(说明文)语文课堂教学流程梳理要点
说明文教学的三个步骤设计
说明文教学的三个步骤设计说明文教学是中学语文教学中的重要内容之一。
学生在日常生活中，会接触到各种说明文，比如使用说明、实验报告、操作说明等等。
教师应该对学生进行说明文的教学，使学生能够理解并运用好说明文的写作技巧。
下面我们将介绍一下关于说明文教学的三个步骤设计。
第一步：讲解说明文的定义和特点在教学的第一步，教师需要给学生讲解说明文的定义和特点。
说明文是一种文体，它的主要目的是为了向读者解释某种问题或方法，使读者能够更好地理解其中的内容。
在表达方式上，说明文通常使用客观、简洁、清晰的语言，避免使用感情色彩强烈的词语。
教师可以通过举例或者讲解说明文的结构来让学生更好地理解说明文的特点。
在这一步骤中，教师可以选择一篇优秀的说明文进行解读，让学生对说明文有一个直观的认识。
通过对范文的分析，学生可以更好地理解什么是说明文，以及说明文有哪些特点。
教师还可以结合一些例子，让学生感受到说明文中客观、简洁的表达风格，进一步激发学生的学习兴趣。
第二步：教学示范和实践在学生对说明文的定义和特点有了一定的认识之后，教师接下来可以进行教学示范和实践。
教师可以选择一些常见的说明文类型，比如使用说明、操纵说明等等，给学生展示一些范例，并解释其中的写作技巧。
教师还可以利用教学示范的机会，让学生参与到说明文的写作过程中，进行一些实践操作。
在这个阶段，教师需要引导学生进行实际的写作练习，比如让学生撰写一份使用说明或者操作说明。
在学生进行实践过程中，教师可以适时给予指导和建议，帮助学生改善写作水平。
教师还可以选择一些学生的作品进行分享和讨论，让学生从他人的作品中学习到更多的写作技巧。
第三步：评价和反馈在学生进行了实际的写作练习之后，教师需要对学生的作品进行评价和反馈。
评价和反馈是教学中非常重要的一环，它能够帮助学生更好地了解自己的问题，并进行有效的改进。
在对学生的作品进行评价时，教师可以从结构、语言、逻辑等方面进行评分，同时还可以指出学生在写作过程中存在的问题，并提出改进的建议。
说明文教学的三个步骤设计
说明文教学的三个步骤设计说明文是一种介绍某种事物、现象或者方法的文体，是我们在日常生活中经常接触到的一种文体。
在学生学习写作的过程中，说明文也是一个重要的写作类型。
对于教师来说，如何设计有效的说明文教学是至关重要的。
下面将介绍关于说明文教学的三个步骤设计。
第一步：引导学生了解说明文特点在进行说明文教学之前，首先要引导学生了解说明文的特点。
教师可以通过丰富多样的教学方法来帮助学生理解说明文的特点：可以通过举例子、分析范文等方式来引导学生了解说明文的特点，让学生在日常生活中多角度地去观察和思考说明文的特点。
在这一步骤中，教师既可以采用直接讲解的方法，也可以采用让学生自主探索、总结的方式来引导学生了解说明文的特点。
可以组织学生观察现实生活中的说明文，再让学生互相交流、总结，从而引导学生了解说明文的特点。
引导学生了解说明文的特点是说明文教学的第一步也是非常重要的一步，只有引导学生了解说明文的特点，学生才能更好地理解并掌握说明文的写作技巧。
第二步：教导学生掌握说明文写作的基本要素了解了说明文的特点之后，接下来就是教导学生掌握说明文写作的基本要素了。
说明文写作的基本要素主要包括题目、提纲、论据、结尾等，这些都是写好一篇说明文不可或缺的。
在这一步骤中，教师可以通过分析范文、讲解写作技巧等方式来教导学生掌握说明文写作的基本要素。
教师也可以通过组织学生进行写作训练，让学生自己去实践、探索写作的技巧，从而更好地掌握说明文写作的基本要素。
值得注意的是，教师在教导学生掌握说明文写作的基本要素时，应该注意因材施教，因人而异，因为每个学生的文学素养、写作基础不同，教师要根据学生的实际情况来灵活教学，不能一概而论。
第三步：指导学生进行说明文写作实践在进行说明文写作实践时，教师也应该注意及时给予学生的写作进行评价，及时指导学生改进写作。
只有在实践中发现问题，并及时加以纠正，学生才能更好地掌握说明文写作的技巧。
在说明文写作实践中，教师还可以通过组织学生进行小组讨论、组织学生进行互相交流，让学生相互学习、相互促进，从而更好地掌握说明文写作的技巧。
