湘美版美术六下第9课《图画书》word教案
湘教版六年级下册美术第9课《图画书》说课稿
湘教版六年级下册美术第9课《图画书》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《图画书》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是湘教版六年级下册第9课的内容。
学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
通过本课的学习不仅能够让学生了解图画书的组成部分，而且能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。
二、说学生：本课的内容生动有趣，有利于激发学生的创造性思维。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：知道图画书的组成部分；技能目标：能同别人分享图画书上的故事；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：能进行简单的图画故事创作；教学难点：培养学生良好的阅读习惯；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作图画故事的材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是图画书吗？它都有哪几部分组成？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《图画书》；一、说一说:师：课件出示几本图画书的封面的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，图画书包括哪几部分？每一部分叫什么名字？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，说明你们对课文内容掌握的非常好;三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力，尝试创作一组图画故事；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；四、课后作业：下节课，每位同学都准备一个图画故事，老师随机挑同学进行故事分享；以上是我在预设教学《图画书》，一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
第9课 图画书(说课稿)湘美版(2012)美术六年级下册
第9课图画书（说课稿）湘美版（2012）美术六年级下册一、教学内容本课程是美术六年级下册的第9课，教学内容是关于图画书的内容和制作方式。
学生将通过本课程学习如何制作自己的图画书作品。
二、教学目标1.了解图画书的定义和特点；2.掌握图画书的制作过程和技巧；3.培养学生的创作能力和审美素养；4.提高学生的观察能力和表现能力。
三、教学重难点1.图画书的制作过程和技巧；2.如何给图画书添加景深和表现手法。
四、教学过程1. 导入环节引导学生回忆和讨论他们最喜爱的图画书作品，介绍图画书的概念和定义。
2. 教学重点（1）定义和特点图画书是一种结合图画和文字的书籍，可以通过图画和文字的组合来讲述情节和故事。
图画书通常具有字少、画多的特点，适合儿童阅读，并且可以帮助他们快速提高阅读能力。
（2）制作过程和技巧1.确定主题和故事情节；2.制定故事情节和角色形象设计；3.编写文案和设计图；4.确定画面构图和色彩表现；5.进行绘画和制作。
（3）景深和表现手法可以通过镜头切换、特写和全景等表现手法来制造景深效果，帮助阅读者更好地理解故事情节和角色形象。
3. 教学难点如何将故事情节和角色形象设计生动形象，如何将绘画和制作过程结合起来。
4. 教学作业让学生在课后选择一个故事情节，制作一本图画书，并且在书中使用景深和表现手法。
五、教学评估评估学生有没有领会教学重点和难点，并且根据评估结果来调整下一节课的教学内容和方法。
