b5m2语言点 (2)
b5unit2Grammar答案
Book5 Unit2 Period4 Grammar一、学习目标1.理解语法：过去分词在句中作补语2. 能独立完成涉及过去分词用法的练习题，并能活用于书面表达。
二、学法指导1. 认真阅读导学案，领会过去分词作补语补语用法。
2. 独立完成自测试题，再通过小组讨论、讲解等方式理解每道题考点和原因。
三、知识链接1.宾语补足语的概念：在英语中，某些及物动词不仅需要宾语，而且还要求某个词或词组来补充说明宾语，即表示宾语代表的人或物所发出的动作或所处的状态，这个词或短语称为宾语补足语。
可做宾语补足语的通常有名词,形容词、副词、不定式、分词等。
2. 过去分词作补语时与宾语之间的关系（1）及物动词(短语)的过去分词用作宾补时，该动词与宾语之间存在逻辑上的动宾关系，即宾语是过去分词动作的对象，也就是逻辑上的被动关系。
I’ll have my house painted tomorrow.明天我会让人把我的房子粉刷一下。
When I opened the door, I found the fallen leaves covering the ground.当我打开门时，我发现落叶覆盖着地面。
（2）少数不及物动词如go, change, fall 等的过去分词作宾语补足语时，仅表示动作完成。
因此，宾语与过去分词之间不存在逻辑上的被动关系。
She found her necklace gone on her way home.（3）动词seat, hide, dress 等的过去分词作宾语补足语一般表示宾语的状态，而不表示被动或完成的意义。
3. 可接过去分词作宾语补足语的常见情况(1) 过去分词用在表示某种状态的动词keep, leave 等宾语的后面They kept the door locked for a long time.Don’t leave the windows broken like this all the time.（2）使役动词make, have, get等后面表示“致使某人或某事被……，请别人做某事”。
B5M2基础知识要点
6.其它 众所周知的是 As we all know ; 就我个人而言 In my opinion=As far as I’m concerned 如果这样\可能的话 If so\possible 盼望收到你的来信。I look forward to hearing from you. 祝福你。Best wishes. 很高兴收到你的来信。I’m glad to receive your letter. 我写这封信是为了告诉你….I’m writing to tell you that…
注意事项
1. Attitude determines everything. 2. 规范化 （1）格式： 短首空两词距离；左对齐；书 信格式要注意；不要在句末把一个单词分 开 （2）卷面整洁： 不准粘涂；删除符号正确 的使用；贴线写齐；分三段；最多空两格 （3）标点要准确，不要乱点点。 3.多使用过渡词
B5M2 导学案答案，制作particularly 6.on average 7. in theory 8. respect\observe\follow \obey the rules 9. climb up to the bend with a large circular board in his hand 10. pass by
English very well. Besides, I’m good at writing and can operate the computer. Last year I won the first prize in our college computer competition. I’m sure I am fit for the post. I’m looking forward to your early reply.
车斌B5 Module2 英语教学设计
单元（章）教学设计授课时间：年月日至月日太原市教研科研中心研制第 1 页（总页）课时教学设计首页授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第 2 页（总页）课时教学流程太原市教研科研中心研制第3 页（总页）课时教学流程第4 页（总页）课时教学流程第5 页（总页）课时达标检测设计第 6 页（总页）检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充检测的目标点本节课的重点内容。
侧重能力训练，落实本节课所学语言知识说和写的运用。
用时10 分钟反馈全班学生独立完成，老师点拨，其他学生补充，最后学生组成短文，互相修改，老师抽查并评价写作内容。
矫正方法普遍性的错误，写在黑班上，学生改正。
个别错误，进行个别辅导。
未达标的学生再次检测。
就英语学科性质来说，除随堂达标检测外，还应遵循语言规律，输入与输出的知识相结合，分层次，重落实，勤反馈的训练模式，基于学情设计每个环节后分层训练题及反馈活动。
课时教学设计尾页太原市教研科研中心研制第7 页（总页）课时教学设计首页授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第 1 页（总页）课时教学流程第2 页（总页）课时教学流程第3 页（总页）课 时 达 标 检 测 设 计太原市教研科研中心研制第 4 页（总 页）检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充检测的目标点 本节课的重点内容。
侧重能力训练，落实本节课所学语言知识说和写的运用。
用时 10 分钟 反馈全班学生独立完成，老师点拨，其他学生补充，最后学生组成短文，互相修改，老师抽查并评价写作内容。
矫正方法普遍性的错误，写在黑班上，学生改正。
个别错误，进行个别辅导。
未达标的学生再次检测。
就英语学科性质来说，除随堂达标检测外，还应遵循语言规律，输入与输出的知识相结合，分层次，重落实，勤反馈的训练模式，基于学情设计每个环节后分层训练题及反馈活动。
课时教学设计尾页太原市教研科研中心研制第 5 页（总页）课时教学设计首页授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第 1 页（总页）课时教学流程第2 页（总页）课时达标检测设计第 3 页（总页）检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充检测的目标点本节课的重点内容。
乐理音程度数表
乐理音程度数表音程是音乐中两个音高之间的距离，它是构成和声的基本元素之一。
在乐理中，音程被分为各种不同的类型，并且有相应的度数表示。
本文章将介绍乐理音程度数表，详细解释各个音程的度数以及其特点。
一、纯一度（P1）纯一度是音乐中最小的音程，也是最为基础的音程。
它发生在两个相同的音高之间，例如C到C。
