新概念英语第一册第五课教案+练习

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《Whatcolourisit》教案设计(1)

《Whatcolourisit》教案设计(1)

《What colour is it》教案设计一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章,主要内容包括对颜色的描述和问答。

详细内容包括:学习颜色词汇(red, yellow, blue, green, black, white等),掌握一般疑问句“What colour is it?”的构成和使用,以及相关的回答。

二、教学目标1. 能够熟练掌握并运用颜色词汇描述物品。

2. 学会使用一般疑问句“What colour is it?”进行提问,并能回答相关问题。

3. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:颜色词汇的发音和拼写,一般疑问句的构成及回答。

2. 教学重点:熟练运用颜色词汇和一般疑问句进行问答。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT,颜色卡片,教学录音机。

2. 学具:单词卡片,练习册,彩色笔。

五、教学过程1. 导入:展示一张五彩斑斓的图片,引导学生观察并说出图片中的颜色。

2. 新课内容:通过PPT展示颜色词汇,教读并解释单词含义,让学生跟读并模仿。

3. 实践情景引入:分组进行“颜色猜猜看”的游戏,巩固颜色词汇。

4. 例题讲解:讲解一般疑问句“What colour is it?”的构成和回答,并进行示范。

5. 随堂练习:学生两人一组,进行颜色问答练习。

6. 巩固环节:教师提问,学生回答,检查学生对颜色词汇和疑问句的掌握情况。

六、板书设计1. 颜色词汇:red, yellow, blue, green, black, white等。

2. 一般疑问句:What colour is it?七、作业设计1. 作业题目:(1)根据所给图片,完成颜色填空题。

(2)用一般疑问句询问家人或朋友的物品颜色,并记录答案。

答案:(1)The sun is ________.(2)The sky is ________.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注学生在课堂上的表现,了解他们对颜色词汇和疑问句的掌握程度,及时调整教学方法,提高教学效果。

新概念英语第一册Lesson5教案

新概念英语第一册Lesson5教案

Lesson5 Nice to meet you. 很高兴见到你。

一、教学任务:Back vowels & special question,特殊疑问句,及小词Nice to meet you.二、教学目标:1. 学生掌握特殊疑问句的结构及常用疑问词2. 会使用This is来介绍他人3. 掌握后元音的读音三、教学重点:后元音和特殊疑问句四、教学难点:特殊疑问词的掌握五、教学过程:1. Review the Phonetic alphabet2. Back V owels <发音时舌后部抬起的音叫后元音>[a:]小汽车car --- 带读--- 点线面---ask字母ar发什么音。

发音规则:嘴巴张得最大,舌身平放后缩,舌尖离开下齿。

带读点答[ɒ] dog 狗--- 带读--- 点线面--- ask字母o发什么音发音规则:双唇稍稍收圆,舌身尽量降低并后缩(不要突出)带读点答[ɔ:]ball球---带读--- 点线面--- ask字母al发什么音。

