实用小学数学苏教版三年级上册第一单元教案
三年级上册数学苏教版
三年级上册数学苏教版篇一：苏教版小学三年级数学上册全册教案(2021)第一单元两、三位数乘一位数第1课时整十、整百数乘一位数和两三位数乘一位数的口算教学内容：教材第1～3页的例题和“想想做做”第1～6题。
教学目标：1.经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。
2.在具体情境额外中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，不断提高解决问题的能力。
3.在探索算法和加以解决的过程中，感受数学于日常生活的生活联系，增强自主探索的观念，提高开展合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：会口算整十、整百数乘一位数，能相结合具体情境进行估算。
教学难点：在具体的情境中，应用数学知识解决相应的数学缺陷。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、情境引入谈话：请同学们仔细观察这幅图表，你知道了什么？根据搜集到的信息，你能提出哪些风险问题？二、自主探究谈话：同学们提出了很多结构性问题，现在我们先来一起解决其中的两个问题。
1．解决“小女孩要跑多少米”的问题⑴问：求小女孩要跑多少米怎样列式？学生口答，教师板书算式。
⑵谈话：请同学们先想一想怎样计算400×2，结果是多少？再在小组里交流。
⑶班级交流。
谈话：谁来给同学们说一说你是怎么计算的？学生说出算法，教师板书。
2．尝试解决“小男孩要跑多少米”的问题⑴问：怎样列式？⑵谈话：请同学们自己算一算，结果是多少？⑶小组讨论学术交流算法。
⑷班级交流，总结算法。
3．小结，问：观察上面几组的乘数，有什么相同的荫湿？揭示课题。
三、组织练习1．完成“想想做做”第1题。
先让高中学生一组一组地算，再比较每组中两道题算法上上能的联系，从而促进算法的有效迁移。
2．完成“想想做做”第2题。
教师出示卡片指名答，再移动卡片，学生抢答，看谁算得又对又越快。
3．完成“想想做做’第3题。
学生独立完成后，说一说每组的每组三道题是之间的联系。
4．完成“想想做做”第4题。
苏教版小学数学三年级上册教案全集(全册)
苏教版小学数学三年级上册教案全集(全册)第一单元：认识数字- 课时1：认识数0- 教学目标：通过游戏等教学方式，让学生认识数字0，并能正确书写和快速辨认出0。
- 教学步骤：1. 导入：通过展示0个物品的图片或实物，引导学生认识数字0。
2. 操作：通过游戏，让学生体验零的概念，识别零的特点。
3. 讲解：讲解数字0的写法和读法，帮助学生正确书写和发音。
4. 巩固：通过绘制、操纵卡片等活动，让学生能够准确辨认和书写数字0。
5. 练：布置练题，让学生巩固对数字0的认识。
- 课时2：认识数1- 教学目标：通过举例、绘画等教学方式，让学生认识数字1，并能正确书写和快速辨认出1。
- 教学步骤：1. 导入：通过展示1个物品的图片或实物，引导学生认识数字1。
2. 操纵：通过操作实物，让学生体验1的概念，理解仅有一个的概念。
3. 讲解：讲解数字1的写法和读法，帮助学生正确书写和发音。
4. 巩固：通过绘制、操纵卡片等活动，让学生能够准确辨认和书写数字1。
5. 练：布置练题，让学生巩固对数字1的认识。
- 课时3：认识数2- 教学目标：通过比对、游戏等教学方式，让学生认识数字2，并能正确书写和快速辨认出2。
- 教学步骤：1. 导入：通过展示2个物品的图片或实物，引导学生认识数字2。
2. 对比：与数字1进行比对，让学生理解数字2的数量特点。
3. 讲解：讲解数字2的写法和读法，帮助学生正确书写和发音。
4. 巩固：通过游戏等活动，让学生能够准确辨认和书写数字2。
5. 练：布置练题，让学生巩固对数字2的认识。
第二单元：认识集合- 课时1：认识空集- 教学目标：通过实物、图片等教学方式，让学生认识空集，并了解空集的概念和特点。
- 教学步骤：1. 导入：通过展示一个空盒子或，引导学生认识空集。
2. 讲解：讲解空集的概念，以及空集中没有元素的特点。
3. 操作：通过实践，让学生体验空集的概念。
4. 巩固：通过绘制、操纵卡片等活动，巩固对空集的认识。
苏教版三年级数学上册第一单元教案
第一单元整十、整百数乘一位数的口算教材第1页内容及练习一第1、第2题。
1.学会整十、整百数乘一位数的口算方法并能进行口算。
2.初步学会用两、三位数乘一位数的口算解决简单的实际问题,发展应用意识。
3.让学生在充分参与数学学习的过程中,培养创新能力和合作意识。
1.能正确口算整十、整百数乘一位数。
2.学会用两、三位数乘一位数口算乘法解决简单的实际问题,发展应用意识。
