描写人物外貌的词语教学设计
少年闰土教学设计少年闰土教学设计优秀10篇
少年闰土教学设计少年闰土教学设计优秀10篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是细致的小编醉清风帮大伙儿整理的10篇少年闰土教学设计的相关范文，欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。
《少年闰土》教学设计篇一教学目标：１、学习写人物须抓住人物的特点，使人物形象真实、生动。
２、锻炼学生在阅读中进行自主的语言实践活动。
教学过程：一、外貌描写教学1、上节课，我们已经初读了全文并且了解了我和闰土之间的关系，现在我们回想一下，鲁迅笔下的闰土是什么样的？板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈戴银项圈2、描写一个人的外貌不仅要突出人物的外在特征，更重要的是要通过外部特征来展露人物的个性经历等，从鲁迅对闰土的外貌描写中，我们能看出什么？3、人物外貌描写一般分两个方面，一种是描写与众不同外在特点，另一种是通过外貌描写反映一个人的生活环境、经历、品质等。
本文就是侧重于后一种。
4、我们以前学过的文章或你接触的课外文章，也有能展现人物生活环境、经历、品质等的外貌描写，谁记得？5、所以说外貌描写不能面面俱到，要根据表达的需要确定外貌描写的重点。
6、播放大屏幕，进行外貌描写训练。
7、小结：二、选材训练1、以后课外读书中，如果遇到人物外貌描写，一定要细细揣摩；以后作文中如果想进行外貌描写，一定要细细斟酌。
当然单单靠外貌描写还难以使人物的形象更深刻，更丰满，所以，鲁迅又加入了四件小事来丰满闰土的形象，分别是哪及件事？板书：雪地捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛观鱼（环境加事件）2、下面选择你感兴趣的一件事，调动起你六年来积累的学习方法，细细体会这件事突出了闰土的什么个性特点，并说说你是用什么方法怎么体会到的'，把你想到的在空白处做记录。
3、这四件事主要突出了闰土的什么特点？（见多识广）像这样围绕人物特点去选材，就是“围绕中心选材”。
可以是一人一事或一人多事。
2020年-2021年部编版小学五年级语文下册13人物描写一组公开课教学设计
13 人物描写一组教案设计文本简析：本课围绕“人物描写”这一专题，安排了3个独立的人物描写片段。
《摔跤》选自徐光耀的《小兵张嘎》，《他像一棵挺脱的树》选自老舍的长篇小说《骆驼祥子》，《两茎灯草》选自《儒林外史》(题目为编者所加)，这3个片段主要描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象。
这3个片段有一个共同点，就是人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。
作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的抓住人物的动作、心理，有的侧重写人物的外貌，有的以描写人物的动作、神态为主。
可以说这3个片段都是人物描写的经典片段，可以教我们一些描写人物的基本方法。
本次设计是读写联动课，通过感悟课文的写法，进行课堂小练笔。
另外，还要通过本篇课文的学习，进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学目标：1、认识“嘎、绊”等生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等字，会写“摔跤、手疾眼快”等词语。
2、默读课文，感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。
3、抓住描写人物的动作、语言、肖像、心理活动的句子，体会表达效果。
4、学习描写人物的方法。
激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重难点：1、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
2、体会人物的动作、语言、肖像、心理等描写的作用，学习把人物的特点写具体的方法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：3课时。
教学过程：第一课时一、紧扣主题，谈话导入同学们，今天我们要走进一组新的课文，去认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。
【课件出示课题：人物描写一组】这节课，我们来学习《人物描写一组》中的第一个片段——《摔跤》，去认识两个很有特点的新朋友。
【课件出示：摔跤】【课件出示嘎子这个人物的特征】同学们，能猜出他是谁吗？提示：【课件出示“小兵张嘎”的图片】他是谁？一起喊他一声——小嘎子。
