人教版小学三年级下册道德与法治《爱心的传递者》教案
小学道德与法治三年级下册-10《爱心的传递者》 第一课时(教学设计)
小学道德与法治三年级下册-10《爱心的传递者》第一课时（教学设计）一. 教材分析《爱心的传递者》是小学道德与法治三年级下册第十课时的内容。
本节课主要让学生了解爱心传递的意义，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考如何成为爱心传递者，并鼓励学生在生活中实践。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但对爱心传递的理解还不够深入。
他们在生活中可能有过帮助他人的经历，但如何有意识地成为爱心传递者还需要引导。
此外，学生间的个体差异较大，部分学生可能对爱心传递有抵触情绪，认为这样做会让自己受到伤害。
三. 教学目标1.让学生了解爱心传递的意义，认识到关爱他人、乐于助人是一种美德。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使他们在生活中主动传递爱心。
3.提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.让学生理解爱心传递的重要性，克服自私心理。
2.培养学生在生活中实践爱心传递的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受爱心传递的过程。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对爱心传递的看法和经验。
3.实践法：鼓励学生在生活中实践爱心传递，将所学应用于实际。
六. 教学准备1.准备相关情境的视频、图片等教学资源。
2.准备爱心传递实践活动所需的道具和材料。
3.提前通知家长，让学生在家做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一个爱心传递的案例，引导学生关注。
提问：“你们觉得这个案例中的主人公是不是爱心传递者？为什么？”2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和文字，让学生了解爱心传递的意义。
提问：“你们认为什么是爱心传递？爱心传递有什么好处？”3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分享彼此对爱心传递的看法和经验。
每组选一名代表进行汇报，总结爱心传递的重要性。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明如何在日常生活中成为爱心传递者。
人教部编版《道德与法治》小学三年级下册(第10课：爱心的传递者)教案
3.老师：你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。
（1）同学生病了，好几天没来学校。当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。
（2）捡到钱包，归还失主。
4.老师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。
⑤
课
堂
小
结
本节课我们明白了无论是得到关心、帮助，还是关心、帮助别人，都能获得快乐和幸福，感受到了生活中处处有爱心；懂得了关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。
编制人：时间：年月日
3.情感与态度
真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ私奉献的道德情怀。
二、教学重点及难点
重点:懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
难点:帮助他人时注意方式方法。
三、教学过程
①
新
课
导
入
通过播方课件PPT视频或者志愿者活动的图片，让同学们感受到我们周围有很多的爱心人士，同时也激发同学们争做爱心人士的激情。
②
我
们
都
有
爱
心
1.展示教材64页图片。
老师：孩子们，生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。请大家看这几幅图，你的感受如何呢?
2.老师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受?
（1）摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。
（2）没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。
3.学生分组交流，派代表发言。
小学道德与法治《爱心的传递者》(教学设计)
小学道德与法治《爱心的传递者》（教学设计）教学设计：小学道德与法治《爱心的传递者》一、教学目标1.了解和理解什么是社会公德，学习如何成为一个爱心的传递者。
2.培养学生的情感态度，培养他们关心他人、乐于助人的品质。
3.通过故事情节的呈现，培养学生的思辨能力和判断力，以及正确的价值观。
二、教学准备1. 教学内容：故事《爱心的传递者》、学习活动设计。
2. 教学资源：幻灯片或图片、小学道德与法治课本等。
3. 教学辅助工具：教学板书、录音设备（非必需）等。
4. 教学环境：整洁、宽敞的教室以及适当的座位布置。
三、教学过程1. 导入（5分钟）首先，我会提前准备一幅简单而有趣的图片，展示给学生看，并问学生这幅图片给他们的感觉是什么。
然后，我将引导学生讨论对他人是否关心以及乐于助人的价值。
