冀教版小学语文五年级上册课件：29.走路的人【第1课时】
冀教版小学五年级上册语文课件：《走路的人》
冀教版小学五年级上册语文课件：《走路的人》教材分析：这是一篇说明文。
课文通过世界博览会上一个小女孩儿的眼睛描绘了一尊奇特的雕塑，告诉我们这尊雕塑代表了一种由罗丹创造的、全新的艺术风格。
通过对以米开朗琪罗为代表的文艺复兴时期的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格的比较，说明了罗丹的创造对艺术发展的贡献。
教学目标：知识与技能：1．有感情地朗读课文。
2．自读课文，了解以米开朗琪罗为代表的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格。
过程与方法：1．通过让学生猜图中的雕塑属于哪个时期的作品，引导学生了解以米开朗琪罗为代表的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格，理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。
2．通过解读文中意蕴丰富的句子，读中感悟，理解罗丹的创造在艺术上的突破。
情感、态度与价值观：1．理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。
2．体会罗丹勇于探索的精神，是人类社会不断向前发展的动力，具有永恒的价值。
重难点分析：l感悟罗丹的创造对艺术发展的贡献是本文的重点。
可以通过让学生“猜图中的雕塑属于哪个时期的作品”，引导学生初读课文，把作品与课文中对不同时期雕塑风格的描述联系起来，进而了解以米开朗琪罗为代表的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格，理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。
l为了让学生体会到罗丹这种勇于探索的精神的价值，可以抓住文中意蕴丰富的句子解读，从而深入理解课文。
如课文题目《走路的人》，课文结尾“他就如同他的杰作《走路的人》一样，一直在走着，不停地走着。
”课前准备：多媒体课件、课前搜集文艺复兴时期的雕塑作品图片和以罗丹为代表的现代雕塑作品的图片。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明一、看图片，猜雕塑作品的创作时期（一）板书课题。
（二）出示课件看图片，猜图中雕塑属于哪个时期的作品。
二、欣赏作品，介绍两个时期的代表人物（一）介绍文艺复兴时期的代表人物――米开朗琪罗。
出示课件（二）课件欣赏米开朗琪罗代表作品。
（三）介绍现代雕塑的代表人物――罗丹。
冀教版五年级上册语文29 走路的人
小学语文学习材料金戈铁骑整理制作29 走路的人知识演练厅一、读拼音，写词语。
bó lǎn nínɡ shìdiāo xiànɡ xǔ xǔ rú shēnɡzūn xún lǐnɡ yùchǒu lòu zào xínɡ【参考答案】博览凝视雕像栩栩如生遵循领域丑陋造型二、根据意思写词语1. 惶恐疑惑。
（）2. 指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
（）【参考答案】惶惑栩栩如生三、选出意思相近或意思相反的成语，写在括号里。
引人注目一筹莫展相安无事欢天喜地垂头丧气坚定不移将信将疑举世闻名窃窃私语胸有成竹想法设法神气活现安然无恙交头接耳愁眉苦脸千方百计海底捞针惊弓之鸟近义成语（）－（）（）－（）（）－（）（）－（）反义成语（）－（）（）－（）（）－（）（）－（）四、给带点字选择正确的义项，将序号填入括号内1.绝：①断绝；②完全没有了；③独一无二的；④极、最。
绝无仅有（）走上绝路（）绝佳选择（）2.举：①全；②往上托；③兴起；④推选。
举世无双（）举办奥运会（）举重比赛（）3.张：①使合拢的东西分开或紧缩的东西放开；②陈设，铺排；③看，望；④量词。
张弓搭箭（）东张西望（）张灯结彩（）【参考答案】1.324；2.132；3.132。
能力体验吧五、根据课文内容回答问题。
原来，文艺复兴时期雕塑家的伟大代表人物是米开朗琪．（）罗。
他的任务塑像栩．( )栩如生，每一块肌肉，每一条筋．（）络，都充满了生命力。
在米开朗琪罗以后的三百年中，西洋的雕塑．（）依然遵循．（）着他的风格，以（）、（）、（）、（）、细节完整真实为标准。
1.为文中加点的字加上拼音。
2.解释词语：栩栩如生：遵循：逼真：3.按原文填空。
4.结合课文内容，在查找资料，说说罗丹的艺术特点是怎样的？____________________________________________________________【参考答案】3.人物逼真线条优美造型华丽外表光滑柔润拓展练兵场六、阅读短文，回答问题。
冀教版语文五年级上册教案-29走路的人 教案
29* 走路的人教学目标：知识与技能目标：1、熟读课文，了解米开朗基罗和罗丹雕塑风格。
2、理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。
