洋务运动说课稿
人教版八年级历史上册《洋务运动》说课稿
人教版八年级历史上册《洋务运动》说课稿一、教材分析《洋务运动》是人教版八年级历史上册的一篇教材内容，主要讲述了19世纪末清政府推行的一系列改革措施，旨在借鉴西方科技，强化国家实力，但却未能解决中国面临的深层次问题。
本节课通过教材内容的学习，旨在引导学生对洋务运动的产生背景、实施过程及影响进行深入了解，并培养学生批判思维和历史意识。
二、教学目标•知识目标：了解洋务运动的产生背景、实施过程和影响。
•能力目标：培养学生批判思维和历史意识。
•情感目标：培养学生对中国近代史的兴趣和热爱。
三、教学重点•了解洋务运动的产生背景和实施过程。
•探究洋务运动对中国的影响。
四、教学难点•分析洋务运动对中国社会政治经济的影响。
五、教学内容及学习任务1. 课前预习要求学生预习教材《洋务运动》相关内容，了解洋务运动的概念、背景和目的。
2. 导入与激发兴趣通过一个问题引导学生思考：为何洋务运动没有取得成功并解决中国面临的深层次问题？3. 讲述《洋务运动》•分析洋务运动的背景：国家面临外敌侵略、经济衰落以及科技落后等问题。
•解释洋务运动的目标和实施过程：寻求西方科技引进、新式军队建设、设立洋务局等。
•掌握洋务运动失败的原因：保守势力的阻碍、洋务运动实施不力等。
4. 探究洋务运动的影响•分析洋务运动对中国社会政治的影响：增强国家实力、打击社会废弛、催生爱国思潮等。
•探讨洋务运动对中国经济的影响：改革传统工艺、发展工商业、引进外资等。
•探究洋务运动对中国科技的影响：引进西方科技、推动科学教育、培养国家科技人才等。
5. 小结与评价对洋务运动进行简要总结，评价其影响及原因。
通过思考问题，引导学生积极参与课堂讨论。
六、教学方法•讲授法：通过教师讲述和解读教材，介绍洋务运动的相关知识。
•问题导入法：通过提出问题引发学生思考，激发对洋务运动的兴趣。
•分组讨论法：组内讨论洋务运动失败的原因，并进行展示和交流。
•归纳法：通过归纳洋务运动的目标、过程和影响，使学生对内容有更深刻的理解。
《洋务运动》说课稿
《洋务运动》说课稿一、说教材教材的地位：本课是八年级历史上册第二单元第一课。
讲述的是19世纪60年代到90年代，清政府一些有识之士为抵御外来危机而自救掀起了洋务运动。
该运动虽然最终以失败而告终，但在客观上具有一些进步作用，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响，可以说是中国近代化进程的开端，所以,洋务运动在中国近代史上占有重要地位。
二、说教学目标：（根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：）（1）、知识与能力：通过对本课的学习，使学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用全面的一分为二的观点看待历史事件的能力。
（2）、过程与方法：通过历史材料的分析，使学生感知洋务派以“自强”“求富”为口号，创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，根本目的在于维护清王朝统治。
虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。
培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。
（3）、情感、态度与价值观：通过理解洋务运动作为中国大规模近代化运动的起步，而且是中国主动融入世界的第一步的重要地位。
三、说重点，难点（本着课程标准，在吃透教材基础上，确立了如下的教学重点、难点）重点：洋务运动的主要代表和洋务运动的主要内容难点：评价洋务运动的历史地位四、说教法和学法1、学情分析：八年级学生对历史知识已经有一定的储备，具备基础的分析能力，老师应进一步提升学生这方面的能力的训练，且他们对未知的事物抱有浓厚的兴趣，因势利导，提供学生展示个性的舞台，以培养学生的历史思维。
2、教学方法：1.提问法2. 自主探究法3.讨论法4.图示法五、说教学环节：1、导入新课：为使学生在新旧知识之间建立联系，能在与学过的知识和未学过的知识之间发生迁移。
采用复习旧课、引出洋务运动背景，进而导入新课。
2、新课的学习。
（1）洋务运动兴起的背景。
《洋务运动》说课稿最全版
《洋务运动》说课稿最全版《洋务运动》说课稿各位评委好!我说课的课题是⼈教版⾼⼀上册第⼆章第⼆节<洋务运动>[板书] 第⼆节洋务运动⼀、说教材1地位和作⽤.在中华民族灾难深重的年代⾥,从1840-1919的旧民主主义⾰命时期,中国社会各阶层进⾏了不同形式的探索和⽃争,主要经历了农民阶级的太平天国运动、地主阶级的洋务运动、资产阶级的戊戌变法、⾟亥⾰命。
洋务运动是其中重要的⼀环，这场运动虽然未能使中国⾛上富强的道路,但是它是中国近代化的第⼀次尝试,开始了近代⼯业的⼤机器⽣产,为以后民族资本主义的发展和⽆产阶级的壮⼤奠定了基础.2.教学⽬标：洋务运动这节课的脉络是⽐较清晰的,[板书]⼀、背景⼆、兴起和发展三、结局四、评价在掌握这些知识点的基础上，①.通过对洋务派与顽固派异同点的分析，培养学⽣透过现象看本质的能⼒。
