【2019最新】沪粤版八年级物理下册名师导学案：6.4探究滑动摩擦力
【八年级】学年沪粤版八年级物理下册名师导学案64探究滑动摩擦力
【关键字】八年级6．4探究滑动摩擦力【学习目标】1．知道摩揩力的存在和对物体运动的影响。
2．知道影响摩揩力大小的因素，会判断滑动摩揩力的大小和方向。
3．知道摩揩力的利与弊，以及增大、减小摩揩力的方法。
————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
提示：摩揩力的方向是“与相对运动方向相反”而不是简单的“与物体运动方向相反”。
提示：摩揩力是间接测量出来的。
提示：摩揩没有好坏之分，只有利弊之分。
情景导入生成问题一名女生与一名身强力壮的男生在教室内进行拔河比赛。
条件：女生穿普通运动鞋，男生穿旱冰鞋。
引导学生分析获胜的原因：主要是他们受到的摩揩力不同。
自学互研生成能力自主阅读教材P18～P19的文字与图片，回答下列问题：1．什么是滑动摩揩？什么是滑动摩揩力？答：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩揩，叫做滑动摩揩。
滑动摩揩中阻碍物体相对运动的力，叫做滑动摩揩力。
2．摩揩力产生的条件是什么？答：摩揩力产生的条件：一是物体相互接触；二是两个物体发生相对运动；三是两物体间有压力。
3．摩揩力的作用点在哪？答：在接触面上。
4．摩揩力的方向如何？答：与相对运动的方向相反。
知识板块二探究滑动摩擦力自主阅读教材P19～P20的文字与图片，回答下列问题：5．实验中是如何测出摩擦力的？测量原理是什么？答：拉动木块在水平桌面上匀速滑动，则弹簧测力计拉力大小等于摩擦力。
二力平衡。
6．你猜想影响摩擦力大小的因素有哪些？答：压力、接触面的粗糙程度、速度等。
7．实验中用到了什么实验方法？答：控制变量法。
8．实验得出了哪些结论？答：滑动摩擦力的大小跟物体间接触面的粗糙程度以及压力的大小有关。
在压力一定的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大。
给各组分发器材，组织好实验探究，学生动手实验、观察和体验，教师选择一组在全班展示、解释，师生共同评估，得出结论。
2019春沪粤版八年级下6.4探究滑动摩擦力教案
2019春沪粤版八年级下 6.4 探究滑动摩擦力教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节探究滑动摩擦力的课程，旨在通过实践活动，让幼儿了解和体验摩擦力的概念及其在日常生活中的应用。
一、教学目标1. 让幼儿了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与物体间的压力和接触面的粗糙程度有关。
2. 通过实验和实践活动，培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在活动中体验到科学的乐趣。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解摩擦力的概念以及摩擦力的大小与物体间的压力和接触面的粗糙程度的关系。
2. 教学重点：通过实践活动，让幼儿亲自体验摩擦力的存在及其在日常生活中的应用。
三、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、弹簧测力计、木板、布料、小车等。
2. 学具：每位幼儿一份，包括木块、铅笔、彩纸等。
四、活动过程1. 引入：通过一个生活实例，如让幼儿观察滑板车运动时摩擦力的作用，引发幼儿对摩擦力的兴趣。
2. 讲解：简要讲解摩擦力的概念，让幼儿知道摩擦力是物体间接触时产生的阻碍运动的力。
3. 实验：分组进行实验，让幼儿用弹簧测力计拉着物体在不同的表面上滑动，观察和记录摩擦力的大小。
4. 讨论：让幼儿分享实验结果，讨论摩擦力的大小与物体间的压力和接触面的粗糙程度的关系。
5. 实践活动：让幼儿分组进行小车比赛，通过改变车轮与地面的摩擦力，观察和体验摩擦力对小车运动的影响。
五、活动重难点1. 活动难点：让幼儿理解摩擦力的概念以及摩擦力的大小与物体间的压力和接触面的粗糙程度的关系。
2. 活动重点：通过实践活动，让幼儿亲自体验摩擦力的存在及其在日常生活中的应用。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，我发现幼儿对摩擦力的概念有了初步的理解，但在实验操作和观察方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：可以让幼儿在日常生活中观察和体验摩擦力的作用，如让幼儿观察父母开车时刹车盘的摩擦力等。
沪粤版八年级物理下册教案：6.4第1课时探究滑动摩擦力
沪粤版八年级物理下册教案：6.4 第1课时探究滑动摩擦力本节课的教学目标有三个：一是让学生理解摩擦力的概念，认识滑动摩擦力；二是让学生掌握探究滑动摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度关系的实验方法和技巧；三是让学生培养实验操作、合作交流和思维的能力。
在本节课中，教学难点是滑动摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度关系的探究；教学重点是掌握实验方法和技巧，能够独立完成实验。
（1）实践情景引入：让学生们观察日常生活中接触到的摩擦现象，如走路、写字等，引发学生对摩擦力的兴趣。
（2）知识讲解：讲解摩擦力的概念，介绍滑动摩擦力的产生原因和影响因素。
（3）实验一：让学生用弹簧测力计拉着木块在木板上进行匀速直线运动，观察并记录弹簧测力计的示数，了解滑动摩擦力的存在。
（4）实验二：让学生用弹簧测力计拉着木块在毛巾上进行匀速直线运动，观察并记录弹簧测力计的示数，比较滑动摩擦力在不同接触面粗糙程度下的大小。
