六年级美术下册第3课《记录色彩》教案人教版优秀版
人教版美术六年级下册《第3课 记录色彩》教学设计3
人教版美术六年级下册《第3课记录色彩》教学设计3一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版美术六年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会如何观察和记录色彩。
教材通过大量的色彩案例，引导学生发现色彩的奥秘，培养学生对色彩的感知和表现能力。
教材内容丰富，难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩认知，对色彩有一定的感知和表现能力。
但学生在色彩方面的知识体系尚不完善，需要通过本节课的学习，进一步丰富学生的色彩知识，提高学生的色彩表现能力。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于发现和模仿，但注意力容易分散，需要教师在教学中进行有效的引导和激励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素、冷暖知识等。
2.培养学生对色彩的感知和表现能力，学会如何观察和记录色彩。
3.引导学生发现色彩的奥秘，培养学生的审美能力和创新精神。
4.提高学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会观察和记录色彩。
2.教学难点：如何引导学生发现色彩的奥秘，提高学生的色彩表现能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.案例分析法：展示丰富的色彩案例，让学生在分析中掌握色彩知识。
3.实践教学法：让学生亲自动手实践，提高学生的色彩表现能力。
4.小组合作法：引导学生进行团队协作，培养学生的沟通能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备色彩案例图片、视频等教学资源。
2.准备色彩测试纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍本节课的教学内容，让学生明确学习目标。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，呈现色彩的基本知识，包括色彩的三要素、冷暖知识等。
人教版六年级美术下册记录色彩教案
记录色彩教案一、教材分析：本课属于“欣赏评述”领域，是在学生对色彩的感受、认识基础上进行的。
通过学习，可以使学生更加深刻地理解和感受色彩的魅力，提高对色彩的敏感性和表现能力。
二、教学目标：1.知识和技能：通过观察、分析、比较、归纳和表现等环节，使学生能够深刻理解和感受色彩的冷暖、明暗、纯度等属性，并能够用语言进行描述；掌握色彩的组合和搭配的基本规律，并能够进行简单的应用。
2.过程和方法：通过自主探究、小组合作等学习方法，培养学生的观察能力、分析能力、比较能力和表现能力等。
3.情感态度价值观：通过学习，增强学生对色彩的感受和认识，激发学生对美术的兴趣和爱好，培养学生对艺术的热爱和尊重。
三、教学重点与难点：1.教学重点：掌握色彩的属性、组合和搭配的基本规律，并能够进行简单的应用。
2.教学难点：如何将所学知识应用到实际生活中，如何用语言描述自己的感受和理解。
四、教学准备：1.教师：多媒体课件、范画作品、教学图片、画具等。
2.学生：绘画工具和材料、图片资料等。
五、教学过程：1.导入新课：（1）教师播放一段视频或图片资料，引导学生观察并提问：“这些图像是通过什么方式传达信息的？”引出本课主题——色彩的魅力。
（2）学生回答后，教师总结并引入新课：“色彩是我们生活中不可或缺的一部分，它无处不在，并影响着我们的情感和认知。
今天我们就来一起探究色彩的魅力，记录色彩的故事。
”2.新课探究：（1）感受色彩的属性：教师展示不同颜色和色调的图片或画作，引导学生观察并描述自己对色彩的感受。
学生自由发言，分享自己的感受和理解。
教师总结并介绍色彩的属性：色彩的冷暖、明暗、纯度等。
（2）探究色彩的组合和搭配：教师展示不同颜色组合的图片或画作，引导学生观察并提问：“这些色彩是如何组合和搭配的？”学生自由发言，分享自己的观察和理解。
教师总结并介绍色彩的组合和搭配的基本规律：相似色搭配、对比色搭配、三角色搭配等。
（3）表现色彩的魅力：教师出示一些具体的场景或物品，引导学生用彩笔或颜料进行简单的绘画表现。
六年级美术下册教学设计-《第3课记录色彩》人教版
六年级美术下册教学设计《第3课记录色彩》人教版教学目标知识与技能让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等概念。
