凤凰小学学科教学单元达标档案
2012年凤凰镇中心学校小学教育教学质量评价及奖励实施方案
2012年凤凰镇中心学校小学教育教学质量评价及奖励实施方案第一篇：2012年凤凰镇中心学校小学教育教学质量评价及奖励实施方案2012年槟榔小学小学教育教学质量评价及奖励实施方案为进一步强化我镇小学教育教学管理，激励小学教师认真做好教育教学工作，不断提高教育教学质量，科学地对我镇小学教育教学质量进行评价及奖励，促进课程改革的不断深化和素质教育的有效实施，根据三亚市教育局和凤凰镇中心校《2012年三亚市中小学教育教学质量评价及奖励实施方案》文件精神，结合我镇实际，制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，根据我镇小学教育教学现状和发展目标，坚持公平、公正、公开的原则，重过程、重结果，鼓励争先，以评促教，引导学校和教师坚持正确办学方向，全面实施素质教育，积极推进课程改革，优化创新课堂教学，全方位提高教育教学质量，促进我镇基础教育事业优质、均衡、可持续发展。
二、评价对象全体教职工三、评价内容根据学校教育教学工作中影响教育教学质量的有关要素和环节，设立“思想道德、考勤、教育教学常规、业绩”4个一级指标和7个二级指标，并把二级指标分解为26个三级指标进行评价。
四、评价方法按照“槟榔小学2012年教职工各项工作量化考评结果”执行。
五、奖励办法（一）个人奖：按获奖相关老师全额发放给每个教师。
（二）基础性奖金：按总额的30％作为学校办公经费备用，余下的70％总额再按50％作为每个教师应得的基础奖金，剩下的50％再按工作量化考评结果等级给予奖励分配。
六、保障措施（一）成立槟榔小学教育教学质量评价及奖励工作领导小组。
组长：符世辉（校长）副组长：黄育承（副校）文毅韧（副校）成员：陈明国（教导）、朱永伟（总务）、傅德辉（工会主席）、麦世娜（总辅导员）、陈榜（报账员）（二）建立教育教学质量责任人制度。
校长为全校教育教学质量责任人，教师为学科教育教学质量责任人。
各责任人应本着高度负责的态度，对所担任的教育教学质量负责。
（三）建立教育教学质量评价“黑名单”制度。
最新小学新教学常规达标校材料目录
创建市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录一、组织管理创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录一、组织管理创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录二、课程建设创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录二、课程建设创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录三、备课指导与管理创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录三、备课指导与管理创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录三、备课指导与管理创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录三、备课指导与管理创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录三、备课指导与管理创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录三、备课指导与管理创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录三、备课指导与管理创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录四、上课指导与管理创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录四、上课指导与管理创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录四、上课指导与管理创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录一、组织管理创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录四、上课指导与管理创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录四、上课指导与管理创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录五、作业指导与管理创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录五、作业指导与管理创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录五、作业指导与管理创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录五、作业指导与管理创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录六、评价指导与管理创