2017年上学期八年级语文试卷分析报告
八年级语文上学期期末统考试卷分析
2016-2017学年度第一学期八年级语文上学期期末统考试卷分析丁官营中学代小艳一、试卷分析1.试卷结构合理全卷共分三个板块，即积累与运用、阅读与理解、写作实践。
题型设置以主观题为主，分为识字与写字、词性识别、名著导读、古今诗文默写、口语交际、文言文阅读、现代文阅读、写作实践等内容。
符合《语文》八上规定的内容和要求。
2.试卷难度稍大试卷分值100分，试题按其难度分为低档题、中档题和高档题，3.考点覆盖面广且注重能力立意积累运用部分注意考查的能力梯度，且侧重在积累和理解及运用的层面设题。
考查了汉语拼音、识字与写字、词性三方面内容，涉及了常见形近字多音字的正确拼音、同音形似字的准确书写、成语含义解释及常见实词虚词类别的辨识；融入名著理解评价及民俗文化常识的考查。
既引导学生关注古典名著，涉猎传统民俗，又考查学生组织运用语言的能力，视角新颖。
口语交际题考查了学生在具体情景中的应变能力，要求学生注意对象及场合，把握交际用语的语气，力求清楚连贯地突出要点。
文言文选材不回避重点。
所选篇目是《陈太丘与友期》，侧重基础知识，考点涉及重点实词解释、虚词“之”的用法、句子翻译。
在考点的选择上较以往有所突破，考题的视觉改变常见的“联系实际的主观开放性试题”，考查学生对文本内容、写作手法的体悟。
解题必须在读懂全文整体感知文本的基础上，把握作者的写作意图进而体会分析文本的写作手法。
这样设题，虽体现了语文学习的生成性，但于初步接触文言文的初一学生而言，难。
现代文课内阅读题一：《风筝》有助于引导学生读写结合、学以致用。
现代文课内阅读题二：内容为学生所熟悉，情节亦贴近学生生活。
设题从整体感知入手，涉及到人物描写、心理感受、语言理解、情景对话等内容。
特别是16题，把学生引入到文本之中，引导学生换位体验，述写作品人物的心理感受。
作文命题：《感谢你》不设审题障碍，让每个学生都有自己的生活内容可写，写作的空间广泛。
生活化的命题，能展示学生的个性和才情。
2016-2017学年度八年级上册语文半期考试试卷分析
201６-201７学年度八年级上册语文半期考试试卷分析新桥中学谢志宏一、总体分析这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。
重点检查了学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。
对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。
在试卷的结构上，主要分为以下几大块：第一部分积累与运用（20分），第二部分阅读理解（40分），第三部分写作（40分），试卷满分100分，120分钟完成。
二、具体分析第一部分：语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的音、形、义,名著阅读,语段理解等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
第二部分：阅读理解:（一）文言文阅读文言文阅读是课内的比较阅读，出自课本第五单元《短文两篇》，难度适合，没有给学生设置理解的障碍，这对初三的教学很有指导性。
（二）现代文阅读采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。
这是很有必要的，有利于提醒老师用好教材，避免出现老师中“中考不考课内，课文可教可不教”的想法。
课外的是新闻阅读，题目的设计难度把握较好，考察了有关新闻的阅读知识;记叙文阅读出自课内,是经典篇目《阿长与山海经》，题目很典型，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。
第三部分：作文作文是话题作文“丢”，基本没有审题障碍，而且体裁范围基本设定在记叙文范畴。
三、定性分析（答题情况分析）（一）语文知识积累与运用这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到““拼音”、“含义”、“名著导读”、“语言运用”。
从学生的答题情况看，总体来说不是很理想，得分率只有76%，尤其是第2、3小题，错误率较高，主要原因是对课内字词的书写以及字词的含义重视不够，也说明学生语文基础知识还有待加强。
（二）阅读理解文言文阅读：本题组最大的问题是学生对文言文写法掌握不扎实。
第5,6,7题，做得很好，得分率达90%。
第8题考查的是对写法和主题的掌握与理解，得分率不高，主要原因是审题不清。
2017—2017学年度第一学期期中考试八年级语文试卷分析
2017—2017学年度第一学期期中考试八年级语文试卷分析9 2017—2017学年度第一学期期中考试八年级语文试卷分析一．试卷：睢县教研室。
二．试卷结构：本试卷共有四部分内容，满分120分。
一．积累和运用，共28分：考查字音字形的辨析题两题4分；病句改正词语填空2分；古诗文默写8分；语句有序填空2分；口语交际4分；综合实践8分；几方面的内容。