引导学生观察生活中的色彩，并能用恰当的方式记录下来。
培养学生运用色彩表达情感和创造美的能力。
过程与方法通过观察、讨论和实践，让学生体验色彩的丰富性和变化性。
引导学生运用不同的工具和材料，进行色彩记录和创作。
培养学生合作学习的能力，通过小组活动分享和交流色彩观察与记录的经验。
情感态度与价值观培养学生对色彩的敏感性，激发他们对美术和生活的热爱。
培养学生欣赏美、创造美的情感态度，提高他们的审美能力。
培养学生尊重他人、合作共赢的价值观。
教学内容色彩基本知识色相：颜色的种类，如红、黄、蓝等。
明度：颜色的明亮程度，如深浅。
纯度：颜色的纯净程度，如鲜艳或灰暗。
色彩的观察与记录引导学生观察周围环境中的色彩，如自然景物、建筑物、人物等。
指导学生用色彩记录本或绘画工具，记录所观察到的色彩。
色彩的表达与创作引导学生运用所学的色彩知识，进行绘画或手工制作等创作活动。
鼓励学生用自己的方式表达对色彩的感知和情感。
教学重点与难点教学重点色彩的基本知识和观察方法。
色彩的记录和表达技巧。
教学难点色彩的感知和情感表达。
色彩记录的准确性和创造性。
教具与学具准备教具色彩知识挂图或PPT。
色彩记录本或绘画工具。
学具彩色铅笔、水彩笔、蜡笔等绘画材料。
白纸、画布或其他可用于绘画的材质。
教学过程导入利用色彩丰富的图片或实物，引起学生对色彩的注意和兴趣。
提问学生对色彩的基本认识和感受。
新课导入介绍色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等概念。
引导学生观察和讨论生活中的色彩现象。
实践活动分组进行色彩观察和记录活动。
学生用绘画工具记录所观察到的色彩，并尝试用自己的方式表达。
作品展示与评价学生展示自己的色彩记录作品。
教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
板书设计板书《记录色彩》板书内容：色彩基本知识：色相、明度、纯度色彩的观察与记录色彩的表达与创作作业设计学生用色彩记录本记录下自己一周内观察到的五种不同的色彩，并简单描述其来源和感受。
第三课《记录色彩》(教案)人教版(2012)美术 六年级下册
第三课《记录色彩》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识和运用技巧，提高他们的审美能力和创作水平。
2. 培养学生观察生活、发现美、表现美的能力，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通和交流能力。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、冷暖等。
2. 色彩的运用技巧：对比、调和、搭配等。
3. 色彩的表现形式：写实、夸张、抽象等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和运用技巧，提高他们的审美能力和创作水平。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、发现美、表现美，以及如何培养他们的团队协作精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和运用技巧，引导学生掌握色彩的表现形式。
2. 示范法：展示优秀的色彩作品，让学生感受色彩的魅力，激发他们的创作灵感。
3. 实践法：让学生动手实践，运用所学的色彩知识和技巧进行创作。
4. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的色彩，激发他们对色彩的兴趣。
2. 新课讲解：讲解色彩的基本知识和运用技巧，让学生掌握色彩的表现形式。
3. 示范与欣赏：展示优秀的色彩作品，让学生感受色彩的魅力，激发他们的创作灵感。
4. 实践操作：让学生动手实践，运用所学的色彩知识和技巧进行创作。
5. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
6. 总结与评价：总结本节课的学习内容，评价学生的学习成果。
六、作业布置1. 让学生运用所学的色彩知识和技巧，创作一幅色彩作品。
2. 要求作品具有一定的创意和美感，能够表现出色彩的魅力。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，以提高他们的综合素质。
3. 教师要不断学习和提高自己的专业素养，以更好地指导学生进行美术创作。
六年级美术下册教案-《第3课,记录色彩》教学设计人教版(Word最新版)
