一去二三里最新教案一_课堂实录_反思案例
《一去二三里》优秀教案（6篇）
《一去二三里》优秀教案（6篇）作为一名人民老师，可能须要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！下列是我收集收拾的《一去二三里》优秀教案〔通用6篇〕，盼望对大家有所帮忙。
《一去二三里》优秀教案1教学目标1、初步学习朗读古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2、用拍手、敲击节拍的办法感触古诗的韵律美。
3、增进对中国古代诗歌的酷爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我掌握能力。
4、通过加入适当的拟声词去感触图画书的诙谐、风趣。
5、运用已有生活阅历，按照画面大胆想象、推想并叙述自己对故事情节的理解。
教学预备1、一到十的汉字卡片。
2、《一去二三里》ppt课件。
3、古诗联唱伴奏音乐。
4、积木两块。
教学过程一、老师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。
老师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。
师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！古时候啊有一个诗人很宏大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，教师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。
这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。
二、老师引导幼儿观赏古诗。
师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？〔强调这样的诗又叫数字诗〕师：教师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢？〔幼儿自在讲解并描述〕我们一起来看图说一说吧！师：小伴侣们请你们认真看一看，说一说你都看到了什么呢？有房子。
哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，认真看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。
想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得不要紧，教师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，〔烟村四五家〕这些房子错落有致，可真美丽！这幅图上还有什么啊？远处好似也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。
诗歌中是怎么说的呢？〔亭台——六七——座〕对啊，亭子我们说是一座一座的。
2023最新-《一去二三里》教案【优秀8篇】
《一去二三里》教案【优秀8篇】作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下内容是壶知道为您带来的8篇《《一去二三里》教案》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。
小学一年级语文《一去二三里》教案篇一教学目标1、认识10个生字，有感情朗读诗歌。
2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
3、初步认识田字格，学会写“一”。
教学重难点1、认识10个生字，有感情朗读诗歌。
2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
教学过程一、以情激趣，导入新课1、（《小燕子》歌曲律动。
）今天，燕子姐姐又来到了我们一(2)班，（课件）看，她们还为我们带来了漂亮的礼物，是什么呢？赶快打开来看看！（燕子礼物）只要你能读出上面的音节，就能打开来看到里面的礼物了！（复习本课生字的12个音节。
）二、自主研读，自读自悟（一）初读课文，认识生字。
1、燕子姐姐送完了礼物，它又飞起来，不一会儿就飞到了一座小山村，原来呀，它们的家就在这里呢。
小朋友想去小燕子的家乡看看吗？（放课件。
）2、看了燕子姐姐的家乡，你觉得这里怎么样？3、古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。
（课件朗读）你们想读一读吗？4、小朋友学习的热情这么高，燕子姐姐可高兴了，你看，他来帮助我们了。
请小朋友打开书，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚：第一件事儿，请你找出生字果上的这十二个汉字，用圆圈圈出来，大声地读一读。
第二件事儿，请小朋友借助拼音大声读一读这首诗，不过老师有个小小的要求，不能跟着人家一起读，做得到吗？看谁练习得最认真，开始。
读好了，读给你的饿同桌听。
5、会读了吗？谁能读给燕子姐姐听呀？6、指名读，评议正音。
（有两个生字宝宝的名字不太容易区分，稍不注意就会喊错，你知道它们是谁吗？（四和十）请找出四和十，你能区分吗？还有哪个字是平舌呢？哪个是特别韵母的生字？“六”正音找出来读一读。
大班语言教案《一去二三里》含反思
大班语言教案《一去二三里》含反思1. 教学目标1.学习儿歌《一去二三里》，了解歌词意思，掌握基本的歌唱技巧。
2.通过学习，培养幼儿热爱生活，喜欢唱歌的兴趣。
3.培养幼儿听、说、唱、读的综合语言能力，培养幼儿音乐感觉和节奏感。
2. 教学内容1.学习儿歌《一去二三里》；2.学习儿歌中的汉字及词语；3.通过歌曲学习音乐节奏及唱歌技巧。
3. 教学步骤第一步：热身老师可以引导幼儿做简单的身体动作热身，如头、肩、手臂、腰、腿，以及手指运动等。
第二步：复习老师可以复习之前学过的汉字和词语，如“小雨”、“小花”、“小草”等等，并可以通过图片或者实物进行复习。
第三步：介绍儿歌1.向幼儿介绍儿歌《一去二三里》，让幼儿知道歌曲的名字和歌唱的内容。
2.播放音乐，让幼儿先听一遍儿歌。
注意让幼儿用自己的语言表述歌词的大概内容。
第四步：学习儿歌1.教师手拿歌本，向幼儿展示歌曲内容。
2.老师分段教唱歌曲，引导幼儿跟着节奏拍手、拍手拍腿，再尝试唱歌，直到掌握歌曲。
3.老师可以用小乐器（如铃铛、小鼓等）来节奏伴奏，让幼儿跟着节奏唱歌。
