小学语文三年级上册教案：《听听,秋天的声音》
三年级语文《听听,秋的声音》教案
三年级语文《听听，秋的声音》教案教案：《听听，秋的声音》一、教学内容人教部编版三年级上册语文《听听，秋的声音》一课。
本课是一篇描写秋天景象的诗歌，通过诗人对秋天大自然变化的细腻观察，倾听秋天的声音，体会秋天的美好。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好。
2. 理解课文内容，体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
3. 学会生字词，会用“听听”造句。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文内容，体会诗人的感情。
2. 重点：有感情地朗读课文，学会生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）1.1 教师播放秋天的音乐，让学生闭眼感受秋天的气息。
1.2 学生分享自己感受到的秋天。
2. 课文朗读（10分钟）2.1 教师带领学生朗读课文，注意停顿和重音。
2.2 学生自主朗读课文，体会秋天的美好。
3. 生字词学习（10分钟）3.1 教师讲解生字词，学生跟读。
3.2 学生自主练习用生字词造句。
4. 课文解析（10分钟）4.1 教师引导学生分析课文，理解诗人对秋天的喜爱和赞美。
4.2 学生分享自己的感受。
5. 随堂练习（10分钟）5.1 教师出题，学生答题。
5.2 学生互相批改，教师讲解答案。
6. 课堂小结（5分钟）6.2 学生分享自己的收获。
六、板书设计《听听，秋的声音》秋天来了树叶黄了菊花开了稻子熟了七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 用“听听”造句，并写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解和朗读都有了很大的提高，大部分学生能够有感情地朗读课文。
但在生字词的学习上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。
拓展延伸：让学生观察身边的秋天景象，写一篇小作文，体会秋天的美好。
重点和难点解析：一、教学内容本课的主要内容是三年级上册语文《听听，秋的声音》一课。
这是一篇描写秋天景象的诗歌，通过诗人对秋天大自然变化的细腻观察，倾听秋天的声音，体会秋天的美好。
小学三年级语文教案 小学语文三年级上册听听秋的声音9篇
小学三年级语文教案小学语文三年级上册听听秋的声音9篇小学语文三年级上册听听秋的声音 1［设计理念］以读为主，辅以视觉听觉材料，引导学生感受诗句之美；仿写诗句，引导学生感受诗歌语言的特点。
［教学目标］1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、在朗读中感受秋天的声音，体会秋天的美好。
3、仿照课文的表现形式，编写几句赞美秋天的诗文。
［教学准备］师生共同搜集与秋天有关的声音，如风声、雨声、秋虫的叫声等；教师准备可作课文朗读背景的音乐。
［课时安排］1课时。
［教学流程］一、展示秋的色彩，引出秋天的声音同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库。
请看，（教师出示搜集的各种秋天色彩的图片，边展示边讲解）秋天的天是湛蓝的，万里无云；秋天的月是明亮的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松苍翠，古柏更加郁郁葱葱......秋天不仅是一个色彩的宝库，它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库。
这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的声音，去品味浓浓的秋意。
二、初读全文，整体感知1、教师配乐范读全文。
2、学生自读课文，教师纠正读音，指导学生把课文读得正确、流畅。
3、说说课文具体写了几种秋天的声音，还写了什么。
三、品读想象，体会交流1、品读课文第一节，学生朗读，教师播放树叶飘落的声音，请学生说说自己在头脑中浮现了一幅什么样的画面。
结合学生的回答指导学生读出自己的感受。
2、继续品读课文第2、3小节。
3、全班齐读课文第4、5小节。
4、教师继续播放课文中没有写到的秋的声音：雨声、树林里果实掉落得声音、树叶碰撞的声音、小动物在草地上跑动的声音，等等。
同学们，秋天的声音是多种多样的，现在请你来写一写你听到的声音。
怎么写呢？你可以看看课文是怎么写的：先写声音是谁发出的和怎样发出的，再用拟声词模仿这种声音，最后对这种声音进行想象；除了这种写法，也可以依自己的想法来写。
学生写作，小组交流，全班交流。
5、全班齐读课文最后一节。
统编版小学语文三年级上册7. 听听,秋的声音 (教案)
统编版小学语文三年级上册第7课《听听，秋的声音》教案教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解并掌握秋天的声音，认识秋天的象征性事物，如落叶、秋风、秋雨等。