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录六、评价指导与管理创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录六、评价指导与管理创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录六、评价指导与管理创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录六、评价指导与管理创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录七、校本教研与资源建设创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录七、校本教研与资源建设创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录七、校本教研与资源建设创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录七、校本教研与资源建设创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录七、校本教研与资源建设创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录七、校本教研与资源建设创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录八、教学成效与质量创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录八、教学成效与质量创建温州市小学教学常规达标校评估指标佐证材料目录八、教学成效与质量。
五年级科学下册电子备课(凤凰版、江苏教育版)
五年级科学下册电子备课(凤凰版、江苏教育版)大儒诚信教育资源五年级科学下册电子备课（全册）第一单元电子备课课题：什么是机械教学内容：机械的定义、区分简单机械和复杂机械、古代机械的介绍教学目标：1.理解机械的概念和作用。
2.区分简单机械和复杂机械，了解复杂机械由简单机械组成。
3.了解古代人类制造和使用的机械。
教学重点：机械的定义和区分简单机械和复杂机械。
教学难点：古代机械的介绍。
教学准备：起子、刀、蔬菜、盒子、图片、模型、垫片等。
预提纲：预课本内容，了解机械的基本概念和分类。
教学时间：教学过程：一、创设情境1.引导学生思考机械的概念和作用。
2.出示一个有螺丝的盒子和起子，让学生帮忙打开。
3.出示一根蔬菜和刀，让学生帮忙切成小片。
二、探索调查1.介绍起子和刀都是机械的一种。
2.出示图片，让学生说出哪些是机械。
3.引导学生思考，什么样的东西可以称为机械。
4.讲解机械的定义：降低工作难度或省力。
5.再看图片，让学生说出哪些是机械。
6.介绍简单机械和复杂机械的概念。
7.让学生区分图片中的简单机械和复杂机械。
8.引导学生思考，还有哪些机械。
9.介绍古代人类制造和使用的机械，如图中的水车。
三、回顾和解释1.让学生回忆家里用过哪些机械。
2.引导学生区分使用过的机械中的简单机械和复杂机械。
3.让学生自己梳理本节课所学知识。
四、限时作业：（略）5分钟板书设计：1.机械的定义2.简单机械和复杂机械的区分3.古代机械的介绍教学反思：本节课通过引导学生思考和实际操作，让学生了解了机械的概念和作用，以及简单机械和复杂机械的区分。
同时，介绍了古代人类制造和使用的机械，让学生了解到机械的历史渊源。
但是，需要注意的是，教学过程中应该更加注重师生互动和学生的参与度，让学生更加积极地思考和探索。
2.了解螺旋线的特点及其在螺丝钉中的应用。
3.掌握拧螺丝钉的正确方法。
教学重点：1.了解螺旋线的特点及其在螺丝钉中的应用。
2.掌握拧螺丝钉的正确方法。
1.单元教学内容简析 4
凤凰县箭道坪小学集体备课个性教案FHJX 年级（6年级）学科（语文）主备（吴喜花）第（ 4 ）单元
单元教材简析：
本组教材以感悟大自然为题，选编了三篇课文，即《隔窗看雀》《神奇的丝瓜》《蜜蜂》。
这三篇课文展现了大自然中的麻雀、丝瓜、蜜蜂等小小生命创造的奇迹。
它们是神奇的大自然小小的窗口，透过这些窗口，我们可以感受到大自然中生命创造的奇迹。
课文后面有习作、语文活动。
语文活动有万花筒、百宝箱、大舞台，对本单元进行了总结和综合训练。
单元教学目标：
1.正确读写16个生字，会认2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章中的重点词句。
3.体会课文所表达的思想感情。
4.运用已获得的知识和方法自读课文，理解课文内容。
5.总结和综合训练。
单元教学重点：
1.正确读写16个生字，会认2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章中的重点词句。
单元教学难点：
1.体会课文所表达的思想感情。
2.运用已获得的知识和方法自读课文，理解课文内容。
3.总结和综合训练。
单元课时安排：
隔窗看雀》2课时，《神奇的丝瓜》2课时《蜜蜂》1课时，习作2课时，语文活动2课时。
共计9课时。
备注栏：
格式要求：填写内容用五号宋体，行距标准1.0，标题加粗，新课时另起一页。
第页。
凤凰小学课程实施方案
凤凰小学学校课程实施方案一、为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。
