新人教课标版小学数学四年级上册表格教案

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新人教版小学四年级上册数学教案全册

THANK YOU
03
课堂教学设计与实施
导入环节设计
情境导入
通过创设与本课内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
问题导入
提出与本课内容相关的问题，引导学生思考，为新课学习做好铺垫。
复习导入
通过回顾已学知识，引出新课内容，帮助学生建立知识间的联系。
新课呈现方式选择
讲解演示
01
通过教师的讲解和演示，向学生呈现新课内容，引导学生观察
过程与方法目标
经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
02
教学方法与手段
情境教学法应用
01
02
03
创设生活情境
将数学知识与日常生活相结合，让学生在熟悉的情境中学习和理解数学概念，提高学习兴趣。
角色扮演
让学生扮演不同的角色，在模拟的情境中运用数学知识解决问题，培养学生的实际应用能力。
思维性错误
针对学生思维方法不当或思维定势的情况，应通过引导学生转变思维方式、拓展思维视野等方式进行纠正。
05
评价方式与标准制定
过程性评价实施策略
观察法
在教学过程中，教师可以通过观察学生的表现来了解他们的学习情况和进步程度。例如，可以观察学生的专注度、参与度、互动情况等。
提问法
教师可以通过提问来了解学生对知识点的掌握情况。提问可以针对不同层次的学生，确保每个学生都能够得到适当的挑战。
新人教版小学四年级上册数学教案全册
目录
• 教材分析与教学目标 • 教学方法与手段 • 课堂教学设计与实施 • 练习题设计与讲解技巧 • 评价方式与标准制定 • 课程资源整合与利用建议

小学四年级上册数学全册表格式教案(人教版)

小学四年级上册数学全册表格式教案（人教版）第六单元:统计长寿实验一小“志趣新课堂”有效框架课题：复式纵向条形统计图（99——102页）课时数：1目标A类1、认识复式条形统计图。

2、按照统计图提出并回答简单的问题。

B类正确绘制复式纵向条形统计图。

C类体会到数学知识与实际生活紧密联系。

教学重点会绘制纵向条形统计图，能从统计图中发现信息、分析信息，并能提出问题。

教学难点能按照统计图得到信息，提出问题；并能进行简单的数据分析，作出合理的判断。

预习作业看书99页：怎样绘制统计图？准备好直尺、水彩笔。

板书纵向复式条形统计图教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）一、创设情境，引入课题（5分、A）同学们，你们知道全球有多少人，中国有多少人吗？你们知道我们所在的区县有多少人吗？下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

出示某地区城乡人口统计表。

二、合作探究，解决问题（23分、A\B\C）（一）学习制作纵向复式条形统计图。

教学例1.1、（1）出示例1.（2）按照信息制作单式条形统计图。

（3）从统计图中能发现哪些信息？（4）比力两个统计图中的信息，发现很不便利，怎么办？（合并成一个统计图。

）2、（1）怎样制作？学生讨论解决。

（2）师生共同制作明确：统计图名称、图标，横轴表示的年份，纵轴表示的是人数单位为万人。

单式中每年只有一条，但复式中每年有两条。

3、学生交流复式统计图与单式统计图有什么联系和区别？4、学生绘制书第100页的复式条形统计图。

5、（1）按照统计图找信息。

（2）按照统计图回答问题。

（3）按照统计图分析情况。

三、巩固深化，培养理趣：(10分A\B\C)1、P10“做一做”引导学生说出统计表的含义，并在书中独立完成统计图。

2、P102第1、2题。

四、回顾整理，拓展应用（2分、A\B\C）问：今天我们学习了什么内容？你知道什么？第二单元:统计长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架课题：复式横向条形统计图（105——107页）课时数：2教学目标A类1、认识复式条形统计图。

2024版新人教版小学四年级上册数学教案全册[1]