第五步：评价老师可以让幼儿来一次小比赛，谁能唱得最好，就给他颁发一份小奖励，如铅笔橡皮等。
第六步：反思在教学活动结束后，老师可以和幼儿一起对整个活动进行反思。
让幼儿表述自己的感受，并对自己的表现进行简单评价；教师也可对教学过程中的不足之处以及优点进行总结。
4. 教学小结通过这次教学，幼儿了解了儿歌《一去二三里》的歌词意思，并通过唱歌，培养了幼儿的音乐感觉和节奏感，也提高了幼儿的汉字及词语水平。
教学活动的效果不仅是满足了幼儿的学习需求，同时也使幼儿感受到了老师的关爱和呵护。
中班语言《一去二三里》教案反思
3.数字游戏：设计一些简单的数字游戏，如“数数接力”、“数字拼图”等，让幼儿在游戏中巩固数字知识。
4.数字绘画：引导幼儿用数字绘画，培养幼儿的想象力和创造力。
5.数字诗歌创作：鼓励幼儿创作以数字为主题的诗歌，激发幼儿的想象力和创造力。
中班语言《一去二三里》教案反思
一、教学内容
本节课的教学内容为幼儿中班语言课程《一去二三里》，该章节主要围绕幼儿对数字和数量的认知展开，旨在通过儿歌、故事、游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字，并培养幼儿的数学思维。具体内容包括：
1.儿歌《一去二三里》：通过学唱这首儿歌，让幼儿在优美的旋律中感知数字和数量的关系。
五、教学反思
这堂《一去二三里》的语言课程让我对幼儿的语言学习和数字认知有了更深的理解。孩子们在课堂上积极参与，表现出对数字的浓厚兴趣，这让我感到非常欣慰。
在导入环节，我通过一个简单的问题引导孩子们思考数字在日常生活中的应用，激发了他们的好奇心。这个简单的引导让孩子们对接下来的学习内容产生了浓厚的兴趣。
（2）数量概念难点：幼儿难以理解数字所代表的数量意义，如不理解“1个”和“1”的区别。
（3）数学运算难点：幼儿在进行加法和减法运算时，容易出错，如将1+1算成2+2。
（4）数字应用难点：幼儿难以将数字应用到实际生活中，如不会用数字进行数数、比较大小等。
针对以上教学难点，教师可以采取以下教学方法：
（1）数字认知难点：通过反复朗读、书写和辨认数字，加强幼儿对数字的印象。
在理论介绍环节，我详细解释了数字的基本概念和重要性，并通过案例分析让孩子们看到了数字在实际中的应用。我发现，通过具体的案例，孩子们更容易理解和接受抽象的概念。
人教版第一册《一去二三里》教案（精选13篇）
人教版第一册《一去二三里》教案（精选13篇）人教版第一册《一去二三里》教案篇1一、教材简析这是一首琅琅上口，充满儿童情趣的古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。
山里几座亭台错落第排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。
非常富有诗情画意。
二、教学目标1、认识“一、去、……”十二个生字；会写“一、二、三”三个字，认识笔画“一”，能正确流利地朗读儿歌。
2、利用情景图识字，念中识字，把识字和数学课中数的认识结合起来。
并引导学生在生活中运用。
3、让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。
三、教学重难点认识生字，正确书写“一、二、三”。
了解这首诗表达的意境，体会小山村的优美和生活的快乐。
四、教学策略1、让学生反复接触汉字，创设情景，配以生动的图画，激发学生的识字兴趣，喜欢识字，有主动识字的愿望。
2、文中出现的常用汉字。
小朋友已在生活中认识了。
教师在教学中要拓展识字的形式，加强写字指导，通过朗读培养学生的情趣。
五、教学准备生字卡片、挂图、录音磁带。
六、教学时间：二教时。
第一教时一、创设情景，寻入新课1、谈话：小朋友真能干，开学到现在已会背好多儿歌，谁来背几首。
2、复习汉语拼音（创设情景：拼音王国里的拼音朋友多想跟我们一起去念儿歌。
你们看，他们已在城门口等着了，他们是谁，跟他们打声招呼吧！）ai iu an un ing er zhi si chi yi wu jia zuohua(城门一) (城门二) (城门三)——图表示（汉语拼音朋友能帮我们识字、读书，是我们的好帮手。
）二、听读童谣、学习汉字。
1、放录音《一去二三里》，要求听仔细，说说听到了什么？（给学生的大脑进行强烈刺激，培养学生听的习惯，提高听的能力。
）2、这首儿童歌谣很想跟小朋友们见面。
自由读《一去二三里》要求：①用手指着读，不认识字的请教拼音朋友，也可以问同学、老师。
②念准前（后）鼻韵母，平（翘）舌音。
《一去二三里》教案(精选4篇)
《一去二三里》教案（精选4篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？牛牛范文为朋友们精心整理了4篇《一去二三里》教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
《一去二三里》教案篇一教学目标1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。
3、认识9种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写10个汉字。
教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2、识记汉字，并在田字格中将汉字写正确，写规范，写漂亮。
教学准备教学挂图，小黑板，生字卡片教学时间两课时教学流程通用设计第一课时教学内容1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。
3、认识三种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写5个汉字。
教学过程一、复习汉语拼音1、出示：yī sì wǔ shí zhī（1）指名认读。
（2）说说它们是什么音节？（师提示：整体认读音节不可拼读）（3）齐读。
2、出示：èr-rè shān-sān tíng-tǐng（1）指名认读，会读哪一组就读哪一组。
（2）指名读，试着将三组都读准。
（3）齐读。
二、新授（一）导入学会了汉语拼音，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友了。
（二）初读课文1、出示插图及课文。
2、看图，听老师读课文。
思考：（1）图上画的是什么地方？（2）从远到近画了哪些景物？3、多么美的地方呀，刚才老师给大家读的这首童谣，就是描写这里的。
请同学们自己借助汉语拼音也来把这首童谣读一读，注意把字音读准确。
