人教新课标小学数学一年级下册《1.认识图形(二) 七巧板》优质课教学设计_0
人教版一年级下册数学教案《1 认识图形(二)第3课时 七巧板》
人教版一年级下册数学教案1 认识图形（二）第3课时七巧板一、教学目标1.能够认识七巧板，并了解其由七个特殊的多边形组成。
2.能够拼出七巧板给出的各种图形。
3.能够通过七巧板锻炼空间形象思维能力。
二、教学重点与难点重点：1.认识七巧板的基本形状及拼图方法。
2.能够组合七巧板得到特定的图形。
难点：1.在组合七巧板时，培养学生的空间想象能力。
2.能够熟练应用七巧板完成所给任务。
三、教学准备1.七巧板模型2.黑板、彩色粉笔3.练习册相关页面复印件四、教学过程（一）导入教师用黑板上画出七巧板的形状，并引导学生认识七个特殊多边形。
（二）新课呈现1.教师向学生展示七巧板模型，介绍七巧板的基本形状。
2.通过图示，让学生了解七巧板的拼图方法。
（三）示范与练习1.老师示范用七巧板拼出各种简单图形，如三角形、正方形等。
2.学生跟随老师的示范，用七巧板拼出给定的图形。
（四）拓展应用1.学生分组，用七巧板自由组合出自己喜欢的图形。
2.鼓励学生发挥想象力，创造出更多的图形。
（五）课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，并强调七巧板在培养空间想象能力上的重要性。
五、课后作业1.完成练习册上相关题目。
2.制作一个自己设计的七巧板图形，并写出拼图方法。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在空间想象能力方面存在不足，需要通过更多的实践活动来提升学生的综合素质。
以上是本节课的教学计划，希望学生能在七巧板的拼图过程中，激发出他们的创造力和想象力，进一步提升数学学习的兴趣和能力。
人教版小学一年级下册数学名师教案 1 认识图形(二) 第3课时 七巧板
第3课时 七巧板【教学内容】教科书P4例3及“试一试”，完成P7“练习一”第6～8题。
【教学目标】1．通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，并感受平面图形之间的关系。
3．发展学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识。
【教学重点】用七巧板拼三角形。
【教学难点】如何用七巧板拼出更多的三角形。
【教学准备】课件、七巧板拼图(学生准备)。
【教学过程】一、创设情境，引入七巧板1.课件出示由七巧板拼成的漂亮图案。
师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？同桌之间相互交流讨论，教师巡视。
2．介绍七巧板的历史。
师：同学们，这些美丽的图案都是由七巧板拼成的，下面我们就来了解一下七巧板的由来。
(结合课件介绍七巧板的历史)【教学提示】 可以让知道的学生说一说有关七巧板的知识。
【设计意图】通过展示七巧板拼成的漂亮图案，激发学生的学习兴趣，然后介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣，为接下来新知识的教学打下基础。
3．揭示课题。
师：这节课我们一起来用七巧板摆出有趣的图形。
(板书课题：七巧板)二、动手操作，自主探索1.认识七巧板。
(1)课件出示七巧板的构成，学生观察。
(2)请学生拿出手中的七巧板。
师：请大家观察，这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？七巧板的由来宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究。
他热情好客，发明了一种用6件长方形案几组成的“燕几”——请客吃饭的小桌子。
后又增设1件，以增加其变化，开启了拼图玩具的先河。
到了明朝，在燕几的基础上出现了可以拼合成形如蝶翅的几，故名蝶翅几。
蝶翅几传承了燕几的设计之妙，共有一定比例规格的三角形几和梯形几13件。
后来的七巧板就是在燕几和蝶翅几的基础上发展而来的。
大约在18世纪，七巧板流传到国外，在国外称之为“唐图”，意思是“中国的图板”。
之后，七巧板得以发展、改造和创新，成为一种世界性的智力游戏。
小学数学一年级《认识图形(二)七巧板》优秀教学设计
认识图形（二）七巧板——解决问题教学目标1、在学生用“一套七巧板拼三角形”的过程中渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材的同时使学生借此进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。
2、通过例3中的3个问题，让学生继续经历解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学生理解问题、分析问题、解决问题及反思的能力，使学生逐步主动获取解决问题的一般方法。
3、通过课外延伸，介绍七巧板的由来，使学生了解祖国的数学文化，感受七巧板的神奇魅力。
教学重难点重点：在学生经历用“一套七巧板拼三角形”的过程中，使学生进一步感知平面图形的特征的同时逐步主动获取解决问题的一般方法。
难点：用“一套七巧板拼三角形”的过程中，学生能尝试收获多种拼法的同时，发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。
一、引入新课1、师：今天的数学课，董老师带同学们去图形小世界畅游一番怎么样？那里面有些什么呢？让我们一同去看一看！2、拼图欣赏。
3、师：好神奇的图形小世界呀！这么多漂亮的图案是用什么拼出来的呢？4、指导认识一副七巧板，揭示课题。
二、主动探究探究一：1、七巧板是由哪些图形组成的？分别有几块呢？2、他们之间有怎样的关系呢？过渡语：同学们真有一双善于发现的眼睛，那你们想不想动手拼一拼、摆一摆呢？探究二：拼三角形1、独立任选两个图形拼三角形2、独立任选三个图形拼三角形并总结方法3、小组合作任选四、五、六、七个图形拼三角形并总结方法4、集体经历一副七巧板拼三角形的过程，体验成功过渡语：同样是这三种图形，刚才我们一会分、一会合、一会平移、一会又旋转，既能拼出相同的图形，又能拼出不同的图形，七巧板真是神奇啊！探究三：拼正方形三、课外拓展：七巧板是我国古代的一种智力玩具，清朝的时候，皇宫里的人为了庆祝节日和娱乐，经常把七巧板拼成各种吉祥的图案和文字，后来流传到国外，外国人也觉得很好玩，所以外国人把它叫做“唐图”，意思就是“来自中国的拼图”。
一年级数学下册1认识图形二七巧板学案新人教版
《七巧板》学案
一、学习目标：
1、了解七巧板的构成，会拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，体会图形之间的联系。
2、经历操作、拼摆的数学活动过程，发展空间观念，发挥想象力。
3、感受数学就在身边，体验学习数学的乐趣，体验合作学习的乐趣。
三、学习过程：
（一）自主探究
1、请你回忆一下，我们学过哪些平面图形？
2、你认识七巧板吗？它是由哪些图形构成的？分别有几个？
3、拿出一套七巧板，自己拼一拼，看看能拼出什么图形。
（二）合作交流
同伴合作用一套七巧板拼摆三角形。
（三）尝试应用
请你独立复原七巧板并尝试着移动正方形中的两块，把它变成一个三角形。
（四）拓展提高
下列各图分别是用七巧板拼成的，请你把每个图形的分割线在图上标出来。
（五）我的反思：
参考答案：
自主探究
1．长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。
2.一套七巧板师有5个三角形、1个正方形和1个平行四边形构成的。
3.随意拼摆。
能够拼成正方形、三角形、平行四边形、长方形。
自由想象拼摆造型都可以。
合作交流：
尝试应用：
拓展提高：。
人教版数学一年级下册教案1.3 七巧板
课堂练习 猜一猜
认识图形（二）
（1） 帆船
（2） 兔子
（3） 小鱼
课堂练习
认识图形（二）
小朋友们可以用所有的七巧板拼出什么美丽 的图案？
小狗
房子
课堂练习
想一想，拼一拼
4
5
2
1
7
6
3
认识图形（二）
用左边七巧板中的4和7可以 拼成一个正方形，也可以拼 成一个（ 三角形 ），还可 以拼成一个（平行四边形）。
5 3
4
1
7
6
2
21 三角形
1 2
平行四边形
探究新知
怎样拼呢？
认识图形（二）
试一试：用三块拼可以拼出什么图形呢？
5 3
4
1
7
6
2
537 三角形
537 梯形
探究新知
怎样拼呢？
认识图形（二）
小组合作：
1.尝试用两块七巧板拼成一个新的三角形。
2.尝试用三块七巧板拼成一个新的三角形。
3.展示你的成果。
探究新知
2. 七巧板中没有下列( C )
A.三角形 B.平行四边形
C.圆形
D.正方形
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
认识图形（二）
1.七巧板由3种图形组成，其中有5块 三角形，1块正方形，1块平行四边形。
2.用七巧板可以拼出多种新图形 。
课后作业
认识图形（二）
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
认识图形（二）
想一想：我们能用多少块七巧板拼出各种三角形呢？
3块
4块
5块
7块
探究新知
拼的对吗？
认识图形（二）
人教版一年级下册数学教案《1 认识图形(二)第3课时 七巧板》
人教版一年级下册数学教案《1 认识图形（二）第3课时七巧板》一. 教材分析《1 认识图形（二）》是小学一年级下册数学课程的一部分，主要帮助学生进一步认识和理解常见的几何图形，培养学生的空间观念。
本课时“七巧板”是学生们非常喜欢的一种教学工具，通过七巧板的拼接和组合，让学生在操作中感受图形的变换和组合，增强对几何图形的认识和理解。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些常见的几何图形，如正方形、三角形、圆形等。
但是，对于图形的组合和变换，学生们的认知程度还比较低，需要通过实践活动来进一步加深理解。
此外，学生的动手操作能力和合作意识也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用七巧板进行图形的拼接和组合，能够说出七巧板中各个图形的名称。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确使用七巧板进行图形的拼接和组合。
2.教学难点：学生能够理解图形的变换和组合，培养空间观念。
五. 教学方法采用“游戏教学法”、“情境教学法”和“小组合作学习法”，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识。
六. 教学准备1.教具：七巧板、多媒体课件等。
2.学具：每个学生准备一套七巧板。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示七巧板的图片，引导学生说出七巧板中各个图形的名称，同时提问：“你们知道七巧板可以拼出哪些图形吗？”激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师向学生介绍七巧板的基本玩法，示范如何用七巧板拼出不同的图形，如正方形、长方形、三角形等。
同时，引导学生观察和发现七巧板中各个图形的变换关系。
操练（10分钟）学生分成小组，每组一套七巧板，根据教师给出的图形名称，尝试用七巧板拼出相应的图形。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并给予鼓励。
人教版一年级下册数学说课稿《1认识图形(二)第3课时七巧板》
人教版一年级下册数学说课稿《1 认识图形（二）第3课时七巧板》一. 教材分析《1 认识图形（二）》第3课时七巧板是人教版一年级下册数学的一个重要内容。
本节课的主要目的是让学生通过观察、操作、拼摆等活动，认识七巧板，了解其特点，学会用七巧板拼出各种图形，培养学生动手操作能力和空间想象能力。
教材以生活中的实物为原型，让学生在实践中感受图形的变换，进一步体验图形的特征。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。
但他们对七巧板的认识和操作还比较陌生，需要通过实践活动来掌握。
此外，学生的动手操作能力和空间想象能力还有待提高，因此在教学过程中，教师需要给予学生足够的引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识七巧板，了解其特点，学会用七巧板拼出各种图形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、拼摆等活动，培养学生动手操作能力和空间想象能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识七巧板，学会用七巧板拼出各种图形。
2.教学难点：培养学生空间想象能力，学会将七巧板拼组成复杂的图形。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、实践、交流、总结等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
2.教学手段：利用实物七巧板、多媒体课件等手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师出示七巧板，引导学生观察，激发学生兴趣。
2.探究：学生分组讨论，观察七巧板的特点，学会用七巧板拼出各种图形。
3.实践：学生动手操作，尝试用七巧板拼出不同的图形，教师巡回指导。
4.交流：学生展示自己的作品，分享拼摆过程中的心得体会。
5.总结：教师引导学生总结七巧板的特点和拼摆方法，培养学生空间想象能力。
七. 说板书设计板书设计如下：2.特点：……3.拼摆方法：……4.应用：……八. 说教学评价1.学生能够正确识别七巧板，了解其特点。
人教版数学一年级下册《七巧板》教学设计1
人教版数学一年级下册《七巧板》教学设计
一、教学目标
1.能够认识七巧板的基本形状和颜色。
2.能够通过拼合七巧板认识简单的几何图形。
3.能够培养学生的观察力、想象力和动手能力。
二、教学准备
1.课件：包含七巧板的图片和相关课堂活动。
2.班级环境：保持整洁，确保学生有足够的活动空间。
3.教学材料：七巧板、彩色卡纸等。
三、教学过程
第一课时：认识七巧板
1.利用课件展示七巧板的形状和颜色，让学生认识。
2.老师指导学生观察七巧板每个形状的特点，并进行简单描述。
3.让学生在课桌上拼出简单的形状，如正方形、三角形等。
第二课时：拼合七巧板
1.老师示范如何用七巧板拼出不同的图形，如车、房子等。
2.学生分组进行实践，自由组合各种形状，制作自己喜欢的图案。
3.引导学生分享自己的作品，鼓励表达对同学作品的欣赏和赞美。
四、教学评估
1.观察学生在课堂活动中的表现，包括对七巧板形状的认识程度、拼合
能力和合作精神。
2.记录学生的作品，评价其创意和完成度。
3.鼓励学生进行自我评价，让他们对自己的表现有清晰的认识和未来的
目标。
五、教学反思与展望
在本次教学中，学生表现出了对七巧板的热情和积极性，能够快速掌握基本形状和颜色。
但也发现有些学生在拼合较复杂图形时存在困难，需要更多的练习和指导。
未来可以设计更多的拼图训练，提高学生的动手能力和逻辑思维能力。
以上是关于人教版数学一年级下册《七巧板》教学设计的内容，希望对您有所帮助。
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七巧板》教学设计
课题：七巧板
学情与教材分析：“神奇的七巧板”是北师大版一年级下册“有趣的图形”这个单元的内容。
在学生初步理解了三角形、长方形、正方形的基础上教学本课符合学生的认知规律。
利用七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉基本平面图形，并初步、直观理解平行四边形。
“神奇的七巧板”是一次实践活动。
利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，安排这次实践活动，能够使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展学生的空间观点，培养学生的动手操作水平和创造力。
步熟悉学过的平面图形。
2、通过动手拼摆、操作，发展学生的空间观点，发挥学生的想象力，培养学生动手操作的水平和创造力。
并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维水平，培养学生的探索意识和合作精神。
3、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
教学重点：通过动手拼摆，进一步熟悉所学过的平面图形。
教学难点：用不同的方法实行拼图
教具准备：课件
学具准备：每人一幅七巧板
教学过程：
一、情境导入激发兴趣
师：老师知道我们每个同学都有自己最喜欢的小动物，那么谁愿意把你最喜欢的小动物告诉给老师和同学们呢？
师：同学们能够用完整的语言把自己最喜欢的小动物告诉我们，老师真高兴！其实，老师也有自己喜欢的小动物，你们想知道吗？我最喜欢的小动物是聪明伶俐的小狐狸和憨厚诚实的小猪。
不过我这两只小动物和我们平常看到的小动物可不一样，猜猜看它是用什么拼成的？(课件展示七巧板拼成的动物卡片）
师：你可真聪明！七巧板就像仙女手中的魔杖，能够拼出各种有趣的图形，这节课我们就用它来拼出更多更美的图案。
（课件展示七巧板）揭示课题：七巧板师：关于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的来历吗？
介绍七巧板的来历
七巧板是我们中国人发明的，七巧板也叫“七巧图”，它是我国古代的一种图形游戏，它起源于唐朝，经过两千五百多年的演变，形成现在的七巧板。
它是中国著名的拼图玩具，后来传到国外，风行世界，号称“唐图”，也就是“中国的板图”。
被称为是“东方魔板”．它不但具有千变万化的魔力，而且蕴含着大量的数学知识，所以现在人们已把它作为一项热门数学问题实行研究
【设计意图：由学生喜欢的动物引入，利用课件，让学生直观体验七巧板的“神奇”，充分激发学生的求知热情和学习的兴趣，激发学生动手操作的欲望，为下一步的学习做好铺垫。
】
二、合作交流，理解七巧板1、认一认
师：大家看，在七巧板的身上都标上了什么？七巧板有几块呢？请小朋友们按号数一数。
师：谁想来介绍一下七巧板呢？你想介绍七巧板中几号，它是什么形状的。
师：3号图是一个平行四边形，大家仔细看看它是什么样的？然后再拿出正方形比较它们有什么不同？师：从同学们的介绍中，我发现我听得最多的就是三角形，在七巧板中，到底有几块三角形？它们分别是……？这几块三角形是怎样的，它们一样吗？你能给大家介绍一下吗？
1号图和2号图比较大，4号图和6号图比较小，7号图中等。
师：1号图和2号图谁更大？
1号图和2号图是一样大的（课件证实）师：4号图和6号图呢？
一样大。
（课件证实）【设计意图：这个点的设计是有意让学生使用已学过的知识结合自己的理解来了解七巧板的组成。
进一步熟悉学过的平面图形并初步理解平行四边形，不但使旧知识得到复习，还使学生意识到知识是互相联系的，同时培养了学生的观察水平。
】
2、说一说师：通过小朋友们的介绍，大家了解了七巧板这么多的知识，那么请同桌的两人互相说一说你都知道了哪些相关七巧板的知识？
3、答一答师：同学们发现了相关七巧板的这么多的知识，那你们能回答老师的几个问题吗？
课件展示问题【设计意图：从直观理解七巧板到仔细观察、概括比较各图形，而后总结七巧板各图形的特点。
循序渐进，遵循学生的认知规律。
】
三、尝试操作，动手拼摆1、拼正方形和三角形
(1)师：请同学们拿出学具七巧板，拿好了吗？好，现在我们一起来比一比谁的手儿最灵巧。
请大家用你们的七巧板拼出一个正方形，你想用几块就用几块。
拼好的小朋友，你把小手举起来，老师就来欣赏你的作品，开始吧！生动手拼正方形
展示学生拼的正方形【拼的方法有多种，一般情况，学生可能都是用2个相同的三角形拼成正方形。
这时教师引导：“除了这种方法，你还能用2个以上的图形拼成一个正方形吗？”展示时让学生把自己的方法示范讲解。
鼓励学生多角度思考问题。
】
(2)师：下面，比一比谁能用最快的速度拼出一个三角形。
展示学生拼出的三角形
师：大家拼出三角形了吗？那谁愿意当小老师来展示你拼出的三角形呢？老师请好小老师以后，其它的同学就和我一起来当小观众，欣赏小老师的作品，好吗？师：小老师们，你在展示你的作品时，还要向我们说清楚你是用几块什么形状的板拼出了三角形？
师：还有其它的拼法吗？
2、拼小鱼、蜡烛、船等
师：同学们的手可真巧，一下就拼出了一个正方形和三角形。
有一群的小伙伴也被大家吸引来了，你们看它们是谁呢？（课件展示小鱼、蜡烛、船等）师：你想介绍哪一幅？是第几行的第几个图案？它是怎么拼成的？
师：大家刚才理解了这么多的图案，你们想动手拼拼吗？赶紧动手吧。
你想拼哪一幅就拼哪一幅。
学生动手拼一拼
师：停。
老师给你们的时间到了，没有拼完的同学没关系，回去能够继续拼一拼。
谁能告诉大家你刚才拼了哪些图形。
学生汇报
【设计意图：由生动的图案介入，再次激发学生的兴趣。
让学生在观察、思考后，再自主动手操作。
引导学生将所学使用于实践，体验成功的喜悦。
】
3、听“守株待兔”的故事并拼一拼。
师：刚才小朋友们拼出了这么多有趣的图案，你们的小手可真巧。
用七巧板拼出的图案都喜欢和你们交朋友，又有三个图案来了，你们看。
（课件出示：小兔、树和一个老农）师：它们像什么呢？
生：它们像小兔、大树和一个人师：对，关于小兔和一棵大树还有一个农夫之间还有一个有趣的故事，你们知道是什么故事吗？
师：这是一个寓言故事，名字叫“守株待兔”，你们想听吗……学生听课件中的“守株待兔”的故事。
师：这个故事有趣吗？那你们想不想也动手拼一拼这个故事中的小兔、大树和农夫呢？好，请同桌的两个同学一起拼一拼这三个图案，边拼边再说一说这个故事，好吗？【设计意图：听故事用七巧板拼情境图！吸引孩子的五官协同发展。
学生在游戏中，不知不觉中学到了知识。
寓教于乐，激发了孩子们的学习兴趣，培养了学生们的创造水平。
】
4、小组合作、发挥想象创作图案：师：小朋友，真棒！会拼这么多美丽的图案，刚才小朋友们是学着拼，那你们能不能自己动脑筋，创造出一个图案来呢？你们行吗？
师：下面请小朋友们四人小组合作，用七巧板拼出你们自己最喜欢的图案，如果你们四人拼出的图案也能串成一个有趣的故事，就更好了。
那好，请四人小组的同学先议一议，你们小组想拼什么，再动手拼一拼，拼完以后看着你们拼出的图案再把它们串成一个有趣的故事。
开始。
小组经过讨论、构思、分工，拼图，然后请各小组依次在投影仪上展示他们的杰作。
【设计意图：小组合作，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，拼出自己喜欢的图形，培养了学生的团结协作精神及创新水平。
】
四、全课总结：师：同学们，你们玩得开心吗？这节课你有什么收获？
师总结：同学们，七巧板真神奇，这节课我们就是利用这几块简单的几何图板就能拼出这么多有意思的图案，编出了很多有趣的故事。
你们真是好样的！老师相信通过大家的努力，七巧板在你们的手中会更加神奇，只要你留心观察，发挥想象，在我们的生活中处处都会有神奇、有趣的数学故事发生。
【设计意图：学生在“玩”的游戏中结束，看似让学生表达“玩”的高兴心情，其实不知不觉已经对本节课实行了总结，让学生体会到成功的喜悦，感受学习数学的乐趣，发现数学就在自己的身边。
板书设计：
七巧板。