发音规则:舌后部抬得比[ɒ]略高,双唇也收的更圆更小,并向前突出。

带读点答[ʊ]book书---带读---点线面--- ask字母oo发什么音。

发音规则:发音时舌后部抬起,边发音边把下嘴唇往回收。

带读点答[u:]blue 蓝色的---带读--- 点线面--- ask字母u发什么音。

发音规则:发音时舌后部抬的比[u]高,双唇收的比[u]更圆更小。

带读点答A.呈现:---汽车how to say?(car)---letter ‘ar’ how to pronounce?( [a:])<带读,点读,教发音规则,做手势>---狗how to say?(dog)--- the last le tter ‘o’ how to pronounce?( [ɒ])<带读,点读,教发音规则,做手势>---球how to say?(ball)---letter ‘al’ how to say?( [ɔ:])<带读,点读><教发音规则,做手势>---书how to say?(book)---letter ‘oo’ how to say?( [ʊ])<带读,点读><教发音规则,做手势>---蓝色的how to say?(blue)---letter ‘u’ how to say?( [u:])<带读,点读><教发音规则,做手势>B.总结:---这几个音都是?音(元音)--- Why? (气流没有受到嘴巴的阻碍) ---T: Read the vowelstogether, what’s the common ground? How about our tongue? (都是舌头后部需要隆起) --- Great, sowho can give them a name? (后元音) --- Wonderful, tell me, what is back vowel? (舌头后部隆起的元音叫后元音)--- I will have a check, 读对几个加几分C. Word: 拼读---拼写---过关morning ['mɔ:nɪŋ]早晨student['stju:dənt,]学生German['dʒə:mən]德国人T: How many vowels, how many syllables(有多少元音就有多少音节) ---Look at this word, Howmany vowels? (Two) ---How many syllables? (Two) --- What is the first vowel? ([ɔ:]) --- What is thesecond vowel? ([ɪ]) --- <S每找出一个元音T划出一个音节;每次增加一个辅音让S拼读时T划下画线标注> [mɔ:] how to read?---[ɪŋ] how to read? ---[nɪŋ] how to read? --- 重音在第几个音节(第一个)--- read them together. ['mɔ:nɪŋ] ---带读,过关--- <Fast reaction> [ɔ:]which letters? (or) --- [ɪ]which letter? (i) <点答过关> ---[m] which letter? (m) --- [n] which letter? (n) --- [ŋ] which letters?(ng) ---[mɔ:] which letters?(mor) ---[nɪŋ]which letters? (ning) --- [mɔ:nɪŋ] how to spell? (morning )3. Grammar一、Nice to meet/see you! 见到你很高兴!回答:Nice to meet/see you , too见到你也很高兴!二、将别人介绍给他人时,用this is…..A. 呈现:---T ask Ss: Who want to have a talk with me? --- (S…) --- Hello, what’s your name? (Myname is ...) --- Oh, *** , nice to meet you. (Nice to meet you, too)--- (tell another students)This ismy friend,****, please remember his name. <introduce another students>B. 讲解:--- Ok, please tell me: what did I do just now? (交朋友,然后把朋友介绍给别人) --- good,那么我们交到朋友了,要对他说?(Nice to meet you)<板书,带读,背诵> --- what’s the meaning?( 很高兴见到你。

新概念英语第一册Lesson5-6Nicetomeetyou小学英语-教学设计教案-初中英语全国通用

新概念英语第一册Lesson5-6Nicetomeetyou小学英语-教学设计教案-初中英语全国通用

Lesson5 Nice to meet you.Lesson6 What make is it?1.Warm up & Lead inT: Hello, boys an d girls. Are you ready for the class?Ss:...T: Great! First, let’s watch a short video. After watching, please tell me what the video is about.A.A new lessonB. A new studentSs:...T: Which one do you choose?S: BT: Well done! The boy is a new student and he is a Chinese (中国人).2.Happy theater(开心小剧场)T: Today we will read a story about a new student too. Please watch the cartoon and try to answer the question.Is Changwoo Chinese?No, he isn’t.3.Word club (单词俱乐部)T: This story is interesting. Now let’s see the new words in the story. (呈现单词、音标、翻译、例句、单词讲解及形象化的图片)1)Listen and repeat<1> Mr. [ˈmɪstə] 先生Hello, Mr Brown. 你好,布朗先生。

Mr 是Mister (先生)的缩写,可以用于一切男子(不论婚否)的姓或姓名的前面。

<2> good [ɡʊd] adj. 好的This is a good book. 这是一本好书。

自然拼读法完整教案经典版

自然拼读法完整教案经典版

自然拼读法完整教案经典版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章,详细内容为“自然拼读法”。

自然拼读法是一种根据字母和字母组合的发音规律,将单词的音、形、义三者结合的英语学习方法。

通过学习自然拼读法,学生可以掌握单词的正确发音,提高单词记忆能力,为英语阅读和写作打下坚实基础。

二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本规则,提高单词发音准确性。

2. 培养学生运用自然拼读法记忆单词的能力,扩大词汇量。

三、教学难点与重点1. 教学难点:音标与字母组合的对应关系,单词发音规律。

2. 教学重点:自然拼读法的应用,单词的正确发音和记忆。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、录音机、磁带、单词卡片。