使学⽣从思想上认识到洋务派和顽固派在维护清王朝统治的根本⽴场上是相同的，但在解决内忧外患的政策⼿段上有所不同。
②通过分析洋务运动失败原因，使学⽣掌握利⽤有限的史料来截取有效信息的能⼒。
从⽽使学⽣从思想上认识到洋务派主张中体西⽤，既要维护清朝统治,却⼜阻挡不了外国的侵略，最终导致洋务运动的破产。
③通过对洋务运动的评价，培养学⽣⼀分为⼆辩证地分析历史问题的能⼒。
使学⽣从思想上认识到洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，同时对外国经济势⼒的扩张也起了⼀些抵制作⽤。
⼆、教学重点、难点分析重点分析:洋务运动的兴起和发展是本课的重点。
洋务运动是晚清统治阶级为了维护⾃⼰的封建统治⽽进⾏的⼀场⾃救运动，对近代中国产⽣了较为深远的影响。
要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因，必须较全⾯地了解洋务运动的概况，因⽽它的兴起和发展是本课的重点。
难点分析:对洋务运动的评价是本课的难点。
对其评价在史学界是备受争议的,到底是它的积极作⽤⼤，还是它的消极影响⼤？如何引导学⽣对其进⾏全⾯的综合分析，作出实事求是的科学评价，避免简单肯定或否定，这对于师⽣都提出了较⾼要求。
第6课洋务运动说课稿(公开课配课件)2011。10。25
第6课《洋务运动》说课稿龙江县七棵树镇中心学校贾淑芝各位老师你们好!今天我要为大家说的课题是人教版八年级上册第六课《洋务运动》。
首先,我对本节教材进行分析:一、教材分析（说教材）：教材所处的地位和作用：从19世纪60年代到90年代，洋务派掀起了一场“师夷长技以制夷”的洋务运动。
该运动虽然未能使中国走上富强道路，但在客观上具有一些进步作用，是中国近代化的开端。
对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响，所以,洋务运动在中国近代史上占有重要地位。
本课与教材下一课《戊戌变法》，《辛亥革命》、《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线。
根据上述教材分析，我制定如下教学目标：二、说教学目标：1、知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用全面的一分为二的观点看待历史事件的能力。
2、过程与方法：在学习过程中，感知洋务派以“自强”“求富”为口号办洋务，目的是维护清朝封建统治，创办近代军事工业、民用工业、筹建海军、兴办新式学堂，虽未达到强兵富国，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。
培养学生史论结合、自主、合作、探究的学习方法。
3、情感、态度与价值观：洋务运动是中国近代化运动的起步，是中国主动融入世界的第一步；通过本节课的学习，培养学生关注身边形势变化，看清时代潮流与时俱进。
三、说重点，难点根据新课程标准的要求，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：洋务运动的代表人物、口号和主要内容；难点：对洋务运动的评价及失败原因的分析。
为了讲清重点，突破难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，下面再谈谈我的教学策略：四、说教学策略1、学情分析：由于初中学生掌握的知识有限，认识水平也不高，而这节课的理论又较强.因此在教学过程中，我将采用深入浅出、形象生动的教学方法对学生进行启发、点拨。
2、教学方法：根据新课标的要求，应当让学生学会学习，提高学习兴趣。
《洋务运动》 说课稿
《洋务运动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《洋务运动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《洋务运动》是人教版八年级上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”中的第一课。
这一单元主要讲述了中国近代化的早期探索历程以及民族危机的不断加剧。
洋务运动作为中国近代化的开端，具有重要的历史地位和意义。
教材首先介绍了洋务运动的背景，即两次鸦片战争和太平天国运动使得清朝面临内忧外患的局面。
接着详细阐述了洋务派的代表人物、口号以及主要活动，包括创办近代军事工业、创办近代民用工业、筹建新式海军、兴办新式学堂等方面。
最后对洋务运动的评价进行了探讨，指出其既有积极作用，也存在局限性。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但对于洋务运动这一较为复杂的历史事件，理解起来可能还存在一定的难度。
