五年级美术下册第17课《手绘校园招贴》教案浙美版(全汇总版)
浙美版小学美术五年级下册17 手绘校园招贴 教学设计
17 手绘校园招贴教学设计1教学目标1、了解招贴画这一艺术形式及其构成特点；2、初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴；3、培养学生积极参与关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计意识思维方式，促进其设计意识的形成。
2学情分析五年级学生是第一次接触招贴画，《手绘校园招贴设计》这节课，是美术设计．应用的领域的内容。
本课根据学生的校园生活体验让学生对校园活动进行有创意的招贴画设计。
学校每学期学校都要举行艺术节、读书节、英语节、数学节、爱心义卖、感恩活动、游园活动、绳彩飞扬等校园活动，这些活动很需要招贴画来宣传，以此为契机，培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计思维方式。
3重点难点1、重点：了解手绘校园招贴的构成要素，能徒手绘制一张招贴画。
2、难点：招贴画编排的创意。
4教学过程活动1【导入】欣赏学生标题字设计1、上一节课我们设计了标题字体，（出示优秀字体）这几位同学设计的相当不错，我们一起来欣赏一下。
2、这节课我们来学习设计制作招贴画，揭示课题板书：《手绘校园招贴》。
活动2【讲授】启发引导学生创作1、招是“引起注意”的意思，贴是“张贴”。
那么招贴是什么意思呢？（为引起大家注意而张贴的）2、世界上最早的一张招贴广告是英国军队在埃及古城遗址发现的一份3000年前的建设人文字招贴，这张招贴用的纸是用一种芦苇类植物精制而成，当时这种手工纸很贵，只有富商才用得起，这张招贴只有20x25cm大小。
招贴文字的意思是：悬赏一个金币捉拿“逃跑的奴隶”，这份古老的招贴后来保存在英国伦敦博物馆。
3、PPT：而我国最早的一张印刷招贴是宋朝山东刘家的功夫针铺的一张印刷招贴广告，印这广告的铜板陈列在中国历史博物馆中，这个铜板四寸见方，也就是和我手中的手机差不多大，中间是白兔抱铁杆捣药的插图，右边“认门前白”四字，左边“兔儿为记”四字，下面是说明产品质和销售方法的七行二十八字，这张招贴也作为针的包装用纸。
五年级下册美术教案-第17课 手绘校园招贴丨浙美版 (2)
《手绘校园招贴》教案【教材分析】《手绘校园招贴》是浙美版小学美术五年级下册第十七课。
属于“设计·应用”领域，将自己手绘的招贴应用到校园生活中。
本课引导学生去了解生活中的各类招贴广告，懂得传递信息和获得信息的方法，学会通过观察、分析这些招贴广告的特点和构成，学习设计手绘招贴的方法。
在设计制作手绘校园招贴的过程中，让学生体验、关心身边的生活，将创意设计融入到校园生活中。
【学情分析】三年级上册学习了《汉子的创意与设计》，学习的创意美术字的方法：图形替代笔画、笔画变形、字义表现、笔画相连、背景装饰等。
在四年级上册《水资源》这一课已经学习过了招贴画，所以到了五年级学生们对于文字的设计和招贴都有了一定的基础，学习手绘校园招贴既能提高学生的设计意识，懂得学以致用，还能为校园文化建设服务，使学生获得展示的平台，享受美术学习的乐趣。
【教学目标】1、了解招贴的相关知识，感受招贴的艺术形式及其构成特点。
2、学习手绘校园招贴的方法，尝试为校园活动设计招贴。
3、树立积极参与校园活动的意识，培养创新精神和实践能力。
【教学重难点】教学重点：了解手绘校园招贴的构成要素，设计校园招贴。
教学难点：招贴画板式的创意设计。
【教学准备】学生：记号笔、马克笔、彩色纸、剪刀、固体胶水、4K白纸。
教师：PPT、记号笔、马克笔、彩色纸、剪刀、固体胶水、4K白纸、招贴实物。
【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣1、通过一个游戏设计字体，回顾三年级学过的字的创意设计。