2. 学具:学生用书、练习册、字典。

五、教学过程1. 导入:通过播放一首英文歌曲,引导学生关注歌词中的单词发音,引出自然拼读法的学习。

2. 讲解:使用PPT课件,详细讲解自然拼读法的基本规则,举例说明音标与字母组合的对应关系。

3. 实践:让学生跟随录音,模仿单词发音,进行自然拼读法的实践。

4. 例题讲解:讲解典型例题,分析解题思路,引导学生运用自然拼读法。

5. 随堂练习:设计练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。

7. 互动:组织学生进行小组讨论,分享学习自然拼读法的心得。

六、板书设计1. 自然拼读法基本规则2. 音标与字母组合对应关系3. 典型例题及解题思路4. 本节课重点单词七、作业设计1. 作业题目:(1)默写本节课所学的自然拼读法规则。

(3)阅读短文《The Lion and the Mouse》,标记出生词,并运用自然拼读法学习。

2. 答案:(1)见板书。

(2)见板书。

(3)生词:courageous,Whiskers, fierce, tremendous。

通过自然拼读法,学生可自行查找并学习这些单词的发音和意义。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注学生在课堂上的学习情况,及时调整教学方法,提高教学效果。

新概念英语第一册英语教案(全)

新概念英语第一册英语教案(全)

Lesson 1 Excuse me! 对不起!Lesson 2 Is this your…这是你的……吗?一、教学目的1.理解主系表结构的陈述、一般疑问式2.初步掌握询问“是否”的方法二、教学重点1.主系表结构2.一般疑问句3.代词小引三、教学难点1.人称代词和物主代词的区分运用2.主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1.识别并简单运用主系表结构2.掌握一般疑问句及肯定回答五、教学内容1.语法点:1)代词人称代词和物主代词2)Be 动词3)一般疑问句4)主系表结构this为主语,名词做表语5)一般疑问句以及它的肯定回答2.语言点:1)打扰他人2)表达谢意3.语音:初步知识,字母、音标介绍六、扩展练习1.打扰他人的表达2.表达谢意Lesson 3 Sorry, sir. 对不起,先生。

