2019-2020学年高中生物 第六章 遗传与人类健康 6.4 遗传病与人类未来教学设计 浙科版必修2.doc
浙科版高中生物必修二《第六章 遗传与人类健康》课件(共19张PPT)
浙江省温州中学 优生让每一个家庭生育出健康的孩子。 优生措施 遗传咨询、婚前检查、 适龄生育、产前诊断、 禁止近亲结婚、选择性 流产、妊娠早期避免致 畸剂等。
浙江省温州中学
优生的措施
婚前检查、适龄生育、禁止近亲结婚、 遗传咨询、产前诊断、选择性流产
1.预防遗传病发生的最简单有效的方法是什么？ 禁止近亲结婚 2.禁止近亲结婚主要是控制哪种遗传病的发病率？ 隐性遗传病 3.为了预防21三体综合征患儿的出生，主要采取哪 些优生措施？ 产前诊断、适龄生育、选择性流产
统计数字表明，20岁以下的妇女所生的子女中，各种先天 性疾病的发病率，要比24－34岁妇女所生子女的发病率高出50 ％。 但是，妇女过晚生育也不利于优生。例如，40岁以上妇女 所生的子女中，21三体综合征患儿的发病率，要比24－34岁的 妇女所生子女的发病率高10倍。
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祖父母 叔 伯 姑 叔伯姑的子女
浙科版《必修2 遗传与进化》
第六章 遗传与人类健康
主讲：柯建星
各种疾病肆虐着人类的健康！
白化病 ，地方性甲状腺肿大 ，红绿色盲，并 指，唇裂，21三体综合征，艾滋病，药物引起 的胎儿畸形，皮肤癌…
阅读P117~P120，判断上述疾病中，哪些是人类 遗传病，为什么？
遗传病：由于生殖细胞或受精卵里的遗传物质发
软骨发育不全
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先天性疾病：一般指婴儿出生时就已经表现出来的疾
病。
家族性疾病：一个家族中多个成员都表现出来的同一
种病。
遗传性疾病：是指生殖细胞或受精卵内的遗传物质发
生改变而引起的疾病。
先天性 疾病 家族性 疾病
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遗传病
遗传咨询
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高中生物 第六章 遗传与人类健康 浙科版必修2
病情诊断→
→染色体/生化测定→
/
→提出防治措施。
答案
2.优生
(1)定义：是指让每个家庭生育出健康、遗传素质优良、无遗传病的后代。
(2)
措
适龄施生育 遗传：咨询 产前婚诊断 前
检
查，
， 近亲结婚
，
，选择
性流产，妊娠早期避免致畸剂，禁止 提高
等。
①适龄生育：生育年羊龄膜过腔小穿或刺过大绒均毛会细胞检查 先天畸形率。
答案
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二、遗传咨询、优生、遗传病与人类未来
知识梳理
1.遗传咨询
(1)概念：又称遗传学指导，它可以为遗传病
患者或遗传性异常
性状表现者及其家属做出诊断，估计疾病或异常再性度状发生
的
可能性，并详细解遗答传有方关式病因、
、表现程度、诊再治发方
法风、险预后情况及
等问题。
(2)基本程序系谱分析
遗传方式分析 发病率测算
答案
(4)21-三体综合征女患者与正常男性结婚，能否生育正常的孩子？若能， 生育正常孩子的概率是多少？ 答案 能；概率为1/2。
答案
1.下列关于人类遗传病的叙述，错误的是( D ) A.单基因突变可以导致遗传病 B.染色体结构改变可以导致遗传病 C.单基因遗传病是指受一对等位基因控制的疾病 D.环境因素对多基因遗传病的发病无影响
活学活用
问题导析
答案
一题多变
判断正误： (1)先天性疾病都是遗传病(× ) (2)多基因遗传病在群体中的发病率比单基因遗传病高(√ ) (3)21-三体综合征属于性染色体病(× ) (4)软骨发育不全是细胞中的一个基因缺陷就可患病(√ ) (5)抗维生素D佝偻病的遗传方式属于伴性遗传( √ ) (6)基因突变是产生单基因遗传病的根本原因(√ )