口算题卡。
师:同学们的父母可能会经常网购,请同学们打开教材第1页主题图。
师:请同学们仔细观察画面,你看到了什么?请说一说。
(师根据学生的回答,简单板书信息)师:你能提出哪些问题?(抽生交流,根据学生的回答板书)1.整十数乘一位数。
师:我们先来看“一共有多少根?”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题?(学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法)生可能:用加法算20+20+20=60(根)。
生可能:用乘法算20×3=60(根)。
师:你能解释一下“20×3”这个算式的意思吗?师:说说你计算的过程?谁愿意和同学交流一下?(全班交流,展示算法多样化)师:刚才同学们交流了计算方法,谁能说说30×9等于多少?选择一种你喜欢的方法,我们来做个小练习。
口算卡片:10×7 20×3 50×2 60×92.整百数乘一位数。
师:我们再来试着计算200×3、8×200。
学生自己尝试计算,小组交流各自的算法。
师:谁愿意和同学交流一下?比一比看谁算得又对又快。
300×3 400×7 300×5 600×3请学生说说本节课学到了哪些知识?谈谈这节课有哪些收获?1.教材第2页“想想做做”第1题。
学生独立完成,说说口算的方法。
2.教材第3页“想想做做”第2题。
学生两人一组完成。
3.教材第3页“想想做做”第3题。
学生独立完成,集体汇报。
组织学生互动,一人当老师,另一人当学生,互相提问题,检验口算方法。
苏教版小学数学三年级上册教案设计
1、探究没有余数的除法的验算方法。
（出示两人的对话情景）。
问：明明算得对吗？你能帮他验算吗？请你先想一想，再把你的想法说给同桌小朋友听一听。
指名回答。
教师将学生的验算可能性板书于黑板（乘法验算、除法再算一遍等）
提出下列问题在班内交流。
⑴12×3＝36表示什么意思？这说明明明的计算怎么样？
教学过程：
一、基本训练：
1、口算
33÷3 36÷3 77÷7 80÷8
24÷2 84÷4 80÷4 66÷6
先由学生独立口算。
再随机指名口算。
同时选择其中几题要求说出口算方法。
2、计算并验算
85÷4 98÷3
69÷3 84÷4
二、思维训练
1、学校买了58本故事书，26本科技书，平均放在3层书架上。每层书架放了多少本书？
3、练习一.4
独立审题后学生尝试解决这两个问题。
组织交流，重点讨论第二个问题是怎样解决的。
三、全课总结
四、拓展练习：P6.思考题。
五、作业：
练习一24
教学内容：P5--6第5--8题
教学目标：
会正确进行除法计算和验算，进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。
⑷完成“想想做做”第1题，再让学生说一说每组两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。
⑸小结。
2、教学两位数除以一位数。
⑴出示场景图右半部分，提问：从图中你知道了什么》你想求什么问题？要求平均每个女孩买多少枝，应该怎样列式？
⑵猜猜46÷2商是几十多？你能用小棒摆一摆，分一分吗？
⑶小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少枝？
苏教版小学数学三年级上册第一单元教案
第一单元：两、三位数乘一位数第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标：1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
出示口算卡片，练习表内乘法的口算。
5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2=二、新授。
（一）整十、整百数乘一位数的口算。
1.谈话过渡：2.出示情境图。
（1）让学生看图，说说得到的一组信息。
（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。
）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。
（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学生口头列式，教师板书。
20×3=（5）教师组织学生交流算法。
先小组交流，再全班汇报。
（6）教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。
