【K12学习】XX年pep六年级英语下册二单元导学案
【K12学习】XX年pep六年级英语下册第二单元导学案
XX年pep六年级英语下册第二单元导学案Unit2LasteeendPeriod1SectionALet’slearn/DoasurveyandreportP15 教师寄语：Firstthingsfirst.Learningais四会单词或词组：cleaned,ashed,atched,stayed,cleanedyroo,ashedycloth es,stayedathoe,atchedTV.理解句子:Hoasyoureeend？Itasfine,thans.hatdidyoudo?IstayedathoeandatchedTV.学唱歌曲《Lasteeend》.Iportant&difficultpoints重点：学习单词或词组以及句子。
难点：掌握动词过去式的读音。
导学探究Step1:预习温故Goovertheords:young-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,l ong-longer,sall-saller,big-bigger,stronger.Freetal:T:I’28.Hooldareyou?S:I’12yearsold.I’youngerthanyou.T:I’1.65eters.Hotallareyou?S:I’1.61etres.I’shorterthanyou.T:I’48g.Hoheavyareyou?S:I’40g.T:I’heavierthanyou.T:Ioftencleanyrooontheeeend.T:hatdoyoudoontheeeend?S:Ioftencleanyrooontheeeend.T:Todaye’lllearnU.2Lasteeend.Step2.新课内容展示Let’slearnNephrases:cleaned,ashed,atched,stayed,cleanedyroo,a shedyclothes,stayedathoe,atchedTV.T板书下列单词的原形clean,ash,atch,stay，并用Ioftencleanyroo/…造句。
【K12学习】PEP六年级英语下册、二单元教案
PEP六年级英语下册、二单元教案课题Unit1Hotallareyou?课型新授设计人王雨涵课时数1学习内容教科书第5页PartALet’slearn,Doasurveyandreport.学习目标1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。
能听懂问句：Hotallareyou?I’1.61eters.能够使用句型：I’taller,you’retallerthane.能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心，让学生养成积极锻炼身体的习惯。
学习重点能听、说、认读taller、shorter、longer、older、younger单词，发音准确，并对形容词变比较级的基本规律进行总结。
学习难点能读准than，并能根据实际情景在句子中熟练运用形容词的比较级。
评价任务1、能够说出、写出规则形容词的比较级形式。
能够用比较级对事物进行简单比较。
学前准备教具学具准备：录音机、磁带、图片。
“问题导学”教学流程教学环节教学活动备注环节1ar-up1、日常口语练习T:Goodorning,boysandgirls.Hoareyoutoday?Ss:I’fine.Thanyou.Andyou?T:I’fine,too.Thanyou.Playagae.T：Loo!I’tallandold.Hoaboutyou,...?S1:I’thinandshort.hat’syourfatherlie,..?S2:yfatherisstrongandtall.环节2Presentation1、Asandanserintheclass.。
T:hoistall?/hoisshort?Ss:Aistall./Bisshort.T:AistallerthanB.aesoesentences.引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况。
[推荐精选]pep六年级英语下册Unit 2 Last weekend导学习型教学案
![[推荐精选]pep六年级英语下册Unit 2 Last weekend导学习型教学案](https://img.taocdn.com/s3/m/258f7c5fb84ae45c3b358ccc.png)
pep六年级英语下册Unit 2 Lastweekend导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit2Lastweekend单元导读一、单元教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第二单元，中心话题是询问别人周末的活动安排，话题的选择符合教师教学和学生学习的实际。
主要语言功能是能够运用过去式询问别人周末的活动安排以及对别人的询问做出回答。