2. 故事呈现（20分钟）接下来，我将通过故事《爱心的传递者》来引导学生学习社会公德和成为一个爱心的传递者。
在讲述故事之前，我会让学生打开小学道德与法治课本，找到相应的故事页面。
然后，我会以生动的方式叙述故事，并利用幻灯片或图片等辅助工具来展示故事情节。
在讲述的过程中，我会提醒学生仔细听，留意故事中的人物、情节和道德冲突。
3. 讨论与思考（20分钟）讲述完故事后，我会组织学生进行小组讨论。
我会给予学生一些开放性的问题，例如：“你们对这个故事的感受是什么？你们认为故事中的谁是一个爱心的传递者？你们对爱心有什么理解？”等。
鼓励学生积极发表意见，引导他们思考和表达观点。
4. 认识重点与遗憾（15分钟）在学生讨论的过程中，我会带领学生总结他们认为是故事中的爱心的传递者的特点和行为，将重点整理到教学板书上。
同时，我也会引导学生讨论故事中的问题和冲突，并一起找出解决问题的办法和正确的决策。
5. 分组表演与分享（30分钟）接下来，我会将学生分成小组，每个小组为故事中的一个人物或角色编写一个小短剧，并准备相应的道具和服装。
每个小组将在课堂上表演他们的小短剧。
最新整理人教部编版三年级下册道德与法治 10、爱心的传递者 教案
三年级下册道德与法治教案10、爱心的传递者教学目标:1、知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖。
2、懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理。
3、学会正确关心、帮助他人，学习雷锋精神。
教学重点:知道生活中处处有爱心，学会正确关心、帮助他人。
教学难点:懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理，学会正确关心、帮助他人。
教学准备:多媒体课件、课本插图、歌曲《爱的奉献》等。
预习要求:了解生活中关心、帮助他人的行为。
教学过程一、激情导入，感受爱心1、播放歌曲《爱的奉献》2、师:“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
爱心让世界变得更温暖、更美好。
3、今天我们就来学习第10课《爱心的传递者》。
二、共同回忆，体验爱心1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。
(课件播放相关图片) 师:除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难,得到过什么帮助呢,翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。
生1:我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大伞把我遮三年级下册道德与法治教案回家的，那时候他衣服都湿了。
生2:上美术课，我好几次都忘记带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。
生3:二年级的时候，我不会绑鞋带，上体育课鞋带老是松掉，我又不会绑，是班长帮我绑好的。
……2、评选班级爱心大使师:生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关心、帮助他人。
回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助吗,现在大家开始说说自己帮助过别人的事，然后我们进行评选，选出我们班的爱心大使。
(生答)三、传承雷锋精神1、阅读教材66页的故事:《雨中送母子》2、观看《雷锋》相关视频。
并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的故事,四、设置情境，奉献爱心1、大家自由分组，组成不同的爱心小队。
例:帮困小队、学习提升小队、敬老小队……如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人,2、师:我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些问题，比如有些人不接受帮助或者根本不领情。
部编人教版三年级《道德与法治》下册《爱心传递者》教案
《爱心传递者》教案教学目标1．知识与能力明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐;懂得帮助他人时要注意方式方法。
2．情感与态度真正体验帮助他人的快乐,培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3．行为与习惯在日常学习、生活中,关心和帮助他人,养成乐于助人的好习惯。
4．过程与方法通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式,感受获得帮助以及提供帮助时的快乐,明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。
教学重难点1．重点懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
2．难点帮助他人时注意方式方法。
教学设计教学准备教师准备1．小笑脸。
2．课件。
学生准备了解雷锋的故事。
教学过程一、激情导入,感受爱心(播放歌曲《爱的奉献)。
)师:同学们，都献出一点爱，世界将变成美好的人间”给我们留下了深刻的印象。
是啊，爱心让世界变得更温暖．更美好。
今天我们就来学习第10课,希望同学们学完后．都能做“爱心的传递者”。