C、2×3=6，20×3=60（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。
4.口算整百数乘一位数。
（1）完成“试一试”（2）教学过程同上。
有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。
三年级上册数学教案-1.1 两、三位数乘一位数口算及估算｜苏教版
三年级上册数学教案-1.1 两、三位数乘一位数口算及估算｜苏教版一、教学目标1.知道两位数乘一位数的口诀表。
2.能够口算两位数乘以一位数的乘法题，错误率低于10%。
3.能够发现并改正自己在口算时的错误，提高口算速度。
4.了解估算的定义及其在日常生活中的应用。
二、教学重难点1.两位数乘一位数的口算，以及口算错误的发现和改正。
2.估算的概念及其应用。
三、教学方法1.讲授法：讲解两位数乘一位数的口诀表，演示口算题的解法和错误发现、改正方法。
2.通过练习题，让学生掌握口算技巧和错误改正方法。
3.通过生活实例或练习题，引导学生了解估算的定义和应用。
四、教学过程1. 两位数乘一位数1.知识准备–回顾一年级和二年级的口算经验，引导学生进入口算状态。
–引导学生回忆两位数的读法和写法。
2.讲授口诀表–首先演示九九口诀表中的十几、十乘与个位的特殊情况，如19乘以8、14乘以9等。
–接着让学生自主默写口诀表，并逐个讲解口诀表中的数字及其含义。
3.练习口算–教师出示口算题，并让学生观察题目中各个数位的数字。
–学生可用物品或笔算计算，并将答案说出。
–正确率低于10%的学生，可由老师单独辅导，提高练习效果。
4.发现和改正错误–学生通过练习口算题，不仅能掌握口算技巧，还能发现自己的口算错误。
–发现错误后，学生应采用自己熟悉的改错方法进行改错，如再次计算、推算等。
2. 估算的概念及应用1.知识准备–引导学生回忆小学低年级数学中估算的概念及其应用。
–讲解估算在生活中的应用。
如购物时估算价格、路程时估算时间、运动时估算速度等。
2.练习估算–教师给出一些生活实例或练习题，让学生估算答案。
–学生独立或小组合作完成练习，并将估算的答案说出。
–学生完成练习后，与答案对比，以便纠正错误并提高估算准确率。
五、教学评价1.学生掌握两位数乘一位数的口算技能，错误率低于10%。
2.学生能够发现和改正自己的口算错误，提高口算效率。
3.学生了解估算的定义及应用，能够在生活中使用估算方法。
三年级上册数学教案-第1单元 口算乘法∣苏教版
三年级上册数学教案-第1单元口算乘法∣苏教版一、课程目标1.理解乘法的含义，掌握口算乘法的方法；2.提高孩子们的口算能力；3.能够应用乘法解决实际问题。
二、教学重难点重点1.乘法口诀表的学习与掌握；2.小学生适宜的口算乘法方法。
难点1.能够把乘法口诀表学好，并熟练应用；2.能够贯彻口算乘法方法，解决实际问题。
三、教学过程1. 复习复习去年所学的加法和减法，为本次课程的学习做好铺垫。
2. 导入老师可以利用图片、实物等方式，让孩子们理解乘法的基本概念。
例如，在黑板上画出若干盘子，每个盘子里面有5个苹果，再画出一个数字“3”，让孩子们组合苹果和盘子，理解“3×5=15”的概念。
3. 学习乘法口诀表在教孩子们乘法口诀表的时候，可以采用以下方式：1.通过带有歌曲节奏的口诀教授，增加孩子们的记忆力；2.让孩子们在课堂上互相接龙背诵口诀，增加乐趣性；3.给孩子们一个乘法表，让他们通过不断地练习，熟练掌握乘法口诀表。
4. 学习口算乘法在教孩子们口算乘法的时候，可以采用以下方式：1.让孩子们通过数轴、小数点等方式，学会快速计算乘法；2.引导孩子们找到问题的本质，把问题化成数学表达式；3.制定练习计划，每天安排一定的口算练习时间，让孩子们掌握口算乘法的方法。
5. 科学实验结合教材内容，可以设计一些简单的科学实验，激发孩子的学习兴趣。
例如，让孩子们通过实验，理解面积的概念，并应用乘法计算面积等。
6. 课堂练习课堂上可以组织一些乘法口算比赛、小组PK等方式，让孩子们更好地掌握口算乘法的方法。
四、板书设计乘法口诀表口算乘法方法|———-————–| 1×1=1 利用数轴快速计算乘法| | 2×2=4 理解问题本质，化成数学表达式| | 3×3=9 制定口算习题，每天练习 |五、作业布置1.找出身边的一些实际问题，用乘法解决；2.利用口算乘法方法，完成习题册上的10道口算乘法题。
六、课后反思本次课程，通过多种方式教授乘法口诀表和口算乘法的方法，使孩子们更好地掌握了口算乘法的技巧。
苏教版三年级上册数学第一单元教案模板
苏教版三年级上册数学第一单元教案模板教学设计，第一能够促使教师去理性地摸索教学，同时在教学认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的。