可以通过小组讨论和作品展示来进行评估。
同时，老师也要及时给予反馈和指导，帮助学生更好地完成作业任务。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对图画书的定义和特点有了更深入的了解，并且掌握了图画书的制作过程和技巧。
同时，通过景深和表现手法的介绍，学生还学会了如何表现故事情节和角色形象。
在下一节课中，老师可以根据学生的实际情况，进一步加强和巩固教学内容，帮助学生更好地发挥自己的想象力和创造力。
六年级下册美术教学设计-第九课 图画书 ︳湘美版
六年级下册美术教学设计-第九课图画书︳湘美版教学目标1.了解图画书的定义和特点；2.学习不同类型的图画书；3.提高学生的阅读和观察能力，培养学生对图画书的兴趣和爱好；4.培养学生的创造能力，鼓励他们创作自己的图画书。
教学重点1.学习不同类型的图画书；2.培养学生的阅读和观察能力。
教学难点1.提高学生的创造能力，鼓励他们创作自己的图画书；2.激发学生的阅读和观察能力，使他们能够理解图画书的意义和价值。
教学方法1.演示法；2.实验法；3.试验法；4.诱导法；5.意义分析法。
教学内容一、认识图画书1.图画书的定义和特点–图画书是一种绘图和书写结合的艺术形式。
–图画书的特点是内容丰富、形式多样、深入浅出、可读性强。
2.图画书的类型–传统图画书：如传统的漫画、卡通和儿童图画书等。
–数字图画书：如电子图画书和网络图画书等。
二、学习图画书1.阅读图画书–指导学生阅读经典的图画书，包括南北朝漫画、民间传说故事等。
–分析图画书的结构、表现手法和意义。
2.创作图画书–让学生通过自己的想象和创造力，创作自己的图画书。
–指导学生使用不同的表现手法，比如画面构图、色彩搭配和文字设计等。
三、评价图画书1.学生自评–让学生评价自己创作的图画书，从构思、表现手法、内容等方面进行评价。
–鼓励学生从不同的角度去思考和评价自己的作品。
2.教师评价–教师应该从专业的角度对学生的图画书进行评价和指导。
–鼓励学生在教师的评价和指导下不断提升自己的创造能力和表现水平。
教学活动一、引入活动介绍图画书的概念和特点，引导学生进入教学主题。
二、学习活动1.阅读经典的图画书，分析其结构、表现手法和意义。
2.创作自己的图画书。
三、总结活动学生自评和教师评价，总结本节课的学习和收获。
教学资源1.湘美版六年级下册教材；2.经典的图画书，如《永乐大典》、《聊斋志异》等；3.画笔、画纸等绘画工具。
教学评价通过此次课程，学生能够了解图画书的定义和特点，学习不同类型的图画书，提高自己的阅读和观察能力。
第9课《图画书》(导学案)湘美版(2012)美术六年级下册
第9课《图画书》（导学案）湘美版（2012）美术六年级下册一、课前预习1. 预习材料本节课的预习材料为美术六年级下册《图画书》一课，建议学生通读课文内容，有问题需要认真思考，并做好笔记做好课堂准备。
2. 阅读理解读完本节课的预习材料后，请同学们完成以下的阅读理解练习：1.什么是“图画书”？它们的特点是什么？2.为什么“图画书”这么重要？3.举例说明“图画书”的作用。
二、课堂学习1. 学习目标1.理解“图画书”的概念和作用；2.掌握“图画书”的制作方法。
2. 学习重点和难点•学习重点：掌握“图画书”的概念和作用；•学习难点：理解并掌握“图画书”的制作方法。
3. 学习过程本节课的内容为“图画书”的制作方法。
首先老师会通过视频和图片等形式为同学们讲解“图画书”的概念和作用，然后依次讲解如何制作一本“图画书”，期间老师会示范和指导同学们操作。
4. 学习方法本课程的学习方法为观看视频演示，并亲自动手进行制作。
在制作“图画书”的过程中可以借鉴老师的示范，同时也要注意细节。
当中如遇到问题可以向老师提问。
三、课后作业1. 思考题1.你对“图画书”的理解有哪些？它的特点和作用分别是什么？2.你觉得“图画书”是否重要？为什么？3.如果你自己写一本“图画书”，你会怎么做？有哪些要注意的地方？2. 制作一本“图画书”同学们可以根据本节课的学习内容以及自己的兴趣制作一本“图画书”，体验一下自己创作的过程。