（5）实验三：让学生用弹簧测力计拉着木块在木板上进行匀速直线运动，同时改变拉力方向和木块放置方向，观察并记录弹簧测力计的示数，了解滑动摩擦力与压力大小关系。
（6）实验四：让学生用弹簧测力计拉着带有砝码的木块在木板上进行匀速直线运动，观察并记录弹簧测力计的示数，探究滑动摩擦力与压力大小关系。
（8）课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课的实验操作和思维过程，提出疑问，并对滑动摩擦力在实际生活中的应用进行拓展延伸。
重点和难点解析：1. 实验设计和操作细节：如何让学生们通过实验深刻理解滑动摩擦力的概念，并观察到滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度的关系，是本节课的重点和难点。
在实验过程中，学生们需要掌握正确的操作技巧，如如何使用弹簧测力计、如何保证木块进行匀速直线运动等。
2. 控制变量法的应用：在探究滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度关系时，如何保证实验结果的准确性，避免其他因素对实验结果的影响，是本节课的重点和难点。
因此，我会在实验中指导学生们运用控制变量法，确保每次实验只有一个变量发生变化。
沪粤版八年级物理教案：6.4探究滑动摩擦力
教案：沪粤版八年级物理——6.4 探究滑动摩擦力一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版八年级物理教材第六章第四节，具体内容为滑动摩擦力的概念、影响因素以及减小和增大摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解滑动摩擦力的概念，掌握其计算公式。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 滑动摩擦力的概念及其计算。
2. 影响滑动摩擦力的因素。
3. 减小和增大摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：滑动摩擦力实验装置、测力计、木块、毛巾、滑轮等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述在日常生活中遇到的摩擦现象，如走路、写字等。
2. 理论讲解：介绍滑动摩擦力的概念、计算公式及其影响因素。
3. 实验演示：进行滑动摩擦力实验，让学生观察并记录实验数据。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算滑轮组提升重物的力。
6. 方法讲解：介绍减小和增大摩擦力的方法，如加润滑油、增大接触面积等。
7. 小组讨论：让学生探讨如何在实际生活中应用所学知识，减小或增大摩擦力。
六、板书设计板书内容主要包括：滑动摩擦力的概念、计算公式、影响因素、减小和增大摩擦力的方法等。
七、作业设计1. 请用所学知识解释日常生活中遇到的摩擦现象，并说明如何减小或增大摩擦力。
2. 完成实验报告单，包括实验数据、分析讨论等内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课是否达到了教学目标，学生掌握程度如何，有哪些不足之处需要改进。
2. 拓展延伸：探讨滑动摩擦力在其他领域的应用，如汽车、飞机等。
重点和难点解析在上述的教案中，我们需要重点关注实验演示环节。
实验演示是物理学教学中的重要组成部分，它能够帮助学生直观地理解抽象的物理概念，同时也能激发学生的兴趣和好奇心。
在滑动摩擦力的探究实验中，通过实际的操作和观察，学生能够更深刻地理解滑动摩擦力的概念及其影响因素。
2. 实验步骤：教师应引导学生一步步地进行实验，确保每位学生都能清楚每一步的操作和目的。
沪粤版八年级物理下册第六章6.4.探究滑动摩擦力教案
教案：沪粤版八年级物理下册第六章6.4. 探究滑动摩擦力一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理下册第六章，6.4节。
本节主要内容是探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
通过实验和理论分析，让学生掌握滑动摩擦力的概念及其影响因素。
二、教学目标1. 让学生理解滑动摩擦力的概念，知道滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑动摩擦力的大小如何测量，以及如何运用控制变量法进行实验探究。
2. 教学重点：滑动摩擦力的概念及其影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：实验桌、滑轮组、弹簧测力计、木块、毛巾、铅笔、直尺等。
2. 学具：学生实验报告册、实验记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过一个日常生活中的实例，如滑板运动，引出滑动摩擦力的概念，激发学生的兴趣。
2. 理论讲解：讲解滑动摩擦力的概念，以及滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
3. 实验探究：（1）分组实验：学生分组进行实验，观察并记录滑动摩擦力的大小。
（2）控制变量法：在实验过程中，学生需要控制其他因素不变，只改变其中一个因素，观察滑动摩擦力的变化。
4. 数据分析：学生根据实验数据，分析滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
6. 练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：滑动摩擦力概念：物体在滑动过程中，受到的阻碍物体相对滑动的力。
