长方形正方形趣味故事 长方形和正方形的故事
《长方形和正方形》说课稿
《长方形和正方形》说课稿《长方形和正方形》说课稿1一、教学目标小学数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学，具有高度的系统性、抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性，针对这一特点和教材内容，以及学生实际，本课时的目标分别为：1、通过实物、多媒体的运用，使学生理解“周长”的概念、长方形周长的计算方法，并能正确计算长方形的周长。
2、培养学生动脑、动手的能力，逻辑思维能力以及应用长方形周长的计算方法，解决实际问题的能力。
3、创设情境，培养学生刻苦钻研，努力探索的精神。
二、教学重点教学重点是教材中贯穿全局、带动全局的核心内容，它是由各部分内容在教材中的地位和作用所决定的。
周长的概念以及周长的计算是学生第一次接触，这个知识的掌握与否直接影响到今后学习的各种图形的周长计算。
我给这个课时的教学重点定为两个——理解周长的概念与周长的计算方法。
这两个教学重点我是这样来突出的：1、理解周长的概念这个重点我是分三步来进行：第一步：导入上堂课我们已经对长方形、正方形有了初步的认识，这节课我们要学习长方形周长的计算。
谁能说说“周”是什么意思？“长”是什么意思？第二步：理解认识周长这个概念出示一些图形让学生说出哪部分是这些图形的周长？然后再出示长方形、正方形的实物让学生说说周长。
如书本的平面、黑板的平面、篮球场的平面等。
第三步：总结归纳小学生思维正处于形象思维为主逐步向抽象思维过渡的阶段，思维过程对具体形象存在着依赖性。
通过这样的教学中，学生在感性上认识了周长，这时要将感性上升为理性认识，通过讨论、总结、概括什么叫周长？最后得出围在每个图形边长的和，叫做这些图形的周长。
这个教学过程是学生全面、自然的、主动的学习的一个过程，而不是老师把知识强加给学生的过程，教师只起到了点拔的作用。
2、周长的计算这个重点分两步进行（1）创设情境，探索求知出示例题，谁能计算这个长方形的周长？请你想几种方法来计算周长？讨论估计有三种情况：①用绳子量②用长方形滚动③各条边相加。
长方形和正方形的表面积和体积公式
长方形和正方形的表面积和体积公式
咱们先来说长方形。
长方形就像咱们平时看到的书本的面，长长的、扁扁的。
那长方形的面积公式呀，就是长乘以宽。
比如说，咱们有个小本子，长是10厘米，宽是5厘米，那这个小本子的一面有多大呢？就用10乘以5，等于50平方厘米呢。
这就像给这个小本子的面量大小一样。
那长方形的体积怎么算呢？这就像是一个长长的盒子啦。
长方形的体积公式是长乘以宽乘以高。
我给大家讲个小故事呀。
有一次我帮妈妈整理东西，有个小盒子，长是8厘米，宽是4厘米，高是3厘米。
我就想知道这个盒子能装多少东西呢？我就用8乘以4乘以3。
先算8乘以4等于32，再用32乘以3，最后得到96立方厘米。
这个96立方厘米呀，就是这个小盒子能装东西的多少啦，就像这个小盒子里装满了小小的积木块，一共是96个小积木块那么大的空间呢。
再来说说正方形。
正方形可特别啦，它的四条边都一样长，就像咱们玩的正方形小魔方的一个面。
正方形的面积公式就是边长乘以边长。
假如这个小魔方的一个面的边长是6厘米，那这个面的面积就是6乘以6，等于36平方厘米。
是不是很简单呀？
正方形的体积公式呢，因为它每条边都一样长，所以就是边长乘以边长乘以边长。
我记得有一次在手工课上，我们做了个小正方体的盒子，这个小正方体的边长是5厘米。
那这个小盒子的体积就是5乘以5乘以5。
先算5乘以5等于25，再用25乘以5，得到125立方厘米。
这就意味着这个小正方体盒子里能装下125个特别小的小珠子那么多的空间呢。
小学一年级数学知识小故事趣味阅读(8篇)