（重点）过程与方法：1、在小组合作学习中，使每一个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。
2、抓重点词句，体会理解课文内容。
3、通过“想象、联系实际”等教学策略，品味语言。
情感态度与价值观目标:感受罗丹敢于打破旧框框，勇于进行艺术创新的勇气。
（难点）课前准备：教师准备以米开朗琪罗为代表的文艺复兴时期的雕塑作品和以罗丹为代表的现代雕塑作品的图片。
教学时间：2课时教学过程：一、揭示课题，以疑促读。
质疑课题：“走路的人”指的是谁？“走路”是什么意思？（只知道表面意思即可:即抬起腿向前走）二、初读课文，将课文读正确，读流利。
1、学生自由读文，扫清文字障碍。
用自己喜欢的方法认识生字。
（“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”……）2. 检查朗读，纠正字音，读通句子。
三、细读课文，合作探究。
请大家仔细的阅读课文，想一想：课文中那些地方给你留下的印象深？为什么，在文中找出相关的语句画出来，并在旁边做出批注，再体会着读一读。
1、学生带着问题自己学习。
2、小组交流，探讨问题。
3、师生共同讨论解疑。
⑴、出示课前收集的雕塑图片，学生判断图中雕塑属于哪个时期的作品，你是怎样判断出来的，结合课文内容说一说。
⑵、说一说你比较喜欢哪位雕塑家的创作风格。
学生各抒已见，结合文中的语句谈一谈自己喜欢的理由。
（解读重点语句，感悟罗丹作品的独特风格和罗丹的创造对艺术发展的贡献。
）预设a、“女孩看了很久，眼中露出惶惑不解的神情”（看了很久，说明雕塑很特别，吸引人，也说明它不容易被理解，“惶惑不解”说明这个雕像并不优美，让小女孩感到害怕）通过女孩儿的可以看出，大众对新的艺术风格不是一下就能理解和接受的，也可以看到，这个新风格的出现正是罗丹在艺术上的突破，是对大众审美情趣的一种超越，而超越，正是艺术生命力所在。
五年级语文上册第六单元29《走路的人》名优课件冀教版
课文学习
《走路的人》这幅作品正是如此。作品 中的人长得什么样子？他的手在什么位置？ 他是在什么情况下失掉了头和手呢？……罗 丹故意忽略现实人体结构，强调“走路”这 个抽象动作的观念。
这句话既与第一部分中罗丹的话相互 照应，又是对罗丹创作风格的具体说明。
课文学习
他就如同他的杰作《走路的人》一样， 一直在走着，不停地走着。
小女孩为什么会看了很久？为什么眼 中会露出惶惑不解的神情？
课文学习
接下来，小女孩做了什么？
她轻声问身旁的大师：“大师，大师， 这个走路的巨人为什么没有头、没有手 呢？”
课文学习
身旁的大师罗丹是怎么回答的？ “他没有手、没有头，因为他正在专 心走路哇！”
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走路的人
罗丹
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原来，文艺复兴时期雕塑家的伟大代 表人物是米开朗琪罗。他的人物塑像栩栩 如生，每一块肌肉，每一条筋络，都充满 了生命力。在米开朗琪罗以后的三百年中， 西洋的雕塑依然遵循着他的风格，以人物 逼真、线条优美、造型华丽、外表光滑柔 润、细节完整真实为标准。
同学们，如何理解这句话的含义呢？
课文学习
学到这里，同学们有什么收获呢？课 文为什么要以“走路的人”为题？你觉得 “走路的人”指的是什么？
走路的人
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初读感知
学习目标
1、理解文中意蕴丰富的句子，了解以米开 郎琪罗为代表的文艺复兴时期的雕塑风格 和以罗丹为代表的现代雕塑风格。 2、理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。
词语学习
凝视 惶惑 专心 伟大 领域 华丽 粗糙 观念 栩栩如生 影响
初读感知
跟着课文朗读默读课文，思考：“走 路的人”指的是什么？“走路”是什么意 思？
新课标最新冀教版小学语文五年级上册《走路的人》教学设计-精品教案
29*走路的人
教学目标：
知识与技能：
1．有感情地朗读课文。
2．自读课文，了解以米开朗琪罗为代表的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格。
过程与方法：
1．通过让学生猜图中的雕塑属于哪个时期的作品，引导学生了解以米开朗琪罗为代表的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格，理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。
2．通过解读文中意蕴丰富的句子，读中感悟，理解罗丹的创造在艺术上的突破。
情感、态度与价值观：
1．理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。
2．体会罗丹勇于探索的精神，是人类社会不断向前发展的动力，具有永恒的价值。
重难点：
1. 感悟罗丹的创造对艺术发展的贡献。
2.体会罗丹勇于探索的精神的价值。
”
课前准备：
多媒体课件、课前搜集文艺复兴时期的雕塑作品图片和以罗丹为代表的现代雕塑作品的图片。
教学过程：。