纯一度的度数为1。
由于两个音高相同，所以纯一度不具备升降的特点。
二、小（小调）二度（m2）小二度是一种较小的音程。
它发生在两个相邻的音名之间，例如C到D♭。
小二度的度数为2。
小二度具有升降的特点，可以表示为升二度（M2）或降二度（m2）。
三、大（大调）二度（M2）大二度是一种较大的音程。
它发生在两个音名之间，相隔一个半音的距离，例如C到D。
大二度的度数为2。
大二度也具有升降的特点，可以表示为升二度（A2）或降二度（M2）。
四、小三度（m3）小三度是一个较小的音程。
它发生在两个相隔一个全音的音名之间，例如C到E♭。
小三度的度数为3。
五、大三度（M3）大三度是一个较大的音程。
它发生在两个相隔两个全音的音名之间，例如C到E。
大三度的度数为3。
六、纯四度（P4）纯四度是一个相对较大的音程。
它发生在两个相隔三个全音的音名之间，例如C到F。
纯四度的度数为4。
七、增四度（增四度）/减五度（b5）增四度是一个相对较大的音程，它比纯四度要大一个半音。
增四度的度数为4。
减五度可以理解为与增四度相对应的降音程。
八、纯五度（P5）纯五度是一个相对较大的音程。
它发生在两个相隔四个全音的音名之间，例如C到G。
纯五度的度数为5。
九、小六度（m6）小六度是一个较小的音程。
它发生在两个相隔四个全音加一个半音的音名之间，例如C到A♭。
小六度的度数为6。
十、大六度（M6）大六度是一个较大的音程。
它发生在两个相隔五个全音的音名之间，例如C到A。
大六度的度数为6。
十一、小七度（m7）小七度是一个较小的音程。
它发生在两个相隔五个全音加一个半音的音名之间，例如C到B♭。
外研版英语 B5 M5 U2讲学稿
第一学期Module 5 MuseumsM5 Unit 2 If you ever go to London, make sure you visit the Science Museum.主备人：审核：初三备课组上课时间：学习目标：1、重点单词、词组：communications, physics, chemistry, dig, coal, energy, X-ray, experiment, sand, control, truck, wheel, whole, compare A with B, of all ages2、能够使用由if引导的状语从句。
3、能读懂介绍博物馆的文章，能介绍博物馆或其他地方4、增强热爱科学、热爱学习意识和爱国意识一、课前预习：（一）在课文中用笔圈出下列新单词的英文版，并把英语写在下面。
1. n. 通信_______________________________2. n. 物理学______________________________3. n. 化学________________________________4. n. 煤___________________________________5. n. 能量，能源_______________________________6. n. X射线__________________________________7. n. 实验________________________________ 8. n. 沙子___________________________________9. n. 货车___________________________________10. n. 轮子，车轮_____________________________11. v. 挖掘__________________________________12. v. 操作，操纵_______________________________13. adj. 全部的，整个的__________________________（二）在课文中用黑色/蓝色圆珠笔圈出下面短语，把它们的中文写在下面1. the Science Museum _________________________2. welcome to ___________________________3. be different from _____________________________4. the answer to the question ____________________5. for example _________________________________6. find out ___________________________________7. physics experiment _________________________8. fill A with B ______________________________9. in the past ________________________________10. compare A with B __________________________11. of all ages ________________________________12. be free to enter _____________________________（三）根据句意和首字母提示，完成单词。
外研版英语 B5M2 课文翻译
• At 3500 meters, La Paz, in Bolivia, is the highest capital in the world. • 位于海拔3500米的玻利维亚的首都拉巴斯是世界上最高的首 都。 • Life is hard at high altitude, and the mountains make communications difficult. • 在海拔高的地区生活是艰苦的而且高山会使地区的交通变得困 难 • Many roads are in bad condition and accidents are frequent. • 许多道路的情况都非常的差，而且时常发生事故。 • One road in particular, which goes north from La Paz, is considered the most dangerous road in the world. • 事实上，从拉巴斯通向北边的一条路被认为是世界上最危险的 路。 • On one side the mountains rise steeply: on the other side there is a sheer drop, which in places is hundreds of metres deep. • 在路的一边耸立着陡峭的高山，在路的另一边会有一个陡峭的 悬崖，有的地方有几百米深。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Paragraph 3 The man? The road? Or the reason?