六年级美术下册教案-《第3课,记录色调》教学设计人教版通过整理的六年级美术下册教案-《第3课,记录色调》教学设计人教版相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！年级六学科美术课型造型·表现老师课题记录色调教学目标1、学问与技能：学生发觉和相识自然界中景物色调的变更与光线作用的关系，感受其魅力。
学习运用对比色、邻近色，表现适合的主题。
2、过程与方法：尝试运用多种表现方法记录自己对色调的感受，发展表现色调的实力。
3、情感看法与价值观：学会感悟色调的情感、生命力与表现力，形成对色调的敏感意识，提高相识色调世界的实力。
教学重难点重点：从了解艺术家色调风景画的创作方法入手，探寻记录色调的方法。
难点：视察、领悟和运用对比色、邻近色，表现精彩彩的魅力。
教学打算老师：风景照片、色调卡片、示范画工具和材料、PPT 课件。
学生：风景照片、油画棒、彩色卡纸。
教学过程复备记录一、导入：1、嬉戏导入，让学生进入色调世界在左侧黑板上贴上有十二张不同颜色的色调卡片，请几个同学合作，在黑板上用色调卡片组成色环。
（增加学生对邻近色的相识）同学们快速组合出了色环，然而，在右侧黑板上贴上还有一些色调卡片，同学们依据对每张色卡的冷暖感受，把颜色分为冷色一组和暖色一组。
（设计意图：引导学生对色调冷暖的区分）（PPT出示色环，标出冷暖颜色）2、设立情景，引导学生感受色调（PPT出示2副组画）同学们请看，这是莫奈两幅油画作品《干草垛》。
这两幅作品中，干草垛分别用到了什么颜色？第一幅：棕色、绿色、黄褐色… 其次幅：红色、橙色、黄色… 这两幅作品，是什么色调？第一幅：偏向冷色调其次幅：偏向暖色调同样是莫奈的作品，为什么干草垛的色调不一样呢？因为这两幅作品，画的时间不同，（一幅早晨画的一幅是傍晚画的）。
那一幅作品比较光明？另一幅呢？第一幅：色调清晰、光明，活泼。
其次幅：黄昏的色调，显得更加柔软，色调比较灰暗，夜幕即将驾临。
小结：这就是不同光源下色调变更，早上阳光清爽光明，色调也随之明丽；傍晚，阳光渐渐减弱，色调显得柔软，昏暗。
人教版美术六年级下册《第3课记录色彩》说课稿3
人教版美术六年级下册《第3课记录色彩》说课稿3一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版美术六年级下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和记录自然界的色彩，培养学生的色彩感知能力和表现能力。
教材中提供了多个实例和练习，引导学生通过绘画和文字记录下来所观察到的色彩，并能够运用到创作中。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩有一定的认识和了解。
但是他们对于如何运用色彩来表达自己的感受和想法还有一定的困难。
因此，在本课的学习中，学生需要通过观察、实践和创作来进一步提高自己的色彩表现能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和记录，掌握色彩的基本知识，提高色彩感知能力。
2.过程与方法目标：学生能够运用所学的色彩知识，通过绘画和文字记录下来所观察到的色彩，并能够运用到创作中。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对色彩的兴趣和热情，提高学生对美的感知和创造能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和记录，掌握色彩的基本知识，提高色彩感知能力。
2.教学难点：学生能够运用所学的色彩知识，通过绘画和文字记录下来所观察到的色彩，并能够运用到创作中。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：引导学生观察自然界的色彩，培养学生的色彩感知能力。
2.实践法：学生通过绘画和文字记录下来所观察到的色彩，提高学生的表现能力。
3.示范法：教师通过示范，引导学生掌握色彩的基本知识和表现方法。
4.评价法：学生互相评价和自我评价，提高学生的审美能力和自我认知能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自然界中的色彩图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：教师讲解色彩的基本知识和观察方法，示范如何通过绘画和文字记录下来所观察到的色彩。
3.学生练习：学生分组进行观察和记录，运用所学的色彩知识进行绘画和文字记录。
4.创作展示：学生展示自己的作品，进行互相评价和自我评价。
人教版小学美术六年级下册《第3课记录色彩》说课稿