教师示范：运用马克笔不同的面来手绘字体（设计“节”这个字）向学生提问有哪些方法可以应用？学生活动：每个同学用马克笔来画一画设计一个“节”字让学生在练习中思考，回顾学过的方法（图形替代、笔划变形、质感装饰……）教师总结：刚才同学们用马克笔绘画出来的字体，我们把它们称为“手绘字体”教师提问：同学们在哪些地方看到过这样的手绘字体？（海报、招贴……）教师概括招贴的概念：招贴是一种广告形式，常绘制在纸张上，张贴在公共场所，用来说明、展示商品或活动的信息。
五年级下册美术教案-第17课 手绘校园招贴丨浙美版
《手绘校园招贴》教学设计一.教学内容：手绘校园招贴二.教材分析招贴在我们生活中随处可见,超市,商场里的商业招贴,又或是校园里的手绘招贴,都与我们的生活密切相关.本课引导学生去了解日常生活中的招贴,通过招贴来获取信息,并分析这些招贴的主要构成,学习招贴的创作方法.通过招贴的设计,不仅考验学生的绘画能力,也让学生积极参与到多姿多彩的校园活动中去,让学生更贴近生活,关心身边事物.三.学情分析五年级学生思维已比较独立和成熟,有自己的想法和对事物的理解.这节课取材是日常生活现象,对于善于观察的学生,能有效的降低设计难度,对于不爱观察事物的学生,也有利于激发学生的探索精神.课堂采用手绘校园招贴,因为手绘方法简单,迅捷,成本低廉,非常适合学生学习.学习招贴画,既能提高学生的设计意识,享受美术设计的制作乐趣.懂得学以致用,为校园文化建设服务,也让学生有主人翁意识,提供了一个展示的平台.四.教学目标1.了解招贴的相关知识,感受招贴画的艺术形式及其构成特点.2.初步掌握手绘校园招贴的方法,尝试为学校活动设计招贴.3.树立积极参加校园活动的意识,培养创新精神和实践能力.五.教学重点和难点重点;了解手绘校园招贴的构成要素,设计校园招贴难点;招贴画版式的创意设计六.教学课时: 1课时七.教学准备1.教具;多媒体课件,招贴示范作品,纸张,手工卡纸,胶水2.学具;马克笔或水彩笔等常规绘画工具,纸张,手工卡纸,胶水八.教学过程(一)导入新课1.创设情境,引出问题学期已经过半,相信同学们都创作了很多的优秀美术作品,我们也即将迎来学校的”六一.画展”这次画展的目的就是展示大家的优秀绘画作品,那么我们要如何宣传这次活动,让更多人知道呢?你们有什么好的建议吗?2.学生思考后举手发表观点(广播宣传;发放传单;张贴海报.....)3.根据学生回答,总结手绘招贴的特点:方便,迅捷,成本低廉小结：招贴是广告的一种形式,常绘制在纸张上,张贴在公共场所,用来说明,展示商品或活动的信息.4.引出课题:手绘校园招贴(二)深入探究1.教师提问”刚才很多同学提出了一个很好的宣传方法:手绘招贴画,哪位同学能够告诉我,怎么来绘制这张招贴画,里面大致包含哪些内容?”2.课件展示招贴画模板总结:标题/时间/地点/插图3.出示教师示范作品提问:查找教师招贴中还缺少哪些内容(学生思考回答)4.教师补充缺少的主要信息部分,并展示美术字的书写与装饰方法.(三)展示优秀招贴作品1.“字写得很漂亮了,但在招贴画中应如何安排字及插图的位置呢?(学生思考回答)2.总结归纳招贴画中几种常见的编排方式(1).欣赏各种排版的招贴画(2).展示归类中轴式/上下式/对角式3.注意:排版应避免的问题:太散.太乱.太小(四)创作实践1.今天我们学习了手绘校园招贴的基本方法,老师想请大家为我们即将到来的”六一画展”设计招贴海报.2.提出作业要求(1)主题明确,版面编排合理美观(2)四人为一组,分工合作(五)播放愉快音乐,学生根据教师要求尝试设计绘制招贴画,教师巡视指导(六)展示评价1.张贴展示学生的画作,与教师作品一起构成一幅超大招贴画2.引导学生进行互相欣赏,发表自己的看法.3.让他们评出”最有创意奖””最有美感奖””最有吸引力奖”4.教师总评六.课外拓展在学校选取一块空白的宣传栏,同学们将精心绘制的六一画展招贴逐一粘贴.。
五年级下册美术教案手绘校园招贴浙美版
活动四：分工合作，大展身手
1.出示普小第二届艺术节比赛项目
2.作业要求：
（1）小组分工（挂牌）：
创意总监、技术指导、文案设计
（2）创意新颖
创意排版、创意文字、精美插图
3.评价：请创意总监说创作的思路，并着重讲讲最满意设计中的哪一个点。其他成员补充。
