动物生物化学教学改革的探索与思考
动物生物化学实验教学改革的研究
动物生物化学实验教学改革的研究摘要：依据高校教育改革的深入和创新素质教育的全面推进，针对动物生物化学实验教学实际情况，进行了改革探索研究。
主要通过大学生研究训练计划（SRP）项目和毕业论文于实验教学中的实施，使之互相影响并促进动物生物化学实验教学改革，其旨是发挥实验教学的作用，提高学生创新和实践能力，为国家培养合格人才。
关键词：动物生物化学实验教学 SRP 毕业论文改革《动物生物化学》实验课程是动物医学和动物科学专业的重要基础课，既具有基础性，又具有前沿性，是研究生命活动变化规律的学科，对验证和巩固动物生物化学理论知识，掌握动物机体内发生的生物化学机制并且运用动物生物化学实验原理和方法来诊断、治疗和预防疾病等都有非常重要的作用，目前的动物生物化学实验教学模式只是注重理论课程内容的复证，同时也在响应国家要求培养适应创新型高水平创新人才的号召，进行动物生物化学实验的优化组合，更新替换陈旧实验内容，对本科生开放一些实验室，虽然起到了一定的作用，但还是不能满足于学生主动性和创造性的全面发挥。
因此，本实验室针对动物生物化学实验课程进行了更深层次的改革探索，首先将动物生物化学实验教学从以前的理论教学中分离出来成为一门独立的32学时的实验课程，对以前的实验项目进行大幅度删减，替换一些重复的和与学生创新性结合不紧密的实验项目，增加了适应学生创新和实践思维发展的综合设计性的大实验，同时把大学生训练计划（SRP）项目和学生毕业论文纳入到实验教学中，使两者相互促进提高并融为一体，影响且促进实验教学进行相应改革，一方面可以满足理论课程需求并且使之提高，另一方面也提高了低年级农科类本科学生的专业兴趣及创新和动手能力，对学生今后走向工作岗位，胜任相关工作与独立开展科学研究都具有非常重要的作用。
基于此，本文就动物生物化学实验课程的教学改革实践进行了探索性的分析。
一、加强大学生训练计划（SRP）项目于实验课中实施，促进实验教学改革为提高学生创新和实践的能力，使SRP项目融入实验教学课堂，首先使大学生实践训练计划（SRP）项目的内容与实验课进行有机结合，通过SRP项目的实施推动动物生物化学实验课程教学发生相应调整改革，大学生训练计划（SRP）项目的启动实施要求动物生物化学实验课程进行相应的改革从以下几方面陈述。
动物生物化学实验教学改革探索与实践
在 相 当长 的时 间里 该课 程 的实验 教学 停 留在原 有 的传
统 模式 上 。从 实验 内容 上来 说 ， 验证性 实 验偏 多 ， 合 综 性 、 计性 实验 较 少 ， 些 实验 内容 、 法 和操 作 技 能 设 有 方 已经 不能 满足 现代 实 验 教 学 和 实 际工 作 的需 求 ； 实 从 验 教 学模 式上 来说 ， 师将所 有 的材 料准 备好 ， 堂上 教 课
Ｚｈａ ｇ Ｙｏ ｙｕ ，Ｇａ ｎ ｎｇ ｎ ｏ Ｓｈｉｈｅ ，Ｚｈ ｏ Ｓｕ ｅ ，ＬｉＷ ｅ ｚ ｎ ｚ ｎｇ ａ ｍ ｉ ｉｈｅ
（ ．Ｔｅ ｃ ｉｇＤｅ ｎ ｔａｉｎＣｅ ｔｒｏ ａ ｉ ｐ ｒ ｎ ｓｏ ｒ ｕｔ ｒ ｌ ａｏ ｓ Ｙｕ ｎ ｎ １ ａ ｈｎ ｍｏ ｓｒｔ ｎ ｅ ｆＢ ｓｃＥｘ ｅ ｉ ｏ ｍｅ ｔ ｆＡｇ ｉ ｌｕ ａ Ｍ ｊｒ ， ｎ ａ ｃ
文 章 编 号 ： ０ ２ ４ ５ （ ０ １ １ １ ７ Ｏ １ ０—９ ６ ２ １ ） ０ ０ １一 ５
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生物 化学 是生命 科 学 中一 门重要 的实 验课 程 。但 详 细 讲解 ， 生 只需 “ 学 照方抓 药”】 式 地完 成相 关操 作 ＿ 即可 ， 这样 的 方法 和模式 造成 有 的学生 对实验 目的 、 实 验 设计 和 原理 毫不 关 心 ， 更谈 不上 对 实 验 的整 体 把 握