注意“嘎”读ɡǎ。
同学们，你是怎么认识他的？小嘎子给你的印象是怎样的？同学们，《小兵张嘎》是作家徐光耀的代表作，张嘎因他的“英气”和“嘎气”已成为我国几代人童年记忆中最灿烂的一部分。
部编版五年级语文下册第五单元第13课《人物描写一组》教案定稿
教学设计求学生通过朗读课文，初步了解课文的主要内容。
板块三课堂交流，共同分享1.快速浏览课文，说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从课文中哪些语句看出来的，用笔画上线。
（学生边浏览边画线）2.四人小组讨论交流：三个片段中的人物分别给你留下了什么印象？你是从课文中哪些语句看出来的？（学生自由讨论）3.全班交流汇报《摔跤》。
（小嘎子聪明、富有心计、争强好胜、机敏、爱动脑筋、有智谋）4.教师小结：整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干、硬拼硬斗，处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。
另外，从他时时想把对手打败的心理，又不难看出他争强好胜的一面。
我们一起来有感情地朗读这个片段。
5.全班交流汇报《他像一棵挺脱的树》。
（学生自由交流）6.教师小结：作者细致地描写了祥子结实健美的身体，表现了车夫祥子旺盛的生命力。
【设计意图】引导学生先在小组讨论交流，再全班交流汇报，共同分享自学成果。
此环节是为完成课后第1题设计的。
板块四精读片段，感受形象1.谈话导入。
一个大地主，他拥有十多万两银子，请大家设想一下他临死时会是怎样的一种情景。
（指名学生说）2.教师引导：作者吴敬梓用简洁的笔墨，细致地为我们勾勒了一个大地主临死前的情形。
相信通过我们自己的阅读一定能找到答案。
3.学生自由读片段《两茎灯草》，边读边想：严监生临死时是怎样的一种情景？4.教师范读片段《两茎灯草》，学生闭上眼睛，边听边想象严监生临死前的样子。
（教师范读，生想象画面）5.请把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家。
严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼睛竭力睁得滴溜圆，望着床旁的烛台，使尽浑身的气力伸出两根手指，看见大家都不了解他的心思，他气得一声连一声地咳嗽。
6.教师引导：让我们来看看严监生临死前的样子。
学生仔细观察课文插图。
7.作者对严监生临死前的动作、神态进行了细致的描写，请同学们画出有关语句后细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩他临死前的心理活动。
（学生边读边画）8.四人小组讨论交流严监生临死前的动作、神态的变化。
统编版五年级下册语文《第五单元习作：形形色色的人》说课稿
统编版五年级下册语文《第五单元习作：形形色色的人》说课稿一. 教材分析统编版五年级下册语文《第五单元习作：形形色色的人》这一单元，主要让学生通过观察身边的人，学会描写人物。
教材从学生的实际生活出发，提供了丰富的人物素材，引导学生关注生活中的各种人物，学会观察、思考和表达。
教材中的人物形象鲜明，富有典型性，有利于学生进行写作练习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们善于发现生活中的美好事物，能够用语言表达自己的感受。
但同时，学生在写作过程中，还存在一些问题，如观察不细致、表达不具体等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，深化对人物的认识，并运用恰当的词语表达出来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察身边的人，学会描写人物，提高学生的写作能力。
2.过程与方法目标：培养学生细致观察、深入思考的习惯，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人、尊重他人的品质，增强对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会观察人物，抓住人物的特点进行描写。
2.教学难点：如何运用恰当的词语表达人物的特点，使描写更加具体生动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动观察、思考和表达。
2.教学手段：利用多媒体课件、人物图片等资源，帮助学生直观地理解人物特点，激发学生的写作兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物图片，引导学生观察人物特点，激发学生的写作兴趣。