他们对于历史事件的认识往往还停留在表面，缺乏深入的思考和分析。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读材料、分析图表等方式，培养他们的历史思维能力和综合分析能力。
三、教学目标1、知识与能力目标了解洋务运动的背景、代表人物、口号和主要内容。
掌握洋务运动的性质和作用，能够客观评价洋务运动。
培养学生阅读、分析历史资料的能力和综合概括能力。
2、过程与方法目标通过展示图片、文字资料等，引导学生自主探究洋务运动的相关内容。
组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习和交流表达的能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到洋务运动是中国近代化的开端，增强学生的民族自豪感和责任感。
让学生从洋务运动的失败中吸取教训，认识到改革要顺应时代潮流，要依靠人民群众。
四、教学重难点1、教学重点洋务运动的主要内容。
洋务运动的评价。
2、教学难点对洋务运动性质的理解。
洋务运动失败的原因。
五、教法与学法1、教法讲授法：讲解洋务运动的背景、主要内容和评价等重要知识点。
《洋务运动》说课稿最全版
《洋务运动》说课稿各位评委好!我说课的课题是人教版高一上册第二章第二节<洋务运动>[板书] 第二节洋务运动一、说教材1地位和作用.在中华民族灾难深重的年代里,从1840-1919的旧民主主义革命时期,中国社会各阶层进行了不同形式的探索和斗争,主要经历了农民阶级的太平天国运动、地主阶级的洋务运动、资产阶级的戊戌变法、辛亥革命。
洋务运动是其中重要的一环，这场运动虽然未能使中国走上富强的道路,但是它是中国近代化的第一次尝试,开始了近代工业的大机器生产,为以后民族资本主义的发展和无产阶级的壮大奠定了基础.2.教学目标：洋务运动这节课的脉络是比较清晰的,[板书]一、背景二、兴起和发展三、结局四、评价在掌握这些知识点的基础上，①.通过对洋务派与顽固派异同点的分析，培养学生透过现象看本质的能力。
使学生从思想上认识到洋务派和顽固派在维护清王朝统治的根本立场上是相同的，但在解决内忧外患的政策手段上有所不同。
②通过分析洋务运动失败原因，使学生掌握利用有限的史料来截取有效信息的能力。
从而使学生从思想上认识到洋务派主张中体西用，既要维护清朝统治,却又阻挡不了外国的侵略，最终导致洋务运动的破产。
③通过对洋务运动的评价，培养学生一分为二辩证地分析历史问题的能力。
使学生从思想上认识到洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，同时对外国经济势力的扩张也起了一些抵制作用。
二、教学重点、难点分析重点分析:洋务运动的兴起和发展是本课的重点。
洋务运动是晚清统治阶级为了维护自己的封建统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。
要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因，必须较全面地了解洋务运动的概况，因而它的兴起和发展是本课的重点。
难点分析:对洋务运动的评价是本课的难点。
对其评价在史学界是备受争议的,到底是它的积极作用大，还是它的消极影响大？如何引导学生对其进行全面的综合分析，作出实事求是的科学评价，避免简单肯定或否定，这对于师生都提出了较高要求。
《洋务运动》说课稿（通用2篇）
《洋务运动》说课稿（通用2篇）《洋务运动》篇1各位评委、老师，您们好：我说课的题目是初中历史《洋务运动》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计。
一、教材分析1、本课在教材中的地位本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。
中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。
可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。
这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。
因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。
2、教学目标（1）知识与能力理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。
（2）过程与方法通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。
（3）情感态度价值观通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。
4、教材的重点、难点重点：洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史地位。
