美术新课程内容(答案)
中小学美术新课程标准试题及答案
中小学美术新课程标准试题及答案中小学美术新课程标准试题及答案XXX美术课程标准测试题姓名：________________ 得分：______一、填空题（每题2分，共60分）1.美术课程总目标按知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度设定。
2.美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基本课程。
3.美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。
4.美术课程分目标从造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索四个研究领域设定。
5.美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。
6.设计应用研究领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的研究领域。
7.采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。
这是第二阶段综合探索研究领域的目标。
8.美术课程资源主要包括学校资源、社会资源、自然资源和网络资源。
9.美术课程各研究领域分别由目标、研究活动建议和评价要点三部分组成。
10.“综合探索”研究领域是指通过综合性的美术活动，它分为三个层次：融美术各研究领域为一体、美术与其他学科相综合、美术与现实社会相联系。
二、简答题（每题10分，共40分）1.美术课程的基本理念是面向全体学生，激发学生研究兴趣，关注文化与生活，注重创新精神。
2.美术课程设计思路是根据学生研究方式划分研究领域，加强综合性和探究性；根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和研究活动；在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。
3.“造型表现”研究领域包括：观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增强想象力和创新意识；通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力；体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术研究的持久兴趣。
(2023年版)小学美术新课程标准详解
(2023年版)小学美术新课程标准详解引言本文旨在详细解释小学美术新课程标准的内容和要求，以帮助教师和学生更好地理解并应用这些标准。
本文分为以下几个部分：目标、课程内容、教学方法和评估方式。
目标小学美术新课程标准的目标是培养学生的审美能力、创造能力和艺术修养，使其能够欣赏、理解和创造艺术作品，培养学生的艺术兴趣和表现能力。
通过美术研究，学生将培养对美的感受和理解，提高自己的审美情趣和创造能力。
课程内容小学美术新课程标准的内容包括以下几个方面：1. 美术基础知识：学生将研究基本的美术概念、元素和原理，如色彩、线条、形状等。
他们将了解不同艺术形式和风格，并研究欣赏和分析艺术作品。
2. 创意表现：学生将通过绘画、雕塑、手工制作等方式进行创作和表现。
他们将研究运用不同的艺术技巧和材料，表达自己的想法和情感。
3. 艺术欣赏与鉴赏：学生将研究欣赏和分析不同的艺术作品，了解不同文化背景下的艺术表现形式。
他们将培养对艺术作品的理解和欣赏能力。
4. 艺术与生活的联系：学生将研究将艺术与生活相结合，探索艺术在日常生活中的应用。
他们将研究如何运用艺术创作解决实际问题，提高自己的观察和表达能力。
教学方法为了有效地实施小学美术新课程标准，教师可以采用以下教学方法：1. 艺术实践：通过实践的方式教授艺术知识和技能，鼓励学生参与创作和表现，培养他们的艺术才能和创造力。
2. 合作研究：组织学生进行小组合作研究，促进彼此之间的交流和合作，提高学生的团队合作能力。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术和资源进行教学，丰富教学内容，激发学生的兴趣和创造力。
4. 实地考察：组织学生参观美术馆、画廊等艺术场所，让他们亲身感受和体验艺术作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
评估方式小学美术新课程标准的评估方式可以采用以下方法：1. 作品展示：学生可以展示自己的艺术作品，通过作品的质量和创意来评估学生的艺术表现能力。
2. 书面评估：教师可以通过书面评估学生对艺术知识的理解和运用能力，包括艺术概念的解释和艺术作品的分析等。
小学美术新课程标准试题及答案