说明文教学的三个步骤设计
说明文教学的三个步骤设计说明文教学是日常教育中不可或缺的重要内容。
这种教学的核心目标是使学生掌握如何使用各种说明文，如使用操作手册、组装说明或使用说明等等。
好的说明文教学不仅要涵盖诸如技巧或策略之类的信息，还要包括针对学习者的学习风格和认知特点的教学策略。
本文将探讨说明文教学的三个步骤，并提供一些关于如何设计适合每个步骤的教学策略的建议。
第一步：介绍说明文的类型以及其特点在教授说明文之前，首先需要让学生了解说明文的类型和特点。
学习者需要明确了解每个类型之间的区别及这些类型常用的表达方式。
此外，还需要让学生学会如何阅读和理解这些文本，理解文中所述技能和操作的目的，以及它们对特定场景的适用性。
通过这种方式，学习者可以直观了解了掌握每一种类型的重要性，以及他们需要注意的重要要点。
教学策略：1. 给学生提供文字解释以及示例：在讲解说明文的类型和特点时，用简短而流畅的文字解释及相应的示例可以帮助学生更好地理解其特点。
2. 制作图表、图解等：制作图表和图解师一种有效的方式来向学生介绍说明文的类型。
图表能解释这些类型及其重要特点，让学生更容易理解。
第二步：针对学生的不同学习风格，设计教学策略每个学生都有不同的学习风格，或者说有自己独特的认知特点。
为了让每个学生都能成功掌握说明文技能，教师需要综合各种教学策略，确保每个学生获得成功。
散步策略：1. 视觉学习者：视觉学习者常常在学习时使用图像和绘图。
在这种情况下，使用图解、图表、甚至视频可以帮助这种类型的学习者更好地理解和掌握技能。
2. 听觉学习者：使用语音和文字可以帮助这种类型的学习者更好地掌握技能。
演示、口头描述和课堂讨论都是有效的教学策略。
3. 动手学习者：不同的学生有着不同的动手技能。
一些学生可能在制作活动工作时表现出色，而另一些则是视觉学习者。
为后一种学生提供图示，让他们以自己的方式进行动手实验，是一个有效的教学策略。
此外，还可以讨论不同的场景，从而增加学生的兴趣和参与度。
说明文教学的三个步骤设计
说明文教学的三个步骤设计说明文是一种介绍性文字，通过其清晰的步骤和方法，帮助读者了解如何做某件事情或者使用某种工具。
在教学中，说明文的编写和教学是非常重要的，因为它能够帮助学生掌握特定的技能或知识。
下面将介绍说明文教学的三个步骤设计，帮助教师更好地进行说明文教学。
第一步：选取合适的说明文材料在进行说明文教学时，首先需要选择合适的说明文材料。
选择的材料应当符合学生的实际需求和兴趣，内容应当简单清晰，具有一定的实用性和操作性，能够引起学生的浓厚兴趣并且能够激发学生的学习动力。
老师还应当考虑到学生的年龄、认知能力和学习背景，选择合适的说明文材料。
对于小学生，可以选择一些简单的制作手工或者烹饪的说明文，而对于高中生则可以选择一些较为复杂的操作性强的说明文，如电子产品的组装或者软件的使用说明。
在选择说明文材料的过程中，老师还需要结合教学大纲和教学目标进行选择，并且要确保材料的内容与学生所学的知识点和技能相适应。
只有选取合适的说明文材料，才能够更好地进行后续的教学活动和教学设计。
第二步：设计说明文教学的教学活动在选取合适的说明文材料之后，老师需要进行说明文教学的教学活动设计。
教学活动的设计应当围绕着说明文的内容展开，将说明文的内容分解成适当的步骤，然后设计相应的教学活动。
可以设计阅读理解、重点理解、语篇分析、操作练习、实际操作等多种教学活动，以帮助学生全面理解说明文内容，并掌握相应的技能。
在设计教学活动时，老师还需要注意活动的多样性和趣味性，通过创设有趣的情境和激发学生的兴趣，激发学生的学习主动性，提高学生的学习积极性。
老师还需要注重培养学生的动手能力和实际操作能力，设计一些操作性强的教学活动，让学生通过实际操作来巩固和提高他们的技能。
老师还可以通过合作学习、小组讨论、角色扮演等形式来进行教学活动设计，增加学生之间的互动，让学生在交流和合作中学习和提高。
第三步：评价与反思在进行说明文教学之后，老师需要对学生进行评价，并对教学进行反思，以进一步完善教学活动和教学设计。
