讨论，深入理解课文内容，体会作者的写作技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、课后作业：1. 正确朗读和背诵课文。
2. 根据课文内容，完成课后练习题。
3. 写一篇关于自己家乡冬天的作文，体会作者对济南冬天的赞美之情。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的掌握程度，包括关键词语和句子的理解。
2. 学生对作者写作技巧的欣赏和评价能力。
3. 学生对文学作品的态度和价值观的体现。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
2. 利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 创设情境，让学生模拟作者的写作过程，提高写作能力。
1. 导入新课：通过展示济南冬天的图片，引导学生关注课文内容。
《济南的冬天》 学案设计(人教版七年级上册)
《济南的冬天》学案设计(人教版七年级上册)人教版七年级语文上册《济南的冬天》导学案--总（）课时主备人：王咏勤审核：七年级语文组【导学目标】1．理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。
2．体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。
3．培养学生自读写景抒情散文的能力。
4．体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
【导学重点】引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。
【导学难点】景物描述方法和作者感情的抒发。
【学习课时】两课时【课前预习】第一课时1.给下列加点字注音：济（）南镶（）水藻（）贮（）蓄发髻()澄（）清着()落看()护2.释义：响晴：设若：秀气：贮蓄：澄清：空灵：3.走近作者：老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
出生于北京一个城市贫民家庭。
在五四新文化运动中，开始用白话创作。
1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。
1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
1946年赴美讲学。
1949年应召回国。
1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。
老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。
以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
4.解题《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
题目明确交待了描写的地方和时令。
关于济南的山和水：解说：在济南南面有著名的千佛山。
千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。
隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。
层峦叠翠，形成济南的天然屏障。
它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。
济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。
大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。
2023七年级语文上册第一单元2济南的冬天教案新人教版
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、实物投影仪、教学黑板、课桌椅、教材《济南的冬天》、作文纸张、文具等。
答案：《济南的冬天》中作者的情感表达具有以下特点：
（1）真实自然：作者通过对济南冬天景物的真实描绘，表达了自己对济南冬天的喜爱和热爱，情感真挚。
（2）深刻感人：作者通过对济南冬天景物的深刻描绘，表达了自己对家乡的思念和对自然的敬畏之情，情感深刻。
（3）富有感染力：作者在情感表达中运用了生动的语言和形象的表达，使读者能够产生共鸣和感动。
2023七年级语文上册第一单元2济南的冬天教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是新人教版七年级语文上册第一单元的第2课《济南的冬天》。本课是一篇写景抒情散文，描绘了济南冬天温润、静谧的自然景色，展现了作者对这座城市的热爱之情。文章语言优美，富有诗意，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。
-《济南的冬天》是一篇描绘济南冬天美景的散文，通过描绘山水、气候、城市等元素，展现了济南冬天的独特魅力。
-文章以温润、静谧的景色为主线，表达了作者对济南的热爱和赞美之情。
-文章运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强了语言的表现力和感染力。
7.《济南的冬天》的情感表达
-文章的情感表达真实、自然、深刻，让读者能够感受到作者对济南冬天的喜爱和热爱。
学习者分析
七年级语文上册 《济南的冬天》学案 人教新课标版
济南的冬天学习目标1．有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2．学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法。