小学美术新课程标准试题及答案赋予不同的性格与身份。
在京剧脸谱中，红色代表勇猛、忠诚，黑色代表坚毅、沉稳，蓝色代表刚毅、正直，黄色代表狡黠、狡猾。
因此，正确的答案是D，民间年画。
7、美术教学备课是教师进行教学前的重要准备工作，主要包括明确定义与把握原则、熟悉课标与了解学生、钻研教科书与确定教法、编写教案与设计板书等方面。
其中，明确定义与把握原则是备课的基础，熟悉课标与了解学生是备课的前提，钻研教科书与确定教法是备课的核心，编写教案与设计板书是备课的具体实施。
8、美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以引导探究为主的教学方法。
其中，以语言传递信息为主的教学方法主要是通过讲解、演示等方式传递知识；以直接感知为主的教学方法则是通过让学生亲身体验、观察、感受等方式进行研究；以实践训练为主的教学方法则是通过让学生进行实践操作、创作等方式进行研究；以情境陶冶为主的教学方法则是通过让学生进入特定的情境中进行研究；以引导探究为主的教学方法则是通过引导学生自主探究、发现问题、解决问题等方式进行研究。
9、美术课程的总目标按照审美、创造、文化三个维度设定，旨在培养学生审美情趣、创造能力和文化素养。
美术课程以对视觉形象的感知、理解和表达为特征，是学校进行的主要途径，也是阶段全体学生的基本课程。
美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教材和教辅。
美术课程分目标从审美、创造、文化和实践四个研究领域设定，各研究领域分别由知识、技能和情感三部分组成。
美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学方式和方法的改革。
综合探索研究领域是指通过综合性的美术活动，逐步形成设计意识和实践能力，分为三个层次：基础性活动、探究性活动和创新性活动。
10、三原色是指红、绿、蓝三种基本色，可以通过它们的混合来得到其他颜色。
三间色是指黄、品红、青三种颜色，它们是由两种相邻的原色混合而成。
中小学美术新课程标准试题及答案2
中小学美术新课程标准试题及答案2第一篇：中小学美术新课程标准试题及答案 2凤山镇中心校美术课程标准测试题姓名得分一．填空题（每题2分，共60分）1、美术课程的基本理念是什么？1．美术课程总目标按、、三个维度设定。
2．美术课程以对视觉形象的、和为特征，是学校进行的主要途径，是阶段全体学生的基本课程。
3．美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括和。
4．美术课程分目标从、、和四个学习领域设定。
5．美术课程的改革不仅是内容的改革，也是和的改革。
6．学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。
7．采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。
这是第阶段学习领域的目标。
8．美术课程资源主要包括、、和。
9．美术课程各学习领域分别由、和三部分组成。
10．“综合.探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，它分为三个层次、、。
二．简答题（每题10分，共40分）2．美术课程设计思路是什么？3．简要说明“造型一表现”学习领域？4．新课标中美术课程评价的建议有哪些？第二篇：美术新课程标准试题美术学科课程标准（第一部分选择题）单选1、新课程标准是的制定部门是（C）A 国务院B 省级人民政府C教育部D北京师范大学2、新课程标准把美术学科定性为什么学科？（A）A文化性B选修科目C 由地方规定 D学校自行规定3、对义务教育阶段美术课程的开课要求是（A)A 必修科目B 选修科目C 由地方规定D 学校自行确定4、美术学科最能培养学生审美体验的方面是（C）A 感觉B 知觉C 视觉D 情感5、美术课程教学评价的主要目标是（A)A 促进学生发展B 促进教师发展C 选拔人才D 修满学分6、美术课程是学校进行什么的主要途径？（C）A 艺术教育 B 技能教育 C 美育 D 人文教育7、学习美术的基本动力是（D)A 目标B 升学C 就业D 兴趣8、义务教育阶段美术学习共分为几个领域（B)A 3个B 4个C 5个D不分9、义务教育阶段美术学科共分几个学段？（B）A 3个B 4个C 5个D不分10、义务教育阶段小学美术共分几个学段？（A）A 3个B 4个C 5个D不分多选1、美术课程评价必须遵循的原则是（ABCD）A.导向性B.科学性C.整体性D.可操作性2、美术课程教学评价要淡化的功能是（CD）。
普通高中美术新课程标准试题(附解答)
普通高中美术新课程标准试题(附解答)一、选择题1. 普通高中美术课程标准的核心理念是？A. 提高学生的美术技能B. 培养学生的审美情趣C. 促进学生的全面发展D. 教授美术史知识解答：C. 促进学生的全面发展普通高中美术课程标准的核心理念是促进学生的全面发展，旨在通过美术教育培养学生的审美能力、创造力和人文素养，进而促进其全面发展。