2019-2020学年高中生物浙科版(浙江专版)必修二学案：第六章 遗传与人类健康 Word版含答案
第三节遗传与人类健康1．人类遗传病是由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
2．人类遗传病可分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。
患有单基因遗传病和多基因遗传病的个体都是由致病基因引起的，但患有染色体异常遗传病的个体不是由致病基因引起的。
3．遗传咨询是由咨询医师和咨询对象(遗传病患者本人或其家属)就某种遗传病在家庭中的发生情况及再发风险、诊断和防治上所面临的问题，进行一系列的交谈和讨论，使患者或其家属对该遗传病有全面的了解，选择最适当的决策。
可分为婚前咨询、出生前咨询、再发风险咨询等。
4．近亲结婚可导致隐性致病基因纯合化，使得不良的隐性基因所控制的性状得以表现，使隐性遗传病的发病率增加。
5．调查遗传病的发病率应在群体中进行，而调查遗传病的遗传方式则应在患者家系中进行。
对应学生用书P80人类常见遗传病的类型1．人类遗传病的概念凡是由于生殖细胞或受精卵里的遗传物质改变，使发育的个体患病的一类疾病都称为遗传病。
2．遗传病、先天性疾病和家族性疾病的辨析项目遗传病先天性疾病家族性疾病特点能够在亲子代个体之间遗传的疾病出生时已经表现出来的疾病一个家族中多个成员都表现为同一种病病因由遗传物质发生改变引起可能由遗传物质改变引起，也可能与遗传物质的改变无关可能由遗传物质改变引起，也可能与遗传物质的改变无关关系大多数遗传病是先天性疾病不一定是遗传病不一定是遗传病举例红绿色盲、血友病等①遗传病：先天性愚型、多指(趾)、白化病、苯丙酮尿症②非遗传病：胎儿在子宫内受天花病毒感染，出生时留有瘢痕①遗传病：显性遗传病②非遗传病：由于饮食中缺乏维生素A，一个家族中多个成员都患夜盲症3．人类遗传病的类型[连线][巧学妙记]人类常见遗传病类型的记忆口诀4.各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险胎儿期：染色体异常病发病率高；婴儿、儿童期：易发生单基因、多基因遗传病；青春期：各种遗传病患病率都很低；成年期：新发染色体病少、单基因病发病率较青春期高、多基因病发病率在中老年群体中随年龄增加快速上升。
高考生物总复习-第六章遗传与人类健康课件-浙科版必修2
A．③①②④
B．②④①③
C．①④②③
D．①④③②
解析:选C。①③中出现“无中生有”,为隐性遗
传病;①中女性患者的父亲表现正常，属于常染
色体隐性遗传病；③中女性患者后代中男性全
部患病，女性正常，女性患者的父亲患病，可
以判断最可能为X连锁隐性遗传病；④中患者
全部为男性，最可能为Y连锁遗传病；②中男
性患者的女儿全部为患者，可以判断最可能为
传病
孙
男性 道多毛症
遗传病类型
遗传特点
致病基因 传递情况
男女患 者比率
举例
多基因遗传 群体中发病率较高;
病
易受环境影响
相等
原发性高 血压青少 年糖尿病
染色体异常 病症严重，甚至引
遗传病
起自发性流产
相等
21－三体 综合征
【易误警示】 性染色体异常遗传病≠性染色 体连锁遗传病;性染色体异常遗传病是由于性 染色体变异(如缺失一条X染色体)所引起的染 色体异常遗传病；性染色体连锁遗传病则是 由性染色体(X或Y)上的基因异常所引起的单 基因遗传病；二者有本质的区别。
第六章 遗传与人类健康
基础自主梳理
第
六 章
高频考点突破
遗 传
实验专题探究
与
人
类
命题视角剖析
健
康
即时达标训练
基础自主梳理
一、人类遗传病 1．概念:由于生殖细胞或受精卵里的__遗__传_ _物__质__发生了改变,从而使发育成的个体患疾病。 2．类型：单基因遗传病、多基因遗传病、染 色体异常遗传病。