3．体会比喻、拟人等修辞方法的巧妙运用和对描绘景物、抒发感情所起的作用。
4．培养热爱自然、热爱生活的真挚情感。
学习重·难点1．理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物的。
2．学习抓住特征描写景物的方法。
3．揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。
学法指导本文是一篇写景抒情的散文，它不仅仅是一篇美文，而且也是一幅山青、水秀、天蓝、地暖的冬景图。
老舍是一位语言大师，在遣词造句、表情达意方面，功力极深。
因此，采用朗读法和自主、合作、探究的学习方式，突出学生在学习中的主体地位，培养学生的品读能力、动手能力，要有自己的个性，对作品有独特感受和体验。
学习过程预习·导学1.自己查阅资料，初步了解作者及其代表作2．自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。
（1）给加点字注音。
澄．清（）水藻．（）镶．边（）贮．蓄（）着．落（）发髻．（）（2）解释下列词语。
贮蓄：空灵：响晴：3．阅读课文,整体感知,完成以下问题。
假如要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天,参照课文,你将分哪几个方面讲?着重讲哪些精彩片段？学习·研讨练习·延伸白马湖之冬（节选）夏丏尊①在我过去四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，要算十年前初移居白马湖的时候了。
②那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。
屋宇虽系新建，构造却极粗率，风从门窗隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，椽缝中却仍有透入。
风刮得厉害的时候，天未夜就把大门关上，全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号，湖水的澎湃。
靠山的小后轩，算是我的书斋，在全屋子中风最少的一间，我常把头上的罗宋帽拉得低低地在洋灯下工作至夜深。
松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在承尘上奔窜。
我于这种时候深感到萧瑟的诗趣，常独自拨划着炉灰，不肯就睡，把自己拟诸山水画中的人物，作种种幽邈的遐想。
3.2 济南的冬天 教案11 (新人教版七年级上)
《济南的冬天》教案［教学目标］引导学生学会欣赏朴素笔墨写景抒情，并抓住景物特征来写［教学重点］抓住景物特征写景，选用恰当比喻，朗读并背诵。
［课时安排］两课时［教学过程］第二课时一复习济南城山的特点二分析1朗读分析第4段济南城外远山的特点——写出小山素淡雅致的特点，有如一幅小水墨画。
“卧”写出一种恬静安逸的气氛。
2济南冬天水的特点（“家家听泉，户户插柳”，可讲讲济南多地下热泉的特点）——第一是暖，不但不结冰，不还冒着热气；二是绿，用绿萍、经水藻、柳影的绿烘托出水的绿，写出水的温暖多情，富于生机；三是活，十分清亮通透蓝汪汪，如一块空灵的蓝水晶。
3作者感情？——“这就是冬天的济南”直接表达作者喜爱、赞美济南的感情。
4小结写作特点——1）善用比喻和拟人，写出济南不高的山，不冷的冬天，准确而恰到好处，予人美感。
2）寓情于景，情景交融或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
3）注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写，既有简笔写意画，又有细腻的工笔画。
4）突出自己最鲜明的印象和感受，唤起读者体验，仿如身临其境六板书济南的冬天老舍一济南的天气异地之冬北平伦敦热带（对比）多风多雾日光毒，响亮（奇迹）（怪事）（害怕）济南的冬天无风声无雾响晴温情引出“宝地”（喜爱）二冬天的济南济南冬天的山：阳光朗照下的山——暖和、舒适、可爱、充满温情（小摇篮）薄雪覆盖下的山——娇美、秀气（看护妇、镶银边、穿花衣、害羞）城外远山—————素淡、雅致（小水墨画）济南冬天的水：暧——不结冰绿——温暖多情，富于生机（不忍冻）活——清亮通透（空灵的蓝水晶）处处围绕“温晴”来写一八济南的冬天第二课时：1、指名朗读第三段，要求：①找出本段所运用的三个方位名词和一个表示时间的词语，说说这一段主要写什么。
通过讨论辨析明确：三个方位名词是“山上”、“山尖”、“山坡”，一个表示时间的词语是“日落”；这一段主要写济南雪后山上的景色。
七年级语文上册《济南的冬天》教案 人教版 (11)
济南的冬天学习目标：1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；2、学习文章严谨而精美的结构安排3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法德育目标：培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力教学方法：情境教学法、重点切入法学法指导：精读、摘录教学工具：多媒体、录音机课时安排：两课时教学步骤：第一课时创景导入：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。
在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）。
一、师生共赏：1、师生同读（配乐配画）师：深情朗诵。
生：深情朗诵。
师生齐诵。
读后说说文章的行文线索明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们2、师生同赏⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。