难点：洋务运动的历史作用二、教法设计为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。
三、学法指导根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。
部编人教版历史八年级上册第4课《洋务运动》说课稿2
部编人教版历史八年级上册第4课《洋务运动》说课稿2一. 教材分析《部编人教版历史八年级上册》第四课《洋务运动》是本册的一个重要章节。
本课主要介绍了洋务运动的发生背景、主要内容、代表人物及其影响。
通过学习本课，学生可以了解到我国在半殖民地半封建社会的历史背景下，的自强不息、求富求强的精神风貌，认识到洋务运动在我国近代史上的重要地位。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于洋务运动这一复杂的历史事件可能还存在着一些认知上的模糊之处。
因此，在教学过程中，我需要注重梳理洋务运动的发展脉络，引导学生正确理解洋务运动的历史意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的发生背景、主要内容、代表人物及其影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到洋务运动在我国近代史上的重要地位，培养学生自强不息、求富求强的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：洋务运动的发生背景、主要内容、代表人物及其影响。
2.教学难点：洋务运动的历史意义及其在我国近代史上的地位。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等。
2.教学手段：多媒体课件、历史资料、图片、地图等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国近代化的历程图片，引导学生思考：在我国近代化的道路上，曾发生过一场规模空前的运动，它是什么呢？从而导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解洋务运动的发生背景、主要内容、代表人物。
3.合作探讨：分组讨论洋务运动的历史意义及其在我国近代史上的地位。
4.讲授法：教师讲解洋务运动的过程、代表人物及其影响。
5.提问法：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结洋务运动的主要内容及其历史意义。
七. 说板书设计板书设计如下：一、背景：内忧外患二、代表人物：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞三、主要内容：自强、求富、改革四、影响：推动我国近代化进程、揭开洋务运动的序幕八. 说教学评价1.学生对洋务运动的发生背景、主要内容、代表人物的了解程度。
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《洋务运动》说课稿
葛蓉各位领导、各位老师大家好，我说课的内容是苏教版中等职业学校试用教材-----《综合文科》中的第三篇第二章的第二节中的“洋务运动”，下面我分五个部分谈谈自己对本节课的设计和理解。
一、教材分析
1、地位和作用：
从内容上讲，本节课是中国近代史上一个标志性的事件，意味着中国社会的一个转折。
是中国旧的统治阶级中一些“清醒的人”应对时代的挑战试图挽救统治危机的一件重要历史事件。
但是它的重要性不是挽救了腐朽的清王朝，而是向中国开启了一扇了解西方的大门，促进了中国经济、军事、文化教育甚至外交的近代化，是中国近代化的开始。
在位置上，它是被安排在两次鸦片战争和太平天国运动之后的，在整个章节中有承上启下的作用。
2、教学目的：
第一，知识与能力：掌握洋务运动的兴起和发展以及破产；通过对教材文字、插图以及补充材料的分析，进一步提高阅读并且获取历史信息的能力。
第二、过程与方法：在教学中积极让学生参与，让学生认识到学习历史是一个主动参与，自己学会学习的过程。
通过对洋务运动的正确评价，使学生学习历史唯物主义和辨证唯物主义的基本观点和方法。
第三，情感态度以及价值观：通过学习使学生认识到任何人和阶级都不可能障碍历史的发展，我门只能顺应历史的发展做出适当的改变，从而树立为祖国现代化建设做贡献的人生理想。
3、重难点；
由于学生在初中已经学习过洋务运动的一些基本知识，但是考虑到我们学校学生的实际情况，很多同学对于历史知识的掌握都还是很薄弱的，在理解上也有很多的误区，所以我把重点放在洋务运动的过程和内容上。
把难点设定为如何理解洋务运动失败的原因和怎样正确评价洋务运动的历史作用上。
二、教学方法和教学手段
为了实现上述目标，我采用列表法、比较法、提问法、讲解法。