生物技术本科专业“动物学”教学改革的几点体会和思考
生物技术本科专业“动物学”教学改革的几点体会和思考我认为在动物学教学改革中，应该注重理论与实践相结合。
传统的动物学教学主要以课堂讲授和实验操作为主，学生学习的主要内容是书本上的理论知识。
而在实际应用中，学生需要将理论知识应用于实践中，而且目前的社会需求也更加倾向于掌握实际操作能力。
应该加强对动物学实验课程的设置，让学生通过动手操作来深入理解知识，培养其动手能力和实践能力。
设置动物学实验基地和实验室，提供更多的实验机会，让学生深入参与实验，提高他们的实际动手能力。
我认为在动物学教学改革中，应该注重知识的前沿性和实用性。
传统的动物学教学主要以教授基础知识为主，但是这些基础知识在面对新的挑战和问题时往往不够实用。
随着生物技术的不断发展，新的动物学知识不断涌现，因此应该将这些新知识及其应用纳入到课程中来。
比如克隆技术、转基因技术等新技术的介绍和应用。
还可以邀请一些动物学领域的专家学者来授课，介绍最新的研究成果和技术应用，让学生了解动物学领域的前沿知识，为他们将来的研究和工作提供帮助。
第四，我认为在动物学教学改革中，应该注重学生的创新能力和团队合作能力的培养。
传统的动物学教学往往是以学生的学习成绩为主，而忽视了学生的创新能力和团队合作能力。
而在当今社会，创新和团队合作能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标准。
应该在动物学教学中加强对学生创新能力和团队合作能力的培养。
可以设置一些创新实践课程，让学生自主选择课题进行研究，培养其动手能力和独立思考能力。
可以设置一些团队合作的课程，让学生在团队中合作完成一些项目，培养其团队合作和沟通能力。
动物学教学改革是一个很大的课题，需要从多个方面进行改革和完善。
在教学改革中，应该注重理论与实践相结合，注重知识的前沿性和实用性，注重跨学科融合，注重学生的创新能力和团队合作能力的培养。
只有不断完善动物学教学，才能更好地适应当今社会的发展需要，为学生的未来发展奠定更加坚实的基础。
“高级动物生物化学”教学改革探索
“高级动物生物化学”教学改革探索“高级动物生物化学”是动物遗传育种、动物营养、畜牧兽医等学科硕士研究生的重要的专业基础课之一。
硕士研究生中开设“高级动物生物化学”课程的目的，是要在本科“动物生物化学”的基础上，进一步深化和探索相关机理和问题，为硕士研究生科研工作的开展和科研能力的培养奠定基础。
这要求“高级动物生物化学”课程教学与时俱进，来探索更加适应学科发展和人才培养的教学模式。
1当前“高级动物生物化学”课程教学中存在的主要问题教学内容单一，教学理念落后硕士研究生“高级动物生物化学”课程教学不仅需要联系研究生科研工作的开展以及前沿技术的需求，还应该从培养研究生实际能力出发，结合生物科学技术的发展趋势，引导研究生了解和掌握学科最新进展。
然而一些院校的“高级动物生物化学”课程教学仅是在本科所学的基础上增加一些参考文献，教学内容多取决于教师个人意愿，前沿性不够。
硕士研究生教育应当以培养学生创新能力、自主学习能力、独立实验能力等为目标。
一些教师没有将本科生教学和研究生教学区别开来，依然延续着传统的“知识传授”型教育理念，没有将启发式、引导式教育贯穿在研究生教學过程中，很难激发学生的学习兴趣。
教学方法陈旧，考核方式欠佳当今各大学术领域知识量剧增，新思路、新方法、新学科不断涌现，知识更新周期大大缩短，在生物化学及其相关领域尤为突出，知识老化速度加快。
这要求教师不仅要完成好传授知识的任务，还要注重培养学生独立获取知识的能力。