冀教版小学语文五年级上册全册ppt课件(共30课,639页)
1 在天晴了的时候
第一课时
作者：戴望舒
学法指导
（1）朗读诗句，理解词语。 （2）展开想象，再现画面。
（3）联系积累，丰富画面。
（4）有感情地朗读，练习背诵。
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.查阅字典、联系上下文理解词语，自主积
累词语。 3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文， 培养热爱生活、热爱大自然的思想感情。
戴望舒简介
戴望舒 1905.3.5— 1950.2.28）， 笔名有戴梦鸥、 江恩、艾昂甫等。 生于浙江杭州是 中国现代著名的 诗人。
1929年4月，第一本诗集《我的记忆》 出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作， 他因此被称为“雨巷诗人”。抗战爆发后， 在香港主编《大公报》文艺副刊，发起出 版《耕耘》杂志。1938年春在香港主编《 星岛日报.星岛》副刊。1939年和艾青主编 《顶点》。1941年底被捕入狱。在狱中写 下了《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、 《心愿》、《等待》等诗篇。
Z zhou（四声）
P pu（四声）
M mai（二声）
皱
皮 十画 日 左右结构
曝
十九画 雨 左右结构
霾
二十二画 上下结构
积累词语
一、多音字 曝（pu（四声））露 （bao（四声））曝光 二、近义词 凉爽——清凉 温柔——温和 炫耀——夸耀 胆怯——害怕 三、反义词 凉爽——闷热 温柔——粗暴 胆怯——勇敢
要求： 1、边读边勾画生字、词，利用 工具书组内解决。 2、思考：本文主要写了怎样的 故事？
读准下列字、词的读音。
xiā mó u jiăn chú
呷
眸子
眼睑
雏鸟
shēn yōu
优品课件之29走路的人教学设计
29走路的人教学设计29*走路的人教材：冀教版小学语文五年级上册单元：第六单元一一丰富多彩的文化教材分析：这是一篇说明文。
课文通过世界博览会上一个小女孩儿的眼睛描绘了一尊奇特的雕塑，告诉我们这尊雕塑代表了一种由罗丹创造的、全新的艺术风格。
通过对以米开朗琪罗为代表的文艺复兴时期的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格的比较，说明了罗丹的创造对艺术发展的贡献。
教学目标：知识与技能：1有感情地朗读课文。
2.自读课文，了解以米开朗琪罗为代表的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格。
过程与方法：1通过让学生猜图中的雕塑属于哪个时期的作品，弓I导学生了解以米开朗琪罗为代表的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格，理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。
2.通过解读文中意蕴丰富的句子，读中感悟，理解罗丹的创造在艺术上的突破。
情感、态度与价值观：1. 理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。
2. 体会罗丹勇于探索的精神，是人类社会不断向前发展的动力，具有永恒的价值。
重难点分析：l感悟罗丹的创造对艺术发展的贡献是本文的重点。
可以通过让学生“猜图中的雕塑属于哪个时期的作品”，引导学生初读课文，把作品与课文中对不同时期雕塑风格的描述联系起来，进而了解以米开朗琪罗为代表的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格，理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。
l为了让学生体会到罗丹这种勇于探索的精神的价值，可以抓住文中意蕴丰富的句子解读，从而深入理解课文。
如课文题目《走路的人》，课文结尾“他就如同他的杰作《走路的人》一样，一直在走着，不停地走着。
”课前准备：多媒体课件、课前搜集文艺复兴时期的雕塑作品图片和以罗丹为代表的现代雕塑作品的图片。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明一、看图片，猜雕塑作品的创作时期（一）板书课题。
（二）出示课件看图片，猜图中雕塑属于哪个时期的作品。
二、欣赏作品，介绍两个时期的代表人物（一）介绍文艺复兴时期的代表人物一一米开朗琪罗。
出示课件（二）课件欣赏米开朗琪罗代表作品。
冀教版五年级上册语文课件-第29课 走路的人 课前预习
பைடு நூலகம்
1．给加点的字词注音。
雕塑 ( sù ． 凹凸 āo( tū ．．
造型 ( xíng ．
) ． 惶惑 ( huáng
) ) 丑陋lòu ( ． 领域( yù ．
)． 粗糙 ( cāo
) ． 遵循 ( xún )
)
)
2．给下列多音字注音并分别组词。
会
huì （
_______ kuài
zhèng（ _______ zhēng （ （
会场）_______ 调 会计 正确）_______ 正月 ）_______ ）_______