若有不懂的地方，也可以向老师请教。
四、教学反思本节课的学习内容为“图画书”的制作方法，采用了多媒体演示的方式，便于学生理解和掌握。
同时，老师还为同学们配备了相关制作材料，让他们可以亲手制作一本“图画书”，加深了他们对本课内容的理解。
在本节课的教学中，老师也发现同学们在“图画书”制作过程中，对一些细节方面有所忽略，需要在以后的教学中加强强调。
此外，老师还会在下节课前对同学们的作业进行评讲，帮助他们发现问题和改进。
湘美版六年级美术下册教案(三)(9-12课教学设计)
湘美版六年级美术下册教案（三）9、图画书教学目标：1、了解什么是图画书。
2、透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手操作，培养听、说、读、写、画等多元智能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。
教学重点：了解认识图画书。
教学难点：尝试制作图画书，并体验制作的快乐。
教学过程：一、引出课题老师今天给大家带来一份礼物，你们猜猜它是什么？我知道同学们最爱看书了，所以我给大家带来了一本书。
二、出示范本，猜读激趣师：（出示自己制作的“图画书”）看，这是什么？生：一本书。
师：这可不是一般的书噢，这是我自己做了一本书，奇怪的是，这本书居然没有名字。
还是让我们打开看看吧！（画面：一轮满月）师：这是什么？我又为什么要画这个东西？生：这是月亮，因为你喜欢美丽的月色。
生：这是一轮圆圆的月亮，因为月圆之夜便是团圆之时，老师很喜欢一家人在一起的情景。
师：究竟是什么呢？我暂不揭开谜底，大家继续往下看。
（画面：一幅窗帘）师：这又是什么？生：这是一幅漂亮的窗帘，点缀着好看的流苏，老师喜欢把自己的家装饰得漂漂亮亮的。
生：这有点像老师的长头发。
生：也许噢！我们接着往下看。
（画面：一对星星）生：这是两颗闪烁的星星，老师是一个浪漫的人，喜欢看窗外天上的星星。
生：这是闪闪发光的钻石，老师可能想要一枚美丽的钻戒。
师：如果能有这样一枚钻戒，确实不错！接着往下看。
（画面：一串珍珠）生：这是一串晶莹夺目的珍珠，和老师脖子上戴的珍珠一样。
生：老师的牙齿很白，就像一颗颗洁白的珍珠。
师：牙齿如珍珠般美白，怎么听着像广告词？接着往下看。
（画面：一串音符）生：这是一串音符，老师喜欢唱歌。
生：老师是一个活泼开朗的人，每天的心情都非常愉快。
师：生活的本质是辛苦的，保持快乐的心情却是我们每个人都可以自主选择的。
再往下看。
（画面：一条丝巾）生：这是一条绸带，难道老师喜欢绸带舞？生：我觉得这是一条丝巾，因为老师很喜欢戴围巾。
师：相处久了，你们都成了我的知音。
继续往下看。
六年级下册美术教案第九课图画书湘美版 (2)
①寻找自己的图画书的扉页。
②扉页上一般些内容有：画、书名、作者和出版社。
③扉页的图画作用：揭示主人公或制造悬念，为阅读增添乐趣。
4、封底：图画书的封底上的画面和书有什么联系？有的和封面连在一起，有的代表故事的结局。
5、小结：一本图画书不仅仅是正文有趣，在封面、封底、扉页、环衬上还藏着这么多小秘密。
三、交流分享图画书
1、图画书给你带来了什么？你有何收获？
2、教师总结。
四、尝试表现
作业要求：选择一个自己喜欢的方向来研究一下图画书，研究一下你最爱的图画书运用了什么表现技法并画出来。
五、拓展延伸
研究一下家里的图画书是什么艺术风格。
1、欣赏图画书作品。
2、了解什么是图画书。
学生观察自己所带的图画书，了解图画书的装帧包括哪的部分。
情感态度与价值观目标：学会看图画书，体验积极情感，享受审美乐趣；爱上创作图书画，能真切独特第表达美、创造美。
教学重难 点
了解认识图画书
尝试制作图画书，并体验制作的快乐
教 法
学 法
故事导入、展示讲解、欣赏讨论、交流体验
教师教学活动设计
学生学Байду номын сангаас活动设计
一、欣赏故事导入
1、欣赏图画书《隧道》。
2、用文字和图画来叙述一个完整故事的书就叫图画书。