二．现代文阅读训练，共24分：设计了两篇现代文，游记12分主要考查内容，写作顺序，修辞方法，写作意图的知识；议论文考查了论点，论据，论证方法的内容。
三．古诗文阅读18分：两部分三篇，课内古文一片古诗一篇，课外古文一篇。
考查了词意，句意，句子停顿，写作方法及作用，内容理解和辨析的知识四．写作，题目，《我心中的美景》为游记写景，也不排除记叙文三．试题分析第一大题，积累与运用。
题量适中，注重了对学生基础知识和基本能力的考查如第1,2题都是主要新字词，第4题是古诗文背诵篇章，第3题病句是常见的学生大部分都准确做出。
第6,7题主要考查课外知识和能力,6题语言理解和运用学生做的没大难度，一些学生语句不恰当；7题是综合概括能力，准确的表达能力，适中的考查了学生此能力，体现了素质教育的新课标要求。
第二大题，现代文阅读，考查较全面，8—11题，考查学生对各方面的理解和掌握，学生‘’跳一跳“就能尝到成功的果实。
12—15题亦如此。
第三大题，古诗文阅读，18,19题较难学生错的较多，其余题适中第四大题，作文，较贴近学生生活有话可写，学生写的较好。
五．整改措施1. 鼓励学生扩大知识面，多练习，多实践。
2. 对课外阅读多读多练习3. 教学生一些做题方法，思路，用语。
9。
八年级语文试卷分析
八年级语文试卷分析（一）一、基本情况本试卷共四大块的模式，即积累和运用、阅读理解、作文。
共23小题，卷面分值为120分，试题以新课标思想为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。
从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生对语言知识的的积累、理解、运用能力为主。
重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，注重了语文学科的思想性、生活性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。
从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动我市语文课改的发展步伐，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。
二、对试题的评价1、注重基础能力和运用能力的考察。
在积累与运用版块中，有了汉字的积累，相关文学知识的积累量有所增加，范围涉及古诗词、景物描写、文学名著范围比以往更大，目的在于促使学生扩展阅读量，增加视野。
同时注重积累知识、语言文字能力的运用考察。
2、着眼于学生阅读理解能力的训练。
包含对叙事，说明，文言文的文本理解。
3、考察学生语文素养的积淀。
考察学生主观判断能力，并要求学生对一些相关现象发表自己的主观意见，灵活性、思维性较强。
如仿写，拟宣传标语，综合性能力考察。
必须是学生日常广读博览，有所积淀，方能游刃有余。
4、开放性选题作文设计，以人在社会中生存的空间里不可缺少的情感体验为突破口，设计大师成材的经历，要求学生对名家成长的历程熟悉，给学生较广阔的取材导向。
同时又能结合学生实际，使不同层次的学生都能有话可说，且对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和启迪。
实现了作文与做人的和谐统一。
三、答题情况分析1、“积累与运用”主要存在的问题首先在于部分学生对古诗书写重视程度不够，主要考查对古诗文名篇的背诵与默写，考查的诗句都属于耳熟能详的名句，而且默写这一板块是老师们平时教学中反复强调的，考生答题也存在问题：学生易写错别字，上下句搭配错误，诗句理解错误等，导致全题不得分。
2017年上学期语文期末试卷分析
2017年上学期语文期末试卷分析1、试卷特点：试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。
尤其是看拼音，写汉字，紧扣课文，出自生字表和课文当中的词语；以及连线部分，更是紧扣教材。
2、学生答题优点：整体来看，基础知识学生掌握的还算比较扎实，书写方面整体上比较的规范工整，填写生字和句子部分，大部分学生都能写对，有个别的学生掌握的不理想，学生的正确率挺高。
另外，考风很正，没有抄别人的情况发生。
3、存在问题：从整体来看，书写还不够认真，平时没养成良好的书写习惯，课外知识和阅读部分失分较多，理解能力有待于提升，作文部分有待于提高，内容简单而思路有点乱。
4、具体到题型来看（1）看拼音，写汉字部分，其中有部分学生该题错误较多。
反映出学生平日语文知识积累的太少。
出错原因：拼音掌握的不够准确；用同音字代替的较多；书写不规范，有多笔画的。
（2）我会把汉字和读音用线连起来这些字都是课文中要求我会认的词语，可是有些同学还是认不清，得分不太理想。
（3）形近字填空和我会连比较简单，大部分同学对了。
（4）把词语补充完整有学生“从天而降”的“降”，“随风舞动”的“舞”写不好，说明这方面的知识掌握的不是很牢固。
（5）把句子补充完整，并且加上标点，这道题粗心的孩子很容易把标点符号忘记。
（6）按课文内容填空，内容全部都在书上，但学生掌握不扎实，字写的不准确，有用同音字代替的。
（7）课外知识得分率不高，说明学生掌握的课外知识不多。