小学一年级数学知识小故事趣味阅读森林里的数学故事森林公园有各种各样的植物，有高大的树木，也有矮小花草，还有长长的青藤，一簇一簇的灌木。
森林公园里住着一群小朋友。
山上有许多可爱的小动物，小鸟在天空中自由自在的飞翔，小猴子在树枝间蹦来跳去，小松鼠拖着一条蓬松的大尾巴在树上玩游戏……主要人物：智慧树爷爷：年龄已经一千多岁了，见多识广，受到大家的尊敬。
熊猫博士：见多识广，知识渊博，担任森林学校老师。
狮王：森林之王。
花狐狸、大灰狼：狡猾、贪婪。
灰熊琪琪和黑熊贝贝：森林保护神，聪明好学。
猫警长卡卡：代表公正法制。
熊妈妈：慈祥，和蔼。
小猪胖胖：爱学习。
小狗汪汪：爱动脑。
小猴慧慧：聪明伶俐。
1.“＞”“＜”“﹦”的本领一年级上册第五单元《6—10的认识和加减法》从前，数学王国很混乱。
王国中有十个兄弟，他们分别是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，他们之间总是炫耀自己的本领大，谁也不服谁。
美丽的数学天使看见这种情况后非常生气，于是就派“＞”“＜”和“﹦”三个小天使到数学王国，要求他们一定要让数学王国变得秩序井然。
三个小天使刚来到数学王国，0－9十个兄弟看不起他们。
“1”厉声问道：“你们三个是干什么的？长得真难看！我们数学王国不欢迎你们！”随后其它几个兄弟也都纷纷嘲笑三个小天使。
“﹦”天使见此情形，不但没有生气，还微笑着对十个兄弟说：“我们是数学天使派到你们王国的法官，帮助你们治理国家。
虽然我们长相难看，但是我们能让你们的王国变得井然有序。
我是‘等号’，在我两边的数字总是相等的，这两位分别是‘大于号’和‘小于号’，它们开口朝谁，谁就大；尖尖朝谁，谁就小。
”0－9十个兄弟听后“﹦”的介绍都惭愧地低下头，个个都说愿意听从“＞”“＜”和“﹦”的命令。
此后，数学王国越来越美丽，越来越强大，王国内有着十分严格的秩序，任何人不会违反。
智慧树爷爷告诉你：大于号、小于号，两个兄弟一起到。
开口在前是大于，尖角在前是小于。
站在两个数字间，谁大冲谁开口笑。
2024-2025学年二年级下学期数学《长方形与正方形》教案
20242025学年二年级下学期数学《长方形与正方形》教案一、课题名称：《长方形与正方形》二、教学目标：1. 让学生认识长方形和正方形，知道它们的特点。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：长方形和正方形的特征。
2. 教学重点：认识长方形和正方形，掌握它们的特征。
四、教学方法：1. 启发式教学，引导学生自主探究。
2. 小组合作学习，培养学生合作交流的能力。
3. 动手操作，让学生在实践中学习。
五：教具与学具准备：1. 多媒体课件2. 长方形和正方形的模型3. 彩色纸4. 尺子六、教学过程：1. 导入新课（1）出示一个长方形和正方形的模型，引导学生观察。
（2）提问：你们知道这是什么形状吗？它们有什么特点？2. 认识长方形和正方形（1）出示长方形和正方形的课件，让学生观察它们的特征。
（2）提问：长方形和正方形有什么不同？3. 动手操作（1）让学生用彩色纸剪出长方形和正方形。
（2）提问：你们是怎么剪出长方形和正方形的？4. 小组合作学习（1）将学生分成小组，每组准备一个长方形和一个正方形的模型。
（2）让学生观察模型，找出长方形和正方形的特征。
（3）提问：你们小组发现了哪些长方形和正方形的特征？（1）让学生回顾本节课所学内容。
（2）提问：你们学会了什么？七、教材分析：本节课通过观察、比较、分析等方法，让学生认识长方形和正方形，掌握它们的特征。
通过动手操作，培养学生的实践能力和合作交流能力。
八、互动交流：1. 讨论环节：（1）提问：你们觉得长方形和正方形有什么用途？2. 提问问答：（1）提问：长方形和正方形有什么区别？九、作业设计：1. 作业题目：观察周围的长方形和正方形，记录下来它们的特点。