内容涉及电话、去书店、书信等询问及描述自己过去的事情。
本单元通过和别人分享过去的经历，培养学生合理安排周末的学习、娱乐和运动时间，使学生以愉快的心情来面对学习和生活。
二、单元导学目标、掌握重点单词短语和句型，通过掌握一般过去时，能对学生的上周的活动安排进行询问及做出回答，提高学生的语言能力。
2、能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听懂录音材料，并尝试复述课文。
3、掌握一般过去时的定义，构成及动词过去式的变化规律。
4、能询问对方过去所做的事情，并能用一般过去时表达自己所做过的事。
5、通过与别人分享过去的经历增进人人之间的了解。
6、培养学生合理安排周末的学习，运动，娱乐等时间，使学生以愉快的心情来面对学习和生活。
三、单元教学重点、掌握“Let’slearn”和“Let’stalk”部分的“四会”单词和句子。
2、能用句型“Howwasyourweekend?Itwasgood.”的句式谈论交通出行的用语，并准确熟练地运用于实际交流当中。
3、能听懂、理解“Let’stalk”部分的对话，提升运用语言进行交际的能力。
4、能读懂“Readandwrite”部分的短文，培养阅读技巧和阅读兴趣。
四、单元教学难点、重点的单词和短语。
2、学会运用一般过去时，掌握动词过去时态的变化规律。
五、单元课时划分本单元分六个课时进行教学．第一课时：A部分Let’slearnDoasurveyandreport第二课时：A部分Let，stryALet’stalk第三课时：B部分Let’slearn Lookandtalk第四课时：B部分Let’stry Let’stalk第五课时：B部分Readandwrite 第六课时：B部分Let’scheck Let’swrapitupc部分Storytime第七课时：Revision府一学区六年级英语下册Unit2Lastweekend导学案周次第三周授课时间授课班级课型单词教学课题ALet’slearnDoasurveyandreport课时Thefirstperiod主备人杨虹执教者编号8学习目标.四会单词或词组：cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedm yclothes,stayedathome,watchedTV.2.理解句子:Howwasyourweekend？Itwasfine,thanks.whatdidyoudo?Istayedathomeandwatch edTV.3.学唱歌曲《Lastweekend》.重点、难点.重点：学习单词或词组以及句子。
【K12学习】XX年新教材pep六年级英语下册全册导学案
XX年新教材pep六年级英语下册全册导学案UnitFouryHoliday第五课时年级姓名学习内容：PartBLet‟stryLet‟stalLet‟sfindoutPartcStorytie一、学习目标1、能听、说、读、写四会句子Hodidyougothere?Ientbytrain.2、能完成Let‟sfindout中的调查活动。
；3、能听懂Let‟stry部分的录音，完成听音，圈图的练习。
4、了解Storytie中的故事。
二、学习重、难点1、学习重点：掌握句型Hodidyougothere?Ientbytrain.2、学习难点:在实际情景中正确运用并能书写所学对话。
三、自主学习。
选择不同类的一项。
1.A．hoB．herec．yes．A．didB．tooc．go．A．ateB．isc．danced．A．gosiingB．enttoShanghaic．enttoHarbin．A．elephantB．presentc．prepare听Let‟stry录音，并能圈出正确的答案;2、听Let‟stal 录音，跟读对话，掌握对话的发音及汉语意思,并用所学知识进行替换练习。
3、Let‟sfindout两人一组进行调查，并小组汇报调查结果。
4、Storytie听录音，回答问题，然后跟录音朗读故事，并尝试分角色朗读四、合作探究1、听Let‟stry录音，独立完成听力练习，并小组检查答案。
2、听Let‟stal录音，跟读对话，掌握对话的发音及汉语意思,讨论并解决自学过程中所遇到的问题。
3、用所学知识进行替换练习。
4、Let‟sfindout两人一组进行调查，并小组汇报调查结果。
5、Storytie听录音，回答问题，然后跟录音朗读故事，并尝试分角色朗读6、谈谈收获；五、课堂练习：用所给单词的正确形式填空。
Thereareonthetable.januaryistheonthoftheyear.Hedidn’taboatlastnight.Shecanherroo.Sarahusuallyupatseveno’cloc.Theytheanialsatthezooyesterda六：课堂小结七：课后练习。
PEP_小学英语六年级下册Unit_2导学案
h＿＿t,c＿＿d,f＿v＿r,t＿＿tha＿＿＿,heada＿＿＿
2.选择填空
1）My throat is＿.
A. fever B. cold C. sore
2)My leg＿.
A. toothache B. headache C. hurts
3)I have a high＿.
