2019远程研修小学英语观课报告
远程研修英语观课报告
远程研修英语观课报告前言本文是关于我的远程研修英语观课报告。
本次观课的主题是英语教学中的多元化教学方法。
观察内容我观察了一堂远程英语课程，授课内容是关于日常生活对话的。
这堂课程通过在线平台进行，学生和教师通过音频和视频交流。
分析和评价教师在课堂中运用了多种教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。
以下是一些我观察到的方法：1. 合作研究：教师组织学生进行小组合作活动，鼓励他们相互合作和交流，提高他们的语言表达能力和互动能力。
合作学习：教师组织学生进行小组合作活动，鼓励他们相互合作和交流，提高他们的语言表达能力和互动能力。
2. 多媒体使用：教师利用多媒体资源，如图片、视频和音频，在课堂上呈现真实生活场景，使学生更容易理解和运用所学知识。
多媒体使用：教师利用多媒体资源，如图片、视频和音频，在课堂上呈现真实生活场景，使学生更容易理解和运用所学知识。
3. 角色扮演：教师安排学生在课堂上进行角色扮演活动，让他们在实际场景中运用英语对话，并提供反馈和指导。
角色扮演：教师安排学生在课堂上进行角色扮演活动，让他们在实际场景中运用英语对话，并提供反馈和指导。
4. 游戏和竞赛：教师通过游戏和竞赛的方式培养学生的兴趣，激发他们研究英语的动力。
游戏和竞赛：教师通过游戏和竞赛的方式培养学生的兴趣，激发他们学习英语的动力。
这些教学方法使得学生们积极参与，他们在课堂上融入到了英语研究的氛围中。
教师也很好地引导和激励学生，让他们更主动地研究。
结论观察这堂远程英语课程，我认为多元化的教学方法对于提高学生的研究效果非常重要。
适当的合作研究、多媒体使用、角色扮演以及游戏和竞赛等方法能够激发学生的研究兴趣，提高他们的英语口语和听力能力。
值得一提的是，远程教学平台为教师和学生提供了方便的交流工具，使得远程教学变得更加容易和高效。
这种教学方式符合现代社会的需求，并有利于培养学生的跨文化交流能力和信息技术应用能力。
总的来说，我对这次观察收获很多，也认识到了多元化教学方法的重要性。
小学英语远程研修总结4篇
小学英语远程研修总结小学英语远程研修总结4篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此好好准备一份总结吧。
总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编为大家整理的小学英语远程研修总结，欢迎阅读与收藏。
小学英语远程研修总结1自参加了这次的小学英语教师远程培训以来，我非常珍惜这次的学习机会，通过学习，交流，提交作业，我收获很大。
本次学习内容丰富，通过观看视频讲座，许多平时工作中的疑惑迎刃而解。
老师认为：学英语就是让学生通过各种方式去获取信息。
在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感，把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中。
像我们农村老师，条件艰苦，环境不如城市，学生素质也不如城市学生，那么我们的任务更重，所以我们更应该立足于自己的教学阵地，为学生创造好的语言学习环境，提高学生素质。
同时也提高自己。
通过这次远程教育培训，我深刻地体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得知识，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。
同时我也深深的认识到了自己在教学中的不足之处，通过视频学习和一些文本学习，对于教学中的语言交流有了更进一步的认识；同时对教具的展示我也在课堂上进行了实施，其效果比想象中还要好；在设计课堂上也有了一定的进步。
通过学习、听专家讲座等环节，我感到长了见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。
小学英语观课报告6篇
小学英语观课报告6篇小学英语观课报告1暑期研修已经进入尾声，两个月的时间里收获颇多，感触颇多。
记得以前每次听完课县里组织的英语听课，我都会由衷的感慨作为那些讲课教师的学生是多么的幸福。
认真学习了这六节优课，这种感觉更加强烈。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这里的“乐”就是兴趣，而能快乐的学习无疑是幸福的。
我觉得在幸福中学习比在快乐中学习更加深了一个层次。
给我印象最深刻的是党老师讲授的Whose dog is it？整节课目标明确，教学环节层层递进，环环相扣，过渡衔接自然，给人水到渠成的感觉。
整堂课体现了“教师为指导，学生为主体，活动为主线”的主导意识。
在观课的过程中能明显的感受到这个班的学生浓厚的学习兴趣，能感受到他们的热情和快乐。