影响因素：1. 压力大小2. 接触面的粗糙程度七、作业设计1. 完成实验报告册上的实验记录。
（1）滑动摩擦力的大小如何测量？（2）滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：学生可以进一步探究滑动摩擦力的应用，如摩擦力在机械设备中的作用等。
重点和难点解析一、教学难点1. 滑动摩擦力的大小如何测量：在实验过程中，学生需要掌握正确的测量滑动摩擦力的方法。
教师应引导学生理解，滑动摩擦力的大小可以通过弹簧测力计测量，即在拉动木块的过程中，弹簧测力计显示的力即为滑动摩擦力。
沪粤版八年级物理下册教案-6.4探究滑动摩擦力
教案：沪粤版八年级物理下册教案6.4 探究滑动摩擦力一、教学内容本节课的内容主要来自于沪粤版八年级物理下册的第六章第四节，主要内容包括：1. 了解摩擦力的概念，知道摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
2. 掌握摩擦力的分类：静摩擦力和滑动摩擦力。
3. 探究影响滑动摩擦力的因素，包括压力和接触面的粗糙程度。
4. 学习如何减小和增大摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生了解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类，知道静摩擦力和滑动摩擦力的区别。
2. 通过实验探究，使学生掌握影响滑动摩擦力的因素，并学会如何减小和增大摩擦力的方法。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑动摩擦力的概念，影响滑动摩擦力的因素。
2. 教学重点：实验探究影响滑动摩擦力的因素，掌握如何减小和增大摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材一套，包括木板、毛巾、玻璃板、滑轮等；PPT。
2. 学具：学生实验报告册，笔记本，笔。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个日常生活中的实例，如自行车刹车，引出摩擦力的概念，进而引出本节课的内容——滑动摩擦力。
2. 知识讲解：讲解摩擦力的概念，滑动摩擦力的特点，以及影响滑动摩擦力的因素。
3. 实验探究：安排学生进行实验，通过实验观察和记录不同压力和接触面粗糙程度下的滑动摩擦力大小，从而探究影响滑动摩擦力的因素。
5. 知识巩固：通过PPT展示一些滑动摩擦力的实例，让学生判断属于哪种摩擦力，并解释原因。
6. 课堂练习：布置一些有关滑动摩擦力的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
分类：静摩擦力、滑动摩擦力影响因素：压力、接触面的粗糙程度减小摩擦力的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替滑动。
沪粤版八年级物理下册教案-6.4探究滑动摩擦力
沪粤版八年级物理下册教案6.4 探究滑动摩擦力作为一名幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的好奇心和探索欲望应该得到充分的满足。
因此，我设计了这节探究滑动摩擦力的课程，旨在通过丰富多样的活动，让孩子们在实践中感受和理解滑动摩擦力的概念。
一、设计意图本节课的设计采用了情境教学法和实验教学法，通过设置有趣的情境，引导孩子们观察、思考和探索，从而理解滑动摩擦力的概念。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力，让他们在实践中学习和成长。
二、教学目标1. 让孩子们理解滑动摩擦力的概念，知道摩擦力大小的影响因素。
2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 培养孩子们的团队协作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：理解滑动摩擦力的概念，知道摩擦力大小的影响因素。
难点：如何让孩子们通过实践活动，深刻理解滑动摩擦力的概念。
四、教具与学具准备教具：滑动摩擦力实验器材一套（包括木板、滑轮、小车、砝码等）。
学具：每个孩子准备一张纸、一支笔。
五、活动过程1. 情境导入：讲述一个关于滑动摩擦力的故事，引导孩子们关注滑动摩擦力。
2. 知识讲解：简要讲解滑动摩擦力的概念，以及摩擦力大小的影响因素。
3. 实验观察：孩子们分组进行实验，观察滑动摩擦力的现象，记录实验数据。
4. 讨论交流：各组分享实验心得，讨论摩擦力大小的影响因素。
5. 实践操作：孩子们根据讨论结果，自行设计实验，验证摩擦力大小的影响因素。
六、活动重难点重点：理解滑动摩擦力的概念，知道摩擦力大小的影响因素。
难点：如何让孩子们通过实践活动，深刻理解滑动摩擦力的概念。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的优点和不足。
优点在于，孩子们积极参与实验，课堂气氛活跃，他们在实践中深刻理解了滑动摩擦力的概念。
不足之处在于，部分孩子在讨论交流环节，表达不够清晰，以后需要加强这方面的训练。
拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察和思考摩擦力的现象，例如：为什么滑轮能省力？为什么汽车要装轮子？等等。
沪粤版八年级物理下册教案与典例解读：6.4探究滑动摩擦力
教案与典例解读：6.4 探究滑动摩擦力一、教学内容本节课的内容来自于沪粤版八年级物理下册第6章第4节，主要涉及滑动摩擦力的概念、影响因素以及测量方法。