血友病
Y染色体 由Y染色体上单
单基因遗 个基因的异常引 _外__耳__道__多__毛__症__
高中生物课程目录
第一章细胞的分子组成第一节分子和离子第二节无机物第三节有机化合物及生物大分子本章小结第二章细胞的结构第一节细胞概述第二节细胞膜和细胞壁第三节细胞质第四节细胞核第五节原核细胞本章小结第三章细胞的代谢第一节细胞与能量第二节物质出入细胞的方式第三节酶第四节细胞呼吸第五节光合作用本章小结第四章细胞的增殖和分化第一节细胞的增殖第二节细胞的分化第三节细胞的衰老与死亡本章小结第一章孟德尔定律第一节分离定律第二节自由组合定律本章小结第二章染色体与遗传第一节减数分裂中的染色体行为第二节遗传的染色体学说第三节性染色体与伴性遗传本章小结第三章遗传的分子基础第一节遗传的物质基础第二节 DNA的分子结构和特点第三节遗传信息的传递——DNA复制第四节遗传信息的表达——RNA和蛋白质的合成本章小结第四章生物的变异第一节生物变异的来源第二节生物变异在生产上的应用本章小结第五章生物的进化第一节生物的多样性统一性和进化第二节进化性变化是怎样发生的第三节探索生物进化的历史本章小结第六章遗传与人类健康第一节人类遗传病的主要类型第二节遗传咨询与优生第三节基因治疗和人类基因组计划第四节遗传病与人类未来本章小结生物学（必修3）稳态与环境第一章植物生命活动的调节第一节植物激素第二节环境信号本章小结第二章动物生命活动的调节第一节内环境与稳态第二节神经系统的结构与功能第三节高等动物的内分泌系统与体液调节本章小结第三章免疫系统与免疫功能第一节人体对抗病原体感染的非特异性防卫第二节物异性反应第三节免疫系统的功能异常本章小结第四章种群第一节种群的特征第二节种群的增长方式第三节种群的数量波动及调节本章小结第五章群落第一节群落的物体组成和优势种第二节植物的生长型和群落结构第三节物种在群落中的生态位第四节群落的主要类型第五节群落演替本章小结第六章生态系统第一节生态系统的营养结构第二节生态系统中的生产量和生物量第三节能量流动的物质循环第四节生态系统的稳态及其调节本章小结第七章人类与环境第一节生物圈第二节全球人口动态第三节人类对全球环境的影响本章小结。
人教版2019高中生物必修2《遗传与进化》 第6章 6.4 协同进化与生物多样性的形成 学案 (2)
第四节协同进化与生物多样性的形成班级：姓名：1．生物多样性不包括（）A．基因多样性 B．细胞多样性 C．物种多样性 D．生态系统多样性⒉昆虫的保护色越来越逼真，它们的天敌的视觉也越来越发达，结果双方都没有取得明显的优势。
这种现象说明（）A．自然选择不起作用 B．生物为生存而进化C．双方在斗争中不分胜负 D．双方相互选择，共同进化⒊下列选项不符合共同进化观点的是（）A．自然界中，捕食者往往捕食个体数目较多的生物物种的个体，这有利于增加生物的多样性B．大量捕杀野兔的天敌，将会使野兔数量迅速增多，进化速度加快C．猎豹以斑马为食物，但所捕食的往往是奔跑速度慢，年老，体弱或有病个体，从而促进斑马进化D．一种生物可以通过直接的生物关系促进相关生物的进化，也可以通过影响无机环境影响其他生物进化4.共同进化包括（）①不同物种生物之间在相互影响中不断进化和发展；②同一物种不同种群之间在相互影响中不断进化和发展；③同一种群不同个体之间在相互影响中不断进化和发展；④生物和无机环境之间在相互影响中不断进化和发展；A．①②B．①④C．②③D．③④5.有性生殖的出现加快了生物进化的步伐，原因是有性生殖（）A.能产生大量后代B.产生的后代成活率较高C.能出现更多的突变类型D.使基因重组产生更多变异类型6.与地球上最早出现的原生生物代谢方式相似的一组生物是（）①硝化细菌②乳酸菌③蓝藻④蛔虫⑤酵母菌A. ①③B. ②④C. ②③D. ①⑤7.下列关于生物进化的叙述正确的是( )A.在进化地位上越高等的生物，适应能力越强B.