浙江省2002年10月教师资格认定培训考试心理学试题
浙江省教师资格证小学历年心理学试题2010年至2002年
浙江省2010年10月教师资格认定培训考试心理学（小学）试题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.在学校教育中，使能力、品格、个性得以成长，学生也是学习中有能动性的主体，指的是（）A.教B.学C.环境D.氛围2.机械学习和意义学习有何区别及其作用？属于教育心理学任务的（）A.应用任务B.学习任务C.理论任务D.教学任务3.白鼠学习压杠杆，属于（）A.信号学习B.连锁学习C.刺激——反应学习D.辨别学习4.如何采取有效的步骤解决问题，属于（）A.智力技能B.认知策略C.言语信息D.运动技能5.斯金纳的操作性条件反射，反映的是（）A.联结派的学习理论B.认知派学习理论C.联结—认知派的学习理论D.人本主义的学习理论6.通过一定的榜样来强化是（）A.直接强化B.间接强化C.替代强化D.自我强化7.任务难度是归因理论要素中的（）A.不可控、稳定B.不可控、不稳定C.可控、稳定D.可控、不稳定8.概念学习的难易程度是概念一般属性中的（）A.可学性B.可用性C.明晰性D.一般性9.对平面几何的掌握有助于立体几何的学习是一种（）A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移10.英文单词的前缀“pre”多为“首”、“前”或“预先”的意义是学习迁移理论的（）A.形式训练说B.相同要素说C.经验泛化说D.关系转化说11.试图将结果与预期目标进行对比，是学习策略中的（）A.检查B.提问C.监控D.矫正12.较为概括的策略，与学习者的知识经验密切相关，随经验的增长而不断得到改善的是（）A.通用策略B.宏观策略C.微观策略D.专用策略13.欧洲大陆像一个平行四边形，意大利像一个皮靴，是精细加工策略中的（）A.谐音法B.音符法C.经验联系D.形象联想14.黑猩猩摘取香蕉的实验是问题解决理论的（）A.顿悟说B.信息加工论C.分析说D.试误说15.发现解决问题的线索以后，有时还不得不暂时把问题搁置起来，是华莱士四阶段模式中的（）A.准备阶段B.孕育阶段C.明朗阶段D.验证阶段16.工具性的享乐主义定向是（）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.权威水平17.行动迅速，强而有力，属于气质类型中的（）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质18.绘画能力属于（）A.一般能力B.特殊能力C.创造能力D.实践能力19.对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗，属于心理卫生工作的（）A.一级水平B.二级水平C.三级水平D.四级水平20.以恐惧、担心为主要特征是以下哪种应激状态常见的心理反应（）A.焦虑B.认识功能障碍C.自我估价降低D.消极情绪二、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)21.学习动机22.动作技能23.非特殊成分的迁移24.问题教学25.态度定势三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26．简述概念同化模式。
教师资格考试中学心理学真题
浙江省教师资格认定培训考试心理学(中学)试题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.针对某一问题，要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法称为( )A.实验法B.测验法C.调查法D.观察法2.在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的研究方法称为( )A.实验法B.测验法C.调查法D.观察法3.事先没有目的，也不需要意志努力的注意是( )A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.有意注意4.最小可觉察的刺激量叫( )A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性5.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映叫( )A.感觉B.知觉C.记忆D.想像6.人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法，这是( )A.社会刻板印象B.印刻C.社会知觉过程D.从众7.在短时记忆中，一遍遍地机械地重复识记材料是( )A.有效复述B.无效复述C.精细复述D.保持性复述8.已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用叫( )A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制9.提问者要求列举砖头的各种用途。
可能的答案是：作建筑材料、当打人的武器、代替尺子划线等。
这种寻找问题答案的思维方式是( )A.直觉思维B.聚合思维C.抽象思维D.发散思维10.“水罐问题”(即陆钦斯量水实验)说明________对问题解决的影响。
( )A.心向(或心理定势)B.功能固着性C.无关信息的干扰D.问题表征的方式11.一般人的智商在________之间。
( )A.120～139B.140～159C.70～79D.90～10912.智力多因素理论是由美国心理学家________提出来的。
【教育心理学真题】2002年教师资格认定考试中学教育心理学试卷
2002年教师资格认定考试中学教育心理学试卷一、选择题：在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，并将其字母写在题后的括号内。
每小题2分，共40分。
1.儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？( )A.瑞士皮亚杰B.奥地利劳伦兹C.美国桑代克D.苏联维界斯基2.青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做：( )A.心理自我B.生理自我C.社会自我D.自我意识3.智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为：( )A.IQ = 智力年龄/实际年龄 X 100%B.IQ = 智力年龄/实际年龄X 100C.IQ = 实际年龄/智力年龄X 100%D.IQ = 实际年龄/智力年龄X 1004.在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。
这类学习称之为：( )A.人类的学习B.广义的学习C.学生的学习D.成人的学习5.主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是：( )A.加涅B.桑代克C.苟勒D.我国心理学家6.将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于：( )A.机械学习B.意义学习C.接受学习D.发现学习7.反映动机内容社会意义的是：( )A.内部学习动机B.直接性动机C.高尚的学习动机D.直接性动机8.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提：( )A.阿特金森B.马斯洛C.维纳D.班杜拉9.两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做：( )A.正迁移B.负迁移C.水平迁移D.垂直迁移10.学习由若干概念组成的句子的复合意义即学习若干概念之间的关系的学习叫做：( )A.概念的学习B.符号学习C.命题学习D.并列结合学习11.遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。