2.讲解示范：讲解如何观察人物，抓住人物的特点进行描写。
教师进行示范，展示如何写一个人物。
3.小组讨论：学生分组讨论，交流自己对身边人物的观察和感受，互相启发，共同提高。
4.个人写作：学生根据讨论的结果，选取一个人物进行写作练习。
5.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评，提出改进意见。
6.总结提升：总结本节课的收获，引导学生关注生活中的各种人物，学会观察、思考和表达。
描写方法教案
描写方法教案【篇一：人物描写方法复习课教案】人物描写方法复习课教案(2009-12-22 09:25:51)标签：教育▼ 分类：五年级人物描写方法复习课教案金南路小学陈新王春艳教学目标：知识技能：掌握人物描写方法。
能准确找出人物心理、外貌、神态描写的句子。
体会人物描写方法的好处和作用,提高阅读理解能力。
过程方法：通过整理、判断、体会描写人物的句子，熟练掌握人物描写方法。
情感态度价值观：阅读兴趣得到提高。
重点：掌握心理活动描写的特点，好处及作用。
难点：正确区分外貌描写中的容貌描写和神态描写。
一、导入，明确本课复习内容。
1、陈老师今天非常高兴，能和鹏辉小学的同学们一起来进行阅读复习。
你知道要想读懂一篇文章,我们可以从哪些方面入手吗?(生可能答：主要内容，中心思想，重点词句的意思??)是的，我们不仅可以从文章的主要内容，重点词句的含义、中心思想方面入手理解课文，还可以从文章的描写方法、布局谋篇等方面入手理解课文。
那么写人叙事的文章运用最多的描写方法就是——（人物描写方法。
）那么这节课我们就来复习“人物描写的方法”。
2、你知道人物描写有哪些方法？（出示：心理描写、神态描写、外貌描写、动作描写、语言描写）这节课我们就重点来复习心理描写、神态描写和外貌描写。
二、复习心理描写1、课前老师让同学们整理了描写人物的方法，并从课文中分别举出一个例子。
准备好了吗？2、先在小组里交流人物心理描写你找到了哪些句子。
说一说你是怎么找到这些句子的？开始。
2、（学生小组交流，教师巡视）3、同学们交流的非常认真，找的句子也非常准。
谁来汇报一下。
4、（学生汇报，教师随机出示方法。
）方法：1、抓住心理描写的提示语（想，心里说，觉得，认为??）；2、抓住描写心理活动的关键词（忐忑不安，心潮起伏，激动??）3、联系上下文理解句子意思找心理描写句子。
预设学生说不出第三种：其实还有一种心理描写既没有提示语，也没有关键词，谁能找到这样的例子？（如果学生还答不上来）请同学们看这句话“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
人物描写一组教学设计
《人物描写一组》教学设计教材分析:本课是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第七单元第二十二课。
课文是由三个独立的片段组成，《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》；《临死前的严监生》选自《儒林外史》；《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》。
这三个片段分别描写了小嘎子、严监生和王熙风三个人物形象。
每个人物的特点都很鲜明，但是写法迥异，侧重点不同。
第一个片段《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》侧重人物动作描写，第二个片段《临死前的严监生》侧重人物动作、神态的刻画，第三个片段《“凤辣子”初见林黛玉》侧重人物语言、外貌的刻画。
所以，这几篇文章都是对学生实行阅读方法指导的极好范本.教学目标：1.理解12个生字，会写14个生字，能准确读写“破绽、咕咚、侄子、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚”等词语。
摘录课文中描写人物的精彩句段。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。
3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
教学难点体会作家描写人物的方法，并在习作中学习使用。
课时安排：3课时《临死前的严监生》教学设计教学目标：1、理解“监生”“诸亲六眷”等词语的意思。
2、初读课文，概括课文大意。
3、品读严监生临死前动作、神态的语句，想象他的内心活动，感知人物形象4、比照阅读，学习作者刻画人物的方法。
教学重点：1、通过抓住严监生临死前动作的语句，想象他的内心活动，感知人物形象2、比照阅读，学习作者刻画人物的方法。
教学难点：通过抓住严监生临死前动作的语句，想象他的内心活动，感知人物形象教学过程：一.导入新课1.同学们，大家都知道我国有享誉世界的四大名著，其实除了四大名著我过还有许很多多的经典名著，比方今天我们所学精彩片段《临死前的严监生》就出自吴敬梓的古典小说《儒林外史》。