下面谈谈党老师这节课的几个亮点。
第一，课堂导入良好的开端是成功的一半，小细节不可忽视。
课堂导入的目的是调动学生的积极性，激发学生兴趣，并且目的明确，为授新课作铺垫。
因此课堂导入必须坚持两个要点：针对性、趣味性。
党老师的.这节课课堂导入是一个亮点。
一上课党老师先利用已学I can句型自编了一个边说边做的chant，I can sing，lalala. I can dance，bengtata. I can laugh，hahahaha.带领学生边说边做，期间好几次我注意到前排那个男生脸上一直洋溢着幸福的笑容。
这一有创意的导入不仅激起了学生的学习兴趣，还提高了学生关注度。
自己在以往的课堂上，导入一般都是对话或者歌曲，没有新意，不能很好的吸引学生的注意力，希望自己在以后的教学中对于这一细节能有所进步和创新。
第二，单词讲授。
在讲授单词时，让我印象最深刻的是党老师每讲完一个单词，就会及时复习刚刚学过的单词，反思自己在新授生词时，总是迫不及待的进行下一个，学生做练习时也只是练习单一的生词，所有新词都讲授完再复习。
而党老师不但做到了一边学新知一边复习，还总是字不离词，词不离句。
小学英语教师远程研修观课报告
小学英语教师远程研修观课报告研修期间，观看了6节课，受益匪浅，现报告如下。
一、六位教师都能根据课标、学情、教材精心准备了教案，教案详实，步骤齐全，科学实用。
并且教案烂熟于心，在课堂上运用的得心应手，使用时不拘泥于形式，能随时根据课堂实际而变化、调整。
二、六位教师都精心制作了课件，课件水平高，质量好，课件既整合了教学内容，又直观地反映了教学步骤，还把握了教学的重、难点，特别是充分调动了学生学习英语的积极性、趣味性，使教师的教学有了眉目，使学生的学习有了效果，课堂气氛焕然一新。
三、六位教师都能根据教材教学内容，利用图片、课件、肢体语言等形式，在课堂的教学中创设了大量情境，情境的创设都反映了学生的年龄特点，让学生喜闻乐见，充分调动了学生学习的积极性、趣味性、主动性，让孩子们高高兴兴的学习、掌握了教学目标要求的教学内容。
四、六位教师在实际的课堂教学中，都设计了丰富多彩的活动，活动的设计有趣味性、层次性、整体性，这些活动，激发了孩子们学习的兴趣，也让他们一步一步地学到了知识，掌握了知识，把课堂的容量释放到了各个活动中，学生循序渐进，轻松的进入了学习状态。
五、六位教师的教学环节齐全，各环节之间过渡自然，层次分明，没有生拉硬拽之感。
每一个环节，都能带动学生进入到一个新的学习高潮，循序渐进，步步登高，水到渠成。
六、教学方法灵活多样，都能以学生为主体，面向全体学生，体现了教师的主导作用，能指导学生进行小组合作学习、探究学习，竞争学习，再加上各种各样、生动有趣的游戏，使课堂气氛活跃，教学效果明显。
具体到每一个教师的特点，除了上述的共性之处，各有千秋。
王**老师，教学思路清晰，能大胆地突破常规，运用情感为贯穿课堂的主线，不仅教学脉路清晰，更能自然地推进每个环节的教学。
特别是让学生都伸出手指用手势随老师书写。
王**老师，学生的主体地位更明显地突出出来，如在热身复习环节，看似简单的说说做做活动，凝结了教师的大智慧，用明快的节奏旋律，由词到短语、由短语到句子反复练习，既能调动学生的思维活动，又能在新课伊始，激发了学生已有的知识储备，也能创设轻松愉快的学习氛围。
山东小学英语远程研修观课报告
观课报告通过这次研修，不仅给我们小学英语教师提供了学习和提高的机会，更让我清楚地认识到，不光要有扎实的基本功，还要具备多方面的素质。
无论是说、唱、画，还是课堂上所表现出的教育机智，都让我对自己提出了更高的要求。
四节课体现出来的亮点值得我好好学习并反思。
首先，每位老师都是采取的全英教学。
各个教师出色的口语表达让我记忆深刻。
标准的发音、富有亲和力的表情和声音，即使彼此第一次见面也能很好的拉近师生距离。
而且每位老师都会在自己的课中设置一个精彩的热身导入环节，比如：flash 动画（加上动作，边唱边做），闪卡抢答，chant 等，老师的课堂操控力和渲染力很强，将这些活动都做得很好，课堂气氛很快被调动起来。
其次，教学活动的设计丰富多彩有效，充分调动学生参与的积极性。
段坤丽老师执教的Unit4《We love animals》教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，也充分体现了激发学生学生兴趣的重要性。
本堂课打破了常规教学模式，不局限于教材，让耳目一新。
热身环节，教师与学生通过一首歌曲，唱唱做做，即活跃了课堂氛围，也为接下来的环节打下基础；接着老师课件出示Macdonald 有很多动物，引出Sarah和Sam在做手影动物的环节导入文本；在学习新单词的过程中，段老师采用了卡片，动物，游戏等多种形式学习和操练单词，充分调动了学生积极性，同时注重了全体学生；在巩固拓展环节设计“熊来了，小动物吓跑了”的环节激发了学生的兴趣，巩固单词和句型，到最后将所学知识在扮演找动物的过程中达到运用的目标；最后在老师的精心设计下，黑板上呈现一个完整的农场，真是精彩！第三，训练方式与任务型教学相结合。