• So why does he do it? • 但是他为什么要这样做呢？ • Before he volunteered to direct the traffic, Timoteo had had lots of jobs. • 在他自愿去指挥交通之前，铁穆特欧做过很多工作。 • He had been a miner and a soldier. • 他曾经当过矿工和士兵。 • Then one day while he was working as a lorry driver he had a close encounter with death. • 当他做卡车司机的时候，有一次他和死神意外亲密相遇（打了个照 面）。 • He was driving a lorry load of bananas when he came off the road at a bend and fell three hundred metres down the mountain. • 当他开着装满香蕉的卡车要驶过一个弯道的时候，他连人带车都掉 进300米深的山崖下面。 • Somehow he survived. He was in hospital for months. • 不知什么原因（万幸的是），他幸存了下来。他在医院里住了好几 个月。
新概念英语第二册逐句精讲语言点第52课(2)
新概念英语第二册逐句精讲语言点第52课(2)We have just moved into a new house and I have been working hard all morning. I have been trying to get my new room in order. This has not been easy because I own over a thousand books.To make matters worse, the room is rather small, so I have temporarily put my books on the floor. At the moment, they cover every inch of floor space and I actually have to walk on them to get in or out of the room. A short while ago, my sister helped me to carry one of my old bookcases up the stairs. She went into my room and got a big surprise when she saw all those books on the floor. 'This is the prettiest carpet I have ever seen,' she said. She gazed at it for some time then added, 'You don't need bookcases at all. You cansit here in your spare time and read the carpet!'精讲笔记：4、To make matters worse, the room is rather small, so I have temporarily put my books on the floor.更糟糕的是房间还非常小，所以我暂时把书放在了地板上。
5BM2U3 教案及反思
Oxford English Book 5BModule 2 Unit 3 School subjects陈明之教学设计说明：学情分析：学生通过近五年的英语学习，已经积累了一定数量的词汇与一些重要的、常见的语法与时态，具备了一定的听说读写演的技能。
我教的两个班只有三分之一的学生具有语言学习和交流的欲望，愿意与同伴交流，有着较强的求知欲和表现欲，而且也在周末参加各类英语的培训班，因此这三分之一的学生已经能自学并在上课时能积极举手发言。
但是，由于现行教材的大容量和高密度，剩下的三分之二学生、特别是农民工子女由于英语基础弱、家庭条件及自身的重视程度不够，对英语学习的积极性不高，上课也不愿意多说。
因此，作为教师只能通过适当的教学途径进行有益调控和引导，充分发掘与运用教材所提供的有效信息，在情境中推进词句学习的运用，努力做到让他们开口说英语，利用现有的教材及方法以满足不同层面学生之所需。
教材分析:5BM2U3 School Subjects 通过各类课程类单词的学习以及timetable为主线串联的问答学习，进一步了解学校课程的含义。
在掌握课程类单词表达的基础上，形成课程表的内容。
同时，在运用所学课程类单词的过程中，了解并判断课程的重要与否，从而形成良好的学习习惯。
在此过程中，鼓励学生进行适当的提炼与概括，形成对某一类词汇的认识与表述。
在此基础上，学会使用What classes do you have?来询问别人的学习科目情况并进行合理应对，从而形成对学校生活更为完整的认识与理解。
本单元的重点句型包括：1. What classes do we have today? 2. We have Chinese, Maths, … 3. It’s time for … 4. My favourite subject(s) is / are…等，前两个句型借助第一课时的单词教学进行学习和巩固，同时为第二课时的学习作好铺垫；后两个句型在第二课时中学习，并结合It’s time to …句型的表达，帮助学生在比较中理解新授、加深对新授的认识、记忆与运用。
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• 2.①He ran fast along the street, looking back over his shoulder now and then. • ②Students went out of the classroom, singing and laughing.
3.①We were taking a walk when it began to rain. ②He was about to go out when the bell rang.
12.had an effect on 13.in response to 14.In theory；in practice 15.passed；by
1.①With the children at school, we can‘t take our vacation when we want to. • ②The man left the meeting with a book in his hand.
Language points
module2
• 1.in particular 2.on average • 3.in theory 4．in practice • 5.pass by 6.以为……理所当然 7.对……有影响 8.占据；接受；开始从事 • 9.注意到 10.作为……的回应
【答案】11.take it for granted that
• 4.He took up drawing at the age of five. • 5.I had to speak louder to make myself heard. • 6.I take it for granted that I can pass the driving test without difficulty.
• 1.Although my uncle is old ,he goes to swim in the sea every other day in summer. • 2.The famous singer appeared on the stage with a microphone in his hand. • 3.The teacher offered a computer to his daughter as a present for her wed