人教版小学美术六年级下册《第3课记录色彩》说课稿一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版小学美术六年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察、实践，掌握色彩的基本知识，学会用色彩记录生活中的美好瞬间。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩认知和绘画基础，对色彩有了一定的感知和理解。
但部分学生可能对色彩的搭配和运用还不够熟练，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生的个体差异较大，有的学生绘画基础较好，有的学生则相对薄弱，因此在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配方法，学会用色彩记录生活中的美好瞬间。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的审美能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、发现美的眼睛。
四. 说教学重难点1.教学重点：色彩的基本知识，色彩的搭配方法，用色彩记录生活中的美好瞬间。
2.教学难点：色彩的搭配技巧，如何在绘画中运用色彩表达情感。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体展示图片，引导学生观察、分析、讨论，提高学生的审美能力和绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组美丽的画作，引导学生关注色彩，激发学生对本课的兴趣。
2.讲解：讲解色彩的基本知识，如色彩的分类、色彩的搭配方法等。
并结合实例进行示范，让学生直观地了解色彩的运用。
3.实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
鼓励学生运用所学知识，尝试用色彩记录生活中的美好瞬间。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
引导学生关注色彩的运用，培养学生的审美能力。
5.拓展：鼓励学生课后继续观察生活中的色彩，用色彩记录生活，提高学生的绘画技巧。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点内容，如色彩的基本知识、色彩的搭配方法等。
六年级美术下册教案-第3课记录色彩》人教版
-色彩运用的创新：在创作过程中，如何突破传统色彩运用，进行创新性搭配。
举例：针对色彩搭配的难点，教师可以提供一些色彩搭配的案例，让学生分析并讨论其情感表达效果，帮助学生掌握色彩搭配的方法。同时，教师还需引导学生多观察生活中的色彩，提高他们对色彩的敏感度，从而在创作中更准确地记录和表达。
本节课着重培养学生的核心素养，将色彩知识融入观察、创新、情感表达、技能与文化理解等方面，全面提升学生的美术素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-色彩基本概念：原色、间色、补色的识别及调配，这是色彩绘画的基础，需学生熟练掌握。
-色彩的情感表达：理解不同颜色所代表的情感意义，以便在创作中运用色彩表达情感。
在讲解色彩情感表达时，我尝试结合生活中的实例进行说明，学生们对此反响不错。这说明将理论知识与生活实际相结合，能够更好地帮助学生理解和掌握色彩知识。在以后的教学中，我会继续采用这种方法，让学生在实践中学习，增强他们对色彩的感受力和表现力。
同时，我也意识到在总结回顾环节，学生们对于课堂所学知识的巩固程度仍有待提高。为了帮助他们更好地消化和吸收课堂内容，我计划在课后布置一些与色彩相关的观察和创作任务，让学生们将所学知识运用到实际中，以达到巩固提高的目的。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的基本概念、情感表达和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色彩的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《记录色彩》的教学过程中，我发现学生们对色彩的兴趣非常浓厚，他们在实践活动和小组讨论中都表现得十分积极。让我印象深刻的是，在色彩调配实验环节，学生们通过亲自动手实践，不仅加深了对色彩基本概念的理解，还学会了如何运用色彩表达情感。
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《记录色彩》
一、教学目标
1.知识与技能：通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。
并引导学生学会用色彩来表达自己的感受。