说明文教学的三个步骤设计
说明文教学的三个步骤设计说明文是一种旨在解释或阐述某种事物或概念的文体，常见于教科书、说明书、操作手册等文体。
说明文教学是教育教学中的一个重要环节，能够帮助学生提高逻辑思维能力、语言表达能力等。
下面将介绍说明文教学的三个步骤设计，帮助教师在教学中更好地指导学生理解和运用说明文。
第一步：讲解说明文的特点和结构在进行说明文教学的第一步，教师需要向学生讲解说明文的特点和结构。
说明文一般包括三部分：介绍、详细解释和总结。
在介绍部分，说明文会简要说明事物的性质、特点或功能；在详细解释部分，说明文会对事物进行逐一的解释，包括原理、作用等；在总结部分，说明文会对整体内容进行一个简要的总结。
通过讲解说明文的特点和结构，学生能够对说明文有一个清晰的认识，有利于他们后续的学习和理解。
教师可以通过实例来讲解说明文的特点和结构，比如以一个日常生活中的事例来说明。
教师可以拿一本使用说明书来说明说明文的结构，让学生通过实际操作来了解说明文是如何介绍、详细解释和总结的。
通过具体的例子，学生能够更直观地理解说明文的结构和特点。
第二步：展示范例说明文及分析在说明文教学的第二步，教师需要向学生展示范例说明文，并对其进行分析。
通过展示范例说明文，学生能够直观地了解说明文的实际应用场景和具体表现形式，有利于他们在后续的学习中更好地理解和运用说明文。
第三步：指导学生撰写说明文在说明文教学的第三步，教师需要指导学生进行说明文的撰写。
在指导学生撰写说明文时，教师可以先给学生提供一个主题或话题，然后引导他们对这个主题或话题进行研究和思考，最后撰写一篇说明文。
在指导学生撰写说明文时，教师可以引导学生先进行思维导图或提纲，明确说明文的结构和内容安排，然后进行逐步的撰写。
在学生完成说明文撰写之后，教师可以对学生的作品进行修改和完善，指导他们改进表达方式、语言逻辑等方面的问题。
通过实际的撰写实践，学生能够更好地理解和掌握说明文的写作技巧，提高自己的写作水平。
初中语文说明文教学要点
初中语文说明文教学要点一、教学目标1.知识能力：学生能够掌握说明文的文体知识，如说明对象、特征、说明方法、说明顺序等；能够理解并分析文章中的重点说明对象，把握其特征，理解其本质；能够理解并运用常见的说明方法，提高说明表达能力。
2.情感态度：学生能够理解说明文的科学精神，了解科学的严谨性、客观性、准确性和严密性；培养科学探究意识，树立正确的科学观念。
3.思维能力：通过说明文的阅读和写作，培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力，提高学生的阅读和写作能力。
二、教学内容1.说明文基础知识：介绍说明文的定义、特征、说明顺序、说明方法及其作用等文体知识，让学生了解说明文的写作方法和技巧。
2.重点说明对象分析：选择一篇有代表性的说明文，引导学生分析其中的重点说明对象，把握其特征，理解其本质。
通过分析，让学生了解如何选择恰当的说明对象，如何准确地描述事物特征。
3.常见说明方法运用：介绍常见的说明方法，如定义法、分类法、比较法、数字法、图表法等，让学生了解各种说明方法的运用及其作用。
通过写作训练，让学生掌握如何运用这些方法来提高说明表达能力。
4.科学精神培养：介绍一些科学家的故事和科学知识，让学生了解科学精神的意义和价值，培养科学探究意识，树立正确的科学观念。
同时，引导学生关注生活中的科学现象，培养科学思维习惯。
5.拓展阅读与写作：推荐一些优秀的说明文作品，让学生进行拓展阅读，提高阅读能力和鉴赏能力。
同时，设计一些写作训练，如撰写说明书、产品介绍等，提高学生的写作能力。
三、教学方法1.讲授法：介绍说明文的文体知识、重点说明对象分析、常见说明方法运用等基础知识时，采用讲授法。
2.讨论法：组织学生分组讨论重点说明对象，交流心得体会，共同探讨写作技巧和方法。
3.案例分析法：通过分析有代表性的说明文作品，让学生了解如何选择恰当的说明对象、如何准确地描述事物特征等。
4.实践教学法：通过写作训练，让学生掌握如何运用常见的说明方法来提高说明表达能力。
说明文顺序教案详细