（师生分组同时进行以春草图的描写为例）喜欢的词语⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。
在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。
⑵分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由（老师参与在一个小组内）⑶全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。
3、师生同写师生读最后一组排比句，仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。
七年级上册《济南的冬天》学案设计-经典教学教辅文档
七年级上册《济南的冬天》学案设计学习目标：1、朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。
2、理清思绪，领会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
3、领会作者对景物独特的感受，和对其寄予的深情。
学习重难点：[重点]：朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。
[难点]：借鉴言语大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。
学习过程：一、积累运用1.给以下加点的字注音。
发髻（）镶嵌（）水藻（）贮蓄（）澄清（）绿萍（）着落（）薄雪（）2.根据语境解释以下词语。
贮蓄：空灵：二、自主探求（一）全体感知：默读课文，自主解决下方的成绩。
1. 济南冬天的总的特点是甚么?2. 课文写了济南冬天的哪些景物?3. 表达了作者怎样的思想感情?（二）深化理解：速读第1、2自然段，讨论明确。
4．济南冬天的总的特点是怎样表达出来的?5．济南冬天的这类特点是源于甚么样的地形特点?三、合作探求6.精读第3-5段冬天的特点是雪，我们平时对雪的印象是如何的？老舍笔下的雪又是如何的呢？我们共同来分析一下，老舍是从甚么角度来发现美、表现美的。
（1）请用一个词语来概括“薄雪覆盖下的小山”。
（2）你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处?（3）从文中的景物描写我们可以感觉出作者对于济南的山水有甚么的感情？从哪些言语可以看出来？它们运用了甚么修辞方法？7. “美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”－罗丹请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无量热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟标题，字数不限。
四、拓展延伸古人描写冬景的精彩诗句：五、达标检测（一）基础检测：1．填空题①《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，古代著名作家。
②等到快日落的时分，________，________，________。
（原文填空）2．根据拼音写汉字zhù____立水zǎo ____ chéng ____清宽chǎng ____3．解释加粗字在句中的意思。
新人教版初中语文七年级上册学案1：第2课 济南的冬天
济南的冬天学习目标1.了解作者及相关文学常识，理解并积累生字、生词。
2.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
3.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
学习重点1．有感情地朗读课文，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。
2．体会老舍散文语言的优美及情景交融的写法。
学习难点学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的深情。
一、课前预习1．根据拼音写汉字或给加点字注音：chéng清（） xiāng嵌（）发髻．（）水藻．（）贮．蓄（）着．落（）薄．雪（）济．南（）2．联系上下文说说下列加点词的含义。
（1）响亮．．的天气，反有点叫人害怕 .响亮：（2）济南是受不住大雪的，那些小山太秀气．．。
秀气：（3）他们也并不着急，因为有这样慈善．．的冬天，干啥还希望别的呢！慈善：（4）山坡上卧．着些小村庄，小村庄的房顶上卧．着点雪。
卧：（5）那么蓝汪汪的，整个的是块空灵．．的蓝水晶。
空灵：3.指出下面句子所使用的修辞手法。
（1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
（）（2）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
（）（3）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
（）（4）山坡山卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
（）4.填空。
（1）济南的冬天作者，原名，字，满族人，现代著名作家，语言大师。
代表作有长篇小说《》《四世同堂》、话剧《》《龙须沟》等。
（2）本文是一篇诗意盎然的散文。
文章紧紧围绕济南冬天这一总体特点，描写了济南的山、水、天等，呈现给读者一幅、、、地暖的动人冬景图，抒发了作者思想感情。