2．过程与方法：通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的
感觉。
自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。
3．情感态度与价值观：感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。
提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。
二、教学重难点
教学重点：针对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关概念。
提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的能力
教学难点：充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。
运用不同线条、色彩的组合与搭配进行有主题的表现。
三、教学策略
本课是围绕色彩的基本知识展开，包括色彩形成的原理，影响自然界中物体色彩变化的因素，固有色与环境色和光源色的区分，色彩三要素、色彩的心理等。
本课重点解决影响物体颜色的因素和色彩的几个概念。
分析光与色的关系，明晰色彩的几个概念。
介绍印象派画家莫奈的作品，让学生对色彩产生新的认识，提高审美水平。
引导学生观察生活现象，尝试运用所学知识解决生活问题，深化所学知识。
教材紧扣色彩美来引导学生自主展开探索活动。
了解色彩的基本知识，通过欣赏不同风格大
师作品，并自主探究，引导学生用色彩表达自己的感受。
四、教学过程
教学程序教学活动设计目的和说明
感悟发现感受色彩分析光与色彩，了解自然界中物体色彩形成的原理：播放幻灯片，夜幕
降临后，大地在黑暗中苏醒。
我们生活的世界是绚丽多彩的，美丽的色
彩从何而来？可以说“光创造了色彩的世界，没有光便没有色”。
物
体本身无色。
色光有很多颜色。
白色光通过三棱镜被分离出赤橙黄绿青
蓝紫，这是可见光谱。
物体反射和吸收不同色光，这才形成了自然界五
彩斑斓的色彩。
思考哪种光源对我们的视觉经
验影响最大？创设情境，使学生
轻易感受到自然色彩的丰富。
了
解光线对色彩的形成的重要作
用。
从生活中挖掘知识，激发学
生的探究热情。
欣赏提升整理分析欣赏名家名作，了解印象主义注重在绘画中对外光的研究和表现。
印象
主义画家提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象，根据画家自己的眼
睛的观察和直接感受，表现微妙的色彩变化，从印象主义开始，欧洲的
画家们更多的注意绘画语言本身。
认识大师莫奈——1840——1926法国印象主义画派创始人之一，莫奈最
关心的是如何忠实的在画布上记录下自然界那瞬息万变、丰富的光色变
化。
为了研究自然界中物体的色彩变化规律，莫奈有意识地以不同时间、
不同光线下的相同景象为题材作画，如1892－1894年创作"鲁昂大教堂
组画"时，莫奈租下了教堂对面的一间房子，从天明开始动笔，根据日光
的变化，每隔两个小时改画一幅。
一天下来，作品竟有20件，在捕捉
瞬间的光色效果方面，莫奈取得了惊人的成功。
提高学生鉴赏能力，此阶段以实
例分析为引导，学生将知识点进
行总体归纳。
迁移拓展印象画派
的知识，引导学生以艺术的眼光
看世界，看生活。
分析演示体验方法1．演示光源色和环境色的区别与变化。
通过演示白纸在不同光线下的变
化试验，引导学生总结规律。
2．根据风景照片现场演示分析。
引导学生分析老师是怎样运用冷暖色、
光源色、环境色的。
光源色——自然界中不同光源发出的光是不一样的，他们照在物体上引
起的色彩感觉也会不同，这便是光源色。
如晨光偏淡蓝紫色，晚霞偏黄
红色光。
环境色——自然界中的物体都处于特定的空间环境中，因为光反射的缘
故，周围环境的色彩必然会影响到物体，这为环境色。
分析总结物体随着光源和环境
的变换，物体的色彩也会发生变
化。
平时为了描述方便，我们往
往忽略外部条件的影响而赋予
物体一个固有的色彩面貌。
但在
表现时一定要关注光源色、环境
色。
创作体验绘画中的色彩是变化万千的，我们平时看到的世界没有莫奈眼中的多姿
多彩，但只要我们运用本课知识，多家留意光色的微妙变化，相信大家
会更多的体会到物体的色彩之美。
教师引导学生合作学习，自主发现问题，交流解决。
将知识应用于生活
与作品中。
学生自主选择创作角度，请学生
留心观察变化。
观察早晨、中午、
傍晚、阴天、晴天的色彩变化，
并进行创作。
教师针对共性问题
进行指导。
展示评价学生展示作品，谈谈作品要表达的情绪，其他同学评述对他作品的感受。
并激发学生在今后的生活中留心观察美好的事物，并积极大胆的去表现。
培养学生对作品有独特的欣赏
与鉴赏力，感受不同作品带来的
美感。