这种观点的代表学说是：( )A.痕迹衰退说B.同化说C.干扰说D.动机说、12.学生对自己认为知过程的认知策略称为学习的：( )A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆策略13.在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相接近，这种现象称为：( )A.从众B.服从C.认同D.内化14.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。
考试必用2002年4月-2010年10月浙江省历年中学教师资格认定培训考试心理学真题及答案
浙江省2002年4月中学教师资格认定培训考试心理学试题课程代码：32一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分)1.人本主义心理学的代表人物是( )A.华生B.马斯洛C.霍尔D.杜威2.心理学属于( )A.自然科学B.社会科学C.自然科学和社会科学双重性质的科学D.哲学3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( )A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( )A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激6.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。
A. 1～2B. 20～40C. 60～70D. 70～807.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )A.感觉登记B.注意C.组块D.复述9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。
概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )了。
A.大B.多C.小D.增加10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。
这种解决问题的方法或策略是( )A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。
A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( )A.学校教育对智力的影响B.社会实践对智力的影响C.遗传对智力的影响D.家庭环境对智力的影响13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( )A.热情B.心境C.激情D.应激15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。
浙江省历年教师资格认定考试-心理学题集-考前必看资料
浙江省历年教师资格认定考试-心理学题集-考前必看资料心理学历年考题整理一、名词解释1．心理学（2）：心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。
2．实验法：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法。
包括自变量、因变量、控制变量。
3．意识（5）：是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中内在的人、事、物变化的觉知。
意识活动的内容包括：对外部事物的觉知，对内部刺激的觉知，对自身的觉知。
4．注意：是心理活动或意识在某一时刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中。
注意的特点：指向性和集中性。
5．日节律：在人和动物身上都存在，他的主要表现为睡与醒的周期性循环。
6．感觉适应：同一刺激持续作用于感觉器官，会使感觉器官感受性发生变化，这一现象叫感觉适应。
7．感受性：人对刺激物的感觉能力。
8．感觉阈限：人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。
9．超感知觉：通过不同于正常人类感觉器官而获得有关外部世界、其他人或未来的信息的可能性。
10．社会知觉（2）：就是指个人在社会情境中对他人（某个个人或某个群体）的心理状态、行为动机和意向（社会特征和社会现象）做出推测与判断的过程。
社会知觉包括①对人的知觉（包括对他人和自我的知觉）；②对社会事件因果关系的知觉；③对人际关系的知觉。
11．晕轮效应：指人对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。
如果认知对象被标明是“好”的，他就会被“好”的光圈笼罩着，并被赋予一切好的品质；如果认知对象被标明是“坏”的，他也就会被“坏”的光圈笼罩着，他所有的品质都会被认为是坏的。
12．编码：编码是记忆的第一个基本过程，它把来自感官的信息变成记忆系统能够接收和使用的形式。
13．陈述性记忆：是指对事实性信息的记忆，包括人名、地名、时间、事件、概念、定理和定律等。
2002上半年浙江教师资格考试小学心理学真题及答案
2002上半年浙江教师资格考试小学心理学真题及答案一、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每题1分，共20分)1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火〞实验是( )A.观察法实验B.自然实验C.实验室实验D.自然实验与实验室相结合实验2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的根本原那么是( )A.客观原那么B.系统性原那么C.教育性原那么D.开展性原那么3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( )A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳4.学习者根据一定的评价标准进展自我评价和自我监视来强化相应学习行为是属于( )A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代性强化5.学习迁移产生的客观必要条件是( )A.学生的智力水平B.学习的理解和稳固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法6.梅耶学习过程模式的主要特点是( )A.强调新旧知识之间的相互作用B.强调模仿的作用C.强调强化的作用D.强调暂时神经联系的建立7.动机强度与学习效率之间的关系是( )A.成正比关系B.成反比关系C.没有关系D.成倒U性曲线关系8.概念同化的典型方式是( )A.承受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习9.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( )A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉10.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励构造是( )A.竞争目标构造B.个人主义目标构造C.合作目标构造D.友谊目标构造11.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( )A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢12.一种学习中所习得一般原理、原那么和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是( )A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移13.小学生的个性倾向性主要表现在( )A.需要、动机、世界观B.理想、信念、世界观C.兴趣、动机、世界观D.兴趣、爱好、理想14.“自信、坚强、勤奋〞描写的是人的哪种心理特征( )A.气质B.性格C.能力D.动机15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原那么的学习策略是一种( )A.复习策略B.群集策略C.形象联想策略D.元认知策略16.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( )A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能17.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是( )A.杜威B.纽厄尔C.华莱尔D.巴甫洛夫18.1990年提出品德形成的三维构造理论模式的我国心理学家是( )A.肖锋B.章志光C.邵瑞珍D.李伯黍19.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师〞，主要是由于教师扮演了( )A.知识传授者B.学生楷模C.学生家长代理人D.严格管理者20.教师注意力的特点集中表现在( )A.注意集中能力B.注意稳定能力C.注意转移能力D.注意分配能力二、多项选择题(在每题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多项选择、少选、错选均不得分。