根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。
二、课程设置的原则坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。
根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。
学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。
新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。
三、课程实施（一）国家课程1、除综合实践活动课外，品德与生活（社会）、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。
学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。
每学年上课时间35周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。
复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共13周。
2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。
3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。
4、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则，并在六年级进行民间传统体育项目的开展。
单元达标档案 - 1
年级 姓名 卜梦寒 卜蕊欣 卜鑫蓉 王士鑫 王文茜 王浩喆 王梓勋 王淑敏 牛庆好 牛庆瑶 牛展辉 牛展豪 刘凯琪 刘欣汝 刘浩然 刘晨雨 杜金荣 杜新哲 李瑞童 杨兴泽 杨美璐 宋月影 宋心愿 宋佳乐 宋洪顺 宋家宏 宋绪瑞 张子睿 张玉娇 班（第 单元） 姓名 张兴桐 张姿恒 张洪坤 张继文 张盛运 张瑞廷 张德民 岳义欣 岳佳乐 岳雯蓉 岳雅桐 金永琦 金陈晓 金明伟 庞国薇 寇亚冉 寇俊尧 寇俊宇 寇竣皓 韩鑫惠 靖芯蕊 科目： 形成性成绩 平行性成绩 形成性成绩 平行性成绩
Hale Waihona Puke
凤凰小学作业布置及批改要求
凤凰小学作业布置及批改要求作业是学生巩固知识、发展智力、提高能力和养成良好学习习惯的重要途径。
作业管理要坚持“四精”、“四必”，即精选、精讲、精练、精批，有发必收、有收必批、有批必评、有评必补，立足于减轻负担、增强实效。
要严格要求学生认真完成课内外作业，对不做、漏做、字迹潦草的作业一定要补交或重做，对补交和重做的作业要细致批改。
批改作业采用等级制，提倡简短评语加等级的方法。
要让学生自己订正、修改作业的错误之处，养成自我检查和自我订正的习惯。
改正后的作业要再及时批阅。
教师对学生作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。
同时，要根据学生的作业情况，及时调节教学进度，改进教学方法。
一、作业布置要求（1）作业布置要严格按照省常规要求，坚持“少而精”的原则，合理控制作业数量，要考虑学生所需的总时间和各科的全面发展。
小学低年级不布置书面家庭作业，中高年级每天家庭作业的总量不超过1小时。
保证学生每天有一定的自己支配的时间。
要围绕教学目标，坚持落实“三减一增”（减轻过重的作业负担、减轻过重的记忆负担、减轻学习心理负担，适当增大思维训练的强度），紧扣教材内容布置富有启发性、层次性、趣味性的作业，减少机械重复的作业，严禁布置惩罚性作业。
原则上《补充习题》必须要全做，《名师助学》可以选做。
（2）作业类型一般有课内、课外两种，应以课内作业为主。
课内作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。
有效起到检测学生掌握知识程度的这一目的。
课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心设计。
（3）作业形式有书面作业、口头作业和实践性作业等。
书面作业应做到种类多样，题型多变，灵活选用，训练严格，书写规范；不合规范要求的要让学生重做，学生未做的应要求补做、补交。
（4）、各备课组、年级组应统一学生作业本。
（5）、用笔要求：语文：一、二年级用铅笔书写，三～六年级用钢笔书写；数学：一～三年级用铅笔书写，四～六年级用钢笔书写。
A4凤凰小学 12-13学年上期末考务
2012-2013学年上学期小学期末质量检测安排一、考试科目与时间：另见表二、组织领导：一至五年级由凤凰小学提供试题，凤凰小学与及其他小学自愿联合组织监场、阅卷。
各校要成立以校长为组长的考务领导小组，具体负责本校的考务工作。
各校要提前开好教师会、学生会，认真学习《关于加强考试和阅卷管理的规定》，对教师、学生进行考风、考纪教育。
各校要利用板报、横幅营造浓厚的考试氛围，在显要位置张贴考试时间表和考场示意图，将考场内与考试有关的内容去掉或遮盖。
三、四、五年级英语均考听力，各校要准备好录音机(多准备一台备用机)、检修好线路、准备好电源。
考英语时三个年级均准备彩笔。
学生除正常答题外，不得在试卷上做任何标志，否则按0分论处。
一、二年级用铅笔答卷，三、四、五年级用钢笔（纯兰、碳素）或中性笔、圆珠笔答卷。
各校要设保密室或保密厨，派专人负责试卷的保密工作（带队校长监督）。
教育指导中心派人到凤凰小学协助、指导、监督做好本次质量检测工作。
三、具体考务工作安排：（1）领送试卷：元月21日、22日、23日早7：10各校派责任心强的教师到教研室（成教中心）领取被监学校试卷，提前30分钟到达被监学校，领卷人领卷后要直奔被监学校，试卷不得进入本校，试卷到考点后，本校教导主任（校长）与带队校长一起检查试卷。
各校带队校长和领送试题人员要做好保密工作，分卷时，带队校长严格监督，严防试卷泄密。
每天考试结束后，将试卷在一小时内送回教研室。
专人专送，不得让别人捎。
（2）考场安排：实行单人单桌单行，每场30人（最多安排32人，两间屋的教室不超过20人）33人以上的班要将人数平分成两场，各考场必须按中考要求统一在桌右上角贴好考号，各校要提前清好场，教室内课桌必须桌洞朝前，桌凳要排放整齐，不得集中在考场中央，要靠墙摆放。
（考试时，要求学生书包内尽量少带无关的书籍资料。
）每考完一场要求学生清理一次卫生。
（3）考号：为便于统计，各年级统一编号，一至五年级共6位，第1位为学校代号：凤凰2；第2、3位为年级代号：一年级为12、二年级为11、三年级为10、四年级为09、五年级为08；第4位为班代号：1班为1、2班为2……；第5、6位为学生代号01、02…；有增、减人数的从最后一场个别变动。
三年级下册科学教案全册苏教凤凰版
三年级下册科学教案全册苏教凤凰版三年级下册科学教案全册苏教凤凰版序言：科学是培养孩子科学思维和创新能力的重要课程，在学生的成长中起着不可或缺的作用。
为了给三年级学生提供系统、全面、易于理解的科学教学内容，苏教凤凰版编写了三年级下册科学教案全册。
本教案旨在帮助学生开拓思维，培养观察、实验和探索的能力，激发他们对自然科学的兴趣与好奇心。
一、能力目标：通过本教案，学生将培养以下能力：1. 观察和描述现象的能力：学生能够仔细观察和描述生活中的自然现象，了解其原因和规律。
2. 实验和探究能力：学生能够设计简单的实验，进行科学探究，并从实验中收集、整理、分析数据。
3. 创新和解决问题的能力：学生能够运用科学方法解决生活中的问题，培养科学思维和创新意识。
二、教学内容和步骤：模块一：时间和天气（共7个课时）课时1：太阳和地球的运动1. 学习目标：了解太阳和地球的运动规律。
2. 教学内容：地球自转、公转的概念；白天与黑夜的产生原因。
3. 教学步骤：a. 激发学生的学习兴趣，通过图片和视频介绍太阳的作用，引导学生思考。
b. 利用小组合作的方式，讨论地球自转、公转的概念并整理笔记。
c. 进行小实验，观察和描述白天与黑夜的产生原因。
d. 小结学习成果，布置课后作业。
...模块五：守护地球（共8个课时）课时1：节约用水1. 学习目标：了解水的重要性，培养节约用水的意识。
2. 教学内容：水的来源和用途；教育学生合理使用水资源的方法。
3. 教学步骤：a. 通过视频和图片展示，介绍水的重要性，引导学生认识到水是宝贵的资源。
b. 分小组展开讨论，了解水的来源和用途，并设计小实验验证水的重要性。
c. 通过游戏和角色扮演，让学生体验不同场景下使用水的量差别，并引导他们反思。
d. 总结学习内容，布置相关作业。
...结语：三年级下册科学教案全册苏教凤凰版为学生提供了一系列系统、全面的科学知识，帮助他们理解和掌握自然界的规律。
通过观察、实验和探究，学生将培养科学思维和创新能力，加深对自然科学的兴趣和理解。
凤凰小学教职工教学常规检查制度
凤凰小学教职工教学常规管理制度凤凰小学凤凰小学教职工教学常规管理制度一、指导思想教学工作是学校的中心工作，常规教学工作是提高教学质量的有力保证。
为了加强我校的教学常规管理，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，进一步提高我校的教学质量。
同时又能客观、公正地评价教师的常规教学，全面调动广大教师工作的积极性和主动性，特制订本制度。
二、教学常规检查细则（一）周备课时数标准（二）各学科作业量标准1、语文：（1）一、二年级设田字格和四线三格，全批全改；二年级设写话本，每单元至少一次，全批全改。
（2）三至五年级：大作文每单元至少一次，全批全改；周记每周一次，可略批；语文笔记作业每课不少于一次，全批全改。
练字本每周至少1页。
2、数学：作业次数每周不少于3次，作业量适中，全批全改。
3、科学、品德、美术：每课一次作业（包括试验、制作等，必须有作品）三、常规检查具体要求1.凡是安排的课程必须有备课。
备课必须符合本学科教学常规要求，体现素质教育思想，努力创建符合新课标要求的新的课堂模式。
要严格按照《北集坡街道办事处中小学教师工作评价指导意见》具体要求，认真编写教案。
2.作业布置要适量，起到巩固知识、培养能力的目的。
作业批改符号清晰，最好有激励性的批语。
每次作业批改要有详实的批改记录。
3.按时进行单元达标测试，同级部同科目使用单元检测题要统一，试卷批阅认真、全面，并有具体的成绩记录，有补救措施，填好单元达标档案，做好试卷讲评分析，成绩按时交备课组长汇总。
4.学校每两周进行一次备课、作业检查，老师们将自己的备课、作业整理好交级部主任，以备学校组织检查验对。
四、教学常规周反馈、月公示制度为了更好地提高教师的教育教学水平，将每月常规检查结果予以公示，每两周常规检查中存在的问题及时反馈给教师，采用个别谈话交流的方式进行个人反馈，并将每次的常规检查及反馈情况记录在册。