让思想政治课“活”起来论文

让思想政治课“活”起来
摘要：为了适应新课程改革的需要，为了使思想政治课从沉闷死板的课堂走出来，就需要教师在教学活动中关注时政，丰富课堂教学方式，开展实践活动，从而有效调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率。

关键词：课堂效率时政教学方式实践活动
成功的教师之所以成功，其中有一个很重要的原因就是把课教“活”了。

思想政治课的理论性较强，相对其他课程来说比较枯燥，特别是课堂教学过程中学生兴趣不高，主动参与意识不强，这些问题都在一定程度上影响了课堂效率的提高。

为了有效提高课堂效率，任教十多年来我一直探索一种使政治课焕发生机与活力，使学生乐学的课堂教学方式。

下面我浅谈一下自己的认识。

一、关注时政
我们都知道，政治课教学要体现贴近生活、贴近实际、贴近学生的原则，因此时政渗透就成为思想政治课教学中非常重要的内容，特别是要关注国内外大事，关注党和国家的重要会议。

例如，在讲授“中国共产党的性质和地位”时，教师可以给学生展示党的十七大报告的全文，尤其是深入落实科学发展观的内容，从而让学生切实感受到中国共产党是全心全意为人民服务的，中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。

又如，在讲授“我国的国家机构”时，教师可抓住2012年“两会”（全国政协十一届五次会议和十一届全国人大五次会议）的契机，介绍2012年“两会”的主要
议题即经济、教育、医保、改革、房地产、物价调控等，让学生真正感受到我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，我国的国家机构是人民意志的执行者和利益的捍卫者。

同时，教师还可以结合十一届全国人大三次会议的议程，即听取和审议政府工作报告，审查和批准2011年国民经济和社会发展计划执行情况与2012年国民经济和社会发展计划草案的报告，批准2012年国民经济和社会发展计划；审查和批准2011年中央和地方预算执行情况与2012年中央和地方预算草案的报告，批准2012年中央预算等，来讲授全国人民代表大会职权中的最高监督权和最高决定权。

这样既可以激发学生的兴趣，又便于学生理解和记忆所学知识，提高了课堂效率。

二、丰富课堂教学方式
1.恰当举例组织教学
高中思想政治课理论性强，如何贯彻理论联系实际，举例就显得尤其重要。

举例是一门艺术，举例的恰当与否直接关系到每堂课的教学效果。

例如，在讲授“人生的真正价值在于对社会的贡献”这一内容时，教师可以播放介绍2011年感动中国人物胡忠、谢晓君夫妇事迹的视频，并且让学生围绕视频讨论：（1）他们失去了什么？得到了什么？（2）他们这么做值不值？他们的人生价值体现在哪？这样活生生的事例可以使学生在感动中受到教育，学生会暗暗下决心使自己成为一个爱祖国、爱人民的人，成为一个有益于国家和社会的人，努力实现自己的人生价值。

这样在师生的共同努力
下，不仅使学生的情感得到了升华，达到了预期的效果，还提高了课堂效率。

2.巧用提问组织教学
“学起于思，思源于疑。

”由此可知，问题是思维的起点。

有了疑问，才能促使学生积极地思考和解决问题，才能使学生明辨是非。

当然，教师提出的问题要符合学生的认知规律，帮助引导学生积极思考。

如在讲授“影响价格的因素”时，教师可从目前当地的房价入手，激发学生的学习探究热情，围绕“房价是怎样形成的”“房子的价格为什么这样高”“影响房价的因素有哪些”“社会上为何会出现‘房奴’一说”“居民购买住房应考虑哪些因素”“居民可以通过哪些方式购买住房”“房地产发展给国民经济带来的积极影响有哪些”“面对房价高涨现象主管部门应该采取哪些措施”等一系列问题展开思考，进而系统地掌握教材内容，即商品价格、影响价格的因素、分配制度、消费类型、商业银行的主要业务、消费原则、财政税收、国家职能等。

这样，教师提出的问题既展示出了知识之间的内在联系，又促进了学生知识间的迁移，激发了学生对问题的思考，帮助学生构建了知识框架结构，有效提高了课堂效率。

3.利用多媒体组织教学
任何语言的描述都不如影像资料更直观、更有说服力，因此，很多学校为教师提供了现代化的教学工具。

所以，我们要充分利用多媒体辅助教学，为学生的学习和发展提供丰富的教学素材，更好地服务于教师的教和学生的学。

多媒体技术有利于丰富教学内容，
开阔学生的视野；有利于学生牢固掌握一些较抽象的概念、原理。

例如，在讲授“事物发展的状态”时，教师可以给学生播放“天宫一号与神舟八号飞船对接成功”的视频，使学生明白天宫一号目标飞行器与神舟八号飞船先后成功发射并顺利交会对接，成为我国载人航天发展史上新的里程碑，而且显示了我国强大的航天科技实力，再次证明，当今世界竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量。

而且，我国从神一到神七，从无人到有人，从载一人到载多人，再到出仓行走，体现了事物发展是由量变到质变的过程。

这样，学生就会对量变、质变及其关系就有了一个准确地把握，提高了课堂效率。

三、开展实践活动
陆游曾说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”政治是一门实践性非常强的课程，它需要与社会紧密联系在一起，因此，作为21世纪的政治教师要与时俱进，增强社会责任感、使命感和紧迫感。

在实际教学中，教师要大胆地组织学生走出教室，走上社会，走进生活，开展生动活泼、丰富多彩的社会实践活动，让学生在社会实践的大熔炉中增长知识、培养能力、提高素质。

教师要把社会实践活动作为政治课教学不可缺少的组成部分，使政治课堂的特色更鲜明。

例如，在讲授“一国两制”内容时，教师可以把“香港回归前、回归后以及未来的发展”作为研究课题，组织学生以小组为单位采用调查、问卷、采访、资料分析等形式进行调查研究，最后以小论文的形式形成书面材料在课堂上进行汇报交流。

通过开展社
会实践活动不仅能培养学生的自主探究能力、小组合作能力和分析综合能力，同时还能提升学生的社会责任感和爱国情感。

俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法。

”作为一名政治教师，需要学习和改进的地方还很多，在今后的教学中我将不断反思自己的授课方式，不断探索新的教学方法，努力提高思想政治课的课堂效率。

参考文献：
[1] 新课程背景下的教学策略.厦门大学出版社.
[2] 高中新课程教学策略.广东教育出版社.
（责编张翼翔）。