济南的冬天导学案
济南的冬天导学案
济南的冬天导学案一、济南的冬天气候特点济南位于中国的东部，是山东省的省会，拥有典型的季风气候。
在冬季，济南的气候特点主要表现为以下几个方面：1.1 气温济南的冬季气温较低，平均气温在0℃左右。
尤其是在12月至2月份，气温最低，常常可以达到零下的水平。
此外，济南的冬天比较干燥，气温波动较大，早晚温差明显。
1.2 降水冬天是济南的旱季，降水量较少。
大部分降水集中在春季和夏季。
冬天降雪的概率相对较低，但偶尔会有小雪或冻雨出现。
值得一提的是，由于受到西北暖风的影响，济南的冬季也会出现温暖的天气。
1.3 风力济南冬天的风力较强，北风和西北风是主要的冷空气来源。
这些风会带来寒冷的天气和低温。
同时，济南的冬季风力也会造成温度的进一步下降和体感温度的降低。
二、济南的冬季活动推荐虽然济南的冬天比较寒冷，但仍有很多适合的室内和户外活动可以进行。
以下是一些推荐的冬季活动：2.1 泉城广场冰雪季泉城广场是济南市的中心地带，每年冬天都会举办冰雪季活动。
在这里，你可以欣赏到美丽的冰雪雕塑，参加滑冰和冰球等冬季运动。
这是一个非常适合家庭和朋友们一起玩耍和享受冬日乐趣的地方。
2.2 温泉浴冬天是享受温泉浴的绝佳时机。
济南附近有许多温泉度假村，您可以在温暖的水中放松身心，舒缓寒冷的感觉。
同时，泡温泉还有助于改善血液循环和缓解疲劳，增强免疫力。
2.3 参观千佛山千佛山是济南的一座著名景点，每年冬天都有许多游客前来观赏。
冬季的千佛山少了夏季人山人海的热闹，更显得宁静和壮观。
您可以欣赏到山上的雪景，同时还可以参观千佛洞、齐唐城等历史文化景观。
2.4 逛街购物济南有许多大型商场和购物中心，冬季是购物的好时机。
在寒冷的天气里，您可以在室内的商场中购买到时尚的衣物、饰品和其他商品。
同时，济南的美食也是不容错过的，您可以品尝到各种美味的传统和现代菜肴。
三、济南的冬季服装冬天的济南气温较低，适当的服装能够保护您免受寒冷的侵袭。
以下是一些建议的冬季服装：3.1 冬季外套选择一件保暖且风衣质感的外套非常重要。
济南的冬天导学案
济南的冬天导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)一、学习目标通过阅读文本，深入理解作者老舍对济南冬天独特景致的描绘，感受其笔下的济南冬天的魅力。
学习并掌握作者运用的各种修辞手法和写作技巧，如比喻、拟人等，以提升自己的语言表达能力。
要体会作者对济南冬天的深厚情感，理解作者如何通过细腻的描绘表达自己对济南冬天的喜爱和赞美。
二、学习重难点重点关注作者对济南冬天景色的细腻描绘，通过品味文中的语言，感受济南冬天的独特魅力。
深入理解作者运用的写作手法和技巧，如比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过对比和衬托来突出济南冬天的特点。
体会作者对济南冬天的深厚情感，理解作者如何通过描绘自然景色来表达自己的情感。
要学习作者如何观察生活、感悟自然，培养自己的审美情趣和发现美的能力。
通过学习本文，我们不仅能够欣赏到济南冬天的美景，还能够提升自己的文学素养和写作能力。
三、预习检测一、填空题1. 《济南的冬天》的作者是，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家。
2. 文中多次提到“济南的冬天是没有风声的”，突出了济南冬天“”的特点。
3. 文中用“”来比喻雪后矮松的秀美形态，用“小水墨画”来比喻城外远山淡雅的色彩，这些比喻生动形象地展现了济南冬天的独特魅力。
二、选择题1. 下列对《济南的冬天》一文分析有误的一项是（）。
A. 作者抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘出一幅幅济南特有的动人的冬景图。
B. 文中描绘景物层次清楚，先写了阳光朗照下的山，后写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。
C. 作者在描绘济南冬天美景时，处处流露出自己的赞美之情，给人以美的享受。
D. 文章在描写济南冬天景色时，没有用到比喻和拟人的修辞手法。
2. 下列句子中，没有语病的一项是（）。
A. 济南的冬天是响晴的。
部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案第1篇】第一课时教学目标1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。
2.理解通过比较的写法突出事物的特点。
3.潜移默化热爱祖国河山的感情。
教学重点目标1、2教学难点目标2教学过程[预习指导]1．背诵课文1－3段。
2．查字典解决生字词。
[三分钟演讲]一、创设情境，导入新课：请一同学描述此地春天的感受，由此引出北中国的冬天，由于学生没去过，可造成疑问，激发学习欲望。
二、作者简介三、检查预习：1．6人背书片断2．5人上黑板默写生字词，师生共同评价。
四、解题引导学生理解题目中的提示的地点和季节。
五、分段朗读课文，师生混读，随机停顿，请其他学生接力。
这样可保证学生注意力集中，进一步熟悉课文内容。
六、理清文章脉络：１．问题设计：本文从哪几个方面写济南的冬天的？２．学生独立思考，找出答案的举手，直到绝大多数学生行了进行提问。
３．提问若干人，保证各种答案都有，言无不尽。
４．教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。
参考：天气山景水色七、分析第一部分：1．问题设计：（1）济南的冬天有什么特点？（1）用了什么写法？2．学生思考（方法同上）。
3．抽签提问4．学生补充后教师评价归纳小结。
参考：温晴：对比：北平（大风）济南（无风声）伦敦（无日）济南（响晴）热带（日毒）济南（温晴）八、堂上练习：九、小结课文，提示学生热爱祖国的河山。
A类：完成课后练习二教师视察后核对答案。
布置作业:1．背诵课文后半部分：A类2．巩固生字生词。