Lesson 4 Is this your…这是你的……吗?一、教学目的1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式2.掌握询问“是否”的方法二、教学重点1.主系表结构2.一般疑问句3.代词形容词性物主代词三、教学难点1.人称代词和物主代词的区分运用2.主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1.识别并简单运用主系表结构2.掌握一般疑问句及否定回答五、教学内容1.语法点:1)否定陈述句2)Be动词的否定形式3)代词的功能4)一般疑问句及否回答5)形容词性物主代词2.语言点:1)询问“是否”2)表达歉意3.语音:字母、音标介绍六、扩展练习1.询问“是否”2.向别人道歉Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的?一、教学目的1.灵活运用主系表结构2.见面寒暄及介绍第三方二、教学重点1.主系表结构的人称变化2.主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1.主系表结构的第三人称2.特殊疑问句的基本结构和回答四、教学标准1.熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式2.了解特殊疑问句的结构及回答五、教学内容1.语法点:1)主系表结构(主语为第三人称单数)2)冠词a/an 的使用3)特殊疑问句及常用特殊疑问词2.语言点:询问国籍及国籍表达3.语音:辅音爆破音六、扩展练习1.初次见面的问候以及介绍别人2.询问物品的品牌Lesson 7 Are you a teacher?你是教师吗?Lesson 8 What's your job? 你是做什么工作的?一、教学目的1.灵活运用主系表结构2.掌握特殊疑问句结构二、教学重点1.不同人称的主系表结构2.主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1.主系表结构不同人称的运用2.特殊疑问句的结构及回答四、教学标准1.灵活运用主系表结构(单数各人称)2.理解运用特殊疑问句五、教学内容1.语法点:1)主系表结构(主语为第二人称)2)特殊疑问句(What引导、含系动词)2.语言点:1)自我介绍和相互认识2)询问工作及表达职业3)询问国籍及国籍表达3.语音:辅音爆破音六、扩展练习1.介绍自己及他人2.询问工作及回答Lesson 9 How are you today? 今天好吗?Lesson 10 Look at…看……一、教学目的1.理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2.运用主系表结构(形容词作表语)二、教学重点1.主系表结构中的表语2.不同特殊疑问词的特殊疑问句三、教学难点1.理解句子成分表语2.不同特殊疑问词的特殊疑问句四、教学标准1.掌握主系表结构,对句子成分有初步认识2.掌握特殊疑问句的结构五、教学内容1.语法点:1)主系表结构形容词做表语2)特殊疑问句(How引导)3)表示位置的介词短语4)“看”的表达2.语言点:相互问候用语3.语音:元音前元音六、扩展练习1.朋友或熟识的人之间的问候2.询问某人身体状况Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗?Lesson 12 Whose is this…?This is my/your/his/her…这……是谁的?这是我的/你的/他的/她的Whose is that…?That is my/your/his/her…那……是谁的?那是我的/你的/他的/她的一、教学目的1.对一般现在时主系表结构有较系统的认识2.理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句3.初步认识名词所有格二、教学重点1.一般现在时主系表结构的系统知识2.特殊疑问句的熟练运用三、教学难点1.主系表结构一般现在时的不同人称、不同句式的表达2.名词所有格四、教学标准1.能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式2.初步了解名词所有格五、教学内容1.语法点:1)特殊疑问句(Whose引导)2)名词性物主代词3)名词所有格('s)4)系统讲解一般现在时的主系表结构2.语言点:询问这是你的吗?3.语音:元音前元音六、扩展练习询问“这是谁的……?”Lesson 13 A new dress 一件新连衣裙Lesson 14 What colour's your…?你的……是什么颜色的?一、教学目的1.运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2.理解并运用名词所有格3.初步理解祈使句二、教学重点1.名词所有格与形容词性物主代词2.祈使句的结构及用法三、教学难点祈使句的结构及用法四、教学标准1.掌握名词所有格的一般用法2.掌握祈使句结构并运用五、教学内容1.语法点:1)特殊疑问句(What colour引导)2)祁使句3)名词性物主代词4)名词所有格('s)2.语言点:询问颜色的句型3.语音:元音前元音六、扩展练习询问颜色Lesson 15 Your passports, please. 请出示你们的护照。

新概念英语一1L25教案

新概念英语一1L25教案

新概念英语一1L25教案教学目标:1. 学习和掌握本课时的重点词汇和短语,如suppose, ordinary, medium, shout, move, march, etc.2.进一步提高学生的阅读技巧和阅读理解能力。

3.学习并运用本课时的语法点,如否定疑问句和由动词短语引导的宾语从句。

教学重点:1.学习本课时的重点词汇和短语。

2.阅读课文并提高阅读理解能力。

教学难点:1.学习并运用本课时的语法点,如否定疑问句和宾语从句。

2.进一步提高学生的阅读技巧。

教具准备:教学PPT、教材、黑板、多媒体设备等。

教学过程:Step 1: Revision1. 翻译课文中的生词和短语,如suppose, ordinary, medium, shout, move, march等。

2.复习课文中已学的语法点,如动词短语引导的宾语从句等。

Step 2: Pre-reading1. 引导学生讨论下列问题:Have you ever participated in any demonstrations or protests? Why or why not?2.让学生根据自己的经历和观点分享自己对示威活动和抗议活动的看法。

Step 3: While-reading1.让学生带着问题阅读课文,并回答以下问题:a. What happened at the meeting and why were people angry?b. What did the police do to control the crowd?c. What happened after the police attacked the crowd?d. How did the protesters feel about the result?e. What does the author think about the incident?2.进行全班讨论并解答学生对课文内容的疑问。

新概念英语第一册随堂练习---Lesson5~6 (有答案)

新概念英语第一册随堂练习---Lesson5~6 (有答案)