2. 普通高中美术课程标准中，课程内容的组织方式是？A. 分科教学B. 综合教学C. 模块教学D. 项目教学解答：C. 模块教学普通高中美术课程标准中，课程内容的组织方式采用模块教学，将美术教学内容划分为若干个相对独立的主题模块，便于教师根据实际情况灵活安排教学内容和教学方式。
二、简答题1. 请简述普通高中美术课程标准的基本目标。
解答：普通高中美术课程标准的基本目标包括：1. 提高学生的审美能力，使其能够感受美、欣赏美、创造美；2. 培养学生的创新精神和实践能力，使其在美术创作和实践中能够独立思考、勇于探索；3. 增强学生的人文素养，使其了解美术的历史和现状，理解美术与社会的关系；4. 促进学生的全面发展，使其在道德、智力、体育、美育等方面得到均衡发展。
三、案例分析题1. 某高中开设了一门新的美术课程《摄影与摄像》，请分析该课程符合普通高中美术课程标准的哪些方面？解答：1. 符合美术课程标准的“提高学生的审美能力”目标。
通过摄影与摄像的学习，学生可以培养对光影、构图等审美要素的感知和把握能力，提高审美水平；2. 符合美术课程标准的“培养学生的创新精神和实践能力”目标。
摄影与摄像课程需要学生动手实践，勇于尝试不同的拍摄技巧和表现手法，有利于培养其创新精神和实践能力；3. 符合美术课程标准的“增强学生的人文素养”目标。
通过摄影与摄像的学习，学生可以了解摄影摄像的历史发展，理解不同摄影摄像流派的特点，增强其人文素养；4. 符合美术课程标准的“促进学生的全面发展”目标。
摄影与摄像课程可以培养学生的观察力、创造力、团队协作能力等多方面能力，有利于促进学生的全面发展。
小学美术新课程标准试题及答案
小学美术新课程标准试题及答案区分开来了。
在京剧脸谱中，红色代表忠勇正直，黑色代表忠诚耿直，黄色代表狡黠奸诈，蓝色代表刚强果敢，白色代表阴险狡诈，绿色代表放荡不羁。
因此，正确的选项是D。
7、美术教育的目标是培养学生的审美情趣、创造能力和文化素养，提高他们的综合素质。
在美术教育中，教师应该采用多种教学方法，如以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以引导探究为主的教学方法。
因此，正确的选项是D。
8、美术教学备课是教师进行教学前的必要准备工作，主要包括明确定义与把握原则、熟悉课标与了解学生、钻研教科书与确定教法、编写教案与设计板书等内容。
因此，正确的选项是D。
9、美术课程的总目标按照审美、创造和文化三个维度设定。
美术课程是学校进行的主要途径，以对视觉形象的感知、理解和表现为特征，是阶段全体学生的基本课程。
美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教材和参考书。
因此，正确的选项是B。
10、美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学方法的改革。
美术课程分目标从审美、创造、文化和实践四个研究领域设定。
研究领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的研究领域。
因此，正确的选项是C。
和自由度4、注重学生的个性发展和创造性思维能力培养3、简要说明“造型一表现”研究领域？造型一表现”研究领域是指通过研究和实践，掌握和运用造型语言和表现手法，表达和传达个人的情感、思想和审美观点。
这个研究领域包括素描、绘画、雕塑、设计等多个方面，旨在培养学生的审美能力和创造性思维。
4、新课标中美术课程评价的建议有哪些？新课标中美术课程评价的建议包括：1、注重过程性评价，关注学生的研究过程和思考过程；2、多元化评价方法，包括评分、评语、自评、互评等多种方式；3、注重评价的客观性和公正性，避免主观性和片面性；4、注重评价的反馈作用，及时给予学生反馈和指导，促进学生的进步和成长。
小学美术新课程标准测试题(含答案)
小学美术新课程标准测试题(含答案)2011版小学美术课程标准测试题汇总一、填空题1、美术课程的基本理念是面向全体学生，激发学生研究兴趣，关注文化与生活，注重创新精神。
2、美术课程标准总目标按知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度设定。
1、兴趣是研究美术的基本动力之一。
2、美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
4、美术研究活动大致可分为创作和欣赏两类。
3、美术课程分目标从造型.表现、设计.应用、欣赏.评述和综合.探索四个研究领域设定。
6、实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有研究美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