（三）精读课文1、出示第一行，谁来模仿老师的样子把第一行读好！师：一眼望去，小山村并不远！只有两三里路。
简要讲解一下“里”。
2、指导“一去”后面可以稍稍停顿。
一去二三里教学反思12篇
一去二三里教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一去二三里教案(最新6篇)
一去二三里教案（最新6篇）《一去二三里》教案篇一今天，有幸在学校教导处安排下听了邱丽丽老师的《一去二三里》。
虽然邱老师是新老师，但是她身上有许多值得我学习的东西。
趁热打铁，把自己的几点学习写下来：一、丰富的游戏激发孩子们识字的兴趣。
【片断一：邱老师在操练生字：一、二、三、四、五……等生字时，老师用“开小火车”游戏读生字。
】游戏名称：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
”谁说错了，火车就停下。
师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
【片断二：操练生字时，张老师指名学生上前，根据出示的图片，选择正确的字。
类似“贴商标”游戏。
】游戏名称:贴商标游戏适用范围:本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。
如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。
适用内容包括音节词和词语。
游戏准备:各种实物以及相对应的音节或词语卡片。
实物可以按照类别来进行准备。
比如:1、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…2、水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子…3、蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿…除此以外，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实物。
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【分析学生】第一次正式接触识字课，心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。
【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字。
3．知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。
【教学过程及设计意图】一、导入小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。
[设计意图：了解十个数字的发音情况，重在发音。
] 二、认识1至10的汉字写法小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。
[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样] 这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？ [设计意图：建立数字与汉字的联系，了解学生对这几个汉字的认识情况，同时巩固汉字的读音。
] 三、学习古诗古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？（一）读准字音，掌握节奏 1.找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。
[设计意图：在朗读比较中发现“一”的读音变化，这样印象会更深刻。
] 2．师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。
3．学生自读，师生交流，正音，指导，朗读。
（二）了解诗意 1．小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。
[设计意图：培养边朗读边想像的读书习惯。
不要把书读成“小和尚念经”。
] 2．根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解：（1）四五个冒着炊烟的村子；（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。
并肯定两种理解都可以。
[设计意图：诗的意象具有多重性，要发展学生的多重思维能力。
] 3．请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。
4．请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。
[设计意图：加强语言和意象的联系，并引出当一生读“一去二三里”时，指图的学生该怎么指，即“一去二三里”该怎么理解的问题。
」 5．能用手势表示“一去二三里”的意思吗？点明：“一去”，即一路走去的意思。
6．还有什么问题？ [设计意图：学生的思维并不是教师能全部预料的，应给予一定的空间。
] （三）配乐诵读全诗 1．给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。
2．背诵全诗，并设问：（1）小朋友都能背这首诗了，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？（2）这个小山村热闹吗？（这是一个静静的小山村）（3）你来到这个山村，觉得它美吗？（4）师总结：小山村真美啊，请小朋友们一起背，就好像走进了小山村。
［设计意图：背诵时再次启发想像，使记忆有了具体形象的支持，并再次引导学生进入诗所描绘的情景，把“彼景彼情”化为“我景我情”。
] 四、写字这节课我们来写三个字（出示“一、二、三”），这三个字有什么特别的地方吗？ 1．都是由“横”组成的。
指导写好“一”（顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。
要稍稍往上斜）。
2．观察“二”字的两横有什么不一样。
3．观察“三”的三横长短变化，并与“二”中两横间的距离作比较，得出结论：三横之间要稍靠紧些。
4．你是怎么记住这三个字的？一就是一横，二就是两横，三就是三横，（师自言自语）四就是四横，五就是五横。
（生发现错误）古时候有个故事，那里面有个人就闹了这么个笑话，到底是怎么回事呢？想听吗？。