Lesson5---Lesson6随堂练习一.根据课文情景完成对话A:B: Good morning, Mr.BlackA:Sophie is a new student. She is French.A:Sophie, Hans. B: How do you do?A:二.选择填空1.—! Are you Mr. Chen?—No, I'm not.—.A.Hello;GoodB.Sorry;excuse me.B.Hello;OK. D. Excuse me; Sorry2.—Excuse me!—?—Is your handbag—No. it isn'tA.Excuse meB. PardonB.Sorry D.Ye s3.—How are you, Miss Wang?—A.How are you, Miss Gao.B. I'm fine, thank you.B.You're right. I'm fine. D. Thank you.4.—Good morning, Mrs. Read.—A.I’m OKB. Good morningB.Thank you D. I’m fine5.—How do you do?—A.How are you?B. How old are you?C. How do you do?D. Thank you very much.6.—Nice to meet you.—.A. Good morningB. HiC. How do you doD. Nice to meet you, too.7. —Sophie a new student.A. amB. isC.areD.be8. This is Luming. He is . This is Naoko. She is .A. Chinese; ChineseB. Japanese; ChineseC. Chinese; JapaneseD. Japanese; Japanese四、请写出汉语意思1.make 6. Swedish2.nice 7. German3.meet 8. American4.student 9. English5. French 10. morning参考答案一1.Good morning.2.This is Miss Sophie Dupont.3.this is4.How do you do?二DDBBCDBC三1.牌子;做2.美好的3.遇见4.学生5.法国人;法语6.瑞典的7.德国人8.美国人9.英国人10.早上。