A类说课精要未学之前首先背诵，此做法很好地保证了学生对课文的熟悉程度和写作及语言的积累。
其次解决课文采用先总后分法，易于总体把握。
第二课时教学目的1．激发学生热爱祖国河山的感情。
2．学习景物描述的方法。
3．培养写景抒情散文的自读能力。
重点难点1．重点：如何自学写景抒情的散文。
2．难点：景物描述的方法。
教学过程：一、三分钟演讲。
第2课《济南的冬天》(导学案)-七年级语文上册(统编版2024)
《济南的冬天》导学案一、学习目标1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容，把握济南冬天的特点。
2.学习作者抓住景物特征进行描写的方法，品味文中优美的语言。
3.体会作者对济南冬天的热爱之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。
二、学习重难点1.重点把握济南冬天的特点，学习作者抓住景物特征进行描写的方法。
品味文中优美的语言，体会作者的情感。
2.难点学习作者情景交融的写作手法。
三、学习方法1.朗读法：通过反复朗读，感受济南冬天的特点和作者的情感。
2.圈点批注法：对文中精彩的语句进行圈点批注，品味语言的精妙。
3.小组合作法：通过小组讨论，解决学习中的疑难问题，深入理解课文。
四、学习过程（一）预习导学1.作者简介老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
现代著名作家，被称为“人民艺术家”。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
2.给下列加点字注音。
济南（）着落（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）发髻（）水藻（）看护（）解释下列词语。
响晴：________________温晴：________________设若：________________贮蓄：________________空灵：________________（二）课堂学习1.导入新课同学们，在你们的印象中，冬天是怎样的？是寒风凛冽、冰天雪地，还是万物萧条、寂静冷清？今天，我们将跟随老舍先生的脚步，走进济南的冬天，去感受那里独特的冬日风光。
2.初读课文，整体感知自由朗读课文，思考：济南的冬天总的特点是什么？作者是通过哪些景物来表现这一特点的？济南的冬天总的特点是“温晴”。
作者通过描写济南的山、水等景物来表现这一特点。
3.研读课文，品味语言（1）默读课文第 3 - 5 自然段，说说济南的山有什么特点？作者是怎样描写的？济南的山具有“温晴”“慈善”“秀气”的特点。
作者通过运用比喻、拟人等修辞手法，按照空间顺序，从山上、山尖、山坡、山腰等不同角度进行描写。
《济南的冬天》导学设计(精选9篇)
《济南的冬天》导学设计（精选9篇）《济南的冬天》导学案篇一导学案（第一课时）学习目标：1.积累字词，了解作者；2.理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物；3.揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。
自主学习，掌握基础1.文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？zhù（）立水zǎo （）chéng （）清宽chǎng （）着落（）狭窄（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）水藻（）济南（）镶上（）髻（）济南真得（）算个宝地暖和（）响晴：_________________________________温晴：________________________________。
安适：________________________________。
空灵：________________________________。
2.你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（）a.这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。
b.它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”c.就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
d.他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
3.《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。
代表作有小说________________，话剧________________等。
一。
相互讨论，合作探究1.这是一篇充满诗意的散文。
标题是，“济南”这是地方，“冬天”是，中心词是，表明所写的是济南这个特点地点的冬天。
2.作者开头，作者对自己的亲身感受，通过和，，对比，写出了济南的，，的“奇迹”“怪事”，突出了它的“温晴”的特点，赞誉,“真”在这里是。
得读，它是的意思。
3.“济南的冬天是没有风声的”中的“声”能不能去掉呢？你能感悟出“声”在这句话中的妙处吗？4.这篇课文的主线是。
文章描绘济南冬天的景色是紧紧扣住特点来描写的。
部编版语文七年级上册济南的冬天导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册济南的冬天导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册济南的冬天导学案第1篇】◇教材分析◇《济南的冬天》是文学大师老舍的一篇写景散文。