二、共同回忆,体验爱心1．(课件出示公益献血活动．抗震救灾活动、给贫困地区捐款捐物等奉献爱心的图片)师:同学们,看了这些照片,你有什么感受?2．学生观看图片．分享感想。
3．师:请同学们回忆一下，自己生活中曾遇到过哪些困难?得到了什么样的帮助?4．学生在班级内跟同学分享自己的亲身经历。
5．师:听了大家的讲述,我能感受到大家在得到别人帮助时的感动和感激之情。
那大家有没有主动帮助过别人呢?6．学生分享自己的经历。
7．全班投票,评选“爱心大使”，给帮助别人最多的同学送上小笑脸。
[设计意图:运用图片激发孩子们的爱心，引导学生回忆自己受帮助以及提供帮助的经历，使学生学会感恩和奉献。
]三、自主行动,传承雷锋精神1．师:刚才,我们把小笑脸送给了爱心大使。
下面，我们来看教材66页的-组图片，它展现了雷锋权权“雨中送母子”的事迹，你还知道雷锋权叔哪些乐于助人的故事跟大家分享一下吧。
2．学生积极发言。
3．教师课件出示雷锋事迹。
4.学生代表发言，讲述雷锋事迹,并且倡议同学们将雷锋精神传承下去,做一个助人为乐的人。
部编人教版道德与法治三下第十课《爱心的传递者》教学设计
部编人教版道德与法治三下第十课《爱心的传递者》教学设计一. 教材分析《爱心的传递者》是部编人教版道德与法治三下第十课的主题。
本课内容旨在让学生理解爱心的重要性，学会关爱他人，并将爱心传递给周围的人。
教材通过生动的案例和故事，引导学生体验关爱他人的快乐，培养他们的同理心和爱心。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经初步建立了对他人的关心和尊重的观念。
但他们对于如何具体地去关爱他人，以及如何将爱心传递给周围的人可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解爱心的传递过程，并鼓励他们付诸实践。
三. 教学目标1.让学生理解爱心的重要性，认识到关爱他人的快乐。
2.培养学生关心他人、尊重他人、帮助他人的品质。
3.引导学生学会用具体行动去传递爱心，影响周围的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会关爱他人，并将爱心传递给周围的人。
2.难点：引导学生理解爱心传递的意义，并付诸实践。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生体验关爱他人的快乐，培养他们的同理心和爱心。
2.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。
3.实践操作法：引导学生用具体行动去传递爱心，如帮助他人、关心弱势群体等。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》三年级下册。
2.课件：包含案例、图片、视频等教学资源。
3.教学道具：如爱心卡片、贴纸等。
4.小组讨论指南：为学生提供讨论的方向和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的故事引入课题，如关于一个孩子如何关爱身边的人的故事。
引导学生思考：什么是爱心？为什么我们要关爱他人？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生观看并提出问题：案例中的主人公是如何关爱他人的？他们是如何将爱心传递给周围的人的？引导学生分组讨论，并分享彼此的观点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生通过实际行动去关爱他人，如互相帮助、关心弱势群体等。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《爱心的传递者》优质课 教学设计
【人教部编版】三年级道德与法治下册《爱心的传递者》优质课教学设计一. 教材分析《爱心的传递者》是人教部编版三年级道德与法治下册的一课。
本课主要让学生理解爱心的重要性，以及如何通过自己的行为将爱心传递给他人。
教材通过生动的案例和故事，引导学生学会关心、关爱他人，培养良好的道德品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德认知，但对于如何将爱心传递给他人，可能还存在一定的困惑。
学生在日常生活中，可能经常会遇到需要帮助他人解决问题的情况，但不知道如何去做。
因此，本课的教学设计需要结合学生的实际情况，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会关爱他人，并将爱心传递给更多的人。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解爱心的重要性，学会关心、关爱他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会如何将爱心传递给他人。
3.情感态度价值观：培养学生具有良好的道德品质，乐于帮助他人，传递正能量。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解爱心的重要性，学会关心、关爱他人。
2.难点：如何让学生学会将爱心传递给他人，并在日常生活中践行。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生学会关爱他人。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何将爱心传递给他人，培养学生的合作意识。
3.实践演练法：让学生在课堂上模拟现实生活中关爱他人的场景，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生思考。