各位老师的训练方式都多种多样，公老师教授的这一课是PEP六年级下册Unit3 Where did you go?课堂伊始，同学们在轻松愉悦的歌曲氛围中开始了本节课的学习。
无论是让学生自己提出问题还是回答老师提出的问题，同学都积极踊跃发言，能用正确的句型说句子并能自如的用英语进行交流；拓展环节的绘本阅读，同学们都能流畅的读出故事内容；写作环节学生也能用正确的句型进行表达，实现了本节课的教学目标。
小学英语远程研修观课报告
小学英语远程研修观课报告Revised final draft November 26, 2020观课报告本次观课我认真听取了每位老师讲课，对每位优秀老师的讲课都非常佩服，作为一名新老师，他们身上有太多值得我去学习，其中我对王朝老师的《Usman’sbooks》这节阅读课感触最为深刻，王老师整堂课流利的英文表达，过硬的学科素养，幽默得体的课堂氛围等等让我重新审视自己，重新定位一位好的英语老师。
下面是我对这节课的几点分析：（一）轻松而亲切的引入王老师通过自我情况It'sme的表达，自然而然的拉近了师生的距离。
在听的过程中，激活了学生的原有认知，为后续的阅读文本奠定基础。
然后王老师出示Usman，及时抛出问题，激发学生预测、思考、主动表达；谈想了解的内容和对书籍的期许，师生在和谐的气氛中进行精神对话；教师交心和尊重赢得更多亲密的情感，学生乐于与老师分享内心感觉；教师眼里有学生，聚焦思维情感，直奔book主题，为阅读奠定了基础；自然交谈铺平阅读道路，提高阅读速度，使学生获取更多信息和知识；师生交流增进感情，注重人格化的引导功能，学生感受教育尊重、民主；学生逐渐会成为和谐平衡的人，才能在学习和生活中真正发挥主体性。
（二）及时激发学生的求知欲学生在接触绘本第一、二页的过程中，对主人公有了一些了解，为了激发学生对内容的兴趣，王老师又提出了你想知道的更多吗？当出现主人公所喜爱的5本书时，教师用头脑风暴的方式激活学生的这5本书的已有认知，为学生深入阅读奠定基础。
然后通过及时抛出问题Hehasawishaboutthesebooks.What'sthewish?，让学生“走进”书里。
同时利用图片引导学生猜测主人公的愿望，感知新的短语stepintothebook,请学生预测主人公走进书中后，会发生的事件，带领学生逐渐进入绘本的核心内容。
这一过程能够反映王老师在课堂上充分以学生作为课堂的主体，尊重学生的思维发展过程。
小学英语远程研修总结
小学英语远程研修总结虽然只有短短的几天时间，但是此次远程研修让我受益匪浅。
研修期间，聆听专家讲座，用心去领悟他们的观点，吸取精华。
从中让我学到了很多好的教学技能，添补了我教学方面的许多空白通过这次远程网络研修学习，我对英语教学有了新的想法。
主要从下面几个方面来阐述：一、对自身的要求应该更加明确。
作为小学英语教师，必须具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。
地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。
任何基本功都源自一定时间的积累，教师要坚持不懈地学习，还要积极参加各种教研活动。
另外，我意识到课堂评价用语特别重要，所以我们应该背熟小学英语课堂用语100句，并及时用于自己的课堂教学中。
二、挖掘教材，大胆创新小学英语教材是小学英语课堂教学的蓝本，但并不是教学内容的全部。
它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例。
我们在安排教学时，不能把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素，精心设计教学内容，大胆创新教学方法，改革教学的课堂形式。
1、拓展教材，活用教材在观看研修优秀的视频和教案的过程中，我感受到每个英语教师都是从学生的兴趣点出发，有计划地组织内容丰富、形式多样的英语活动，把所学内容与学生身边的人物结合起来。
比如：有的教师在教学设计过程中设计了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得学生倍感亲切、实用，学生学习的积极性和主动性也大大增强了。
2、合理加工由于班级、学生个体之间英语学习水平都存在着一定的差异，因此，一套统一的教材是不可能适应于所有学生的。
对于这些，教师大可放开手脚，根据自身的业务水平和学生的实际情况，进行删减、加工和再创造，使其能切实服务于教学，取得良好的教学效果。
三、创设情境，乐学多思在教学中，我们不可能将所有真实的生活情境搬入课堂，但能模拟真实情境创设接近生活的语言环境，这有利于学生理解和掌握教学内容。
小学英语远程研修观课报告