2. 过程与方法：通过听力训练和课堂讨论，学生能够提高自己的听觉感知能力和语言表达能力，学会用语言描述季节特征。
3. 情感态度与价值观：培养学生对秋天的喜爱和欣赏大自然的情感，激发学生对生活的热爱和积极态度。
教学内容1. 秋天的声音：引导学生关注并识别秋天的声音，如落叶的沙沙声、秋风的声音等。
2. 秋天的象征性事物：通过课文学习，让学生了解秋天的象征性事物，如落叶、秋风、秋雨等。
3. 秋天的情感体验：引导学生体验秋天的情感，如秋天的宁静、丰收的喜悦等。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解并掌握秋天的声音和象征性事物，培养学生对秋天的喜爱和欣赏大自然的情感。
2. 教学难点：帮助学生用语言准确描述秋天的声音和特征，提高学生的听觉感知能力和语言表达能力。
教具与学具准备1. 教具：录音机、多媒体课件、课文挂图等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示秋天的图片，引导学生关注秋天的特征。
2. 新课导入：播放秋天的声音，让学生闭上眼睛聆听，并分享自己的感受。
3. 课文学习：通过阅读课文，让学生了解秋天的声音和象征性事物。
4. 课堂讨论：引导学生用语言描述秋天的声音和特征，提高学生的听觉感知能力和语言表达能力。
5. 课后活动：让学生观察秋天的变化，记录下自己的感受和体验。
板书设计1. 《听听，秋的声音》2. 关键词：秋天、声音、象征性事物、听觉感知、语言表达3. 板书内容：秋天的声音、秋天的象征性事物、秋天的情感体验作业设计1. 听力训练：让学生在家聆听秋天的声音，记录下自己的感受。
2. 写作练习：让学生写一篇关于秋天的作文，描述秋天的声音和特征。
3. 课后阅读：推荐学生阅读关于秋天的书籍，扩展学生的知识面。
人教版三年级上册语文教案《听听,秋的声音》
人教版三年级上册语文教案《听听，秋的声音》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的生词和短语，理解其含义和用法。
2.技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高自己的朗读能力和表达能力。
3.情感目标：学生能够感受到秋天的美好，欣赏秋天的声音，培养热爱大自然的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：课文中的长难句理解和情感表达，以及生词和短语的掌握。
2.教学难点：提高学生的朗读技巧和情感表达，以及对于自然景观的感悟能力。
三、教学过程1.导入：教师通过播放秋天的风景视频，引导学生进入秋天的情境，感受秋天的美好，同时激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师通过展示课文中的插图，引导学生观察秋天的景象，通过提问的方式让学生口头描述秋天的声音和景色，进入课文的主题。
3.操练：教师组织学生进行朗读比赛，通过不同的朗读方式，如个人朗读、小组朗读、男女生朗读等，让学生熟悉课文内容，理解课文中的情感表达。
同时，教师可以通过情境表演的方式，让学生深入理解课文中的情节和情感。
4.巩固与拓展：教师通过PPT展示与课文内容相关的练习题，让学生进行口头或书面练习，以巩固学生的知识点和技能。
同时，教师可以通过拓展延伸的方式，引导学生了解更多有关秋天的信息和故事。
5.总结：教师对本节课的知识点和技能进行总结，并布置适量的家庭作业，以检测学生对本课内容的掌握情况。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用个案教学和小组合作的方式，引导学生积极参与课堂活动。
同时，运用任务型教学法，通过设置问题情境，让学生在完成任务的过程中学习知识、训练技能。
2.教学手段：利用多媒体教具和信息平台等手段辅助教学。
例如，通过多媒体展示秋天的风景和声音，使学生更加深入地理解课文内容；通过信息平台发布预习和复习资料，方便学生进行自主学习和交流。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：采用口头练习和书面练习等方式，例如朗读课文、完成课文填空等，及时反馈学生的掌握情况。
三年级语文上册：《听听,秋的声音》教学设计
三年级语文上册：《听听，秋的声音》教学设计一、教学目标1.学生能够听懂故事内容，能够正确朗读故事。
2.学生能够感受到秋季的不同之处，理解秋季风景的美丽。
3.通过对秋季的描述，学生能够了解秋季的文化内涵和生活习惯。
二、教学内容•教材：三年级语文上册《听听，秋的声音》•教学重点：季节变化，秋季特点•教学难点：秋季的文化内涵和生活习惯三、教学过程1. 导入新课通过教师给学生展示一张秋季风景图片，引导学生感受秋季不同于其他季节的美丽与特点。
询问学生秋季的特点，并搜集学生的感受和想法，从而引出本课的教学内容。
2. 给学生展示故事给学生讲述知名故事作品《听听，秋的声音》，通过故事描写落叶黄金和霜降带来的特殊景象，引导学生感受秋季的变化和美好。
3. 分角色进行朗读在学生对故事内容有所了解后，与学生分角色进行朗读，让学生感受到故事中的情感和氛围。