2、美术应注重对学生审美能力的培养。
在教学中应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。
3、《美术课程标准》将创作活动划分为造型表现和设计应用两个研究领域。
6、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养。
7、美术课程标准总目标中，学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。
7、美术课程分目标从“造型.表现”、“设计.应用”、“欣赏.评述”和“综合.探索”四个研究领域设定。
8、“造型.表现”研究领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的研究领域。
4、美术课程凸显视觉性，具有实践性，追求人文性，强调愉悦性。
5、注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力。
6、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图，这是第二学段综合.探索研究领域的目标。
7、造型与表现是美术创作活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。
2023年小学美术新课程标准考试模拟试题及部分答案(共五套)
2023年小学美术新课程标准考试模拟试题及部分答案（共五套）一、注意事项•本试题共五套，每套试题包含选择题和简答题。
•考试时间为60分钟。
•答题时请用黑色或蓝色钢笔或签字笔，在答题卡相应的位置作答。
•作答时请用工整的字体书写，且保持卷面整洁。
•答案请写在答题卡上，在试题上作答无效。
二、选择题每题只能选出一个正确答案，请将答案填写在答题卡上。
1.以下哪种颜色是暖色系？A. 蓝色B. 绿色C. 红色D. 黑色2.两幅图画的构图布局哪个更好？A. 第一幅图画B. 第二幅图画3.以下哪个是黄金分割比例？A. 1:1B. 2:3C. 3:5D. 5:84.以下哪个是素描画中常用的画笔？A. 毛笔B. 铅笔C. 油画刷D. 水彩笔5.以下哪个是立体造型中的基本要素？A. 线条B. 颜色C. 阴影D. 纹理三、简答题请将答案写在答题卡相应的位置上。
1. 请简要解释什么是色彩对比，并举例说明。
2. 请列举出你所知道的小学美术教育的重要性。
3. 请用文字描述自己最喜欢的一幅画作，并解释为什么喜欢它。
4. 请谈谈你对创造力的理解，并用一种艺术形式进行例证。
5. 请简要介绍中国传统绘画中的一种技法，并举例说明。
四、部分答案选择题答案1.C2.A3.D4.B5.A简答题答案1.色彩对比是指不同颜色在作品中的对比关系。
例如，冷色和暖色的对比、互补色的对比等。
2.小学美术教育对于孩子的成长十分重要，它可以培养孩子的创造力、想象力和观察力，提升孩子的审美能力和绘画技巧，还可以培养孩子的艺术修养和文化素养。
3.我最喜欢的一幅画作是梵高的《星空》。
我喜欢它的色彩运用和画面的逼真感，让我仿佛能感受到星空的宁静和神秘。
4.创造力是指能够创造出新的想法、构思和作品的能力。
例如，我可以用绘画来展示我自己独特的创造力，通过独特的构图、色彩运用和绘画技巧创作出与众不同的作品。
5.中国传统绘画中的水墨画技法是一种常见的技法。
它以笔墨、线条和水墨的运用为基础，通过运用不同的笔墨技法，如干笔、湿笔、点画等，创造出独特的艺术效果。
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新课程内容一、客观题1.C【解析】：“综合•探索”学习领域所倡导的学习观是：①课程与教学具有探究性，②美术与现实社会相联系，③跨学科学习，增加教学的综合性。
2.B【解析】：诊断性评价是课前，形成性评价是课中，总结性评价是课后。
3.C【解析】：不属于“造型•表现”学习领域的内容是模型草图设计。
4.C【解析】：选择写生、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验，比较符合“造型•表现”学习领域的教学活动内容。
5.C【解析】：在美术课程中提倡进行多主体评价通常是指自评、互评、师评。
6.A【解析】：“欣赏·评述”学习领域是学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和述评。
7.A【解析】：美术教材的编写应依据美术课程总目标的要求，以学段标准和学生身心发展为参考。
8.D【解析】：增加改善环境与生活的愿望属于设计·应用学习领域目标。
9.C【解析】：学习雕、刻、塑等方法，创作雕塑小品，适合第四学段“造型•表现”学习领域。
10.C【解析】：理解设计的形态与功能的关系，以及设计的作用和意义，说的是第三学段的设计·应用学习活动评价要点。