2. 作业答案：学生根据自己的观察，记录下长方形和正方形的特点。
十、课后反思及拓展延伸：1. 反思：本节课通过观察、比较、分析等方法，让学生认识长方形和正方形，达到了教学目标。
用正方形三角形圆形长方形椭圆形拼成的图书馆案编一个故事
用正方形三角形圆形长方形椭圆形拼成的图书馆案编一个故事从前有一个小镇，这个小镇的居民们非常喜欢阅读，他们每天都会到图书馆去寻找知识的宝藏。
这个小镇的图书馆非常特别，它的建筑由各种各样的形状拼成。
图书馆的大门是一个巨大的正方形，镶嵌着金色的花纹，给人一种庄重而温暖的感觉。
当人们走进图书馆，他们会看到一个巨大的三角形，它的顶端指向天空，仿佛在指引人们的思维。
这个三角形是图书馆的主阅览区，里面陈列着各种各样的书籍，让人们可以尽情地阅读和探索。
在图书馆的另一侧，有一个巨大的圆形建筑，它是孩子们的天地。
这个圆形图书馆里面有许多绘本、童话故事和趣味知识书籍，让孩子们尽情地享受阅读的乐趣。
孩子们可以坐在圆形图书馆的中央，围绕着书架，一边阅读着精彩的故事，一边享受着图书馆带给他们的温暖。
沿着图书馆的走廊走过去，你会看到一个巨大的长方形建筑，这是青年人的学习区。
这个长方形图书馆里面摆满了各种各样的学术书籍、期刊和报纸，让年轻人们可以深入研究自己感兴趣的领域。
青年人们在这里度过了许多夜晚，沉浸在知识的海洋中，不断地成长和进步。
图书馆的顶部是一个椭圆形建筑，这是一个舒适的休息区。
在这里，人们可以坐下来，喝一杯咖啡，或者与朋友交流。
椭圆形图书馆的墙上挂满了名人名言和美丽的艺术品，给人一种宁静和放松的感觉。
小镇的居民们非常喜欢这个特别的图书馆，他们花费了很多时间在这里学习、阅读和交流。
图书馆不仅提供了丰富的书籍资源，还举办了各种各样的活动，如读书俱乐部、讲座和展览，为居民们带来了无尽的乐趣和启发。
通过这个图书馆，小镇的居民们不仅丰富了自己的知识，还培养了对阅读的热爱和探索的精神。
他们相信，知识是一种无尽的财富，而图书馆就是他们获取这种财富的源泉。
这个小镇的图书馆不仅成为了人们学习和思考的场所，也成为了人们心灵的家园。
无论是孩子、青年还是成年人，都能在这里找到自己的归属感和温暖。
这个特殊的图书馆，让这个小镇变得更加美丽和丰富多彩。
一个长方形和一个正方形的周长相等它们的面积
一个长方形和一个正方形的周长相等它们的面积一说到长方形和正方形，我们是不是第一反应就是“呃，那个长方形四个角都是直的，正方形就是四个边都一样长的那个”？哈哈，其实就是这么简单！不过，今天我们要聊的是个有点意思的话题，那就是：如果一个长方形和一个正方形的周长相等，它们的面积到底如何比较呢？听起来是不是有点扑朔迷离？别急，我们慢慢捋，保证让你轻松明白！大家知道，长方形有两组相等的边，正方形就更简单了，四条边都一样。
所以，周长这个东西，长方形和正方形的公式也是不一样的。
长方形的周长公式大家一定都背得滚瓜烂熟：周长等于长加宽再乘以2。
记住了吧？就是长加宽再乘2。
可是正方形就简单多了，四个边一样长，所以它的周长就是边长乘以4。
是不是听起来就差不多了？哎，不急，接下来才是重点！那么问题来了，既然它们的周长相等，我们就可以设定一个方程式来解这个谜团。
比如，长方形的长是 ( L )，宽是 ( W )，那么它的周长就是 ( 2(L + W) )。
而正方形的边长设为 ( S )，它的周长就是 ( 4S )。
两者周长相等，就有了这样一个关系式：。
2(L + W) = 4S嘿嘿，看到这里，我猜你应该有点眼熟了吧？对对对，解开这个式子其实就是要让我们知道，长方形的长和宽之和刚好是正方形边长的两倍。
这么一说，是不是豁然开朗了？。
我们可以继续推算。
既然周长相等，接下来我们就得看面积了。
长方形的面积就是长乘宽，正方形的面积就是边长的平方。
我们现在知道了长方形的长和宽和正方形的边长有点关系，那么我们就可以进一步探讨它们的面积关系了。