“高级动物生物化学”课程考核多采用“课堂考勤+卷面成绩”的方式，这种考核方式存在多方面的弊端：一是考核内容不够全面，大部分学生通过临时突击学习、集中背诵记忆的方式即能通过考试获得学分，学习的目标变为应付考试；二是应付式的学习导致学生对基础知识掌握不扎实，所学知识如过眼烟云般很快被忘记，教学实效差；三是学生对基础知识掌握不够扎实直接影响科研实验的进程，往往出现已经在课堂上讲授过的实验技术还需要再重新学习的情况，实验效率大大降低。
兽医专业《动物生物化学》教学改革尝试
中 图分 类 号 ：６ ２０ Ｇ ４．
文 献 标 识码 ： Ｂ
文 章 编 号 ：０ ４ ８４ ２ ０ ）８ ０ ４ — ２ １０ — ７ Ｘ（０ ９０ — ３７ ０
抄” 的教学方 式 已经不 能适应现 代教学 工作 的需要 。根 据本 校 学生 的现状 ： 基础 知识 差 ， 习专业 基 础课兴 趣 学
不 浓 ， 于被 动状 态 ， 针对 不 同的班级 、 同的学生 ， 处 并 不
笔 者认 为应该 是教 无定 法 ， 贵在得 法 ， 堂教学 应采 取 课 灵 活多样 的方 式 。除了经常应 用 的多媒 体辅助教学 、 归
动 物生 物化学 是兽 医专 业必修 的一 门重要 的专业 基础课 程 ， 又是一 门理论 性强 、 验操作 能力 要求 高 的 试
论 联 系实 际极大 地激 发 了学生学 习 蛋 白质 的兴趣 。
讲 授蛋 白质 的元 素组 成时 ，利用 氮 的百分含 量 比 较稳 定 的特 点来 进 行 粗蛋 白质 含 量 的检 测 ， 合 三 聚 结 氰胺 事 件 ， 让学 生 去思 考 凯 氏定 氮法 的 缺点 以及 如 何 克服 其 缺点 。这 样 既 调动 学 生学 习理 论 知 识 的兴 趣 ， 又培养 学 生分析 问题 和解 决 问题能 力 又 如维生素一章 ， 补充讲解动物 缺乏各类 维生素 的 表现 ， 如缺少维生素 Ａ， 表现 为食 欲不振 ， 成长低下 ． 眼突 出等。这样 既有 利于提高 了兽 医专业学 生对维生素缺乏 疾 病的诊断能力 ， 又能充分调 动学 生的学习积极性。 １ ． 补 充学科进展动 态 在 内容 改革 上 ． 学素材 的选 ．２ １ 教
动物生物学实验教学中一点关于改革的切身体会
动物生物学实验课是高师院校生物教育专业的一门重 要基础课 ,也是一门综合性很强的学科 , 在生物专业基础课 中的地位一直牢不可破 , 其内容多 , 知识量大、知识体系庞杂 是这门课的特点之一。
本门课也是后续许多重要课程如动物 生理学、人体解剖生物学、动物生态学等的基 不能满足学生和社会对教学的要求。
随着我们实验条件的改善, 在全国素质教育的开展和不断深化的大背景下 , 为紧跟 高等教育改革的步伐 , 我们对 2019-2019 级本科生的动物生 物学实验课进行了如下改革。
1 实验内容的改革 对实验教学大纲进行认真地讨论和修订 , 明确把培养学生的 创新精神和实践能力作为教学的主要任务。
由于旧的实验项 目老化 ,部分内容科学性不强 , 定性实验较多 ,内容以验证实验为主 , 应用性、综合性、设计性实验较少 ,而且实验设备落后, 实验手段陈旧 ,不利于锻炼学生的思维和独立解决问题的能力 ,更谈不上创新能力的培养。
面对这种情况 , 我们对实 验内容和体系作了相应调整 , 调整后主要包括以下几部分 显微技术、 动物解剖、 动物分类、 设计性实验和综合性实验 同时引入部分科研型实验。
不仅对已有的前三类内容进行了简和方法的改进 , 还增加了不少设计性和综合性实动物生物学实验教学中 一点关于改革的切身体会验, 很大程度地提高了教学效果 , 受到学生的广泛好评。
2 教学方式的改革2.1 学生参与准备实验以前的实验课多由实验员及教师准备实验 , 实验项目也都是做, 最后得到和教材一致的结果。