3.准备实践演练的场景，让学生能够更好地投入到实践中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的感人故事，引起学生对爱心的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解爱心传递的过程，引导学生关注案例中的主人公是如何关爱他人的。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论如何在生活中将爱心传递给他人。
每个小组给出一个具体的例子，并说明理由。
三年级道德与法治下册10 爱心的传递者 教案3篇
10.《爱心的传递者》第一课时一、课程标准《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”里的第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。
对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。
积极参加力所能及的社会公益活动。
”二、教材分析本课时的话题是“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心的拓展活动。
这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。
三、学情分析关爱他人是道德教育的重要方面。
虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助他人的意愿。
因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人”的目标。
四、教学目标1.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。
2.能够在生活中主动传递爱。
五、教学重难点1.感受生活中各种不同的关爱2.能在日常生活中主动传递爱。
六、教学准备PPT 搜集关爱他人的图片七、教学过程10.爱心的传递者一、导入同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的生活充满着感动。
二、开展活动活动一：身边的爱师：同学们，请你仔细观察课本64页的插图，谁愿意给同学们讲讲你看到了怎样的场景呢？（出示64页插图）（生讲述场景）师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？（生答）师：那么被帮助的同学、阿姨、老爷爷的心里会有怎样的感受呢？（生自由答）过渡：同学们，爱能带给我们温暖，能带给我们感动，我们的生活离不开爱。
你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心帮助呢？说说你的故事好吗？（生答）如果你看到了这一幕，你想对他说什么？师：同学们，听到你们的小故事，老师被深深的感动了，虽然你们的言语还很稚嫩，但我却觉得这是最美的语言，因为有爱所以最美。
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（封面）
人教版小学三年级下册道德与法治《爱
心的传递者》教案
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
小学三年级下册道德与法治《爱心的传递着》教案设计
一、课程标准：
《义务教育品德与社会课程标准》“我们的社区生活”单元要求中提到“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。
对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。
积极参加力所能及的社会公益活动。
”
二、教材分析：
本课时的话题是“善于帮助别人”,从两个事例入手引导学生学习关爱他人的方法和智慧，分别是校园生活中关爱他人却遭拒绝的事例，和社会生活中关爱他人却没有考虑他人需求的事例。
在此基础上以“小贴士”和“阅读角”提醒学生该如何正确关爱他人。
三、学情分析：
学生的生活阅历较少，他们有帮助他人的热情，但缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况，本节课就是在此基础上进行施教的。
四、教学目标：
1.引导学生探索正确的关爱他人的方法。
2.引导学生体会关爱他人首先需要了解他人的需要。
五、教学重难点：
1.重点是学习关爱他人的方法和智慧。
2.难点是将关爱他人的正确方法运用于日常生活中。
六、教学准备：PPT
七、教学过程
10爱心的传递者
一、回顾导入
同学们，通过上节课的学习我们感受到了这个世界充满爱，大家都愿意为为身边的人和事献出一份爱心，但是关心和帮助他人是一门学问，有时候你的好心帮助换来的未必是感谢，这是为什么呢？今天我们继续学习《爱的传递者》。
板书课题。
二、理解感知
1.活动一：我来帮你（看一看，演一演）
图中有两位同学都遇到了困难，可是面对“我来帮你”的话语都拒绝了，这是为什么呢？请同学们把书翻到第67页，思考为什么这两位同学不愿接受他的帮助？
那么正确的做法是什么呢？请大家看一段视频，看看视频中这位小朋友是怎么做的？
如果让你来帮助这位小朋友，你该如何做呢？我们以四人小组为单位，选择一个内容讨论并安排角色演一演，一会儿分享给大家。
看了演出，你有什么感受，你最喜欢那位同学帮助别人的态度。
小结：同学们，要想让我们的爱传递，必须以平等的态度对待需要帮助的人，尊重他们的隐私和意愿。
（板书）
2.活动二：用心了解（播一播，访一访）。