今天作者在这里整理了一些202X苏教版三年级上册数学第一单元教案模板，我们一起来看看吧!202X苏教版三年级上册数学第一单元教案模板1学情与教材分析：“吨的认识”是一节常见量的概念教学课，同时又是一个大计量单位的教学。
一样来说，学生对于大计量单位接触较少，观念的建立是比较困难的，是计量单位教学的难点。
教学目标：1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的运用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
2、能进行质量单位间的简单换算。
3、通过视察、比较和料想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相干的问题。
教学重点难点：1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
2、难点：建立质量单位“吨”的概念。
教学准备：主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。
教学进程：一、创设情境，导入新课1、猜老师的体重。
教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为何不用“克”作单位?2、师：你们知道世界上体重的动物是什么吗?它的体重大约是多少?(课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。
)师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位(板书：吨的认识)。
你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗?3、教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。
教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点?教师指出：吨是比千克大的质量单位。
计量比较重或较大物品有多重，通常用吨作单位。
吨可以用符号“t”表示。
〔设计意图：从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重的动物导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师图片展现等途径，初步建立吨的观念。
〕二、合作交换，自主探索1、初步认识吨。
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小学数学苏教版三年级上册第一单元除法教学目标：1、使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数（每一位都能整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算。
2、使学生在解决问题、探索算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题，能对解决问题的过程进行反思，与他人交流解决问题的大致过程和结果。
3、使学生在教师的鼓励和帮助下，积极参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学活动充满着探索与创造，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心。
第一课时两位数除以一位数（首位能整除）教学内容：P第1——2页教学目标：1、经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。
2、培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1、口答：20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十，83里面有（）个十和（）个一。
2、解决实际问题。
两个人一共买了18枝铅笔，平均每个人买几枝？口答算式，问：你是怎样想的？你会用竖式计算吗？二、自主探究，获取新知1、教学整十数除以一位数⑴观察图画，说说你知道了什么？要求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？（2）相互交流，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。