新概念英语第一册第五课教案+练习知识讲解

新概念英语第一册第五课教案+练习知识讲解

四. Write these with short forms : Here is your pen .Here’s your pen . 1.It is not American . 2.It is English . 3.He is Italian . 4.She is not Japanese . 5.That is a teacher . 6.He is not French . 7.She is German .
瑞典的 法国的
德国的 日本的
韩国的 英国的
美国的 意大利的
如何询问汽车的品牌呢?
• What make is the car ? • It’s a German car .
• What make is his / her / your car ? • It’s a American car .
Sophie is a new student .
She is French
a 一个,一辆 ,一只… 例如 a car
表示一个还可以用 an,例如 an apple
a 与 an 在英语被称为不定冠词,二者在意义上没 有区别,但是,在发音以辅音音素开头的词前用a; 在发音以元音音素开头的词前用an。
And this is Luming. He’s Chinese .
“Nice to meet you .”
And this is Xiaohui . She’s Chinese , too .
“Nice to meet you .”
二. Translate the following into chinese:
用于初次与他人见面等非正式场合。对方的回应一般应为: Nice to meet you,too(我也很高兴见到你)。
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Italian 意大利的; 意大利的;意大利人
如何询问国籍呢?
• • • • • What nationality is she /he ? She’s French/Chinese/German/Korean He’s …. What is your nationality ? I am American / Italian / English .
Mr. 先生
Mr.用于男士的姓之前,不能单独使用, 如课文中的 Mr.Blake;而sir 一般单独使 用,是对长者、上司或男顾客的尊称,如: Sorry, sir. 对不起,先生。
This is Miss是索菲娅·杜邦小姐。” This is+姓名是将某人介绍给他人时常 用的句式。 Miss 小姐 一般用于指未婚女子,不过有时在不知 道对方是否已婚时也可使用
英语国家中人的姓名通常由3部分组 成,即:名+中间名+姓。 在一般情况下,不用中间名。在熟悉 的人中间,以名相称,而在正式的场 合中常用 Mr.(先生),Mrs.(太 太),Miss(小姐)或Ms.(女士) 这些称呼再加上姓。
Sophie is a new student .
She is French
The end !
Lesson 5 Nice to meet you !
一. Listen to the tape ,then answer this question “Is Chang-woo Chinese?” ?
二. New words and expressions 1)About nationality 关于国籍 2)About cars关于汽车品牌 关于汽车品牌
布莱克先生:早上好。 布莱克先生:早上好。 早上好,布莱克先生。 学 生: 早上好,布莱克先生。 布莱克先生:这位是索菲娅.杜邦小姐 杜邦小姐。 布莱克先生:这位是索菲娅 杜邦小姐。 索菲娅是个新学生。她是法国人。 索菲娅是个新学生。她是法国人。 布莱克先生:索菲娅,这位是汉斯。他是德国人。 布莱克先生:索菲娅,这位是汉斯。他是德国人。 很高兴见到你。 汉 斯: 很高兴见到你。 布莱克先生:这位是直子。她是日本人。 布莱克先生:这位是直子。她是日本人。 很高兴见到你。 直 子: 很高兴见到你。 布莱克先生:这位是昌宇。他是韩国人。 布莱克先生:这位是昌宇。他是韩国人。 很高兴见到你。 昌 宇: 很高兴见到你。 布莱克先生:这位是鲁明。他是中国人。 布莱克先生:这位是鲁明。他是中国人。 很高兴见到你。 鲁 明: 很高兴见到你。 布莱克先生:这位是晓惠。她也是中国人。 布莱克先生:这位是晓惠。她也是中国人。 很高兴见到你。 晓 惠 :很高兴见到你。
见到你很高兴! 见到你很高兴!
Nice to meet you .
Nice to meet you.nice 美好的 ;meet 遇见 . 很高兴见到你。 很高兴见到你。
用于初次与他人见面等非正式场合。对方的回应一般应为: Nice to meet you,too(我也很高兴见到你)。
人们在正式的场合初次见面时常用: How do you do? 相应的回答也是:How do you do? 这是一句问候语,并非问话。
主格代词顺口溜: 主格代词顺口溜: 我是I 你是 你是You ; 我是 ,你是 男他He ,女她 女她She ,动物的它是 动物的它是It; 男他 女她 动物的它是 我们We ,你们 你们You ,他们 他们They. 我们 你们 他们 Who are you ?
Sophie , This is Hans . He is German.
Chinese 中国的;中国人 中国的 中国人
French 法国的; 法国的;法国人
German 德国的; 德国的;德国人
Japanese 日本的; 日本的;日本人
Korean 韩国的, 韩国的,韩国人
Swedish 瑞典的; 瑞典的;瑞典人
English 英国的; 英国的;英国人
American 美国的; 美国的;美国人
四. Write these with short forms : Here is your pen .Here’s your pen . 1.It is not American . 2.It is English . 3.He is Italian . 4.She is not Japanese . 5.That is a teacher . 6.He is not French . 7.She is German .
五.Written exercises . Using He, She, It , a , an
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六. Chant :
系动词Be顺口溜: 系动词 顺口溜:am 、 is 、are 顺口溜 过去式: 过去式: was 、 were I am , He is , She is , It is , You are . This is , That is , These are , Those are. “是” 是
And this is Naoko. She is Japanese. “Nice to meet you .”
And this is Chang-woo. He’s Korean. “Nice to meet you .”
he’s = he is he’s 是 he is 的缩写形式 she’s = she is she’s 是 she is 的缩写形式 it’s = it is it’s 是 it is 的缩写形式
And this is Luming. He’s Chinese .
“Nice to meet you .”
And this is Xiaohui . She’s Chinese , too .
“Nice to meet you .”
二. Translate the following into chinese: :
瑞典的
法国的
德国的 日本的
韩国的
英国的
美国的 意大利的
如何询问汽车的品牌呢? 如何询问汽车的品牌 品牌呢
• What make is the car ? • It’s a German car . • What make is his / her / your car ? • It’s a American car .
a 一个 一辆 ,一只 一个,一辆 一只 一只… 例如 a car 表示一个还可以用 an,例如 an apple ,
a 与 an 在英语被称为不定冠词,二者在意义上没 在英语被称为不定冠词, 有区别,但是,在发音以辅音音素开头的词前用a; 有区别,但是,在发音以辅音音素开头的词前用 在发音以元音音素开头的词前用an。 在发音以元音音素开头的词前用 。
三. Text Appreciation: :
Good morning !
Good morning , Mr. Blake .
Good morning 早上好
英语中常见的问候语.对此的回应也是Good morning 还有, Good afternoon(下午好), Good evening(晚上好) Good night(晚安)
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