掌握商的变化规律的应用
利用商的变化规律进行简算，解决一些实际问题。
估算及解决实际问题
掌握估算的方法
根据具体情境，用“四舍五入”法或 “进一法”进行估算。
利用估算解决实际问题
通过估算，判断一些计算结果的合理性，并能解决一些简单的实际问题。
08 第七单元：条形统计图
条形统计图的认识及绘制方法
条形统计图的概念
1平方千米等于100公顷。
平方千米和平方米之间的换算关系
1平方千米等于1000000平方米。
解决实际问题
实际问题中的面积单位换算
学会将不同单位之间的面积进行换算，以便更好地理解和解决实际问题。
土地面积的计算
掌握计算土地面积的方法和技巧，能够准确地计算出给定形状和尺寸的土地面积。
面积单位在生活中的应用
培养应用意识
通过解决实际问题，培养学生的应用意识和实践能力。
07 第六单元：除数是两位数的除法
整十数除整十数、几百几十数的口算方法
掌握整十数除整十数的口算方法
例如，60÷20=3，可以想6÷2=3，所以60÷20=3。
掌握几百几十数除以整十数的口算方法
例如，150÷50=3，可以想15÷5=3，所以150÷50=3。
学会灵活运用
在解决实际问题时，要注意根据题目中数据的特点，灵活选择计算方法，使计算更加简便、快捷。
积的变化规律
掌握积的变化规律
两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几（0除外），积也乘几。
理解算理
当一个因数不变时，积的变化规律是由另一个因数的变化引起的。因此，在观察积的变化时，要特别注意另一个因数的变化情况。
计算工具的认识及使用
计算器的基本操作

新课标人教版小学数学四年级上册全册教案

新课标人教版小学数学四年级上册全册教案在新课标人教版小学数学四年级上册全册教案中，教师们需要关注许多课程内容、教学方法和学生的实际情况。

以下就几个方面进行讲述。

一、数学常识的教学数学常识是数学基础，对于学生掌握数学有着至关重要的作用。

教师需要利用好教材，利用生动的例子和实际操作，让学生更加深入地理解数学常识。

同时，教师也应该注意培养学生对于数学的兴趣和积极性，让学生对数学有着浓厚的兴趣和学习动力。

二、基本运算的教学加减乘除是小学数学基本运算，也是学生将来学习数学的重要基础。

教师需要在教学中注重培养学生的运算能力，让学生不仅能够掌握基本的运算方法，还能够熟练地运用这些方法解决实际问题。

同时，教师还要注意培养学生的思维能力，让学生在运算的过程中能够有所思考和创新。

三、数字的教学数字是数学中的基本元素，教师需要通过丰富的教学内容，让学生更加熟悉数字，掌握数字的概念和实际应用。

此外，教师还可以结合数字游戏和数学实践活动，让学生在快乐的氛围中提升数字意识和数学思维能力。

四、几何的教学几何是小学数学中的重要知识点，也是学生将来需要具备的数学素养之一。

教师需要注重将几何知识和实际生活联系起来，让学生能够在实际生活中运用几何知识。

同时，教师还需要注重培养学生的几何思维能力，让学生能够熟练地运用几何知识解决实际问题。

五、评价和反思教学过程中的评价和反思同样需要注重。

教师需要根据学生不同的实际情况，对学生的学习情况进行评估。

此外，教师也需要对自己的教学过程进行反思和总结，不断完善自己的教学方式和方法，提升自己的教学水平。

总之，在新课标人教版小学数学四年级上册全册教案中，教师需要注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力，同时也需要注重自身的教学方法和教学水平的提升。

只有这样，才能实现小学数学教育的有效实施和学生的全面提升。

人教版小学数学四年级上册第四单元集体备课教学案(表格式)

小学集体学案（备课）用表编写时间：201 年月日教学课题小数的意义和性质学案编写者教学用课时八学案使用者第周星期用教学目标课（章节）教学目标知识与技能：1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。

2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。

4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

过程与方法：根据学生的认知特点采用适当的措施帮助学生理解这些知识。

情感态度与价值观：让学生通过知识的学习，激发学生的学习兴趣。

课时目标第一课时使学生通过观察、测量了解小数是如何产生的。

使学生理解小数的意义，掌握小数的计数单位及相邻两个单位之间的进率。

第二课时理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。

第三课时初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。

第四课时理解、掌握比较小数大小的方法，能正确比较小数的大小。

第五课时使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。

第六课时理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数第七课时使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数第八课时激情引趣、知识回顾——整理知识、形成网络——联系实际、解决问题教学重点与难点本单元训练重点：使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