生态系统多样性形成的原因可以概括为共同进化C.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和变异多样性D.最早登陆的生物是适应陆地生活的原始的两栖类8.下列关于共同进化和生物多样性的叙述错误的是( )A.生物多样性主要包括基因、物种、生态系统三个层次的多样性B.生态系统的多样性受到影响时，会影响生物种类的多样性和基因的多样性C.自然界中捕食者的存在有利于增加物种的多样性D.共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的9.下列有关“多样性”的叙述不正确的是（）A．DNA的多样性决定了蛋白质的多样性 B．生态系统多样性包括生物多样性C．物种的多样性有利于生态系统的相对稳定 D．生物多样性与自然选择有关10.陆地生物比海洋生物进化快，因为（）A.生命开始来自海洋B.海洋中生存更困难C.陆地生存条件稳定D.海洋中的生存条件更稳定选择题答案：1—5（）（）（）（）（）6—10（）（）（）（）（）11.根据分类学的记载，现在地球上生活着的生物约有200多万种，但是每年都有新种被发现。
高中生物教学中的遗传病与人类健康
高中生物教学中的遗传病与人类健康遗传病是由基因突变引起的疾病，其在人类健康中扮演着重要角色。
高中生物教学中涉及遗传病的内容，不仅可以加深学生对基因和遗传的理解，还能培养他们对人类健康的关注。
本文将从遗传病的概念、分类、影响等方面探讨高中生物教学中遗传病与人类健康的关系。
1. 遗传病的概念与分类遗传病是由基因异常引起的疾病，在高中生物教学中通常会分为单因遗传病和多因遗传病两大类。
单因遗传病包括先天性核心ct发育不全综合症、镰刀形细胞贫血等，而多因遗传病则包括糖尿病、心脏病、癌症等。
2. 高中生物教学中遗传病的意义高中生物教学中引入遗传病的内容，可以帮助学生了解基因与疾病之间的关系，加深他们对基因的理解。
同时，通过对遗传病的学习，学生能够意识到遗传病对人类健康的重要影响，并激发对人类健康的认识与关注。
3. 高中生物教学中遗传病的教学方式在高中生物教学中，可以通过多种方式来教授遗传病的知识。
例如，可以利用实例来阐述遗传病的病因、遗传方式和临床表现，通过生动的案例引起学生的兴趣和思考。
此外，可以组织学生参与小组讨论，共同探讨遗传病的防治方法和对社会的影响，引导学生关注人类健康问题。
4. 高中生物教学中遗传病的影响遗传病对人类健康产生重要影响，而高中生物教学中对遗传病的学习，可以使学生了解到遗传病的危害。
这种危害不仅表现在个体层面，还涉及到家庭和社会层面。
高中生物教学中应该引导学生深入思考，如何预防和治疗遗传病，促使他们正确对待遗传病的问题。
5. 高中生物教学中培养对人类健康的关注高中生物教学中，遗传病的学习不仅仅是为了了解生物知识，更是为了培养学生对人类健康的关注。
教师可以引导学生思考人类与遗传病的关系，强调遗传病对人类健康的威胁，并提醒学生关注线上线下的相关健康活动，加强自我保护意识。
结语：高中生物教学中注重遗传病与人类健康的关系，不仅能够拓宽学生的知识面，培养他们对人类健康的关注，还能够加深对基因与疾病之间关系的理解。
高中生物 第六章 遗传与人类健康 6.4 遗传病和人类未来课件 浙科浙科高一生物课件
遗传与人类 健康 (rénlèi)
第四
节 遗传病与人类未来
第一页，共九页。
一、基因(jīyīn)是否有害与环境有 关
个体的发育和形状表现(biǎoxiàn)偏离正常，不仅仅是有害基 因造成的，还与环境条件不合适有关。
表现型=基因型+环境(huánjìng)
第二页，共九页。
苯丙酮尿症
蚕豆病
人体(réntǐ)对维生素C的需求
第六页，共九页。
⒉“选择放松(fànɡ sōnɡ)”使有害的基因被保留下来，这对人类的健康 有威胁吗？