小学英语远程研修观课报告学校英语远程研修观课报告备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。
下面是我整理的学校英语远程研修观课报告，欢迎大家阅读!【学校英语远程研修观课报告1】七月四日和五日，我在进修附小观摩了临沭县学校英语优质课评比的课堂，听了词汇课和读写课。
通过这次的听课评课活动，让我这个接触学校英语教学时间不长的年轻老师受益匪浅，下面是自己的一点收获。
1、学校英语老师的基本功作为学校生的英语启蒙老师，老师本人的基本功能直接影响到同学英语的日后进展，如：语音的标准及语言的流利，规范的板书。
学校英语对同学听和说的要求相对多一些，因此，老师语音的规范及语言的流畅至关重要。
这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。
课堂语言除了要流畅，肯定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对同学的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给同学日后的学习带来很大的负面影响。
规范的板书除了能利于同学抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于同学养成良好的书写习惯。
2、情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。
这就是说我们在教给同学一句话、一个词时还要给同学创设肯定的情境，让同学学会在肯定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
3、恰当的导入，自然的过渡这几节课，我是以一种观赏和享受的心情听完的。
导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。
4、注意基础，适当拓展延长这次的优质课注意课文，注意基础学问。
在精讲精练课文基础学问的前提下，进行相应的拓展延长。
由于前面将基础学问都夯实了，后面的拓展同学进行起来也就得心应手。
正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
【学校英语远程研修观课报告2】我于2023年7月初的时候参与了县优质课听课。
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2019年小学英语观课报告
2019年英语远程研修培训，收获颇丰，观课评课学到了更多课堂教学技巧和方式。
下面就来谈谈自己的收获。
从各位教课老师的教学风格和课堂教学来看，各位教师基本功扎实，运用教具，操作多媒体电脑等比较熟练，基本上都是全英文教学，课堂驾驭能力强，课堂用语清晰、准确，生动形象有启发性，教学语言的语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化；态度真诚，亲切、自然，英语口语流利，仪表端庄，举止从容，师生关系融洽；在教学内容方面也较为丰富，课程思路和重点在课件中体现得很充分，板书准确的表达了本课的重点内容；俗语说：“没有情感的教育是苍白无力的教育”。
他们注重学生知识的传授，也将自己的爱和热情倾注到教学中，增进了师生之间的情感交流，引起了强烈的共鸣，做到了教育过程就是培养学生成人成才的过程。
在课堂上，好的活动设计，恰当的时间，适当的内容，合理的操作，可以更好的点燃学生的学习热情。
比如，新授的词汇、句子，老师可以通过切实的、有联系的情景活动，让学生练习、消化。
再比如，一节课中的活动不在于多少，而在于活动的高效性。
内容有层次，照顾到全面与个体，使不同层次的学生都有收获，有提高。
还有，活动的操作一定要合理，我们不是为了活动而活动，而是为了提高课堂效率而活动，是为了学生的长远发展而活动。
老师在操作活动时，考虑好时间，考虑好可能出现的问题，最重要的是要活而有序，活而有义。
小组合作、小组竞争、小组评比，可以贯穿到所有的教学环节，新授练习、巩固练习，特别是高年级学生的学前预习、课堂表现、课后巩固，都可以利用小组的力量。
需要注意的是，有效的小组合作关键在于搭配合理、力度均匀、引导精准。
注重小组成员的个性特点，综合考虑小组内成员的长短处，合理搭配，让每一位学生都有的放矢，每一位学生都可以得到施展自己长处的机会，并且在与他人合作时，学习他人的特长。
每一组的成员都有个性，组与组之间也有一些不同。
小组内可以取长补短，组与组之间也可以互相学习、互相促进。
在督促小组合作的同时，在小组之间要形成一定的竞争意识。
老师在组织小组活动时，注重小组内合作，小组之间合作与竞争，均衡力度，才不会偏离有效的小组合作方法。
有效的小组合作，还需要老师在关键的时候，给学生适当的引导与点拨。
今后我要把学习到的先进优秀的经验运用到教学实践中去，努力提高自己的业务水平，争取更上一层楼。