二、认识图画书的装帧
图画书的装帧包括：封面、封底、环衬、扉页、正文。
1、封面：
①封面是书籍装帧设计艺术的门面，它通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。
②封面的作用呢：美化书刊和保护书芯的作用。
③介绍《彼得兔的故事》封面。
2、环衬：
①找一找书的环衬在哪里，教师介绍环衬。
第9课《图画书》(说课稿)湘美版(2012)美术六年级下册
第9课《图画书》（说课稿）湘美版（2012）美术六年级下册一、教材解读《图画书》这一课的教材主题是“图书的制作与欣赏”。
本课主要通过图画书的制作，让学生掌握绘画的基本技能和方法，并在欣赏图画书的过程中，增强对图画书的了解和欣赏能力。
在本课中，学生需要完成制作图画书的任务。
在制作的过程中，学生需要掌握如何选题、如何构思、如何用线和色彩表现形象等技能。
通过这样的任务学生不仅能够加深对图画书的了解，也能够提高自己的创意能力、观察能力和艺术性。
在欣赏图画书的过程中，学生不仅能够了解图画书的种类和特点，还能够感受图画书给我们带来的美的情感。
通过欣赏图画书，学生还能够扩大自己的视野，增强文化素养。
二、教学目标知识目标1.掌握制作图画书的基本技能和方法；2.了解图画书的种类和特点；3.理解图画书的美学价值。
能力目标1.提高创意能力；2.培养观察能力；3.增强审美素养。
情感目标1.感受图画书带来的美的情感；2.扩大视野，增强文化素养。
三、教学重难点教学重点1.制作图画书的基本技能和方法；2.欣赏图画书，理解图画书的美学价值。
教学难点1.如何让学生体会图画书带来的美；2.如何让学生表现出自己的创意。
四、教学过程第一步：导入通过简短的视频展示一些图画书的图片，让学生了解图画书的种类和特点。
第二步：学习制作图画书的基本技能和方法1.学生自行选择自己喜欢的主题，构思图画书的内容；2.教师带领学生掌握画线的技巧，如何运用线条表现形象；3.教师带领学生学习如何使用色彩，并演示如何运用色彩表现形象。
第三步：学生制作图画书1.学生按照自己的构思，分别进行线条绘画和上色；2.学生根据制作要求，排版文字；3.学生制作完毕后，交换互评，并进行修改和完善。
第四步：欣赏图画书1.学生将自己的图画书进行展示；2.学生在欣赏图画书的过程中，体会图画书带来的美的情感；3.学生在欣赏图画书的过程中，分享对图画书的感受和理解。
第五步：总结与作业1.教师对学生制作的图画书进行点评和总结；2.教师提出作业要求，让学生通过欣赏图画书的方式，收集更多优秀图画书的例子，并进行观察和比较。
六年级下册美术导学案-9. 图画书(2)-湘美版
六年级下册美术导学案-9一、教学目标1.了解绘画书的构成和制作方法。
2.学习绘画书的绘制技巧和美学原理。
3.提高学生的观察力和动手能力。
二、教学内容本节课的教学内容是《六年级下册美术导学案-9：图画书（2）-湘美版》。
主要包括以下三个方面：1. 绘画书的构成和制作方法绘画书是一种有着古老历史的绘画形式，代表了人们对于文字、图像和表现方式的深刻思考。
绘画书的构成和制作方法一般都包括以下几个方面：•纸张选择，包括纸张的材质、厚度、色彩和质地等。
•尺寸规范，包括绘画书的长、宽、高和比例等。
•图案构思，包括绘画书的主题、情节、插图和文字表达等。
•制作工艺，包括绘画书的折叠、裁剪、装订和印刷等。
2. 绘画书的绘制技巧和美学原理绘画书的绘制技巧和美学原理是绘画书制作过程中必不可少的部分。
其中，绘制技巧主要包括以下几个方面：•线条和线条的变化，包括线条的类型、粗细、曲率和方向等。
•色彩和色彩的运用，包括色彩的明暗、对比、饱和度和纯度等。
•简化和表现，包括模型的简化、形态的表现和神韵的描绘等。
美学原理则主要包括以下几个方面：•对比和协调，表现主题、情节、主次关系和视觉感受等。
•平衡和节奏，体现对称、平衡和动感等。
•节约和丰富，实现形式和艺术风格等。
3. 示例分析和实践操作本节课还将结合湘美版六年级下册美术教材上的示例和实践操作，进一步理解和掌握绘画书的制作技巧和美学原理。