三、延学
招贴是一种信息传达的形式，具有一定的普及性和传承性。我们来了解下招贴艺术其文化渊源。
美术术语
1.三要素：标题、内容、插图；2.招贴艺术与实用价值结合
课前准备
学生准备：纸张、手绘招贴常用工具（马克笔、彩色铅笔等）。
教师准备：课件、招贴画实物。
乐学过程
一、预设学习单
1.实境导入
教室门口发现了什么？这张画有特别之处是什么？
（1）获得信息：标题中得知老师姓蒋；小文字中知道学习内容；画由文字和图案组成；图案反映了文字的内容；这张画用剪贴的方法完成；这张画是张贴在思维
板书设计：手绘校园招贴
要素标题排版方式：1、对称式
内容2、对角式
插图3、均衡式
2.说理由
3.找共同点：文字醒目、色彩鲜艳、构图协调
活动二：头脑风暴，合作修改
1.师设疑：校长分配我一个任务，让我为“普小艺术节开幕”设计一张校园招贴画。
2.出示设计稿：
请同学们根据设计的要素，帮老师修改。
3.集体修改，群策群力
（1）哪里改？
（2）怎么改？
（3）分配改：选一选，剪一剪、拼一拼
4.改后展示（前后对比展示）
1.我国现存最早的宋代《刘家功夫针铺》招贴
2.2016年杭州G20峰会的招贴
3.《掷铁饼者篇》——“2005中国之星”设计艺术大奖
五年级下册美术教案-第17课 手绘校园招贴丨浙美版
《招贴画》一、教学目标知识与技能目标：1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点；2.会独立创造艺术字（标题）；过程与方法目标：在招贴画的展示与欣赏中，理解并掌握招贴画这一艺术形式以及其构成要素；在教师示范下能够掌握标题中字的创意艺术表现。
情感、态度和价值观目标：了解杭州亚运会，培养学生的欣赏和动手创作能力，良好的设计思维方式和热爱校园的文化生活意识。
二、教学重点1.了解招贴画的特点；2.了解手绘校园招贴的构成要素。
三、教学难点独立标题中字的创意艺术表现。
四、教学方法讲授、欣赏、讨论、动手操作五、教学用具多媒体、招贴样本、资料纸、彩色笔等六、教学过程：（一）导入师：孩子们，2022年咱们浙江杭州要举办一件大事，你们知道吗？生：杭州亚运会（答不出老师引导）师：是啊，2022年亚运会在我们家门口举办。
先让我们来了解一下！（课件出示）这么大的盛事，是不是该好好宣传宣传。
（学生回应）师:为此老师特地绘制了一幅具有宣传意义的绘画。
（老师手指，画课前就贴好）师：孩子们，你们猜一猜老师可能会画些什么？写些什么？（学生自由发言——杭州亚运会、中国浙江等）师：孩子们很有想法，那我们的想法会不会不谋而合呢？（展示画）（二）新授——理论学习师：基本相同。
那这些内容在这张画里是什么身份呢？让我们从另一张绘画中做到答案（出示幻灯片）（片刻）师：（老师手拿纸）老师手中有这些关键词。
老师请孩子们把他们贴到相应内容的旁边。
（学生贴）师：孩子们很能干（如果有孩子找不到，师：谁来帮帮他）像这类绘画我们称为招贴画。
（出示课题）这些就是构成一张招贴画的基本要素。
师：我们具体来了解下（课件出示）请一位孩子读一读。
，（三）操作——创意标题师：孩子们，一张招贴画中文字最重要，看老师这张招贴画，哪些字最吸引你的眼球？学生回答——杭州亚运会师：说说理由？生自由回答（大、创新、多字整体性设计、联系主题设计、想到杭州西湖等）师板书师：孩子们，你们说的也是老师所想的（补整体性），杭州亚运会就是这张招贴画的——学生说出标题。
浙美版五年级美术下《17手绘校园招贴》教学设计
浙美版五年级美术下《17手绘校园招贴》教学设计手绘校园招贴教学设计一、教学目标1、知识与技能：了解招贴画的相关知识，感受招贴艺术形式及其特点；2、方法与技能：学习手绘校园招贴的方法，尝试为校园活动设计招贴；3、情感、态度价值观：树立积极参与校园活动的意识，培养创新精神和实践能力。
上限目标：能设计出较为有创意的校园招贴；下限目标:在同学的合作帮助下,按照要求将招贴画中的内容安排好,完成完整的招贴。
二、教学重、难点重点：了解手绘校园招贴的构成要素，设计校园招贴；难点：招贴画编排的创意设计。