A. cold B. fever C. hurt
3)I CAN RESPONES（我反应快）(5’)
小组合作学习：
小组成员轮流担任指挥。指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。
4)I CAN CHALLENGE（我能挑战）(3’)
1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推。
5)I CAN TALK（我会交谈）(3’)
小组合作学习：
小组成员轮流担任指挥。指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。
4）I CAN CHALLENGE（我能挑战）(3’)
1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片，被挑战者做出快速反应。
5）I CAN SHOW（我能展示）(5’)
Stay in bed for a few days
You‘ll feel better soon.
2）.I can answer(我能回答）(3’)
小组合作学习：
If you have the flu .Do you have a sore throat?
If you have the flu. Does your nose hurt ?
T:I feel sick.
人教PEP六年级下册英语导学案：Unit2LastweekendLet'slearn
教学设计方案一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述过去发生的事情。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用一般过去时描述过去的事情。
（2）能够与他人合作，完成对话和任务。
3. 情感目标培养学生的合作意识和跨文化交际意识。
二、教学内容1. 课题：人教PEP六年级下册英语Unit 2 Last weekend Let's learn2. 教材分析：本课主要介绍一般过去时，通过描述过去周末的活动，让学生学会使用一般过去时进行交际。
3. 学情分析：学生已经掌握了一般现在时，对一般过去时有一定的认知基础，但需要在实际情景中进一步巩固和应用。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识描述过去发生的事情。
2. 难点：一般过去时的运用和时态转换。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或情景引入，激发学生对过去周末的兴趣。
2. 展示：展示图片或情景，引导学生用一般过去时描述。
3. 学习：学习本课生词和重点句子，通过情景和练习巩固一般过去时的运用。
4. 实践：分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话和任务。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出一般过去时的关键信息。
1. 课题：Unit 2 Last weekend Let's learn2. 生词：单词和短语3. 重点句子：用一般过去时描述过去的事情。
七、作业设计1. 抄写生词和重点句子，并进行翻译。
2. 运用一般过去时，写一篇关于自己周末的短文。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生继续学习英语的欲望。
一、导入导入是教学过程的第一步，教师需要通过有趣的方式吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
人教PEP六年级下册英语导学案：Unit2LastweekendLet'stalk2
Unit 2 Last weekend Let's talk2 导学案一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述过去发生的事情。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时描述过去的事情。
（2）能够通过图片和情景，与他人交流并分享彼此的经历。
3. 情感目标培养学生的同理心，学会关心他人，提高学生的人际交往能力。
二、教学内容1. 主题：谈论过去发生的事情。
2. 重点词汇：maths, English, music, movie, animal, garden, visited, saw, had, noodles, interesting, garden, museum.3. 重点句型：（1）What did you do yesterday?（2）I visited/saw（3）We had三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，能够运用所学知识描述过去发生的事情。
2. 难点：一般过去时的运用，正确使用动词的过去式。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔。
五、教学过程1. 导入：通过谈论学生上周末的活动，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：展示图片，引导学生说出图片中的活动，引出本课的生词和句子。
3. 教学：通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生练习使用一般过去时描述过去的事情。
4. 练习：让学生完成课本中的练习题，巩固所学知识。
5. 拓展：引导学生思考并分享自己最难忘的过去经历，培养学生的同理心。
六、板书设计1. 板书课题：Unit 2 Last weekend Let's talk22. 板书生词：maths, English, music, movie, animal, garden, visited, saw, had, noodles, interesting, garden, museum.3. 板书句型：（1）What did you do yesterday?（2）I visited/saw（3）We had七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。
【知识学习】XX年pep六年级英语下册unit2 Last weekend导学案