本单元训练难点：使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。

教学准备与手段课件、卡片、米尺数位顺序表、平均分好的正方形、纸条两张空白卡片、一支水彩笔。

集体备课时间年级科第周星期集体备课共性意见小数的意义是本单元的一个重点。

这里教材把认数范围扩展到三位小数，加强了小数与分数的联系，使学生明确小数表示的书分母是10、100、10000……的分数，了解小数的记数单位以及单位间的进率，从而清楚地了解小数为什么可以仿照整数的写法。

人教版四年级上册数学全册教案表格式

人教版四年级上册数学全册教案表格式数学是一门非常重要的学科，它不仅帮助我们提高思维能力，还能培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。

在人教版四年级上册数学教案中，我们将学习一些基础的数学概念和运算，并通过实际的例子来帮助我们更好地理解和应用这些知识。

第一单元：整数的认识和计算整数是由正整数、0、负整数组成的数集，在这一单元中，我们将学习整数的概念、比较和计算。

第一课：正负数的概念和表示方法在这一课中，我们将学习什么是正数和负数，以及如何用数轴表示它们。

通过数轴上的正数和负数的位置关系，我们可以更好地理解整数的意义和大小。

第二课：正负数的比较在这一课中，我们将学习如何比较正数和负数的大小。

通过比较符号的运用和数轴的帮助，我们可以准确地判断两个整数的大小关系。

第三课：正负数的加法在这一课中，我们将学习如何进行正负数的加法运算。

通过数轴和实际的例子，我们可以更好地理解正负数相加的规律，并熟练运用加法口诀。

第四课：正负数的减法在这一课中，我们将学习如何进行正负数的减法运算。

通过数轴和实际的例子，我们可以更好地理解正负数相减的规律，并熟练运用减法口诀。

第五课：正负数的乘法在这一课中，我们将学习如何进行正负数的乘法运算。

通过实际的例子和列竖式的方法，我们可以更好地理解正负数相乘的规律，并熟练运用乘法口诀。

第六课：正负数的除法在这一课中，我们将学习如何进行正负数的除法运算。

通过实际的例子和列竖式的方法，我们可以更好地理解正负数相除的规律，并熟练运用除法口诀。

通过学习这一单元，我们将对整数有了更深入的认识，能够准确地比较和计算整数。

第二单元：分数的认识和运算分数是数学中的一个重要概念，它用来表示一个整体被分成若干个相等的部分，在这一单元中，我们将学习分数的基本概念和运算。

第一课：分数的概念和表示方法在这一课中，我们将学习什么是分数，并通过图形和具体的例子来表示分数。

第二课：相等分数和不等分数在这一课中，我们将学习分数的大小比较。

新课程标准人教版四年级上册数学全册教案

新课程标准人教版四年级上册数学全册教案学期教学工作计划一、教学目的任务：（思想教育、“双基”教学、能力培养、智力开发、方法指导、习惯形成及培优、促中、转差的目标）这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学生：1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、情况分析1、班级概况：四年级是在2019年新组建的，现有人数为43人，其中男同学28人，女同学15人。

大多数学生来自庄冲村，淳河村，唐冲村、秦咀村等，这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。

2、知识掌握情况。

从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。

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第一单元大数的认识
第二课时
第三课时
第四节课
第五课时
改写和省略
例5 红细胞：5000000个=500万个白细胞：10000个=1万个例6 12756≈10000 1389000≈1390000
=1万 =139万
第六课时
第七课时
第八课时
第九课时
板书设计：计算工具的认识
算盘
计算器：On/c开和清除键386+179 825-138
Off关闭键26×39 312÷8
第十课时
第二单元角的度量
第三课时
第四课时
第三单元三位数乘两位数
第二课时
第三课时
第四课时
第五课时
第六课时
第七课时
第四单元平行四边形和梯形
垂直和平行
在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。

如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。

其中一条直线叫做另一条直线的垂线，两条直线的交点叫做垂足。

第二课时
第四课时。