（3）完成“想想做做”第1题，再让学生说一说每组两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。
2、教学两位数除以一位数。
⑴提问：从图中你知道了什么？要求平均每个女孩买多少枝，应该怎样列式？⑵小组交流算法后汇报交流。
（3）教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程。
三、巩固深化，拓展提高想想做做第2、4、5题。
四、作业：想想做做第3题五、全课总结：这节课你学会了什么？你能告诉大家在计算时要注意些什么吗？第二课时除法的验算教学内容：P3——4页教学目标：1、经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。
2、进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们，明明和芳芳快过生日了，这天，他俩一起来到食品店选购蛋糕，你们能帮助他们解决一些在买蛋糕过程遇到的数学问题吗？二、自主探索，探究方法1、探究没有余数的除法的验算方法。
问：明明算得对吗？你能帮他验算吗？指名回答。
提出下列问题在班内交流。
⑴12×3＝36表示什么意思？这说明明明的计算怎么样？⑵12、3、36在除法算式中分别是什么数？我们可以怎样来验算这样的除法？得出结论：我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数来进行验算。
2、探究有余数的除法的验算的方法。
（1）芳芳算得对吗？请你也想出一种验算方法帮帮她。
汇报验算方法，教师板书。
（2）组织讨论：21×3＋2＝65表示什么意思？21、3、2、65在除法算式中分别是什么数？问：你认为有余数的除法应该怎样验算呢？（3）小结方法没有余数的除法验算方法，直接用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。
有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的积再加上余数，看结果是否等于被除数。
三、实践运用，加深理解想想做做1——5题四、作业：想想做做第2、4题第三课时教学内容：练习课P5第1--4题教学目标：进一步掌握除法的验算方法，学会用乘法验算除法。
培养解决问题之后进行反思的意识和认真负责的学习态度。
教学过程：一、练习指导1、练习一第1题独立口算，再指名汇报得数。
教师选择其中几题要求说出口算方法。
2、用竖式计算并验算93÷3 85÷4 46÷2 67÷3指名板演，交流评析，要求口述算法。
3、练习一第3题引导学生理解题意后独立完成，班级汇报交流。
二、基本训练1、学校买了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？（读题后引导学生分析题目，能从条件入手正确解答。
）2、学校买了68只皮球，借出13只。
把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？（读题后引导学生将以上2题进行对比，找出其异同点，并引导学生正确分析，正确解答。
）3、练习一第4题独立审题后学生尝试解决这两个问题。
组织交流，重点讨论第二个问题是怎样解决的。
三、全课总结四、拓展练习：P6.思考题。
五、作业：P5第2、4题第四课时教学内容：练习课P5第5题及P6教学目标：明确解决问题的思路，提高解决问题的能力。
教学过程：1.课前布置学生独立完成第5---8题2.全班交流，使学生明确解决问题的思路。
第6题想到先要算出这两家相距多少米；第7题先要算出送给幼儿园15个之后还剩多少个；第8题想到用付出的钱减去找回的钱就是买3个足球的钱。
思考题：根据“余数要比除数小”的知识解决，答案多样。
作业：第5---8题第五课时两位数除以一位数（首位不能整除）教学内容：教材第7-8页教学目标：1、使学生经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能正确地笔算。
2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。
养成计算后验算的习惯。
教学重点、难点：使学生掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的除法，明白算理，养成认真验算的好习惯。
教学过程：一、谈话引入1、我们前面学习了什么？2、前面学习的都是第一位数能够被整除的，今天这节课，我们就来学习第一位数不能够被整除的除法（板书课题）二、探究新知1、你从图上知道什么？能说说怎样分球吗？板书算式：52÷2=2、互相交流一下，我们是怎么分球的？3、现在知道怎么分球了，你们会不会用列竖式计算的方法来解决呢你会算吗？请你试试看。