11.D【解析】：不适合作为“欣赏•评述”领域美术课程学习活动的是撰写800字以上的评论文章。
12.C【解析】：运用设计知识，评述自己和同学的设计作品，说的是第三学段的设计·应用学习活动评价要点。
13.C【解析】：运用视觉传达设计的知识，为学校运动会、文娱活动、节庆以及社区或村庄进行设计，说的是第三学段的设计·应用学习活动建议。
14.A【解析】：仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动，说的是第一学段的“设计·应用”学习活动评价要点。
15.D【解析】：学习设计的形式原理与方法，进行多形式的设计和制作练习，说的是第四学段的“设计·应用”学习活动建议。
16.A【解析】：尝试用线条、形状和色彩进行绘画的表现活动，认识常见颜色，指的是美术学习的造型·表现。
17.A【解析】：尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动乐趣，说的是第一学段的造型·表现学习目标。
18.B【解析】：学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，说的是第二学段的设计·应用学习活动建议。
19.A【解析】：尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣，说的是第一学段的造型·表现学习活动建议。
20.C【解析】：观察身边的用品，了解形状与用途的关系，用自己的语言加以描述，指的是第一学段的设计·应用学习活领域。
21.D【解析】：了解一些媒材的特性，用面材、线材、木材等，结合学校和当地生活，制作有主题或有用的工艺品，说的是第四学段的“设计·应用”学习活动建议。
22.D【解析】：运用3种以上的方法，创作表达一定意图的立体作品，说的是第二学段的造型·表现学习领域。
23.B【解析】：用描绘、剪刻和印制等方法，进行简易版画创作，说的是第二学段的造型·表现学习活动建议。
24.A【解析】：尝试不同造型表现方法，运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感，说的是第三学段的造型·表现学习领域。
25.B【解析】：关注物品的形状与用途的关系，从设计的角度对作品进行描述与分析，说的是第二学段的“设计·应用”学习活动评价要点。
26.C【解析】：学习用计算机或其他手法进行标志、招贴、请柬、相册等的设计，说的是第三学段的设计·应用学习活动建议。
27.B【解析】：尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰，是第一学段的学习设计·应用领域。
28.C【解析】：学习对比、调和等色彩知识以及简单绘画构图和透视知识，说的是第三学段的“造型·表现”学习活动建议。
29.D【解析】：选择写实，变形和抽象等方式，运用造型元素和形式原理，开展造型表现活动，描绘事物，表达情感和思想，说的是第四学段的造型·表现学习领域。
30.A【解析】：新课改强调，在美术教学评价中应体现出学生是认知活动的主体。
31.C【解析】：在绘画作品中表现物体近大远小的空间关系，说的是第三学段的“造型·表现”学习活动评价要点。
32.D【解析】：美术教师常用的教学方法有以言语讲授为主的教学方法、以直观感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情感陶冶为主的教学方法以及以引导探究为主的教学方法。
33.D【解析】：学习透视，色彩、构图、比例等知识，提高造型表现能力，说的是第四学段的造型·表现学习活动建议。
34.D【解析】：学习雕、刻、塑等方法，创作雕塑小品，说的是第四学段的造型·表现学习活动建议。
35.D【解析】：创作是否快速，不适合用于《校园招贴》一课中对学生作品进行测评。
36.D【解析】：知道基本的造型元素和形式原理，并能在创作活动中有意识地运用，说的是第四学段的造型·表现学习活动评价要点。
37.C【解析】：了解基本的构图知识，合理地安排画面，说的是第三学段的“造型·表现”学习活动评价要点。
38.D【解析】：灵活运用雕、刻、塑等基本的雕塑方法，创作若干件雕塑小品，说的是第四学段的造型·表现学习活动评价要点。
39.D【解析】：了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，极高综合解决问题的能力，是形容美术学习领域中的综合·探索。
40.D【解析】：运用中国画的基本笔法、墨法，进行表现，说的是第四学段的“造型·表现”学习活动评价要点。
41.A【解析】：用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现在即改进用品的想法，说的是第一学段的“设计·应用”学习活动建议。
42.B【解析】：知道3种或3种以上制作的方法，了解工艺制作的过程，说的是第二学段的设计·应用学习活动评价要点。