在这种培养模式下 ,学生能 力得不到全面的锻炼 , 尤其毕业后不会准备实验和独立地做 实验, 为此我们让学生在每个实验课前对所做实验进行预习 然后让学生分组进入实验室准备实验 , 包括实验材料的准备 ,仪器的安装调试、药品的配制等等。
学生对准备实验既非常 感兴趣也非常热情 , 尤其是在准备实验的过程中对下节所做 的实验内容有了充分的了解 , 减少了在真正实验时的差错 节约了实验时间 , 提高实验的成功率。
专科动物生物化学教学改革探讨
专科动物生物化学教学改革探讨1.引言《动物生物化学》是畜牧兽医专业非常重要的一门专业基础课。
近几年来，随着畜牧兽医专业的发展，如何在新的形势下使动物生物化学满足专业的需要，是我们所面临的重要问题。
我们对所开设的“动物生物化学”专科生的培养进行了教学改革的尝试，取得了一定的效果。
下面对其进行简介。
2.教改思路我们对《动物生物化学》进行教改的基本思路是：全面贯彻党的教育方针，按照学校对教学要求的指导思想，遵循培养目标，改革课程体系，更新课程内容，在强调基础理论、基本知识和注意培养基本技能的基础上，重视教学与学科专业建设的整合，最终使动物生物化学教学满足学科发展和学生的需要。
3.教材的特点3.1 高度抽象概括。
从多数专科动物生化教材内容上看，基本上是对本科生物化学教学内容的简单提炼，为适应我们专科教学的需要，仅仅是精简了教学内容，并没有针对专科教学降低难度，而我们专科学生化学基础参差不齐，对化学的学习和理解力较弱，因而使教师教学上无从下手，学生自学找不到突破口。
3.2 静态生化内容篇幅过多。
《有机化学》教材中的一部分内容（如核酸、蛋白质等），在动物生物化学中又重新提出来，重复教学，占用教材篇幅。
那么，在教学中，教师对这部分内容处理的方法就尤其重要。
3.3 某些重要机能生化内容欠缺。
机能生化是动物生化教材的核心，也是今后生命科学研究的重点方向。
而这些内容对于后继课程及日后的工作是非常重要的。
例如，“微量元素代谢”等内容十分重要。
如果我们学生对这些所知甚少，则在后续工作中难以准确地处理实际问题。
因此，对于所欠缺的机能生化内容，应以适应方式加补充。
3.4 缺少适合专科教学的实验。
专科动物生化教材的实验内容，共有十多个验证性实验。
这些实验可以吏学生更好地理解掌握理论知识，但不利于专科学生分析与解决问题技能的培养。
4.教学方法4.1 “归类后综合法”和形象教学法。
专科动物生化教学学时少，学生不易理解掌握，对教师提出很高的要求；但可以根据动物生化特点，采用“归类再综合法”及“形象教学法”教学加以解决。
动物生物化学实验课程改革的尝试
摘
要 ： 实验 内容 、 从 实验 设 计 、 验 进 度 安 排 等 几 方 面 ， 讨 了改 革 动 物 生 物 化 学 实 验课 教 学 的 实 探 有 效 方 法 和 途径 ， 通 过 实践 取得 了较 好 的 教 学 效 果 ， 并 为今 后 相 关课 程 的 学 习提 供 了 坚 实
认 识深入 到分 子 水平 。生物 化 学 的一 切 成 果 均 建
立在严 谨 的科学 实验 基础 之 上， 一 门实验 科 是
学 『 。因此 ， 能 忽 视 其 实 验课 程 的重 要 性 。 同 ２ 不 样， 动物 生物 化学实 验课程 在动 物生 物化学 教学 过 程 中 ， 占有 非常重 要 的地 位 。在动 物生物 化学 教 也 学 过程 中 ， 能把实验 课程 仅仅 当作是 理解课 堂理 不 论 的辅助 手段 ， 而要 把它 当作一 门独立 系统 的技术 手 段去 引导学 生学 习 、 握 ， 且 从 中培 养 学 生 的 掌 并 观 察能 力 、 作 能 力 、 维 能 力 、 用 能 力 Ｉ 。为 操 思 运 ３ Ｊ 了达到这 样 的教学 效 果 ， 几年 来 ， 教 研 室 在 动 近 本
一