说明文顺序教案详细一、教学目标：1. 让学生理解说明文的概念及其特点。
2. 引导学生掌握说明文的常见顺序。
3. 培养学生运用说明文顺序进行写作的能力。
二、教学内容：1. 说明文的概念及其特点2. 说明文的常见顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序3. 说明文写作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的概念、特点及常见顺序。
2. 教学难点：运用说明文顺序进行写作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点及常见顺序。
2. 案例分析法：分析典型实例，让学生理解说明文顺序的运用。
3. 实践训练法：让学生动手写作，提高运用说明文顺序的能力。
五、教学过程：2. 讲解说明文的概念及其特点：给出定义，分析说明文的特点，如事实性、客观性、逻辑性等。
3. 讲解说明文的常见顺序：a. 时间顺序：按照事物发展的时间先后进行描述。
b. 空间顺序：按照事物的空间位置进行描述。
c. 逻辑顺序：按照事物的内在逻辑关系进行描述。
4. 案例分析：分析典型实例，让学生理解说明文顺序的运用。
5. 实践训练：布置写作任务，让学生运用说明文顺序进行写作。
7. 作业布置：让学生课后修改和完善自己的写作，准备下一节课的分享。
八、教学评价：1. 学生对说明文概念、特点及常见顺序的理解程度。
2. 学生运用说明文顺序进行写作的能力。
3. 学生课堂参与度、提问回答情况。
九、教学资源：1. 教材：说明文相关章节。
2. 案例资料：典型说明文实例。
3. 写作素材：供学生练习写作时参考。
十、教学进度安排：1. 课时：2课时2. 教学内容：第一课时：讲解说明文的概念及其特点，介绍说明文的常见顺序。
六、教学延伸与拓展：1. 引导学生关注生活中的说明文，如产品说明书、地图、科普文章等。
2. 让学生尝试阅读不同类型的说明文，分析其顺序特点。
3. 组织一次说明文写作比赛，鼓励学生发挥创意，运用所学知识。
七、教学反思：1. 反思教学目标的达成情况，是否存在偏差。
小学语文说明文教学要点
小学语文说明文教学要点一、注重说明文的阅读语文课本中说明文的教学，应该把阅读作为教学的重点，从课本中的说明文内容入手，逐步扩展到相关的说明文。
教学过程中，应让学生多阅读，从阅读中增强对说明文的了解，了解说明文的特点。
如《太阳》是一篇科普说明文，这类文章语言比较朴实，篇幅不长，学生比较容易理解。
教师应该重视对学生们进行这种知识的灌输，拓宽学生们的知识面，促进学生的阅读能力的发展。
另外教师还应将语文课堂的教学内容与课外内容联系起来，加强学生们的课外阅读量，逐步培养学生的分析能力、阅读能力和语言表达能力等基本能力。
教师应对不同特点的说明文进行不同的讲解方式，让学生们能够更好地理解说明文的特点和表达方式。
二、注重说明文的写作在小学语文课本中，说明文的教学应该注重写作方面的教学。
教师在讲解说明文时，应该注重对学生写作能力的培养。
如《鲸》是一篇常识性的说明文，文章介绍了鲸的形体特点、进化过程、生活习性等方面的知识。
教师可以引导学生根据文章的内容进行仿写，学会怎样介绍一个事物的特点，逐步让学生们学会怎样去介绍一件自己熟悉的事物，让学生在写作过程中不断练习和掌握说明文的写作技巧和表达方式。
在仿写的过程中，教师应该注意不要束缚学生们的思想，让学生们能够大胆想象和创造，让学生们能够真正体会到写作的乐趣和成就感。
三、注重课堂教学与课外活动相结合教师在讲解说明文时，应该注重课堂教学与课外活动相结合的教学方法。
教师可以根据课本中的说明文内容，组织学生们参加一些课外活动，如参观、调查、实验等，让学生们能够在实践中更好地了解和掌握说明文的特点和表达方式。
同时，教师还可以根据课本中的说明文内容，给学生们布置一些课外作业，让学生们能够更好地巩固所学的知识。
通过课堂教学与课外活动的结合，能够更好地激发学生们的学习兴趣和积极性，让学生们能够更好地掌握说明文的表达方式和方法。
四、注重学生们的个体差异教师在讲解说明文时，应该注重学生们的个体差异。