43.D【解析】：以团队合作的方式，选择一主题，进行设计练习，共同完成作品，并进行展示，说的是第四学段的“设计·应用”学习活动建议。
44.B【解析】：利用参观、访问、市场调研或网络查找的方法，了解与研究民间传统工艺或现代工业设计，用摄影、绘画或文字记录的方式收集当地的设计资源，并对各种作品进行分析与评价，说的是第四学段的设计·应用学习领域。
45.D【解析】：知道视觉传达设计、工业设计和环境设计的分类，说的是第四学段的“设计·应用”学习活动评价要点。
46.C【解析】：熟练、安全地使用工具和材料，说的是第三学段的设计·应用学习活动评价要点。
47.C【解析】：运用纸、泥、泡沫塑料等多种媒材，创作动物，人物和景物等立体造型作品，说的是第三学段的“造型·表现”学习活动建议。
48.B【解析】：观察和分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系，表达自己的感受，说的是第二学段的设计·应用学习活动建议。
49.B【解析】：根据物品的选用，大胆进行想象，表达自己的创意，说的是第二学段的设计·应用学习活动评价要点。
50.A【解析】：美术课程三大特征的是感知、理解、创造。
51.D【解析】：美术教科书与信息技术的应用及教辅材料的开发：基于学习内容搭建信息资源平台；配合教科书开发辅助教材；根据需要编写地方或校本教材。
52.D【解析】：“造型·表现”领域7～9年级的阶段性学习目标是有意运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递思想和情感。
53.C【解析】：教师上课前，对教学内容进行分析，属于教材分析。
54.A【解析】：适合作为“设计•应用”学习领域学习内容的是扎染创作,静物写生、中国画欣赏、诗歌配图适合造型·应用学习领域。
55.C【解析】：“运用描绘，雕塑，拓印等手段和方法创作视觉形象的艺术创作活动”属于美术学科的造型·表现。
56.C【解析】：美术课程特征是以对视觉形象的感知、理解和创造为特征。
57.C【解析】：运用对比色，邻近色，表现适合的主题，说的是第三学段的造型·表现学习活动评价要点。
58.A【解析】：美术教材以教科书为主，画册图片、标本实物等为辅。
59.D【解析】：以美术学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性。
60.D【解析】：.设计·应用学习领域说明：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力61.B【解析】：美术课程具有实践性。
学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体来创作作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。
62.A【解析】：新课程标准把美术学科定性为必修基础学科。
63.B【解析】：题干出现设计和工艺、设计构想、感受设计和工艺与其他美术活动的区别等字眼，说明这一目标属于设计·应用学习领域64.B【解析】：美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征。
65.C【解析】：下列从日常用品中发现问题，尝试用自己的设计加以改进，并做简单说明，说的是第三学段的“设计·应用”学习活动建议。
66.D【解析】：美术课程评价注重评价与教学的和谐统一，注重形成性评价和自我评价。
67.B【解析】：运用了一定材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计和制作，传递与交流信息，改善环境与生活，是指设计·应用学习领域。
68.C【解析】：评价学生美术作业可以采用的方式有学生自评、互评和教师评等方式。
69.C【解析】：学习民族传统纹样，用单独纹样进行设计联系，说的是第三学段的“设计·应用”学习活动建议。
70.A【解析】：题干中出现造型元素及形式原理、创作方法、表达思想与情感等字眼是造型·表现学习领域的目标之一。
71.B【解析】：学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力，属于课程性质的具有实践性。
72.A【解析】：美术教科书内容选图应体现典型性和多样性。
73.C【解析】：各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。
74.A【解析】：在美术欣赏教学时，教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片，此法的意图是增强学生语言述评能力。
75.D【解析】：新课改提出，对学生美术作业的评价主要应看学生参与性。
76.D【解析】：学习民族传统纹样，用连续纹样进行设计练习，说的是第四学段的“设计·应用”学习活动建议。