你猜，面积大的是哪个呢？看似简单的数学题，实则暗藏玄机。
要是把这些数值代入公式，一定能看到它们之间的微妙差别。
假设长方形的长是5，宽是3，那它的面积就是 ( 5 times 3 = 15 )。
要是正方形的边长是4，它的面积就是 ( 4 times 4 = 16 )。
这么一比，大家就能看出来，正方形的面积比长方形的面积大一点。
正方形的故事
正方形的故事在宁静的小镇上，有一座美丽的花园，花园中央矗立着一座精美的喷泉，四周是一片片整齐划一的花坛。
花园的主人是一位名叫小明的年轻人，他对美好的事物充满了热爱，尤其钟情于正方形。
小明小时候就喜欢画正方形，他觉得这个形状简洁、稳重，给人一种安定的感觉。
他曾经对自己说，如果有一天能拥有一个完全由正方形构成的花园，那将是他一生的梦想。
于是，小明开始着手打造自己的理想花园。
他用木板搭建了一个个正方形花坛，每一个花坛里都种满了各种各样的花草。
他还设计了一个正方形的喷泉，水柱从四个角落喷射而出，形成了一个美丽的水幕。
小明的花园成了镇上的一大景点，人们纷纷前来参观。
他的花园不仅给人们带来了美的享受，更让他们感受到了小明对生活的热爱和追求。
然而，就在花园即将完工的时候，一场大风突然袭来，花坛被吹得东倒西歪，花朵被摧毁得支离破碎，喷泉也被摧毁了。
小明心痛不已，他曾经的美梦就这样破灭了。
然而，小明并没有放弃。
他重新搭建了花坛，重新种植了花草，重新修复了喷泉。
这一次，他在每个正方形的花坛中都加入了一些圆形的花盆，让整个花园显得更加生动和有活力。
经过一番努力，小明的花园终于恢复了往日的美丽。
人们再次来到花园，纷纷赞叹这里的美丽和主人的执着。
小明也明白了，生活中并不是一帆风顺的，遇到挫折并不可怕，重要的是要有勇气和毅力去面对，继续前行。
正方形的故事告诉我们，生活中充满了各种挑战和困难，但只要我们有坚定的信念和不屈的意志，就一定能够战胜困难，迎接美好的明天。
就像正方形一样，简洁、稳重，给人一种安定的感觉，让我们在风雨中坚强不屈，绽放出属于自己的美丽。
圆长方形三角形正方形的组合作文
圆长方形三角形正方形的组合作文今天，我想给大家讲一个几何图形的奇妙冒险故事。
故事的主角是圆、长方形、三角形和正方形，四个形状的朋友。
他们生活在一个色彩斑斓的图形世界里，每天都在寻找各种各样的乐趣。
一大早，圆就兴奋地跳下床，对着窗外的阳光笑道：“今天是个完美的日子，我想去探险！”长方形伸了个懒腰，打了个哈欠：“探险？那听起来很有趣！不过我们得先计划一下路线。
”正方形在旁边一本正经地说：“我们应该先确定目标。
要不我们去寻找传说中的‘完美形状’吧？”三角形顿时瞪大了眼睛，兴奋地说：“‘完美形状’！听起来好像是个很棒的冒险！我一直想知道，什么形状才算是完美的呢？”于是，这四个好朋友决定踏上寻找‘完美形状’的旅程。
他们一路走，一路聊，圆不停地转悠，长方形则稳重地走在最前面，正方形在一旁用小本本记录下每一个细节，而三角形则不断发问，试图找出他们的目标。
他们走过了山川，跨过了小溪，还遇到了一些有趣的居民，比如一群小圆点在森林里欢快地跳舞。
圆看着它们笑着说：“嘿，你们真是我们的亲戚！”长方形则指着一个树木造型的形状说：“瞧，这树的形状有点像长方形呢！”正方形认真地打量了一下说：“嗯，这也许是‘完美形状’的一部分，不过还不完全。
”三角形急切地问：“那我们还要走多远呢？”这时候，前方出现了一个古怪的老爷爷，他全身都是三角形的图案。
老爷爷笑眯眯地看着他们，说：“哈哈，你们在寻找‘完美形状’吗？你们走错了路，‘完美形状’其实就是你们自己！”四个朋友面面相觑，都有点困惑。
圆问：“我们自己？这是什么意思？”老爷爷微笑着解释道：“每一个形状都有它独特的美丽和价值，没有一种形状能称得上‘完美’。
你们的不同组成了这个世界的多样性，这就是你们的完美！”四个朋友听了之后，脸上都露出了恍然大悟的神情。