tiáo （
diào （
调节） 曲调 ）
正
3．理解下列词语的意思。 疑惑畏惧而不明白。 惶惑不解：_____________________________________ 指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 栩栩如生：_____________________________________ 柔和润泽。 柔润：_________________________________________ 陈旧过时，不再适用的规矩、法度等。 陈规：_________________________________________
________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
2．本文通过对____________________________ 与罗丹雕 米开朗琪罗
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动作的观念。(
重视 )(
具体 )
3．给加点字选择正确解释。(填序号)
打：A.编织
C.做某种游戏
B.突破原有的限制、拘束等
D.表示身体上的某些动作 E.买
(1)我们几个去操场打球好吗？ ( C ) ． (2)他向我打了个手势。 ( D ) ． (3)他以革命性的创造力打破了雕塑艺术的陈规。 ( B ) ．
5．判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 (1)“塑”在字典中应查部首“土”，再查十画。( √ )
(2)罗丹的雕塑开创了人物逼真、线条优美、造型华丽、
外表光滑柔润、细节完整真实的雕塑风格。( × )
xǔ
āo
雕塑
栩栩如生
凹凸
多音字
会
huì（会议） kuài（会计）
理解词语
雕塑： ①造型艺术的一种，用竹木、玉石、金属、石膏、泥土
等材料雕刻或塑造各种艺术形象。②雕塑成的艺术品。
柔和润泽。 柔润： ①一个国家行使主权的区域。②学术思想或社会活动的 领域： 范围。本课指罗丹使雕塑艺术迈进现代艺术的新范围。 丑陋： (相貌或样子)难看。本课指有些雕塑非常难看。
你知道罗丹雕塑的艺术特点吗？他创 作的雕塑《走路的人》是什么样子的？这
篇课文就对罗丹的创作风格进行了叙述。
罗丹用雕塑告诉人们，他要表现的不仅仅 是外表的形象，更是艺术家内心的观念和
主张。我们一起去文中感受一下吧。
29 走路的人
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1. 能正确读写“凝视、栩栩如生”等词语，理解词 语的意思。 2. 有感情地朗读课文，理解文中意蕴丰富的句子。 （重点）
相关资料
1.罗丹：法国最杰出、最有影响的现
实主义雕塑家。他的《思想者》《加莱义
民》和《巴尔扎克》等作品都有新的创造。 2.米开朗琪罗：意大利文艺复兴时期 伟大的绘画家、雕塑家和建筑师，文艺复 兴时期雕塑艺术最高峰的代表。代表作有 《摩西》《被缚的奴隶》《垂死的奴隶》 和《末日审判》等。
易读错字
sù
米开朗琪罗的雕塑作品都“栩栩如
生”，以真实、完整、优美的艺术风格著
称。他的风格与罗丹的风格形成了强烈的
对比，从而突出了罗丹在艺术上的突破。
初读课文，说一说课文的主要内容？
在世界博览会上，有一尊雕像令小女孩惶惑 不解，她问罗丹为什么这个走路的巨人没有头、 没有手，罗丹回答说是因为他正在专心走路。这
座雕像就是罗丹创作的《走路的人》。罗丹打破
了雕塑的传统，后被人称为“现代雕塑之父”。
1．选字填空。
【型 刑 形】 ( 形 )式 【栩 诩 羽】 ( 羽 )毛 【络 胳 洛】 筋( 络 ) 血( 型 ) 自( 诩 ) ( 洛 )神 酷( 刑 ) ( 栩 )( 栩 )如生 ( 胳 )膊
2．写出下面句中加点词的反义词。 (1)罗丹打破了雕塑的传统，用破碎不完整的造型、粗糙 ．． ．． 凹凸的表面，来反映塑像本身强烈的明暗和光影。 ．． ( 完整 )( 光滑 )( 柔和 ) (2)罗丹故意忽略现实人体结构，强调“走路”这个抽象 ．． ．．
(4)他才四岁就能给爸爸打酒了。 ( E ) ．
4．按要求写句子。 (1)米开朗琪罗是文艺复兴时期雕塑家的伟大代表人物。Fra bibliotek(缩句)
米开朗琪罗是代表人物。 ______________________________________________ (2)罗丹以革命性的创造力打破了雕塑艺术的陈规。(改 为“把”字句) 罗丹以革命性的创造力把雕塑艺术的陈规打破了。 ______________________________________________
惶惑不解：疑惑畏惧而不明白。本课形容小女孩儿看雕像时的
神情。
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第一部分(第1自然段)点明行踪。写“我”因为采 访，来到歙县。 第二部分(第2－4自然段)分写美景。具体介绍了 晨光中的徽州、徽州的街巷以及雪中的徽州。 第三部分(第5自然段)总结全文。赞美徽州古老而 美丽。
说一说米开朗琪罗的雕塑风格是怎样 的？为什么将其与罗丹的风格作对比？