【推荐】部编人教版五年级语文下册第13课《人物描写一组》教案(含教学反思和作业设计)
写人物的方法，侧重点又不尽相同。
4. 揭示主题：这节课，我们来学习《人物描写一组》中的
“第一个片段”──《摔跤》 （板书：摔跤） ，去认识两
位很有特点的新朋友。
5. 简介《小兵张嘎》：
【出示课件 2】
《小兵张嘎》 1961 年底发表， 讲述了抗日小英雄张嘎
与敌人斗智斗勇的故事。
简介《小兵张嘎》
6. 简介作者：
“是吗？”小胖墩儿（ 跳）起来了。立刻（ 退）后两 步，一（ 闪 ）身（ 脱）了单褂儿，（ 叉 ）着腰说……两人 把“枪”和“鞭”（放 ）在门墩上， 各自虎势儿一 （站）……
【出示课件 13】 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，
鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 （1）这段话是从哪些方面描写小胖墩儿的？（动作。） （2）你从这些描写中感受到小胖墩儿的什么？（从“塌、 合、鼓”这些动作描写中感受到小胖墩儿的沉着稳重，也 能感受到他经验丰富。） （3）指导朗读，在朗读中表现出人物形象。 【出示课件 14】
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不 灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子， 仿佛很占了上风。（心理活动、神态、动作描写。） （1）这段话是从哪些方面描写小嘎子的？（心理活动、 神态、动作。） 【出示课件 12】
心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。 它能表现人物丰富而复杂的思想感情。可以让文章更 生动、更充实。 心理描写要求抓住人物的特征，使心理描写符合人物 的身份、地位、性格等。 （2）你从这些描写中感受到小嘎子的什么？（小嘎子在 和胖墩儿摔跤时有自己的战术，他认为对手“傻大黑粗， 动转不灵”，认为自己在身体的灵活程度上胜过胖墩儿， 想巧胜对手，结果在围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”过 程中，消耗了大量的体力， 从“仿佛”一词不难看出他 “很 占了上风”只是暂时的、表面的，实际上这也是他摔跤失 败的原因之一。但是，从小嘎子摔跤时的“总想使巧招， 下冷绊子……” 又分明可以看出小嘎子的争强好胜、 机敏、 富有心计的个性特点。） （板书：争强好胜、机敏、富有 心计） （3）指导朗读，在朗读中表现出小嘎子的争强好胜、机 敏、富有心计的个性特点。。
部编五下语文《形形色色的人》公开课教案教学设计【一等奖】精选全文
可编辑修改精选全文完整版形形色色的人本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过学习单元习作的内容，学会审题确定习作的选材范围。
（二）学会根据所选材料，选择能够突出选材特点的典型事例。
（三）能根据所选事例选择最合适的描写人物方法，比如：语言、动作、神态、心理、外貌等。
二、教学准备课件，学习单。
三、教学过程（一）温故引新，确定习作选材范围1.回顾旧知识，引人新课。
（1）回顾旧知识。
在本单元的学习中，我们认识了好多人，他们都有自己的特点，让我们一起来回忆，重新认识他们。
（根据学生的回答，相机板书）彩的世界里，有形形色色的人。
形形色色的人也有着很微妙的关系，当你欣赏他时，他是最棒的；当你讨厌他时，他是最糟的；当你嫉妒和瞧不起他时，他是被贬值的；当你不认识他时，在你的世界里他是不存在的。
今天，我们要在认识的这些形形色色的人中，选择一个，用我们所学过的描写人物的一些方法，把他写下来。
（板书：形形色色的人）2.审题，找关键词，拓宽选材范围。
（1）（出示习作要求）学生默读，找出关键词。
（一个人）（2）拓宽“一个人”的选材范围。
引导：除了“要求”中所出示的一些人外，我们还可以写谁？（3）学生交流分享。
（相机板书）预设一：我们可以写自己的爸爸、妈妈或者弟弟妹妹、哥哥姐姐。
（板书：身边的亲人）预设二：我们可以写每人都能见到的环卫工人或者穿红马甲的志愿者。
（板书：身边熟悉的人）预设三：我们可以写特点鲜明的人，比如行动迟缓的胖子.脾气暴躁的人等。
（板书：有特点的陌生人）（4）小结。
从大家的回答来看，我们可以把“一个人”的选材归为三类：我们身边的亲人，日常生活中遇到的熟悉的人，见过或者听说过的有特点的陌生人。
3.确定习作选材范围。
（1）引导学生确定习作对象。
从大家所描述的三类人中，如果要准确地概括出某个人的特点，我想我们都会选择身边的亲人或者大家所熟悉的人——那么，请联系你生活中所接触到的那些人，用一个词语概括一下他们在某一方面的特点吧。