（8）课外阅读卷，学生得分率还好。
就是有些粗心的学生没有数好自然段和句子。
（9）看图写话部分，有些学生得分率不高，有话却说不出来，字有些不会写，用拼音代替，答题时间不够，部分学生此题没写完。
4、改进措施：（1）注重语言积累和语言训练，对于基本的字词和要背诵的课文一定要让学生多写，特别对于容易出错的地方，一定要给学生指出来，让他们有所注意。
2017_XX第一学期 八年级语文期末考试试卷分析
XX_XX第一学期八年级语文期末考试试卷分析XX_XX第一学期八年级语文期末考试试卷分析一、总体分析这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。
考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。
对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。
在试卷的结构上，主要分为以下几大块：（一）语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的书写、成语的运用、古诗文名句默写、名著的知识、语言运用等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
（二）现代文阅读采用内阅读和外阅读相结合的形式。
这与学业考试全部考外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老师用好教材，避免出现老师中“学业考试不考内，文可教可不教”的想法。
外的题目的设计难度把握较好，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。
（三）古诗文阅读主要考的是内，没有给学生设置理解的障碍，与学业考试的古诗文阅读题的要求是一致的，这对初三的教学很有指导性。
（四）作文二、定性分析（答题情况分析）（一）语文知识与运用这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“分析语病”、“名著导读”、“语言运用”。
从学生的答题情况看，总体来很理想，说明学生语文基础知识掌握好。
（二）现代文阅读总体来说，学生答题情况较好，尤其是说明文正确率达到了83%。
但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。
本题组最大的问题是审题不清，对问题要求没有把握准确。
外知识积累少（三）古诗文阅读这一份考卷与学业考试进行了衔接，古诗文阅读题尤其明显，在传统的内文言文的基础上增加了一点学生自己的独特感悟，本题组最大的问题是学生的外知识积累少（四）作文这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。
对于这个作文话题，学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。
八年级上学期语文期末考试试卷分析
八年级上学期语文期末考试试卷分析一、试卷结构及命题特点能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
试卷第一部分22分，主要考查学生的识记积累，同时又考查了学生课外阅读，涉及汉字字形、古诗文默写等几个方面。
第二部分23分，是阅读能力考查题。
主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
文质兼美的文章，新颖的题型，两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分15分，主要考察学生对古诗文的理解。
第四部分是作文，计40分。
话题作文与命题作文任选其一，对作文字数的要求是600字以上。
二、考试情况分析从考试后学生的得分和失分情况看，第一部分主要是考查语言积累运用。
根据拼音写汉字，给加点的字注音，得分率在80%左右。
古诗文默写得分率在85%左右，有部分考生名句默写不是不会背，而是没有将背诵与理解很好地结合起来，所以，不少词语知道发音却不能正确书写。
第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为85%。
其中，第二篇阅读得分率相对较低，为：80%，而考查学生综合分析判断能力的题得分率则较低。
第三部分古诗文阅读得分率为：95%。
其中课外文言文语段阅读得分率92.5%，而课内古诗鉴赏，因为老师平时下的功夫比较大，所以得分率相对较高，为：97.4%。
第四部分是作文部分，得分率在78%左右。
三个题目其实都是要求学生谈生活中的感受。
好的方面主要表现在不少学生能结合亲身经历，来抒发感情；也有些学生从平凡的生活中挖掘亮点。
文章抒写了真情，确属感人之作，但也有不少学生选材千篇一律，没有新意，读来乏味。
而一些作文改头换面的痕迹也十分明显。
有些学生作文内容感情不细腻，体现出对身边的人和事物，对社会人生缺乏体验，表达能力的不足也使他们不能充分表达心中的情感。
语文试卷分析报告范文6篇初中