同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高，知识的涉及面也比较广，但是也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力。
因为大多学生在初中时都不重视历史课的教学，历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
在教学手段上采用的是多媒体辅助教学，我在制作课件的同时，也穿插了一些人物图片的介绍，并且简单介绍人物的生平事迹和相关的历史时间比如说甲午战争，以此来扩大学生的知识面，同时也激发学生的学习兴趣。
三、教学过程
（一）导入新课
利用“师夷长技以自强”这句话来导入新课。
通过解释这句话的含义(“师”在这里是名词做动词,以…….为师的意思,“夷”是指我们对外国人的一种蔑称.)来明确的告诉学生“鸦片战争”和“太平天国运动”使满清王朝中一些开明人士认识到中国和西方之间的差距,说
明清朝政府也是有心自救的,与此同时清朝统治集团内部出现分化，出现了顽固派和洋务派。
（二）讲授新课
简单介绍一下结构框架，使学生从整体上去感知课堂安排。
之后详细讲解洋务运动。
1．洋务运动开展的背景，给学生一定时间阅读教材。
提问：洋务运动的背景是什么？（学生回答之后，老师再明确答案。
）
2．洋务运动开展的原因，（提示意生洋务运动首先是需要有人来领导，要有人提出来，以此来引出原因之一：）洋务派的出现。
之后再由老师点出其他的原因（如慈禧的暂时支持，实力派大臣的积极加入等等。
）
讲到这里展示两段材料，通过材料引出洋务派和顽固派
再通过插入图片（奕忻和耆英）来引出洋务派和顽固派在如何人对待西方事物上的分歧。
再通过列表来比较洋务派和顽固派的异同。
强调他们相同的地方是他们都维护清王朝的封建统治。
同时点拨学生这也是洋务运动失败的原因之一。
紧接着给学生展示几幅图片----洋务派的代表人物，并且简单介绍人物的生平事迹和有关的历史事件。
既可以将前后知识进行联系，又可以提升学生的学习兴趣。
3．洋务运动的过程和内容（时间、口号、民用工业、军用工业）
通过线段图来讲解洋务运动的时间和过程。
“自强”、“求富”
内容由老师给学生明确罗列出来再进行详细的分析。
前期以“自强”为旗号——创办军事工业曾国藩创办的安庆内军械所李鸿章创办的江南制造总局左宗棠创办的轮船招商局满人崇厚的天津机器制造局
后期以“求富”为旗号——创办民用工业李鸿章创办的轮船招商局、开平煤矿，张之洞设立的汉阳铁厂
19世纪70年代创办海军北洋、南洋、福建三支海军
后期为适应洋务运动的需要——办新式教育兴办新式教育，选送留学生和进修生出国。
（主要是通过图片来展示，并且要分析军用工业和民用工业在性质上的不同和他们各自的特点，始终紧扣失败的原因，在这里疾苦埋下伏笔。
）
4．洋务运动的结果：失败
提问：洋务运动失败的原因是什么？（提示学生分析失败的原因：多方面考虑，标志、表面原因和根本原因，要求学生联系前面所讲的内容来分析，学生回答后老师再补充、修正学生的答案。
）
1) 西方列强不希望中国富强，不让中国掌握真正的先进技术；
2) 顽固派仇视一切外洋事物，并阻饶、破坏；
3) 洋务派缺乏健全、有力的领导核心，力量分散、有限，难成大业；
4) 根本原因：没有彻底变革封建制度。
5．洋务运动的评价：
提问：洋务运动的历史作用是什么？
（给学生时间去考虑答案。
老师提示学生用辨证唯物主义的观点，也就是全面客观的眼光去分析洋务运动的历史作用，可以进一步提示学生从正反两个方面考虑。
切入点是洋务运动的目的、实践及其影响）
积极作用：1、引进西方先进科技和工具2、培养科技人员和技术工人3、刺激民族资本主义发展4、一定程度抵制外国经济扩张5、在改革封建教育制度上打开了缺口消极作用：1、官办，维护反动统治2、军事工业主要为镇压革命3、民用工业是为解决军事工业的困难4、很大程度上受控于洋人5、经营管理腐败
（三）小结：
（四）作业：什么是洋务运动？它的积极作用有哪些？
四、教学效果
通过我的教学，希望达到以下效果：
1、使学生愿意听历史课、愿意学历史课。
2、让学生积极主动参与整个课堂教学，在课堂上教师只是一个参与者和引路者。
3、通过本节课的教学，使学生掌握基本的历史史实，基本的历史能力，如通过对洋务派和顽固派的对比，培养学生比较事物异同的能力；通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物主义原理评价历史问题的能力；培养了学生运用资料解决问题的能力，养成了结论从史实出的习惯，培养了学生透过现象分析历史事件能力。
告诉学生一些基本学习历史的方法。
五、教学感悟
通过这节课，我深刻认识到如果要使得学生对于枯燥的历史事件和历史内容感兴趣，很重要的一点是老师的讲解一定要生动，不可以单纯的见解书上的知识，可以适当的穿插一些人物介绍，这样不仅可以扩大学生的知识面，而且有助与提升学生的学习积极性，也可以活跃课堂气氛。
另外老师应该用一些鼓励的语言去引导学生进行思考，对于学生回答问题时所说的观点一定要先给予肯定，然后再去引导他的思路。
不能立刻就否定他的答案，这样容易挫伤学生的积极性。