相信随着人类科学技术的发展，人类有办法克服这 些遗传病基因保留下来(xiàlái)后，对人类的影响应该不会 造成更大的威胁。
第七页，共九页。
第八页，共九页。
内容(nèiróng)总结
第六章 遗传与人类健康第四节 遗传病与人类未来。个体的发育和形状表现偏离正常，不仅仅是有害基因
造成的，还与环境条件不合适有关。缺苯丙氨酸羟化酶
酪氨酸酶。苯丙氨酸
酪氨酸
No 黑色素。苯丙酮酸在体内积累过多，会对婴儿的神经系统造成不同(bù tónɡ)程度的损害。⒈什么是“选择放松”
Image
12/13/2021
第九页，共九页。
结论(jiélùn判)：断某个基因的利与害，需要与多种环境因素进行
(jìnxíng)综合考虑。
第三页，共九页。
二、“选择放松”对人类未来(wèilái)的影响
⒈什么(shén me)是“选择放松”？ 就是由于人类的干预，对一些(yīxiē)遗传病进行了干
预或治疗，使得这遗传病的基因却被保留下来 了，即放松了选择的压力。
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2019-2020学年高中生物第六章遗传与人类健康 6.4 遗传病与人
类未来教学设计浙科版必修2
学习目标
1．知识目标
（1）会用自己的语言说明什么是选择放松；
（2）会举例说明基因是否有害与环境有关。
2.能力目标
（1）在“选择放松与人类未来” 、“基因是否有害与环境有关”的讨论交流中，学会与人交流分享，能听取他人意见，能对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改，同时逐步提高自己的语言表达能力；
（2）获得对各种信息、各种知识进行分析比较筛选的能力。
3.情感目标
（1）在“选择放松与人类未来”的讨论交流中认同所有社会成员在遗传上都是平等的观点，形成生物技术是把双刃剑的辩证观点；
（2）在“基因是否有害与环境有关”的讨论中，初步建立起善待自然，善待自己，关注健康生活的观点。
学习过程
思考一：苯丙酮尿症是新生儿中发病率较高的一种遗传病。
患儿由于缺少显性基因H，导致体内苯丙氨酸羧化酶缺乏，使来自食物的苯丙氨酸沿非正常代谢途径转变成苯丙酮酸。
苯丙酮酸在体内积累过多，就会造成患儿神经系统损害。
目前防治这种疾病的有效方法是尽早采用食疗法，即给予患儿低苯丙氨酸饮食。
请根据以上知识补充完成下表（其中含量用“正常”、“过多”、“缺乏”表示）：
本病患儿只要早期诊断,早期治疗,智力完全可以达到正常同龄儿的水平。
他们长大成人后必然也能够结婚生育。
那么这对该“致病基因”的频率又会产生什么样的影响呢？
思考二：在浩瀚无际的大西洋里，有一个几乎与世隔绝的小岛——林索伊斯岛。
岛上的
300多位居民都有这样的怪癖，喜欢月亮，害怕阳光。
居民们皮肤雪白，头发白色或淡黄色，眼睛虹膜粉红色，怕阳光，视力也差，“月亮儿女”由此而得名。
“月亮儿女”之谜直到本世纪70年代初经科学考察和研究才知道，那么大家能否根据所学分析一下这究竟是什么原因呢？
（提示：若把岛上的300多位居民看作一个种群的话，显然控制白化病的基因的基因频率明显增加，这是因为隔离与近亲结婚的结果）
思考三：随着人们对疾病预防及治疗措施的改进，有许多遗传病患者不仅活了下来，而且还生育了后代。
那么这对人类“致病基因”的频率又会产生什么样的影响呢？我们的后代中会不会出现更多的遗传病患者呢？
讨论基因型与表现型之间的关系（生物的表现型是由基因型决定的，但是也受到环境的影响，因为环境会影响基因的表达）
思考四：人类的遗传病是不是也像基因型与表现型之间这样的呢？
（苯丙酮尿症、蚕豆病、人体对维生素C需求）
结论（判断某个基因的利与害，需要与多种环境因素进行综合考虑）
自学、归纳、总结
阅读P135内容，思考讨论
思考五：1、什么是“选择放松”？2、“选择放松”使有害基因被保留下来，会使有害基因的频率增加吗？为什么？3、我们应该以怎样的态度对待“选择放松”？。