种 电泳 技术 的支持 介 质 、 电泳 装 置 都不 一 样 （ 者 前 是垂 直 电泳 ， 者 是 水 平 电 泳 ） 后 。而 在 层 析 技 术 中 ， 们选择 了利 用 薄层 层 析 分 离 氨基 酸 ， 用 分 我 利 子筛柱层 析 除盐 ， 两种层 析 技术涉 及 了两种层 析 这
术方 法 ， 中最 重要 的就 是 层析 技 术 和 电泳 技 术 。 其
为 了让学 生在有 限 的学 时里 接 触 到尽 可 能 多 的实 验技 术 ， 师在安 排实 验的 时候考虑 到 了实验 技术 教
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２教 学 面 临 的 问题
２ １教学任 务重 ． 动物生 物化学作为 一门 专业基 础课 ， 师 教 教学 任务 繁 霞 ， 少时 间去 从 事教 学研 究 １ 很 ： 作， 教学 质量 受 到一 定影 响 。 ２ ２ 教 学 内容呆板 ． 目前 ， 物化学教学 容体 系不是从交 际 生 应 用 出发 ， 讲授 了太多 基础理 论内容 ， 对学 生 的 整体 专 业素 质 的提高 并没 有什 么作 用。 而 急需 的与实践有 关的内容却 又安排得 太少 ， 这 种教 学内容体 系致 使学生学 习的积极性 不高 。 ２ ３ 教学模 式陈 旧 ． 有些老 师 由于忽 略 了学生 的 不同 兴趣 爱 好和起 点水平 ， 也忽视 了不 同专 Ⅱ对要 求掌握
３ １ 改革教 学内容 ． （） １强化 动物生物 化学实验 课的 教学 拟 对所 开 设的动 物生 物化 学 实验进 行 了 重大改进 ， 去掉 了原来的几 个陈 旧或过 于简单 的灰验 ， 进一步增 加先进性 、系统性 和综合性 实验的 比例 ， 为学 生在专业 课的学 习以及以后 的 工作 和深 造提 供 了良好 的 基础 。 （ ） 面补充和 刷新教学 资源 ２全 教教学 资源的建 设 与完善 ， 丁教学活 动 对 的正常开 展 ， 保证 教学 质量有 着至关 重要的作 用。我们 在保留原来 的优 秀 １容 的 提 下 ， 人 Ｊ 近 几 年一直致 力十全面 补充和刷新 教学资源 ， 加 强如实验讲义 及指导 书、教 学人纲 、试 题库 、 网络 课件 和授 课 录 像等 的建 设 。 ３ ２ 改革教学 手段 ． （） １完善 多媒体教学 ， 进教学 方法 改 多媒 体技 术能 有机 地将 声 、光 、色 及 动 画相结 合 ， 因此多媒体 教学生 动形象 、直观 具 体 、动静结合 、色调鲜 明 ， 好地解决 了静态 很 教 学的 难题 ， 已是一 种 普遍的 教学 手 段…。 现 冈此 ， 我们从 实 际出发 ， 充分利 用 Ｍ ｉｒ ｓ ｆ ｃ ｏ ｏｔ Ｐ ｗｃｐ ｉ ｔ ｌｓ 和 Ａｕｈ ｒ ｒ ｏ ｒ ｏｎ 、Ｆ ａｈ ｔ ｏ ｗａ ｅ等软ｆ： １， 精心制 作有个人 特色的 多媒体课件 ， 显著提高 了动物 生物化学 教学的教学 质 晕和 教学效果 。 ＝ （ ） 动 网络 教学 ， ２推 提高教学 水平 我 仃Ｊ 把多媒 体课什输送 剑校 园网上 ， 弥补 了 多媒体 教学快 节奏 的不足 ， 十学生的 复习 便 巩 。教 学网站 的内容既要丰 富多彩 ， 又要方 便使用 ， 且反映 课程建 设的特色和 亮点 。对 并 十一些难 点和重 点 ， 应有 意识地 让学 生相 瓦发 贴 讨论交流 ， 时 教师也进 行 同复 。我们 的网 站 不但成 为学 生喜 爱的辅助学 习平台 ， 而且 成 为 教 师实现 肩发 式 、研究 式和 讨论 式 等多种 教 学 方 法 的 良好 场 合 。 ３ ３ 改革教学 方法 ． “ 无 定法 ，贵在 得法 ” 。逐步 改 进课 教 Ｉ Ｉ 堂授 课的模式 ， 将单 纯教 师讲、学生 听的单动 教 学 模式 ， 互 动 、 多边 交流 的 教学 模 式过 渡， 提倡教 师教 学 目的 ， 材内容 和学 生的 实 教 际选 择使用适 宜的教学 方法 。常用 的方法有 ： ①启发式 教学 ，把学生 作为教 学的中心 ， 先 让学生 积极思 考 ， 进行 适时 启发 ， 再 自己得