4. 分组讨论秋季文化内涵和生活习惯教师把学生分成小组，让学生共同探讨秋季的文化内涵和生活习惯，并在小组中展示文化内涵与生活习惯，并进行归纳总结。
5. 课堂讲解总结教师总结本课内容，强调秋季的文化内涵和生活习惯，并督促学生记住本课的重点内容。
四、教学方法1.听力训练法2.朗读法3.分组讨论法4.讲解总结法五、教学评价1.通过学生的参与度和表现，教师可以判断教学效果。
2.对于学生的理解和主动提问，教师可以及时了解学生的学习状况。
六、教学反思对于教材的选择和使用需要更加广泛的了解和探讨。
七、教学延伸1.让学生写一篇文章，按照故事的情节描绘秋季的特点和美丽。
2.鼓励学生多读秋季相关的文学作品，加深对秋季文化内涵的了解。
《7 听听,秋的声音》优质教案三套(含教学反思)
《7 听听，秋的声音》教案（一）【教学目标】：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学重、难点】：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
【教前准备】：课件，布置学生搜集秋天的声音。
【教学过程】：一、激趣，谈话导入同学们，现在已经是秋天了。
老师也搜集了一些有关秋天的景物图片，我们一起看看。
怎么样？秋天太美了。
其实秋天不仅有这么美丽的景色，还有美妙的声音。
有位作家就把这声音写成了一首诗，今天我们就来学学他的诗——板书：听听，秋的声音。
齐读课题。
比较：与“听，秋的声音”有什么不一样？（让学生在比较中体会课题用两个“听”，是要仔细地听，认真地听，安静地听，才能听到秋的声音。
）二、初读诗文1.请大家轻轻打开语文书第7课。
请看看我们今天要学习的课文和第5、6课有什么不太一样？那与第4课古诗又有什么不同呢？（让学生认识现代诗，了解诗节。
）2.那秋的声音是怎么样的呢？听读课文。
（出示课文朗读示范）3.学生练习朗读：a.分组读。
（1—4组分别读1—4小节，男女生分别读5—6小节。
）b.全班读，矫正“叮咛、音乐厅”的读音。
c.配乐朗读。
三、品读想象，体会交流1.学生自学课文，老师给你一点提示：自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，碰到不懂的可以翻翻工具书，问问别人。
2.作者听到了哪些秋的声音？请用笔画出来。
板书。
3.在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的那一节读读，边读边想像，你好像看到了什么？同桌互说。
（1）品读第一节问：a为什么喜欢？你好像看到什么了？黄叶会怎么道别？b.这么美妙的声音背下来了吗？指名，齐背。
（多种形式的读，读熟，为后面的仿做准备。
）（2）品读第二节我们一起来听听。
听蟋蟀声。
读出你的喜欢。
评读。
（3）品读第三节大雁句这句中有没有不懂的？大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么说呢？（指名说）妈妈一遍又一遍地说，这就叫“叮咛”。
部编版语文三年级上册听听秋的声音教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案第【1】篇〗教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，读写诗文。
教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。
教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。
课前准备：收集秋天的声音、教学课件教学课时：一课时教学过程：一、展开想象，游戏导入。
（2分钟）1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，请闭上眼睛，静静地听，你能听到什么？学生配图说声音。
（1）提示：叶子飘落能听到什么声音？刷刷（出示枫叶词卡，生读）（2）口瞿口瞿（出示词卡，生读）这种描绘声音的词叫——象声词。
（3）嘎嘎、呼呼、叽叽、嘀嗒2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就挥笔写下了一首优美的诗。
现在就让我们一起走进秋，走进大自然，去听听秋的声音。
请齐读课题。
把声音放低一点，再读。
二、初听秋声，初感秋意（4分钟）1．请大家静静地听老师读课文，听后说感受。
师配乐配画面朗读课文。
反馈：说说你的感受。
2．带着你的感受，默读课文，边读边画出秋天有哪些声音，这些声音是谁发出来的。
（生读读、画画）3.学生汇报：（1）刷刷——是黄叶道别的话音。
板书：黄叶话音（2）口瞿口瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵。
板书：蟋蟀歌韵（请大家看老师书写“蟋蟀”两个字，举起手，跟着老师一起写，注意两个字都是左窄右宽的，笔顺要写对，“蟋”字这笔是点，“蟀”字这点别落了。
）（3）大雁撒下的叮咛。
板书：大雁叮咛（4）秋风送来的歌吟板书：秋风歌吟指导读准歌韵、叮咛、歌吟等词；词语也有温度，请再读一遍，读出情感来。