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说明文课堂教学模式梳理文体学段课时划分安排（一定具体，教师可操作。
）课堂教学模式（流程）梳理（一定具体，教师可操作。
）（★精读课文）/（*略读课文）朗读标准、方法指导画批标准、画批方法涉及的篇目（每册教材的课文进行归类）说明文低第一课时：无第二课时：无中三上无无三下第一课时：第二课时：★精读课文：1.初读课文，通过查字典，联系上下文理解本课新出现的字词。
2.用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂自然段意思。
1.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
2.初步学习阅读说明文，体会说★精读课文一、创设与太阳相关的情境，激发学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，梳理每个自然段的主要意思。
三、检查预习情况，结合语言环境、运用多种方法学习生字、新词。
四、拓展积累：近义词、反义词、词语搭配等。
五、交流整理搜集的材料，保留与课文密切相关的内容备用。
一、抓住特点，初步感受说明方法。
1.朗读课文，概括太阳有哪些特点？2.默读课文，画出能够感受到太阳大、热、远的语句。
汇报交流3.教师结合学生汇报，抓住句子中明显突出说明方法的词语，如数字、相比较的事物等，介绍所使用的说明方法。
与搜集的资料中呈现的内容进行对比，体会使用说明方法的好处。
4.就说明太阳特点的语句指导朗读。
《课标》第二学段阅读要求：1用普通话正确流利有感情地朗读课文。
2初步学会默读，学习略读，粗知文章大意。
3联系上下文理解词句，体会关键词句的作用，借助字典词典和生活积累理解词义。
4初步把握文章主要内容，体会思想感情，质疑问难。
考查：能抓住说明性文本的要点，初步理清说明顺序，初步感受常用的说明方法及其作用。
朗读标准：能够通过恰当的停顿、语音语调的★精读课文1.准确标画出太阳的特点。
2.画出从哪些词语、句子中体会到太阳远、大、热的特点。
教师重点指导运用了列数字、作比较、打比方这些说明方法的句子。
3.画出能够体会到太阳与人类关系密切的句子，批注出太阳与我们生活中的哪些方面关系密切。
三下21《太阳》明事物的一些方法。
3.朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
二、抓住过渡句和第八自然段，体会太阳与人类关系密切。
1.读第四自然段第一句话。
2.一至三自然段的内容与这句话的哪部分有关？四至七自然段的内容与这句话的哪部分有关？3.理解此句话承上启下的作用，明确其为过渡句。
4.边默读边画批：太阳和我们有哪些关系？5.交流汇报，归纳梳理：课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？6.朗读第八自然段，体会其在文中的作用，明确文章结构。
三、拓展延伸，深化主题。
1.背诵第八自然段。
2.阅读选读课文《妙不可言的位置》。
抑扬顿挫、轻重缓急将说明性语句、运用关联词语的句子读出语气，突出太阳的特点。
中四上第一课时：*略读课文1默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
2和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
3体会作者按空间转换顺序说明事物的方法。
*略读课文1. 默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2.电脑住宅这么多功能，作者是怎么清楚介绍出来的？填写表格，理清课文的结构。
（设施、工作、方便之处）这就是空间转换顺序来介绍这栋电脑住宅，以后介绍建筑物也可以运用这种顺序。
3.根据这张表格，以“电脑住宅主人”的身份向你的同桌介绍电脑住宅。
然后请同学上来演一演。
注意要以课文内容为基础，按照空间转换的顺序来介绍。