圆开心地说：“原来我们每个人都有自己的独特之处，这就是我们的‘完美’！”长方形点点头：“看来我们不需要再去寻找什么‘完美形状’了，因为我们已经是最好的了！”正方形也满是感慨：“确实，每一个形状都有它独特的作用和美感。
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长方形正方形趣味故事长方形和正方形的故事
长方体和正方体的故事长方体是一个聪明的小男孩儿，他生活在一个叫做“数学之木莎耳奇”的古老部落，那里一切像世外桃源一样美，长老们都说那是因为他们的祖先得到了自然女神的宠爱，自然女神总是不定期的出现在他们部落，每一次，她都只见一个有缘人，如果这个有缘人…
校本课程教学设计一、复习1、师：同学们，我们学过的7个成语是哪些？生：爱莫能助、安分守已、半途而费、杯弓蛇影、此地无银三百两、画蛇添足、刻舟求剑2、师：谁能说说他们的意思。
（爱莫能助：虽然心里愿意帮忙，但是力量办不到。
安分守己：指老实规矩…
必修三第一单元重点短语词组 1. mean doing sth. 意味着mean to do sth. 打算或企图做某事mean sb. to do sth. 打算让某人做某事be meant for 打算作……用; 为…而有 2. take …
长方体和正方体的故事
长方体是一个聪明的小男孩儿，他生活在一个叫做“数学之木莎耳奇”的古老部落，那里一切像世外桃源一样美，长老们都说那是因为他们的祖先得到了自然女神的宠爱，自然女神总是不定期的出现在他们部落，每一次，她都只见一个有缘人，如果这个有缘人能够通过她的考验，她就会满足这个有缘人的一个合理的心愿。
长方体是“数学之木莎耳奇”最有灵性的男孩儿，也是最有可能成为自然女神的有缘人的一个，长方体对此却不以为然，因为他并不相信这个传说。
有一天，长方体去小河边玩，已经有一些伙伴在河边嬉戏，有三角形，正方形，圆，等等。
长方体一见他们在那儿，转身就走，因为长方体不喜欢和不聪明的小孩子玩，而部落里又属他最聪明，所以，他总是自己一个人玩。
他刚走两步，就听到三角形喊救命，原来是平行四边形掉到河里去，水并不深，但平行四边形不会游泳，其它小孩子都吓坏了，纷纷跑到岸上，也不敢下水，长方体见他们没人敢去，担心平行四边形会有生命危险，就奋不顾身地他才突然想跳进了河里，这时，他才突然想起，自己也不怎么会游泳，可是，已经晚了，长方体只好赌一把，拼死救人。
一分钟，两分钟，三分钟。
十分钟，长方体和平行四边形都没有再浮出水面。
小伙伴们都以为他们死了，哭得好伤心，突然，长方体举着平行四边形冲出了水面，长方体把平行四边形救出来了。
大
家都很感谢长方体，长方体什么也没说，就是走开了。
长方体坐在草原上看风景，自然女神出现了，她和人们说得一样美，自然女神说：“长方体，你已经通过了我的考验，告诉我，你有什么愿望吧？”
长方体说：“我不知道你口中的，我通过了什么考验，我也没兴趣知道。
所谓的我的愿望，我也没有兴趣告诉你，”
自然女神从没遇到过这么有个性的小孩儿。
自然女神说：“既然你不说，那我就自作主张替你做决定了。
” 长方体说：“随便你，反正，我可不会感谢你。
”
自然女神知道长方体一个人玩，没有伙伴，就创造了正方体，正方体和长方体一样聪明，而且，正方体和长方体还十分相似呢，有许多共同的特点。
长方体很喜欢这个新伙伴。
长方体对自然女神说；“我很喜欢正方体，他有许多和我相似的地方，像我的影子，但又和我完全不一样，有自己的个性。
”
自然女神说：“你喜欢就好，其实，正方体是另一个特殊的你。
比你自己还要特别的你。
以后，你自然会明白的。
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缘人…
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