语文试卷分析报告范文6篇初中篇一：理解能力提升的秘诀考察学生对文言文的理解能力是语文试卷中的一大重点。
在本次试卷中，出现了多篇古文阅读题目，要求学生理解古人的思想，感悟其中的哲理。
针对这部分内容，学生在复习备考时应注重背诵古文课文，加强对古文词语意思的积累，培养自己的文言文阅读能力。
同时，可以通过阅读相关的古代典籍和古代诗歌，提升对古文的理解能力，为应对考试做好充分准备。
篇二：提高写作水平的有效途径写作是语文学习中的一项重要内容，也是考察学生综合语文能力的重要手段。
在本次试卷中，写作题目要求学生根据提纲进行文章写作，要求结构清晰，观点明确。
学生在提高写作水平时，可以多进行写作训练，积累写作经验。
可以尝试写作不同类型的文章，如记叙文、议论文等，培养自己的写作能力。
另外，多阅读优秀的文章，学习他人的写作技巧，不断提升自己的写作水平。
篇三：阅读理解能力的提升阅读理解能力是语文学习中的关键能力之一。
在本次试卷中，出现了多道阅读理解题目，要求学生能够理解文章的主旨和细节。
学生在提升阅读理解能力时，可以多进行阅读训练，阅读不同类型的文本，提高自己的阅读理解能力。
在阅读过程中，可以尝试做笔记，总结文章的主要内容，帮助自己更好地理解文章。
另外，多做题目分析，了解不同类型题目的解题技巧，提高应试能力。
篇四：作文提分关键作文是语文试卷中一个重要的环节，也是学生提分的关键。
本次试卷中的作文题目要求学生围绕一个话题展开写作，要求条理清晰，观点明确。
学生在备考作文时，可以尝试多写一些范文，积累写作经验。
同时，在写作过程中，注意文章结构的合理安排，语言表达的准确性和丰富性。
另外，也要注重对作文题目的理解，把握好文章的思路，确保写作内容符合题目要求，达到高分的要求。
篇五：诗词文学的魅力诗词文学作为中国传统文化的精髓，也是语文学习中的一项重要内容。
在本次试卷中，出现了多道与古诗词相关的题目，要求学生能够理解诗词的内涵和意境。
学生在学习诗词文学时，可以多背诵一些古代诗词，理解其中的美感和情感。
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2017年上期期末教学质量监测
苏仙区亚星学校八年级语文学科试卷
分析评价报告
一、考试基本情况分析
本次考试由苏仙区教育局统一命题，，本着本年级老师不监不改本年级试卷的原则进行。
本次语文期末试卷共分为八个大题，本次试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。
既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
全年级共有125人参加考试，总分为13764分，平均分为110.11分，最高分127分，最低分70分，及格人数124人，及格率为99.20%。
优秀人数73人，优秀率58.40%。
总的来说，本次期末考试达到了预期的目标。
二、抽样调查
频率分布
0 20 30 40 50 60 70 80 90 100 分数段
四、学生答题失误分析
第三题：我会用多音字组词。
这道题考查学生对多音字运用能力。
大部分学生掌握很好，能做到正确组词，但也有少数同学填得比较马虎，没有细致地考虑，有点混淆。
第四题：我会查字典。
所查的都是平常练习的字，学生完成的不错，但有同学粗心，把笔画数错。
第五题：照样子，写句子
该题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。
其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。
在做这道题时，大部分学生能正确答题，错误主要在于改写句子。
如句式：放暑假了，同学们不开心吗？（换一种说法，意思不变）有学生写对句子忘改标点符号等等各种错误。
第六题：按课文内容填空
试题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。
其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。
在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。
第七题：阅读短文
本题分课内阅读和课外阅读。
在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，错误主要集中在课外阅读题。
许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。
五、教学建议
通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。
培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，知道学法。
不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。
从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
分析报告执笔人：黄泽红。