教材中详细介绍了摩擦力的定义，探讨了摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系，并通过实验引导学生掌握使用弹簧测力计测量摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解滑动摩擦力的概念，知道摩擦力大小的影响因素。
2. 培养学生使用弹簧测力计进行实验操作的能力，提高学生的实验技能。
3. 培养学生合作探究的学习态度，激发学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑动摩擦力的概念、影响因素及测量方法的掌握。
2. 教学重点：实验操作能力的培养，合作探究学习态度的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、木块、毛巾、尺子、桌子。
2. 学具：学生实验操作手册、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中接触到的摩擦现象，如走路、骑车等，引导学生思考摩擦力的概念及其作用。
2. 理论讲解：介绍滑动摩擦力的定义，讲解摩擦力大小的影响因素，如接触面粗糙程度、压力大小等。
3. 实验操作：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量摩擦力。
实验过程中，教师巡回指导，确保学生正确操作。
4. 数据处理与分析：学生记录实验数据，分析摩擦力与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
5. 例题讲解：出示有关摩擦力的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：学生自主完成练习题，巩固所学知识。
8. 布置作业：布置作业题目，要求学生课后思考。
六、板书设计板书内容主要包括：滑动摩擦力的概念、影响因素、测量方法等。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述滑动摩擦力的概念及其作用。
（2）影响摩擦力大小的因素有哪些？请举例说明。
（3）根据实验数据，分析摩擦力与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
2. 答案：（1）滑动摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
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【2019最新】沪粤版八年级物理下册名师导学案：6．4探究滑动摩擦力．4
探究滑动摩擦力
【学习目标】
1．知道摩擦力的存在和对物体运动的影响。
2．知道影响摩擦力大小的因素，会判断滑动摩擦力的大小和方向。
3．知道摩擦力的利与弊，以及增大、减小摩擦力的方法。
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行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
提示：
摩擦力的方向是“与相对运动方向相反”而不是简单的“与物体运动方向相反”。
提示：
摩擦力是间接测量出来的。
提示：
摩擦没有好坏之分，只有利弊之分。
情景导入生成问题
一名女生与一名身强力壮的男生在教室内进行拔河比赛。
条件：女生穿普通运动鞋，男生穿旱冰鞋。
引导学生分析获胜的原因：主要是他们受到的摩擦力不同。
自学互研生成能力
知识板块一生活中的摩擦
自主阅读教材P18～P19的文字与图片，回答下列问题：
1．什么是滑动摩擦？什么是滑动摩擦力？
答：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦，叫做滑动摩擦。
滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力，叫做滑动摩擦力。
2．摩擦力产生的条件是什么？
答：摩擦力产生的条件：一是物体相互接触；二是两个物体发生相对运动；三是两物体间有压力。
3．摩擦力的作用点在哪？
答：在接触面上。
4．摩擦力的方向如何？
答：与相对运动的方向相反。
知识板块二探究滑动摩擦力
自主阅读教材P19～P20的文字与图片，回答下列问题：
5．实验中是如何测出摩擦力的？测量原理是什么？
答：拉动木块在水平桌面上匀速滑动，则弹簧测力计拉力大小等于摩擦力。
二力平衡。
6．你猜想影响摩擦力大小的因素有哪些？
答：压力、接触面的粗糙程度、速度等。
7．实验中用到了什么实验方法？
答：控制变量法。
8．实验得出了哪些结论？
答：滑动摩擦力的大小跟物体间接触面的粗糙程度以及压力的大小有关。
在压力一定的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大。
给各组分发器材，组织好实验探究，学生动手实验、观察和体验，教师选择一组在全班展示、解释，师生共同评估，得出结论。
各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在的疑惑是什么？知识板块三增大摩擦与减小摩擦的方法
自主阅读教材P21～P22的文字和图片，回答下列问题：
9．增大摩擦有哪些方法？
答：①增大压力；②增大接触面的粗糙程度。
10．减小摩擦有哪些方法？
答：①减小物体间的压力；②减小接触面的粗糙程度；③用滚动摩擦来代替滑动摩擦；
④使两个互相接触的面彼此分离。
知识板块二中，分组实验，得出结论。
交流展示生成新知
方案完成教材P20活动2。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺。