有趣的七巧板评课稿
大班数学活动教案《好玩的七巧板》含反思
大班数学活动教案《好玩的七巧板》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的几何图形》，主要内容包括：认识七巧板，了解七巧板的构造和特点；运用七巧板拼出各种图形，培养观察力、想象力和创造力；学习用七巧板解决简单的几何问题。
二、教学目标1. 了解七巧板的构造，掌握七巧板的基本使用方法。
2. 能够运用七巧板拼出指定的图形，提高观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：七巧板的构造及使用方法，用七巧板拼出各种图形。
难点：解决七巧板相关的几何问题，培养学生的空间想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：七巧板模板、示范用七巧板、挂图、多媒体设备。
学具：每组一份七巧板、画纸、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示七巧板拼成的各种图形，引导学生观察并说出图形名称。
学生分享自己见过的七巧板图形，激发学习兴趣。
2. 讲解七巧板的构造与特点（10分钟）教师介绍七巧板的构造，解释各个部分的名称。
学生跟随教师一起认识七巧板，了解其特点。
3. 示例讲解（15分钟）教师用七巧板示范拼出简单图形，如三角形、正方形等。
学生跟随教师一起操作，学习七巧板的使用方法。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示挂图，学生用七巧板拼出挂图上的图形。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分组，讨论七巧板的拼图方法，分享拼图心得。
教师点评各组表现，给予鼓励和指导。
6. 解决几何问题（10分钟）教师出示七巧板相关的几何问题，引导学生思考解决方法。
学生尝试解决问题，教师给予提示和解答。
学生分享学习收获，提出疑问。
六、板书设计1. 七巧板的构造及各部分名称。
2. 七巧板拼出的简单图形示例。
3. 几何问题解答步骤。
七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、示例讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了七巧板的构造和使用方法。
《有趣的七巧板》教学设计及反思苏教国标版二年级教案设计
《有趣的七巧板》教学设计及反思(苏教国标版二年级教案设计) 《有趣的七巧板》教学设计及反思(苏教国标版二年级教案设计)「篇一」教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第22--23页“有趣的七巧板”。
教学目标：1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。
教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
教学难点：创造性地拼图。
教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。
教学过程：一、动画演示，引入课题1、复习已认识的图形师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。
2、欣赏图形师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。
3、揭示课题：师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。
这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。
（板书：七巧板）二、初步感知，建立表象1、认识七巧板师：你想了解有关七巧板的哪些知识？生1：七巧板有几块？生2：七巧板是由几种图形组成的？生3：七巧板有什么奇妙？师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了2、介绍七巧板的来历课件出示七巧板师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。
师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。
师：数一数，每种图形各有几个？生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。
师：比一比，哪些图形是完全一样的？生：2个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。
三、自主探究，开发潜能1、组织竞赛。
师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。
大班数学优质课教案及教学反思《好玩的七巧板》
大班数学优质课教案及教学反思《好玩的七巧板》一、课程概述本次课程是一节小学大班数学课，主要内容是《好玩的七巧板》。
本堂课的目的是让学生通过玩七巧板的形式，巩固空间几何知识，培养其创新思维和动手能力，提高数学素养。
二、教学目标1.知识目标：掌握三角形、四边形、五边形、六边形的名称和特征，了解不同形状的特点及分类方法。
2.技能目标：能自己动手拼出不同形状的七巧板并了解七巧板使用场景。
3.情感目标：培养学生认真观察、认真思考、团队协作精神和自主学习能力。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）介绍本次课程的内容和目的，引导学生进入学习状态。
2. 游戏环节（15分钟）提供大量七巧板，让学生自由组合不同的形状，并让他们解释自己旋转七巧板需要注意的问题。
3. 教学环节（30分钟）1.引导学生认识七巧板的出现背景，简单介绍不同形状的七巧板，并让他们试着用七巧板拼出三角形、四边形、五边形和六边形。
2.让学生探究七巧板的特点和分类方法，找出各种形状七巧板的共同点和不同点。
3.讨论为什么要研究七巧板，引导学生思考七巧板的使用场景。
4. 实践环节（30分钟）1.分组让学生在一定时间内制作一份七巧板手册，每个小组选一种特定的七巧板，记录制作过程和使用场景，并可以贴上一张手绘的示例图。
2.小组之间互相交流、展示和评价，发现制作中的不足和共同点，总结大家的经验和收获。
5. 总结环节（10分钟）1.教师让学生谈谈本次课程的收获和感受。
2.指导学生进行课堂反思，并总结今天所学的知识。
四、教学反思1.游戏环节是本次教学的核心，我让学生玩七巧板的时间略长，导致教学进程比较紧张，希望在下次教学中能有所改进。
2.在实践环节中，多一些时间让学生展示和评价其他小组的成果，可以促进大家之间的交流和互动。
3.整节课的节奏掌握还不够好，需要继续努力加强课前准备和时间安排。
大班数学教案及教学反思《好玩的七巧板》
大班数学教案及教学反思《好玩的七巧板》教学目标：1. 培养学生对七巧板的兴趣和热情；2. 让学生掌握基本的七巧板的构造和使用方法；3. 培养学生的空间想象力和创造力。
教学准备：1. 准备足够的七巧板和模板；2. 准备黑板或白板；3. 准备彩色粉笔或白板笔；4. 准备计时器。
教学过程：1. 导入（5分钟）：引导学生回顾上节课学习的内容，提问：你还记得七巧板是什么吗？它有什么特点呢？2. 讲解（10分钟）：通过展示七巧板和模板，讲解七巧板的构造和使用方法，以及七巧板的几何形状和名称。
3. 演示（10分钟）：教师现场演示如何用七巧板拼出不同的图案，激发学生的兴趣和创造力，并与学生一起讨论每个图案的特点和构造方法。
4. 练习（15分钟）：让学生分组，每组选一位学生担任七巧板拼图挑战的时间记录员。
其他学生轮流进行七巧板拼图挑战，比赛谁能在规定的时间内拼出更多的图案。
教师根据学生的表现进行点评，鼓励并指导学生。
5. 总结（5分钟）：请学生总结今天学习的内容，并回答以下问题：你觉得七巧板有什么优势？通过拼七巧板，你学到了哪些知识和技能？教学反思：通过本节课的教学，学生对七巧板的兴趣得到了激发，并且掌握了基本的七巧板的构造和使用方法。
通过拼七巧板的练习，学生的空间想象力和创造力得到了培养。
然而，本节课的组织形式较为简单，下次教学可以加入更多的互动环节，让学生能够更主动地参与到七巧板拼图的过程中，提高学生的主动性和合作能力。
另外，可以引入更复杂的七巧板拼图任务，让学生通过解决问题和困难来发现更多的规律和方法。
《有趣的七巧板》教案(精选6篇)
《有趣的七巧板》教案（精选6篇）《好玩的七巧板》教案篇1《七巧板》教育活动设计设计意图：七巧板是我们民间的一种智力嬉戏材料，由七种颜色不同、外形不同的大小不一的木块组成。
幼儿通过自由拼搭，就能初步感受七巧板可以变成各种各样形象好玩的造型，可以拼出丰富多彩的图案，还可以表达无尽的含义，正是这样才更加吸引幼儿想去玩七巧板，想去参加操作探究的欲望。
我们设计本次活动，是有机地整合了语言、科学、艺术、社会等学科领域的相关内容，通过各种嬉戏形式，由浅入深的让幼儿把握七巧板的初步玩法，并以此为切入点开发幼儿的智力、熬炼幼儿动手动脑的力量、启迪幼儿的才智和制造意识。
涉及领域：科学语言社会艺术活动方式：集体与分组教育相结合活动名称：综合活动《七巧板》活动目标：1、了解七巧板的组成，尝试用几何图形进行不同的组合，制造出各种好玩的造型。
2、培育幼儿的探究意识，动手操作力量，发挥想象力和制造力，进一步巩固幼儿对图形的熟悉。
3、培育幼儿的合作意识，体验玩七巧板的胜利和乐趣。
活动预备：1、人手四套七巧板。
2、大七巧板一套。
3、造型模板若干。
4、橡皮泥若干。
5、背景音乐。
活动过程：一、熟悉七巧板1、老师：“今日老师给你们带来了一套玩具。
”（出示七巧板大教具）提问：“谁知道它为什么叫七巧板？”2、请幼儿通过颜色、外形、大小来说出它们的不同。
3、小结七巧板的组成。
老师提示幼儿一边摆布一边总结：“七巧板是由七种颜色、七个外形和大小不同的木块组成的。
在玩七巧板的时候，七块拼板都要用上。
七块拼板之间可以“角边相接”，或“边边相接”，但相互不能重叠。
”老师提出引发幼儿探究操作的下一步：七块拼板生活在一个家里不能分开，当它们团结在一起的时候，就可以变出各种各样的图形（动物、建筑、生活用品等），你们信任吗？”二、幼儿初步尝试玩七巧板1、供应橡皮泥，让幼儿用七巧板在橡皮泥上随便造型，激发幼儿对七巧板的爱好。
师：“小伴侣，请你们试试七巧板宝宝在橡皮泥上能变出什么样的图形。
大班数学教案及教学反思《好玩的七巧板》
大班数学教案及教学反思《好玩的七巧板》一、教案设计1.1 教学目标•能够认识七巧板，并尝试进行简单的组合•能够使用七巧板形状进行编码练习•能够掌握基本的七巧板几何概念•能够发挥创造性，尝试进行简单的创作和设计1.2 教学内容•感性认识七巧板的形状和颜色特征•客观认识七巧板的基本几何概念，如平移、旋转、对称等•利用七巧板进行编码练习，提高逻辑思维和空间感知能力•发挥创造性，进行简单的创作和设计1.3 教学步骤1.课前热身活动–让学生感性认识七巧板的形状和颜色特征，并提出问题：大家知道七巧板吗？知道它有什么用吗？–在黑板上绘制七巧板的各种形状，让学生跟老师一起合作，认识每种形状的名称2.认识七巧板几何概念–利用幻灯片或其他教学辅助工具，讲解七巧板的几何概念，如平移、旋转、对称等–教师可以借助七巧板的形状和拼图，让学生更好地感受几何概念3.练习编码–让学生自由选取一种七巧板形状，通过编码将此形状转化为数字表达，以加强学生的逻辑思维和空间感知能力–学生可以交流自己的编码，并尝试根据同学的编码还原出相应的七巧板形状4.发挥创造性–让学生自由发挥创造力，进行简单的七巧板设计和创作，如组合、拼图等–学生可以在小组内交流彼此的作品，并自由展示在教室内5.总结二、教学反思本次教学中，我尝试将传统的数学教学内容与现代的玩具相结合，引入七巧板的概念，激发学生的兴趣和学习热情。
在教学过程中，我通过感性认识、客观认识和发挥创造性三个环节，设计了多个活动，帮助学生更好地理解、掌握和应用七巧板的知识和技能。
此外，我也意识到在教学过程中需要更加注重学生的差异化发展。
一些学生可能在逻辑思维和空间感知方面表现较好，但对于创造性方面欠缺发挥；而一些学生则可能反之。
因此，我希望在今后的教学中，能够更好地发掘每个学生的潜力和优势，采用差异化教学策略，让每个学生都能够收获满满。
一年级下册《七巧板》优秀评课稿
一年级下册《七巧板》优秀评课稿
动与共同发展。
三、关注情感，评价多元。
评价能激发学生的学习热情。
李老师多次让学生将各种拼法展示出来，有利于学生观察、比较，培养学生的求异思维，并通过学生自评、他评和老师的评价，（评价多以鼓励与表扬为主）形成一种积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
下面谈一谈自己的一些想法：
1、多媒体出示七巧板的有关知识介绍。
是放在课前，还是放在课后呢？我个人觉得向学生介绍七巧板的有关知识，可以放在课前，即揭示了七巧板的名称之后进行。
这样做可以使学生产生迫切想玩七巧板的愿望，为下面的学习作好心理和知识上的准备。
2、动手实践，体验七巧板这一个过程需要发挥老师的主导作用。
这一个过程应该是逐步深入的过程。
可以这样开展教学：用两块板拼图形→用三块板拼图形→用四、五、六块板拼图形→用七块拼图形。
3、如何体现小组的有效合作。
这样合作不是老师要求的，而是在活动中学生自发需要的。
4、如何引导学生进一步认识各种图形的特征。
个人觉得，可以通过让学生完整的口述“我用了××块××形和××块××形拼成了××图案”之类的话来进行，从而体会它们
之间的关系，发展学生的空间观念。
大班数学优质课教案及教学反思《有趣的七巧板》
大班数学优质课教案及教学反思《有趣的七巧板》教学目标•认识七巧板的形状和组成；•发展学生的空间想象力和手眼协调能力；•培养学生的逻辑思维和解决问题能力。
教学准备•教材：七巧板、课件/投影仪；•教具：7块七巧板、七巧板模版、彩色纸；•辅助工具：黑板、白板笔。
教学步骤第一步：导入（5分钟）通过简短的导入，引起学生对七巧板的兴趣。
•利用七巧板将一个简单的图形拼出来，然后问学生是否知道这是什么，引导学生说出是七巧板。
第二步：介绍七巧板的形状和组成（10分钟）•准备好一个完整的七巧板和七巧板模版，边讲边展示。
•通过展示七巧板，介绍不同形状的七巧板。
•用彩色纸将一个完整七巧板的模版贴到黑板上，引导学生观察七巧板的形状和组成。
第三步：学习七巧板的拼图方法（20分钟）•将一块完整的七巧板分解成几个小形状，让学生观察，并询问其中的规律。
•引导学生根据七巧板模版，拼出一个完整的七巧板。
•让学生分组实操，互相拼图并比较速度。
第四步：进行拓展任务（25分钟）•分发给学生几个不同难度的七巧板任务卡片，要求学生独立完成拼图。
•鼓励学生观察、思考、尝试，解决任务卡片中的问题。
第五步：小结与反思（10分钟）•让学生将自己的拼图作品展示给全班，引导学生分享自己的思考和体会。
•引导学生总结七巧板拼图的方法和技巧。
•教师进行课堂反思，提出改进意见和建议。
教学反思通过本节课的教学实践，我发现：•学生对七巧板这种教具很感兴趣，他们在学习过程中表现出了积极的参与和探索的态度；•学生在观察和思考七巧板的拼图方法时，动手能力得到了较好的培养；•在拓展任务环节，一些学生能够独立解决难题，体现出较强的逻辑思维和解决问题的能力。
为了进一步提高教学效果，我准备：•在导入环节加入一些趣味性较强的元素，以激发学生的学习兴趣；•在学习七巧板的拼图方法时，引导学生多思考不同的解决策略，培养他们的创新思维；•在拓展任务环节，设计一些更有挑战性的任务卡片，以促进学生的思维发散和问题解决能力的提高。
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有趣的七巧板评课稿
评《有趣的七巧板》
计算机网络具有信息量大、直观、形象、化静为动、交互性强的优势，它突破了多媒体单人独机的操作局限，改变了教师演示多、学生自主学习少，不管会不会，大家齐步走的现象。
它能够充分发挥人机对话的优势，使学生能主动地建构知识，并给学生提供想象力的介质，既给学生创造宽松、和谐的学习氛围，架设起思维的桥梁，达到发展学生思维的目的，又为培养学生创新精神和实践能力提供了一个崭新的天地。
并通过师生互动，生生互动，互帮互助来达到掌握数学知识和灵活应用的目的。
本节网络课中，教师运用网络优势，有效弥补了传统七巧板教学中起源介绍过于笼统简单，挖掘蕴含数学知识不够直观，拼摆活动不能全员参与，难于同步展示学习成果，共享学习经验等诸多不足，顺利解决了教学重难点。
学前导入时言简意赅、情趣交融。
通过七巧板年龄的大，本事的多，激发学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。
中探索时通过四个板块进行，层次清楚，环环相扣；问题与练习灵活多样，学与导方法恰当。
最后教师通过学生填写成长记录的方式进行小结，形式新颖，让同学们在与大家交流学习感受的时候总结所学知识，深化记忆，提高技能。
体现了“以人为本”的新课程基本理念，学生人人参与，人人是主人。
引导学生主动参与，突出学生的主体地位。
同时把研究性学习意识带入课堂，营造师生互动、生生互动的学习氛围，突出学生个性，促进学生学习方式的转变。
当学生遨游完这节乐趣无穷的网络活动课后，他们学到的不仅仅是七巧板的知识，而是真正走入了七巧板，在合作与探究中激发了无穷的创造力，在。