二、课内探究1、标题可否换为“冬天的济南”? 文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束，有什么深刻的含义？2、济南冬天的总的特点是什么? 济南冬天的总的特点是怎样表达出来的? 济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?3、文中共描绘了四幅景物图，阳光朗照图、雪后初晴图、雪后远山图和空灵水晶图，表达了作者怎样的思想感情? 你最喜欢哪一幅，为什么?4、“美是到处都有的。
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导学案
《济南的冬天》第一课时
班级__________组别________学生姓名______________组长签名_____________ 学习目标:1.积累字词,了解作者2. 由里到外，由山到水的写景顺序
一. 走进文本
1.文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！zhù（）立水zǎo（） chéng（）清宽chǎng（）着．落（）狭窄．（）宽敞．（）贮．蓄（）澄．清（）水藻．（）济．南（）镶．上（）髻．（）济南真得（）算个宝地暖和
（）
响晴：_________________________________
温晴：________________________________。
安适：________________________________。
空灵：________________________________。
2．你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（）
A．这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。
B．它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”
C．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
D．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
3 《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。
代表作有小说________________，话剧________________。
二自主合作相互探究
1这是一篇充满诗意的散文。
标题是，“济南”这是地方，“冬天”是，中心词是，表明所写的是济南这个特点地点的冬
天。
2作者开头，作者对自己的亲身感受，通过和，，的对
比，
写出了济南的，，的“奇迹”“怪事”，突出了它的“温
晴”
的特点，赞誉 ,“真”在这里是。
得读，它
是的意思。
3 “济南的冬天是没有风声的”中的“声”能不能去掉呢？你能感悟出“声”在这句话
中的
妙处吗？
4 这篇课文的主线是。
文章描绘济南冬天的景色是紧紧扣住特点
来描写的。
5 第二段有句过渡句，它将文章转到对济南冬天山、水的描写。
可爱的孩子们，你能把第二段分下层次吗？第一部分是开头到，给我们展示了一幅。
第二部分是
到结段尾，给我们展示了一幅。
6孩子们，细心你来找找一找，文章的段是描写山的，而段是
描写水的啊。
7 第二段有些语句采用了修辞手法，而等动词，为济南创造了一个暖和安适的。
紧紧扣住济南的特点，而“这是不是个理想的境界”则更表达出作者对济南
的感情。
8“小山整把济南围了个圈儿，只在北边缺着点口儿”这是交代济南的原
因。
而“整”与“缺”矛盾吗？
9“这一圈小山在冬天特别的可爱”一句中，“特别”直接抒发了对济南冬天
的感情。
“小摇篮”采用了修辞手法。
将小山写的像母亲一样
的，“安静不动”是，“低声”是，
这两个修饰语给予小山慈母之情。
三巩固提升
一、给加粗字注音或根据拼音写汉字
济南（）伦敦（）晾晒（）暖和（）唤（）醒
着落（）发ji（）看（）护妇镶（）上 xiang（）晴露（）出狭窄（）水藻（） zhu（）蓄cheng（）清
二、解释下列词语
设若：__________ 温晴：___________ 着落：__________
慈善：___________ 空灵：__________ 响晴：___________
秀气：__________ 贮蓄：___________
二、根据课文内容填空
1、《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的___________（体裁），本文作者：___________，名____________，字_________，_________人。
现代著名作家，__________家，__________家。
作品有长篇小说_______________、______________等，话剧__________、
___________等。
文中作者把济南和____________、___________、__________对比，依次描绘了冬天的_____________、_________________、_____________突出济南冬天______________的特点。
文中是按_____________________的顺序写的。
2、本文紧扣了济南冬天的“______”这一特点，赞美的是___________（A、济南的冬天 B、冬天的济南 C、济南冬天的美景）抒发了对济南冬天的__________之情。
3、文章标题“济南的冬天”，结尾却说“这就是冬天的济南”可理解为：
以“这就是冬天的济南”作结尾有什么好处？
4、文中说“济南真得算个宝地”，冬天无风声，温晴，山秀又水清。
你印象中的冬天是
怎样的，用一两句话把它描述出来。
5、下列词语是广告设计的谐音仿词，请改正故意用错的字，恢复其本来面目。
1) 衣衣不舍(某洗衣粉广告)
2) 闲妻晾母(某洗衣粉广告)
3) 鸡不可失(某烤鸡店广告)
4) 万室俱备(某房地产广告)
四课后作业复习回顾完成身边资料上的相关的习题。