【 文章编 号】 １ ７ －８ ０ （ １ ） —０ －０ ２ ｏ ６ ３ ２ ９ ０ｏ ４ １ ５ ３ ２
进 入二十一世纪 ， 生命科 学理论 与技 术的 迅猛发展 ， 动物生物 化学的 论 和技术也 ｒ新 ｛ 月 异 、层 出不 穷 ， 究 内容也 更 加广 泛和 深 研 入 。这就 要求 动物生 物化 学课程 的 教学 内容 与教学 目标 也要随之 改革 ， 以满足培养 创新型 素 质人才 的需要 ， 我们根据对 专业人材 培养的 具体 目 和要求 ， 标 紧紧 围绕动 物生物化学 课程 教学 目的 ， 对教学 方法 、教学 容 、教学模式 等方 面进 行 了探 索 与思考 。
３教学 改革 的内容 ，教学 改革 的 目标
１ １ 确立课程 教学改 革方案 ． 确定了 “ 培养 创 新精 神 ， 高学 生 动手 提 能 力”的教改 目标 和 “ 力素质培养 与考核评 能 价 体 系 相结 合 ” 的教 改 指 导 思 想 。 １ ２ 确定教 改的 内容 ． （ ） 整和优化教学 内容 １调 依 照二十 一 世纪 动物 药学 和动物 医学 专 业教 育的要 求 ， 照学校 “ 按 以学 生 为中心 ， 以 教师 为主导 ”的 办学 理念 ， 强调 基础 理 在 论 、基本知 识和基本技 能培养的基 础 卜， 重视 前沿知 识和 相关 学科 知识 的渗透 。 改革课 程 体 系框 架 ， 更新 澡程 内容 ， 好和用 好新版 的 编 教材。 （） ２ 探索改 进教学方法 的新思 路 在教学规 模扩火的 形势下 ， 进一步研 究和 探索改进教学 方法的新思路 ， 真正贯彻 互动式 教 学 法 、激 发 、 强 化 学 生 的 学 习 动 机 ， 进 主 促 动 、生动 活泼地 学 习。同时 坚持 不懈的执行 以 往 行之有效的各 项教学环节 ， 试和考核制 度 考 要 。还要 进一 步发挥 互联 网和 现 代教学 设备 的 作用 ， 完善课 件制作 ， 增强教学效 果 ， 高教 提 学 质量 。 （） ３ 建立 有效的 考核评价 体系手 段 深化 了评价 的内容 ， 突出对学生 能力和综 合素 质的评价 ， 而形成 了一整套符 合教育教 进 学规律 的多元化 考核评价体 系。
【 要】本文 对动物 生物化 学教 学体 系进行 了反 思 ， 绍 了对 动物生物 化学教 学体 系进行 改革 的探索 与实践 ， 出 了动物 生物化 学教 学 摘 介 提
改革 的方向。 【 键 词 】 动 物 生 物 化 学 关
教 学
【 图分类 号 】Ｈ Ｉ９１ 中
改 革 【 献 标识 码】 Ａ 文
教 育教 学研 究
—２ｌ年ｌ 剐 而蕊丽 ４ ０Байду номын сангаас弟 ０
动物生 物化学教 学 改革的探 索与思考
肖红波 卢 向阳 孙志 良 谭超 苏建明 刘湘新 ’ （． １ 湖南农业大学 动物 医学院 湖南长沙 ４ ０ ２ ； ２ 湖南农业大学 湖 南长沙 １ １ ８ ．
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的技能和 层次不 ｌ 造成 教育 与学生 个人学 习 司， 生活实 际脱离 ， 无法激活 他们的学 习兴趣和 动 力。 ２ ４ 师资力 量及其水 平的制约 ． 由于 刚刚毕业 不久 ， 个别教师一 方 自身 实践不足 ， 另一方 面现有 教师 自我完 善和提高 的机制不 踺全 ， 严重阻碍 了教师发展 和教学水 平的发挥 。