我们需要仔细观察和分析书中的范例，探究作者在构思、线条、色彩、形态和神韵等方面的特点和运用方法，然后通过实践操作，自行尝试并加以运用。
三、教学方法本节课的教学方法主要包括以下几个方面：•项目式学习，通过对绘画书的构成和制作方法、绘制技巧和美学原理进行及时分析和实践操作，提高学生的动手能力和实践能力。
•教师主导和多元化教学，通过教师的指导和多种教学方式、技术支持和学习材料，实现学生的自主和交互式学习。
•艺术欣赏和逐渐分级，通过对湘美版六年级下册美术教材上的范例分析和实践操作，逐步提高学生的审美意识和鉴赏能力。
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第九课 图画书(第一课时)
教学目标
1.了解什么是图画书。
2.透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手操作，培养听、说、读、写、画
等多元智能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。
教学重点：了解认识图画书
教学难点：尝试制作图画书，并体验制作的快乐。
教学过程
一、引出课题。
老师今天给大家带来一份礼物，你们猜猜它是什么？我知道同学们最爱看书了，
所以我给大家带来了一本书。
二、出示范本，猜读激趣
师：（出示自己制作的“图画书”）看，这是什么？ 生：一本书。
师：这可不是一般的书噢，这是我自己做了一本书，奇怪的是，这本书居然没有
名字。还是让我们打开看看吧！
师：这是什么？我又为什么要画这个东西？ 生：这是月亮，因为你喜欢美丽的
月色。
生：这是一轮圆圆的月亮，因为月圆之夜便是团圆之时，老师很喜欢一家人在一
起的情景。
师：究竟是什么呢？我暂不揭开谜底，大家继续往下看。 （画面：一幅窗帘）
师：这又是什么？
生：这是一幅漂亮的窗帘，点缀着好看的流苏，老师喜欢把自己的家装饰得漂漂
亮亮的。
生：这有点像老师的长头发。 生：也许噢！我们接着往下看。 （画面：一对
星星）
生：这是两颗闪烁的星星，老师是一个浪漫的人，喜欢看窗外天上的星星。 生：
这是闪闪发光的钻石，老师可能想要一枚美丽的钻戒。 师：如果能有这样一枚
钻戒，确实不错！接着往下看。 （画面：一串珍珠）
生：这是一串晶莹夺目的珍珠，和老师脖子上戴的珍珠一样。 生：老师的牙齿
很白，就像一颗颗洁白的珍珠。
师：牙齿如珍珠般美白，怎么听着像广告词？接着往下看。 （画面：一串音符）
生：这是一串音符，老师喜欢唱歌。
生：老师是一个活泼开朗的人，每天的心情都非常愉快。
师：生活的本质是辛苦的，保持快乐的心情却是我们每个人都可以自主选择的。
再往下看。（画面：一条丝巾）
生：这是一条绸带，难道老师喜欢绸带舞？
生：我觉得这是一条丝巾，因为老师很喜欢戴围巾。 师：相处久了，你们都成
了我的知音。继续往下看。 （画面：一本书）
生：这是一条书虫，说明老师很喜欢看书。
师：如果说我是一条大书虫，你们就是一条条小书虫，我们一起看最后一幅。生：
老师喜欢无忧无虑的生活。 生：老师喜欢躺在草地上，看天上的云，很惬意。
(第二课时)
教学目标
1、了解什么是图画书。
2、透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手操作，培养听、说、读、写、
画等多元智能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。
教学重点：了解认识图画书
教学难点：尝试制作图画书，并体验制作的快乐。
教学过程
介绍有关书的知识，引起学生制作图书的兴趣。
包括书的封面，封底，页面、页码等。
“同学们想不想自己来制作图书呢？我们来比一比，看看谁的书做得最好！ 生：
独立创作。
师：来回巡视，随机点拨。
四、媒体展示，分享交流 五、总结下课，布置作业
师：今天，我们尝试着做了自己的第一本图画书。有的同学动作快，当堂完成了
自己的创作，有的同学还没有来得及完成。没关系，今天回去后，没有完成的同
学继续完成，已经完成的同学还需要进一步完善。