XX年pep六年级英语下册unit2 Lastweekend导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit2Lastweekend备课人侯万雪执教人教学时间总第（）课时课题Unit2Lastweekend课型新授课第（１）课时教学目标、听、说、读、写动词的过去形式：cleaned/stayed/washed/watched2、能够使用句型“whatdidyoudolastweekend?/I+动词过去式”来询问他人在过去一段时间所做的事情。
教学重难点、重点：能够听、说、读、写动词的过去形式并会在实际情景中运用。
2、难点：（１）能学会用主要句型询问他人在过去时间里做了什么事情。
（２）学会用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。
课前准备教师准备教学音频、ppt教学过程环节导案学案个性修改预习感知一．课前复习。
自学单词：cleaned/stayed/washed/watched。
自主学习合作探究、学习4个单词，听录音，跟随老师学会发音，并在小组内学会朗读，并试记拼写。
2、写出下列动词的过去形式，听录音学会单词发音。
clean-______stay-_____wash-______watch-______展示交流小组交流、汇报。
课堂达标检测或练习１、写出下列动词的过去形式，听录音学会单词发音。
clean-______stay-_____wash-______watch-______2、听老师朗读，补全句子。
I______myroomand______myclothesonSaturday小结本节课，我们学习了四个动词的过去式，你会运用它来说句子吗？板书设计Unit2Lastweekendclean-cleanedstay-stayedwash-washedwatch-watched备课人侯万雪执教人教学时间总第（）课时课题Unit2Lastweekend课型新授课第（２）课时教学目标、能够听说读写句型：whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.并能够在实际情景中运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
XX年pep六年级英语下册二单元导学案Unit1Hotallareyou？单元教学目标能力目标学习对一些事物进行比较的句子：That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.yourfeetarebiggerthanine.学习问答关于身高、体重及鞋码的句子：Hotallareyou?I’1.65etres.hoheavyareyou?I’48ilogras.hatsizeareyourshoes,ie?yshoesaresize37.能掌握四会单词或词组：younger,older,taller,shorter,longer,thinner,heavier ,bigger,saller,stronger。
能听、说、认读单词：dinosaur，hall，etre，than，both，ilogra，countryside，loer，shado，sarter，bee。
会唱歌曲《ysallcat》知识目标能听懂、会说PartA、B中Let’stal，Let’slearn中呈现的对话，并能在实际中得以应用。
能听、说、认读三会单词：dinosaur,hall,etre,than,both,ilogra,countryside,loer,shado,sarter,bee。
掌握四会单词或词组：younger,older,taller,shorter,longer,thinner,heavier ,bigger,saller,stronger。
能正确使用形容词比较级进行事物的比较。
能正确阅读英语短文，并完成相应的练习。
情感目标理解每个人都有优缺点，不能歧视个子矮小或肥胖的同学，要平等对待他人。
通过学习一些自然知识，丰富学生对自然的认知，激发学生热爱科学，热爱大自然的情感。
通过唱英文歌，提高学生的韵律感、节奏感。
课时划分课时：A.Let’slearnA.Doasurveyandreport第二课时：A.Let’stryA.Let’stal第三课时：B.Let’slearnB.atchandsa第四课时：B.Let’stryLet’stal第五课时：B.Readandrite第六课时：B.Let’schecB.Let’srapitupc.Storytie Unit1Hotallareyou?Period1SectionALet’slearnDoasurveyandreportP5教师寄语：Learningais掌握四会单词：younger,older,taller,shorter,longer。
能认读句型：Hotallareyou?I’1.61eters.you’reolderthane..Iportant&difficultpoints重点：掌握形容词比较级的构成。
难点是;Hotallareyou?I’ 1.61eters.you’reshorterthane..的理解和运用。
导学探究Step1:预习温故请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思young______2.old______3.tall______4.short______long______6.thin______7.hoany______8.hoold______ Step2.新课内容展示请两个孩子到讲台上T:Hooldareyou?S1:I’11yearsold.T:youareyoung.S2:I’12yearsold.T:youareyoung,too.T:hoisyounger?S1:I’youngerT:hoisolder?S2:I’older.T:yes,S1isyoungerthanS2.S2isolderthanS1.T:SayI’tall.S1:I’tall.S2:I’tall,tooT:hoistaller?hoisshorter?Ss:S1istaller,S2isshorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer,shorter,than.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习eter。
Eg:oneeter,toeters,1.61eters,4.76etersT：Hotallareyou?S:I’…T:Helpthestudentstoanser：I’…eters.T:SayAistallerthanB.BisshorterthanA.小组反复操练以上句型。