三、细听秋声，再感秋趣。
（12分钟）1．学习第一节，指导学法。
（5分钟）（1）师导语：正所谓“词不离句，句不离文”，我们不仅要读好词语，还要读好课文。
请自由练习读第一节。
（生自读）（2）谁来读？（指名读）你读懂了什么？给“道别”换个词。
人教版三年级上册语文《听听,秋的声音》教案【三篇】
人教版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案【三篇】导读：本文人教版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
1、有感情朗读课文，体会童话般的诗境，轻、柔、美。
2、展开想象，通过朗读与同学交流体会。
3、仿写第一小节，体会童真、童趣。
二、课前准备：印一些与秋天相关的诗文，诵读《秋天的雨》、《秋天的图画》、《秋天到》等。
三、教学过程板块一：整体感知1、孩子们，秋的脚步很轻很轻，可是我们却听到了她的声音，不信，你听听听，秋的声音。
配上音乐和美丽的图画。
（学生不看书，滚动式字幕，最后没有字幕）2、孩子们，听完这首诗，你有什么感觉呀？3、秋天多美啊，请同学们拿出课文纸，美美地读读课文，争取把字读准，把句子读通，遇到难读的地方多读几遍。
读好的同学就带着微笑看着老师。
4、看到那么多快乐的笑脸，老师知道大家都已经读好了，下面老师要检查一下，你们是不是已经读准了这些生字抖抖手臂——刷刷，振动翅膀——嚁嚁，秋风掠过，送来歌吟，谷粒绽开，唱起歌韵，蟋蟀匆匆，洒下叮咛，走进这辽阔的音乐厅。
（1）一句一句出示，指名学生读。
（2）全班齐读。
（3）我们不光要读准字词，还要读出点诗的韵味呢！老师读前半句，同学们读后半句。
学生读后半句，老师读前半句。
男女生互读。
5、读好了这首小诗，谁想来读读课文？指名读，第六小节全班齐读。
其他同学认真听，想一想，在秋的音乐厅里，谁在唱着美妙的歌。
板块二：体会诗的节奏感和韵律感1、从同学们的朗读中，你知道了谁在唱着美妙的歌？生回答：大树蟋蟀大雁秋风叶花汗水谷粒（用板画的形式）这些都是秋天特有的景象，秋天特有的声音，所以，题目叫——学生接《听听，秋的声音》。
2、在秋天这个音乐厅中，音乐家们唱歌的方法是各有不同，有的独唱，有的合唱。
你再快速读读课文，看看诗中谁在独唱呢！A、大树“刷——刷——”，风吹树叶，多有意思啊！独唱的时候，声音要响一点哦！风吹过来喽，谁来唱一唱。
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小学语文三年级上册教案：《听听，秋天的声音》
导读：【教材分析】
本课是一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
【设计理念】
因为这是一篇略读课文，教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂。
本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。
把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文能力得到提高。
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学重、难点】
1．从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2．仿照诗歌的形式，续写诗文。
【课前准备】
学生方面：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。
老师方面：教学课件、钢琴曲《秋日私语》
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入
1．导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听，秋的声音！（播放课文的动画课件）
2．师：孩子们，你们都听到了什么声音呢？（指名说）声音动听吗？这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧！
3．指名读课题。
（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。
）
二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文
1．复习略读课文的学习方法：
①师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。
那我们应该怎样学习略读课文呢？
②生随机回答：自学、借助阅读提示……
③师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。
④指名说，课件出示要求。
我会自学了：
（1）有感情地朗读课文，注意把字音读准；
（2）理解课文中词语的意思；（查新华字典、查图解字典、联
系上下文、联系生活实际、找近义词等。
）
（3）找找课文描写了秋天里的哪些声音。
（4）再读课文，边读边想象课文描写的画面。
2．初读课文：
①师：那我们赶快根据阅读提示的第一个要求，亲自去听听秋的声音吧！请打开语文书，翻到第12课，有感情读一读课文。
②学生用自己喜欢的方式读课文。
③师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。
现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读）
3．师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。
）
板书：黄叶
蟋蟀
大雁
秋风
三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美
1．选读课文。
师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。
）
2．朗读交流。
（1）第一小节
①生读。
②师：能告诉大家，在你读的时候，脑海中想到了什么画面吗？
③想象说话：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“
－－－－－－－－－－－－－－－－－。
”（课件出示）
（2）第二小节
①生读。
②师：可爱的小蟋蟀在说什么呢？
（课件）蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－。
”
③师：我们和同桌一起来当当可爱的小蟋蟀吧！（同桌读）
（3）第三小节
①生读。
②体会“叮咛”。
师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。
大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？（课件）
师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。
）
（板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？
师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着
对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？
（课件出示）大雁对（）说：“_________________________。
”
③师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？（农民伯伯）它又会对农民伯伯说些什么呢？（秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”）
④师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读）
（4）学习第4.5.6小节
①师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。
这音乐厅就是“神奇的大自然”。
在大自然中，秋天的声音无处不在。
我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？
②指名说。
（课件：关于各种声音的图片）
③师：是啊，秋的声音，还有好多好多了（板书：……）秋的声音，在……（师引读第5.6小节）（课件）
3．朗读全文。
师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！让我们再拿起书，一起快乐地齐读课文，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！（播放钢琴曲，配乐朗读全文。
）
四、赞美秋天的声音──仿写诗文
1．师：秋天的声音多么美妙啊！我们都来当当小诗人！照着课文第一、二小节的样子来写一节小诗，赞美秋天的声音。
（出示课件）可以想想如果你是小花，你会发出什么声音，你会说些什么？如果你
是汗水，你会发出什么声音，你又会说些什么？或者还可以想象你是其它的景物呢。
2．学生仿写诗文。
（在手抄报留空的位置上写。
）（师鼓励学生可以多写几节小诗。
）
3．交流。
五、作业超市
1．给自己写的诗配上画。
2．想好手抄报的解说词。
（准备在“分享秋天”的活动课上，与大家分享一下你在秋天里的快乐、发现与收获。
）
板书设计：
12*听听，秋的声音
黄叶
蟋蟀
大雁
秋风
……
后记：
【第三单元语文综合实践活动】出一份关于“秋天”的手抄报。
秋天，孩子们对她再熟悉不过了，每个小孩对于秋天的感受也都不一样。
我借助第三单元关于秋天的这组课文，在班里进行了一次“走进秋天──寻找秋天──分享秋天”的语文综合实践活动。
让学生有意识地走进秋天，有意识地去观察秋天，也为第三单元的习作铺好垫
子。
我鼓励学生把自己喜欢的秋景画下来，把学完课文后想说的话写下来，把在秋天里的新发现记录下来，把从课外书中找到的关于秋天的好词、好句、诗歌摘抄下来。
来到第12课的学习，可以说，活动已进入了尾声。
学生仿写诗文并为它配上图画后，这份关于“秋天”的手抄报就大功告成了。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。