文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点,使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”的天气紧密联系在一起,构成了一幅温暖晴朗的济南冬天图景。
而作者感情的抒发也非常别致,他将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹地依附在对景物的描写之中,因此显得格外真挚自然,富有感染力。
◇教学目标◇【知识与能力】1.有感情地朗读课文,掌握重音和停连的要领。
2.引导学生揣摩重点词句,分析比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用。
3.理解文章的主要内容,了解济南冬天的特点及作者对济南冬天的热爱之情。
【过程与方法】1.在反复朗读中,理解、分析文中描绘济南冬天美景的精妙之处,感悟景物描写中情与景的融合。
2.运用自主、合作、探究的学习方式深入理解文章并掌握写景状物的一般方法。
【情感态度与价值观】体会作者对济南的热爱和赞美之情,激发学生对祖国自然景色的热爱之情。
◇教学重难点◇1.重点:①掌握比喻、拟人的修辞手法。
②把握文章中济南的冬天的主要特点。
2.难点:学习课文情景交融的写作特点,感受作者的思想感情。
◇教学过程◇第一课时一、导入新课春游芳草地,夏赏绿荷池。
秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。
一年四季皆有美景,其中冬景别有一番风味。
同学们,北国的寒冬朔风怒号,江南的冬天温柔可人,那么地处中原的济南呢它的冬天又有怎样别致的特征呢今天,就让我们一起走进《济南的冬天》,去领略中原冬天的风光吧。
〔板书课题及作者〕二、自主学习成果展示1.作者简介与写作背景。
老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,现代著名作家,人民艺术家。
老舍一生著作丰富,代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》《龙须沟》等。
他的作品以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,具有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
《济南的冬天》导学案
课堂随笔：课堂随笔：【反馈练习】1．全文围绕济南的冬天的特点来写。
文章第1自然段先用的写法，从自己的感受的角度总括了济南冬天的特点，然后具体描绘了济南暖冬的图景：一是济南的山景，分别写了：阳光朗照下的山，突出其的特点；的山，突出其；，突出其；二是济南冬天的水，着眼于表现其的特点。
2．揣摩下列语句，说说加点的词语好在哪里。
（1）请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着．．，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（2）山坡上卧着．．点雪。
．．些小村庄，小村庄的房顶上卧着阅读下面的课文片段，回答问题。
⑴古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
⑵那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
3．给文中加点字注音。
水藻．（）贮．蓄（）长．枝（）澄．清（）4．第⑵段的描写对象是，其特征是。
5．第⑵段呼应开头，点出“温暖”之意的句子是：6．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是：7．划线句A采用了的修辞手法，把水写得灵气、多情。
句中“绿的精神”指的是：。
8．划线句B是一个比喻句，其本体是，喻体是。
请从语段中再找出其他的比喻句。
（至少一例）9．这两段文字表现了济南冬天的特点。
阅读下面的短文，回答问题。
转过山谷一瞧，呀！这回既没有狂怒的白龙，也没有散碎的珠帘。
却见大龙湫（浙江雁荡山的一条瀑布）不肥不瘦，从连云嶂顶飘泻下来。
悠悠忽忽，晃晃荡荡，不到几丈，就化为烟云，如轻纱，似薄雾，那么轻盈，那么柔和。
部编版语文七年级上册济南的冬天导学案(精选3篇)
部编版语文七年级上册济南的冬天导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册济南的冬天导学案第【1】篇〗一、定向（教学目标）1.了解有关作者的文学常识。
2.整体感知课文，理清脉络。
3.体会生动优美的语言，感受作者对济南的热爱之情。
二、导学（一）创设情景，导入教学，明确学习目标。
（二）介绍有关作者文学常识及写作背景。
（三）解决生字词。
（四）诵读课文，整体感知文章。
1.济南的冬天总的特点是什么？作者是怎样得出的？明确：温晴。
作者通过与其他三地进行对比得出的。
2.文章写了济南冬天哪些景物？这些景物有什么特征？阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山、水（可爱、暖和）（秀气、娇美）（淡雅）（清亮、空灵）3.作者花这么多笔墨来描绘济南的冬天，表达了他什么样的思想感情？三、检测（赏析）课文中有许多优美的句子或段落，你最喜欢哪些？说说理由。
四、小结用自己的话说说本文的主要内容。
五、拓展写一段描绘自己家乡冬天景色的话，是当地运用各种修辞手法。
六、教学反思《济南的冬天》是老舍的散文名篇，篇幅短小，构思精巧，语言优美。
学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。
在课堂中，我还根据本课的教学目标设计了一些问题，如“济南的冬天总的特点是什么？作者是怎样得出的？文章写了济南冬天哪些景物？这些景物有什么特征？”等等，通过这些问题，引导学生去深入探究作品的语言美、意境美。