4、交流你在计算过程中，发现这题与前面做的除法有什么不同的地方？5、我们怎样才能确定自己做的是否正确？要养成验算的好习惯。
三、巩固深化想想做做第题1题完成想想做做第一题的前两题，做在课本上。
集体订正：说一说你是怎样做的？请大家把剩下的两题完成。
四、作业、想想做做第2题第六课时教学内容：练习课：第8页3——6题教学目标：1、通过练习使学生熟练掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的除法，明白算理，养成认真验算的好习惯。
2、使学生会估计商是几十多。
教学过程：一、基本练习1、用竖式计算，并验算想想做做第3题（前两组）让学生练习前两组题。
对每组上下两题进行比较。
2、想想做做第5题先启发学生互相提出不同的用除法计算的问题，然后再依次解决这些问题。
3、想想做做第6题只要说出商是几十多，不要求准确地说出商是几十几。
二、课堂作业想想做做第3题（后两组）、第4题第七课时商末尾有0的除法教学内容：P9——10教学目标：1、经历非整十的两位数除以一位数上的个位是0的除法笔算方法的探索过程，掌握这种笔算方法。
2、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。
教学过程：一、创设情境，提出问题出示主题图：从图中你看到了什么？要求我们解决什么问题？你能列出算式吗？62÷3=二、自主探索，领悟算法1、交流算法：（1）先分整筒的，每班分到2筒，整筒的分完了吗？再分单个的，出现了什么情况？你是怎样分的？（2）、列竖式计算学生尝试用竖式进行计算，然后同桌交流，教师巡视。
指名学生板演。
评讲：商的个位为什么要写0？把你的想法在在班内汇报。
2、验算3、小结：两位数除以一位数，除到被除数的十位，没有剩余，接着除个位上的数，不够商1时，必须在商的个位上写0。
三、巩固深化，应用拓展想想做做第1---6题四、总结评价，点拨学法今天你学到了哪些本领？你有什么想提醒大家注意的地方吗？五、作业：P10.4、6第八课时教学内容：P11教学目标：1、熟练掌握非整十的两位数除以一位数上的个位是0的除法笔算方法。
2、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。
教学过程：1、第1题：先弄清题目的要求：连线、口算；然后独立完成，最后指名回答。
2、第2题估算两位数除以一位数时，通常可以先用两位数十位上的数去除以一位数，再由此判断商是几十多。
3、第3题独立完成后，观察上表，说说你有什么发现？总价不变时，单价越高，所买的本数就越少。
4、思考题小男孩之所以要比小女孩多付8角钱，是因为他多买了2本练习本。
所以，一本练习本的价钱就是8 ÷2=4（角）作业：第2题用竖式计算第九课时教学内容：P12第1——5题教学目标：进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。
发展数学思考，培养良好的学习习惯。
教学过程：一、基本训练1、P12第1题学生独立完成，交流汇报。
同时选择几道不同运算的题要求说说口算方法。
2、P12第2题独立完成，组织反馈。
评讲：引导学生比一比，说说上下两题在计算方法上的区别和联系。
3、P12第4题先让学生说说“总价”、“单价”、“数量”的含义。
再组织学生独立完成表格，反馈交流。
最后让学生说说“单价”是怎样求得的。
4、P12第5题引导学生看图。
了解从图中得到的信息，再提出数学问题进行解答。
二、发展练习1、小明今年8岁，小芳今年6岁，奶奶今年72岁。
奶奶今年的年龄是小芳的几倍？你还能提什么数学问题？2、同学们要种93棵数树，已经种了18棵，剩下的树苗平均分给5个小组，每个小组还要种多少棵？3、一套少儿百科全书共有5本。
如果成套买，每套的价钱是80元；如果不成套买，每本的价钱是18元。
怎样买合算？成套买比不成套买每本能便宜多少元？三、作业：P12第3题第十课时教学内容：练习课第6——9题教学目标：用学过的除法知识解决生活中的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。
教学过程：1、第6题让学生通过计算和比较，体会到：一个数连续除以两个数，就等于这个数除以后面两个数的积。
2、第7题引导学生明白，要求“一共分成多少组”，要先算出一班和二班共有多少人。
3、第8题引导学生理解题意，学生独立完成。
重点要引导学生由题中的条件和问题想到：要求剩下的钱还能买几个乒乓球，要先算出买一副乒乓球拍后还剩多少元。
4、第9题不必再提“怎样租船最省钱”之类的要求，只要学生给出的租船方案相对合理就可以了。