4.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在*略读课文表达特点：1.总分总结构。
2.按空间转换顺序说明。
★精读课文：默读思考：想每个自然段内容，划分段落。
*略读课文引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。
★精读课文：阅读、画批说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。
四上29《呼风唤雨的世纪》2课时【科学小品文】30*《电脑住宅》1课时31《飞向蓝天的恐龙》2课时【科学小品文】【表达方法：修辞方法--对比、比喻、排比、设问；说明方法--作比较、列数字、分类别】★精读课文：1学习生字新词，2熟读课文，理清文章层次。
同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？5. 小练笔：如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来。
★精读课文：一、初读课文，理解题目，资料交流二、检查预习情况三、整体感知，划分段落自由读课文，了解课文的主要内容。
想一想课文可以分为几段，它们各自讲了什么？一（1自）：20世纪是呼风唤雨的世纪。
二（2—4）：科学技术对人类的意义。
三（5）：点明文章的主旨——科学技术改变了人类的生活方式，它将使人类的生活更加美好。
四、质疑问难32*《飞船上的特殊乘客》【说明方法--举例子、分类别】第二课时：1深入学习课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣，2体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
一、细读理解：第1自然段：简要点明课文的中心。
第2自然段：想一想为什么说二十世纪是一个“呼风唤雨的世纪”？（正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
）第3自然段：围绕“二十世纪前后，人们的生活有什么不一样？”这一问题展开讨论。
资料引用。
作引用：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开“在本文中的作用。
（这是一过渡句，说明现代科技成就之大，范围之广，变化之快。
）第4自然段：先读书中例子，再选择自己了解到的例子，交流现代科学技术的成就及其给人1体会按一定顺序说明事物的方法，2对比说明的方法，举例子的说明方法。
3科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）4指导朗读重点句：读到这句话，你都想到了什么？看到这么多成就，你心情怎么样？体会作者用词的准确。
1修辞方法：设问、对比。
2说明方法：举例子、作引用、作比较3对比：故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种修辞手法叫对比，也叫对照。
表达效果：使相反类带来的便利。
【举例子说明方法的好处。
】小结学习写法：课文的第三、四自然段中，作者是用了什么方法让我们感受到人类生活的改变的？理解第5自然段的句子。
二、小练笔：想象二十一世纪科技将给我们的社会和生活带来怎样的变化，把你的想象写下来。
把你学完这篇课文的感受写下来。
或相对事物的特征或本质凸显出来，更为鲜明、突出。
4作比较：说明文字中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征，这种说明方法叫作比较。
表达效果：能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
中四第一课时：*略读课文1．学习生字新词。
2．朗读课文，把握文章主要内容，了解变黄河*略读课文1.小声读课文，扫清字词障碍。