不足之处：1.课文是一篇优美的散文，在展现美上我做的不好，没有适当地运用多媒体作辅。
2.读书是阅读教学的最重要一环，在反复朗读中学生既可以领略济南冬天的景色之美，也可以领略老舍作品的语言之美，而我却在课堂中把这环节省去了，这是以后上课需要注意的。
3.没能完成所设定的教学目标是本节课最大的败笔，主要原因是对时间的把握不够，在分析景物及景物特征的时候花费太多时间了。
4.在课堂中，我讲的太多，学生自主学习的时间太少。
这在日后需要慢慢改善，还给学生作为学习主体的权利。
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A．它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
B．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
C．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
D．那点薄雪在阳光的斜射下，好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
4．判断正误。(对的打“√”，错的打“×”)
(1)“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹。”这句运用了比喻的修辞手法。()
(2)“古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画……”这句中没有使用修辞手法。()
(3)本文以对比开篇，突出济南冬天的特点，结尾以“这就是冬天的济南”收笔，戛然而止，余味无穷，紧扣了题目“济南的冬天”，首尾呼应。（）
交流展示：
1、济南冬天独具一格的风貌是什么？课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？
二、揣摩优美语句，品析写景艺术，领悟思想感情。
1、默读全文，画出文中贴切且给人以美感的比喻、拟人句，分析作者是如何写意情状、传达情韵的。
（1）原句：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
2、写实物，即以实物为主，而略加抒情的描写，使文章生动空灵一些。写诗情画意呢，要略加实物，以期虚中有实。
3、叙述一事一景，须知其全貌。心中无数，便写不下去。知其全貌，便写几句之后即能总结一下，使人极清楚地看到事物的本质。比如说我们叙述北京春天的大风，在写了几句如何刮法之后，便说出：北京的春风似乎不是把春天送来，而是狂暴地要把春天吹跑。这个小的总结便容易使人记住，知道了北京的春风的特点。
改句：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
2、本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除体现在比喻、拟人手法的运用，同时在遣词造句上还非常讲究，值得仔细玩味。
3、本文的写景抒情有什么特点？
A．水藻(zǎo)宽敞(chǎng)澄清(chén)
B．伦敦(dūn)贮藏(chǔ)狭窄(xiá)
C．发髻(jì)镶边(xiāng)肌肤(fū)
D．着(zháo)落济南(jǐ)害羞(xiū)
2．下面各项中有错别字的一项是()。
A．摇蓝圆圈烦燥水墨画B．暖和横卧慈善刮风
C．水纹绿草垂柳斜射D．舒适唤醒幻想晒着
（3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是什么？
（4）文中的哪些动词用得好？
（5）文中的色彩词用得好？
（6）文中是怎样化静为动的呢？
（7）主要运用了什么修辞方法？
（8）你在对全段的朗读要求上有什么体会？
拓展延伸：
①比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同。
反馈检测：
1．加点字的注音没有错误的一项是()。
七年语文导学案主备人：唐海燕审批人：孙丽红年部主任：贾丽时间：2011-10-28NO.10
课题
济南的冬天
课型
展示课
课时
2
2、文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的？
3、分析课文第三段。
（1）全段的中心句是什么？
（2）全段的层次划分是什么？
(4)冬天的济南的特点是：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。()
课后小结：
冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。
2.欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
3.在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。
改句：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
(2)原句：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
改句：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。
（3）原句：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
重点：在整体感知、理清文脉的基础上重点研读第3语段，鉴赏景物描述方法。
难点：体会文中的比喻句和拟人句对突出事物形神特点的作用，如揣摩喻体选用的精妙。与《春》在写法上的对比阅读。
时间预设：导课2´自主学习5´交流展示28´反馈检测3´课后小结2´
导入新课：
自主学习：
老舍谈写景：
1、若是写风景，应以写景为主，写出诗情画意，而不妨于适当的地方写点实物，如岩石与植物，以免过于空洞。