三、教学准备教具、学具准备：素描纸、马克笔。
水彩笔，油画棒。
四、教学过程(一)视频导入：通过一个广告视频，让学生找出本广告的关键是文字，引出新课。
通过创设情境：师：老师也想弄一个大型的宣传，但是我经费有限，所以请人帮我制作了一个低成本的广告，招贴。
幻灯片出示招贴，让学生指出招贴画的不足。
生通过观察，初步了解招贴画的形式及内容。
引出今天的新课，出示课题《手绘校园招贴》。
(一)讲授新课：1、观察招贴，让学生找出招贴需要的条件。
进一步了解招贴画所需要的内容。
2、试一试，文字的绘制：利用微视频，示范如何画出艺术字。
让学生动动手，试一试设计核心价值观中的“文明”的艺术字。
对学生的设计进行展示及肯定。
3、画面与文字的搭配：出示图片，让学生观察.主题与文字的关系，再出示一张主题与文字不搭配的图片让学生感受不搭配，并且请同学说说自己的看法。
发现问题后强调主题与画面的搭配的重要性。
4、版面设计：做个搭配小游戏。
请同学在黑板上利用艺术节为例的招贴内容的小部件为艺术节进行排版设计。
利用文字，插图，花边进行排版。
发现问题解决问题，详解排版格式。
5、欣赏不同的与艺术节有关的手绘招贴设计。
6、画一画：出示绘画要求。
请组长领取绘画纸，并且做好小组分工。
师巡视辅导。
7、展评作品自评，互评，师评。
课外拓展：将招贴运用到生活中进行拓展。
五年级美术下册第17课《手绘校园招贴》教案浙美版
手绘校园招贴一、教学目标1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。
2.初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴。
3.培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计思维方式，促进其设计意识的形成。
2.重点、难点。
（1）重点：了解招贴画的特点，了解手绘校园招贴的；（2）难点：招贴画排版设计的创意和画面的美观。
课前准备二、教学过程1.谈话导入。
教师提问：这学期学校要举行艺术节、运动会等校园活动，这些活动需要招贴画来宣传，谁设计过招贴画？学生回答，教师揭题：今天我们来学习《手绘校园招贴》。
2.欣赏、探究。
什么是招贴画呢？学生回答教师总结：招贴是广告的一种形式，常绘制在纸张上，张贴在公共场所，我们通常把他归类于POP广告。
意思是购买点的招贴。
商场促销广告之所以大多采用手绘的形式，主要是因为手绘招贴方便、迅捷、成本低廉。
（1）教师：出示手绘招贴，问：“你能发现组成招贴画的主要元素吗？”结合学生回答小结：标题、内容、花边、插图、主办单位。
课件出示标题：艺术字体或其他创意字体（2）课件欣赏手绘招贴（若干组），引导学生比较、分析手绘校园招贴的编排、文字和插图的装饰有什么特点。
学生回答教师小结优秀手绘招贴的特点。
1、指向单纯、信息明确、图文并茂、画面美观、和谐统一2.教师示范手绘招贴的创作步骤。
第一：排版（铅笔打稿）第二：彩笔勾形（肯定）第三：色彩装饰和谐（细心）教师板书3.课件欣赏同龄人作品。
了解插图、主题文字的字体、编排等多样性，拓展学生思维。
4.学生作业。
作业要求：为校园艺术节活动手绘一张招贴。
要求：（1）用一种或多种工具（油画棒、水彩笔、等）完成。
（2）排版要有创意。
（3）时间20分钟。
教师巡回指导，及时在学生打草稿时发现问题、解决问题，让学生养成修改草稿的良好设计习惯。
5.展评。
举行班级招贴画展标准：（1）画面统一和谐（色、图、文）。
学生自评、学生个别互评。
五年级下册美术教案-第17课 手绘校园招贴丨浙美版 (1)
《手绘校园招贴》教学设计一、教学理念小学美术课堂重点在愉悦学生身心，在愉悦的过程中不知不觉的溶入审美熏陶和技法研究。
针对小学生的心理特点，我们的课堂应该简练而轻松。
老师轻松是学生轻松的前题。
所以我追求简练的课堂。
简练而高效。
二、教材分析编写思路：五年级学生对招贴应该不陌生。
商业招贴在超市、商场等地随处可见，我们的生活和这些招贴息息相关。