2.默读课文，课文围绕黄河的变化写了哪些内容？（三方面，写）3.仔细默读课文第二部分：黄河变化的原因是什么？交流1默读画批2交流、相机指导朗读。
文章表达的特点：1.不同方面：一（1—4）：黄河发生的变化；二（5、6）：黄河发生变化的原因；四下：10*《黄河是怎样变化的》1课时下化过程和原因，从中受到启示。
3.搜集资料，激发保护母亲河的社会责任感。
★精读课文1学习生字新词，2学习课文，理清文章层次，3概括文章主要内容。
4. 科学家提出的治理方案是什么？你有什么好办法？★精读课文一、初读课文，检查预习生字新词二、整体感知：1题目是“蝙蝠和雷达”，围绕着这两种事物，文章写了哪些内容？（飞机安全夜航是人们从蝙蝠身上得到启示；人们通过试验弄清蝙蝠夜里飞行靠嘴和耳朵配合起来探路；科学家模仿蝙蝠探路的方法给飞机装上超声波，保证了安全飞行。
）2这些内容分别在哪几个自然段？（分段）3概括各段段意。
（写）4文章主要写了什么内容？（合并）三、质疑问难三（7）：科学家提出治理方案。
2.设问、列数字。
11《蝙蝠和雷达》2课时第二课时：★精读课文1学习课文，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，2激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
一、回忆全文内容二、细读理解1自读第三自然段，画批：科学家发现蝙蝠在飞行上有什么特殊的本领？从哪体会到的？（还能、即使……也……）2默读4——7段，思考：科学家是怎样探究蝙蝠夜行的秘密的？A.师生共同探究第一次试验：针对结论，引导学生提出问题。
（和什么有关系呢？）B.教师小结学习方法C.填写表格，自学第二次、第三次试验的过程，得出结论，并提出问题。
D.自读七自然段，了解“秘密”。
3.默读第八自然段，边读边填写课后第三题。
集体交流，讲清蝙蝠和雷达的关系。
1默读思考2交流时指导朗读画批填写表格：用横线画出试验条件，用曲线画出试验方法，用括号标出发现。
（生标、画）引导学生得出结论——“蝙蝠夜行本领高不是靠眼睛”。
思考雷达发明的作用。
交流雷达在生活中的应用。
4读一、二自然段，体会作用。
三、拓展：《资料袋》电子蛙眼四、小练笔：通过一件事，受到的启示。
高五上第一课时：1学习生字新词，熟读课文。
2理清文章层次，抓住要点，把握文章的主要内容。
3资料积累，质疑问难。
★精读课文一、阅读“单元导读”，了解本单元内容和习得方法。
二、新授1、初读课文，读通读顺；2、检查预习：生字新词、资料。
3、初读课文，整体感知。
（1）默读课文，共有几个自然段?每段主要讲了什么?（2）文章介绍了哪些方面（或特点）？三、重点阅读感受最深的句段，质疑问难，梳理出主要问题。
*略读课文一、查找资料：二、读文，正音，理顺序。
三、抓要点，体会说明方法及作用。
自学指导：1阅读课文前的提示。
整体感知，自主阅读：作者从哪些方面介绍（或灰尘的特点和作用）？2朗读课文，读懂什么？画批指导。
（怎样表达清楚的），填写表格。
3.教师指导：《松鼠》是文艺性的说明文，又称科学小品。
说明文中运用比喻、拟人等形象化手法，对事物特点进行形象化描写，起到生动说明、形象具体的作用。
《灰尘》事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利弊《课标》第三学段阅读要求：1能用普通话正确流利有感情地朗读课文。
2默读有一定速度，学习浏览，根据需要搜集信息。
3能联系上下文和自己的积累，推想文中词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4阅读中了解文章的表达顺序，初步领悟文章基本表达方法。
5阅读说明性文章，抓住要点，了解文章的基本说明方法。
6阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
1标记自然段，批注段意。
2归并自然段，批注特点（方面），抓住文章主要内容。
3质疑问难。
五上：9《鲸》2课时，10*《松鼠》1课时，【科学小品文】11《新型玻璃》2课时，12*《假如没有灰尘》1课时；害，造福人类。