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描写人物外貌的词语教学设计
Teaching design of words describing the appe
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描写人物外貌的词语教学设计
前言：小泰温馨提醒，短语句词是一个语法学术语，是指语法功能相当于名词的一类短语，
一般可以在句子中充当主语、宾语、定语等成分。本教案根据短语句词的要求和教学对象
的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，
本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、描写人物外貌的成语
浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽
衣着得体 一表人才 风度翩翩 衣冠楚楚 青面獠牙
貌比潘安 秀色可餐 膀大腰园 披头散发 相貌堂堂
闭月羞花 沉鱼落雁 大腹便便 虎背熊腰 尖嘴猴腮
贼眉鼠眼 眉清目秀 容光焕发 美如冠玉 出水芙蓉
冰肌玉骨 冰清玉洁 明眸皓齿 道貌岸然 国色天香
粉白黛黑 靡颜腻理 傅粉施朱 婀娜多姿 亭亭玉立
雾鬓风鬟 鹤发童颜 鹤发鸡皮 短小精悍 面黄肌瘦
面如土色 面红耳赤 面有菜色 蓬头垢面 囚首垢面
蓬头历齿 鸠形鹄面 铜筋铁骨 肠肥脑满 骨瘦如柴
药店飞龙 披头散发
二、分类描写人类外貌的词语
头发
披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 秃头（没有头发）
白发苍苍 头发乌润 头发稀疏
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眼睛
大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话
的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛 凶狠的目光 眼睛眯成一条
缝
眉青目秀炯炯有神 秘书工作网（原大汉民族）
鼻子
高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁
又遍又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
宽鼻阔嘴 秘书工作网（）
嘴
樱桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴
唇
嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红
牙
参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿
咬紧牙关 满口银牙 青面獠牙
面容
苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸
俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 满脸憔悴 一脸稚气 古
铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸 布满皱纹的脸
脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 满脸雀斑
面如桃花 面如土色 天庭饱满 脸颊绯红 面目可憎 油头粉
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面 面不改色心不跳
脸“刷”地一下白了 脸“腾”地一下红了
手
十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手
身材
身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 身材臃肿
佝偻着身子 身强力壮 虎背熊腰 膀阔腰圆
肌腱发达 腰板挺直 彪形大汉 大腹便便 脑满肠肥
身材高挑 亭亭玉立 袅袅婷婷 弱不禁风 瘦骨嶙峋
瘦骨如柴 短小精悍
［衣着］
朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气
穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气
花枝招展 衣衫不整
不修边幅 破破烂烂 袒臂露肩 衣不蔽体 赤身裸体 一
丝不挂
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