让学生了解招贴，可以引导学生关心身边的生活，懂得传递信息和获得信息的方法，并参与到多姿多彩的校园生活中去。
选择手绘的方式来设计校园招贴，主要是因为手绘方法简便、迅捷，成本低廉，非常适合学校使用，对五年级学生来说难度不高。
学习手绘校园招贴既能提高学生的设计意识，也能让学生学以致用，为校园文化建设服务，同时还展示了自己的才华，获得了学习的自信和乐趣。
教材中出现的招贴画图片，可以帮助学生了解手绘校园招贴的构成要素、特点等。
教材中还出示了一组文字的不同装饰方法、书写步骤，目的是为了拓展学生的思维，为学生开展自主性学习提供研究范例。
学习建议的提出让学生明确招贴画绘制的重点和难点，有利于学生明确设计目的。
三、学情分析五年级学生学过简单的美术字书写。
在本堂课中学生主要应该是在设计上会遇到困难。
学生采用铅笔画稿，然后水彩笔或彩铅等方法上色应该比较容易完成作业。
四、教学目标1）了解招贴画的构成特点和作用。
了解招贴画的基本常识。
2）掌握手绘招贴画的基本设计和绘制方法。
能小组合作完成从设计到成品的创作一幅校园招贴画。
3）在设计和绘制招贴画的过程中让学生获得快感。
五、教学重点、难点（重点）学生在教师的指导下愉快、轻松且正确的创作一幅校园招贴画。
（难点）对招贴画结构的设计六、教学策略根据学生的具体情况，我将已开导学生思路，示范感染学生，和学生交流帮助调整的方法进行教学。
多展示现成的作品，分析形成知识条款。
示范的时候一边介绍老师自己的思路。
多鼓励，多表扬，用优秀的学生作品去开导和激励较差的学生。
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手绘校园招贴
一、教学目标
1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。
2.初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴。
3.培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计
思维方式，促进其设计意识的形成。
2.重点、难点。
（1）重点：了解招贴画的特点，了解手绘校园招贴的；（2）难点：招贴画排版设计的创意和画面的美观。
课前准备
二、教学过程
1.谈话导入。
教师提问：这学期学校要举行艺术节、运动会等校园活动，这些活动需要招贴画来宣传，谁设计过招贴画？
学生回答，教师揭题：今天我们来学习《手绘校园招贴》。
2.欣赏、探究。
什么是招贴画呢？学生回答
教师总结：招贴是广告的一种形式，常绘
制在纸张上，张贴在公共场所，我们通常把他归类于POP广告。
意思是购买点的招贴。
商场促销广告之所以大多采用手绘的形式，主要是因为手绘招贴方便、迅捷、成本低廉。
（1）教师：出示手绘招贴，问：“你能发现组成招贴画的主要元素吗？”结合学生回答小结：标题、内容、花边、插图、主办单位。
课件出示标题：艺术字体或其他创意字体（2）课件欣赏手绘招贴（若干组），引导学生比较、分析手绘校园招贴的编排、文字和插图的装饰有什么特点。
学生回答
教师小结优秀手绘招贴的特点。
1、指向单纯、信息明确、图文并茂、画面美观、和谐统一
2.教师示范手绘招贴的创作步骤。
第一：排版（铅笔打稿）第二：彩笔勾形（肯定）
第三：色彩装饰和谐（细心）教师板书
3.课件欣赏同龄人作品。
了解插图、主题文字的字体、编排等多样性，拓展学生思维。
4.学生作业。
作业要求：为校园艺术节活动手绘一张招贴。
要求：（1）用一种或多种工具（油画棒、水彩笔、等）完成。
（2）排版要有创意。
（3）时间20分钟。
教师巡回指导，及时在学生打草稿时发现问题、解决问题，让学生养成修改草稿的良好设计习惯。
5.展评。
举行班级招贴画展
标准：（1）画面统一和谐（色、图、文）。
学生自评、学生个别互评。
（2）排版美观创意。
（3）信息传达明确。
方法：
（1）小组按标准自评，并互评一张优秀作品选送展示。
（2）大家评一评选出的优秀作品，由设计者说说创意，大家再提出优点和修改建议。