Let’slearnpage5.听录音，仿读单词和对话Step3.合作交流，师生共建领读Let’slearn中的句子。
并纠正读音。
T:HotallisZhangPeng?S:Heis1.61eters.T:hoisolderZhangPengorjohn?S:ZhangPeng.T:ZhangPengistallerandolderthanjohn.．灵活运用所学单词句子。
plete:Doasurveyandreport.老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。
Step4.达标检测一、.读单词，选图片。
A.youngerB.tallerc.shorterD.olderE.longer_____2._____3._____二.按要求写单词。
写出下列词的比较级。
young_____short______tall________old______long______nice_______fine________eter______foot______ouse______三、情景会话：根据情景选择句子。
我有1.61米高可以说：A.Ia1.61eters.B.Ia1.61eter.你比我大，可以说：A.youareoldthane.B.youareolderthane.你比我矮，可以说：A.youareshorterthane.B.youareshortthane.四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。
Hoareyou?A.Ihavefifteen..Hotallareyou?B.I’1earsold.Hooldareyou?c.I’fine.Hoanyboosdoyouhave?D.I’1.49eters.学后反思：叫学生总结Step5.安排当堂作业课后默写younger,older,taller,shorter,longer,thinnerthan,ete r课后背诵p5Let’slearn板书标题Unit1Hotallareyou?Let’slearnDoasurveyandreportp5板书内容设计：youngeroldertallershorterlongerHotallareyou?I’1.61eters.you’reolderthane.教学反思：Period2SectionALet’stryLet’stalP4一、教学目标与要求能听懂、会说单词：hall,eter/etre,than,bothHotallisit?aybe4eters.That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.并能在情景中运用。
能听懂Let’stry，并完成任务。
二、教学重难点能听懂、会说That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.Hotallareyou?I’1.65ceters.并能在情景中运用。
导学探究Step1:预习温故读一读，译一译;younger_______2.older_______3.taller_______4.shorte r_______longer_______6.dinosaur_______7.first_______8.secon d_______T:Hotallareyou?Ss:I’…eters.T:hoistaller?S:I’tallerthan…S:I’shorterthan…Step2.新课内容展示Let’stry:Listentothetapeandcircle）Thefirstdinosaureats____.A.vegetablesB.eat）The_____dinosauristaller.A.firstB.second教读板书下列单词和重点句子：dinosaur，That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.Hotallareyou?I’1.65ceters.Let’slearnpage5.听录音，分角色读对话Asthestudentstoreadthedialogue4ties.T:hatareZhangPengandietalingabout?S:Theyaretalingaboutthedinosaurs.T:HotallisZhangPeng?S:Heis1.65eters.T:hoistaller,ZhangPengorthesalldinosaur?S:ZhangPeng.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。
Step3.合作交流，师生共建分角色表演对话。
灵活运用所学单词句子造句。
提示：tallest是tall的最高级。
ore是any的比较级。
Step4.达标检测一、根据汉语提示选一选，填一填。
那是这个厅里最高的恐龙That’sthe______dinosaurinthishall.它比我两加起来还高。
It’s_____thanbothofustogether.你有多高？Ho_____areyou?我身高1.65米。
I’1.65_____二、读一读，选一选That’sthetallestdinosaurinthishall.A.我身高1.65米。
It’stallerthanbothofustogether.B.你有多高？Hotallareyou?c.那是这个厅里最高的恐龙。
I’1.65eters.D.它比我两加起来还高。
三、选一选，填一填,译一译Peteris_____thanchenjie.Theathsteacheris_____thanthechineseteacher.The_____teacherliesplayingfootball.Theruleris______.Theyellopencilis______thantheredone.学后反思：叫学生总结Step5.安排当堂作业给父母,伙伴读读Let’stal.板书内容设计：Unit1Hotallareyou?Let’stryLet’stalp4That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.Hotallareyou?I’1.65ceters.tall_taller__tallestany_ore_ost教学反思：Period3SectionBLet’slearnatchandsayP7Learningais掌握四会单词：thinner,heavier,bigger,saller,stronger。