浙江省2002年10月中学教师资格认定培训考试试题及答案
浙江省2002年10月中学教师资格认定培训考试教育学：31一、单项选择题(每小题1分，共20分)1.教育学的研究对象是( )A.教育问题B.教育价值C.教育事实D.教育规律2.最早在大学里开设教育学课程的是( )A.康德B.培根C.夸美纽斯D.赫尔巴特3.被称之为“现代教育学之父”的教育家是( )A.赫尔巴特B.康德C.培根D.夸美纽斯4.教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是( )A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说5.马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是( )A.理论联系实际B.做到因材施教C.实现教育机会均等D.教育与生产劳动相结合6.我国近代第一个正式实施的学制是( )A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.六三三制7.遗传素质为人的发展提供了( )A.现实性B.必然性C.方向性D.可能性8.“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。
A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性9.中学高级、一级教师职务聘任由( )聘任。
A.国家教育部B.省级教委C.地市一级教育局D.县级教育局10.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是( )A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思主义的人的全面发展学说D.政治本位价值取向11.《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即( )A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B.全面进行教育改革，全面发展职业教育C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量D.全面发展，面向全体12.体育是以( )为目标的教育活动。
A.提升教育对象智慧B.健全品德素养C.发展体能，锻炼体魄D.追求人生情趣和理想境界13.德育个体性功能的最高境界是( )A.德育的政治功能B.德育的生存功能C.德育的发展功能D.德育的享用性功能14.将心理学引入教育的第一人是( )A.赫尔巴特B.裴斯塔洛齐C.夸美纽斯D.亚里斯多德15.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于( )的论争。
2002-2010年浙江教师资格考试---教育学心理学历年真题及答案
浙江省2002年4月中学教师资格认定培训考试教育学试题课程代码：31一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分)1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的( )A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》4.学校的中心工作是( )A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性6.学校管理的目标和尺度是( )A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响7.学校管理的基本途径是( )A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程13.教学活动的本质是( )A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。
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浙江省2002年10月中学教师资格认定培训考试
心理学试题
课程代码：32
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填
在题干的括号内。
每小题1分，共20分)
1.心理学作为一门独立的科学诞生于( )年。
A.1879
B.1897
C.1789
D.1798
2.机能心理学的创始人是( )
A.冯特
B.詹姆斯
C.华生
D.魏太默
3.在自然情景中对人的行为进行研究，以发现其心理活动变化的方法是( )
A.调查法
B.观察法
C.实验法
D.测验法
4.我们在听课做笔记时，写字处于( )意识状态。
A.可控制的
B.自动化的
C.白日梦状态
D.不自觉的
5.有的人因生活程序突然改变而影响睡眠，这属于( )失眠。
A.假性
B.情景性
C.失律性
D.功能性
6.看电影时，人们的知觉活动主要是( )
A.视知觉
B.听知觉
C.视、听知觉
D.视、感知觉
7.绝对感觉阈限是指( )
A.人的一般感觉能力
B.最大可觉察的刺激量
C.最小可觉察的刺激量
D.差异觉察能力
8.人眼的可见光，其波长约为( )毫微米。
A.500—600
B.0—1000
C.380—1280
D.400—750
9.将对象从背景中分化出来的知觉特性是( )
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
10.信息在短时记忆中一般保持( )秒钟。
A.5
B.20—30
C.60
D.120
11.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为( )
A.时快时慢
B.不快不慢
C.先慢后快
D.先快后慢
12.某学生智商为100表示( )
A.较低智力
B.中等智力
C.较高智力
D.非凡智力
13.有机体活动的动力是( )
A.动机
B.诱因
C.需要
D.目标
14.从众行为的原因之一是( )
A.行为参照
B.省力
C.服从
D.强迫
15.脾气急躁、行为勇敢有力的人属于( )气质。
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
16.助人为乐、廉洁奉公，反映性格的( )特征。
A.理智
B.情绪
C.意志
D.态度
17.美感属于( )
A.情绪
B.情感
C.心境
D.都不是
18.人在认识活动中表现出来的思维方面的特征属于( )特征。
A.态度
B.意志
C.情绪
D.理智
19.狼孩现象主要是由( )因素造成的。
A.先天
B.后天
C.遗传
D.狼奶
20.青少年期一般指( )岁。
A．6—12 B.12—18 C.6—18 D.10—20
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的
序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
每小题1分，共10分)
1.注意的特点主要有( )
A.指向性
B.集中性
C.有意性
D.无意性
E.稳定性
2.人在睡眠状态下的心理特征是( )
A.静止
B.紊乱
C.感觉麻痹
D.解除抑制
E.轻松
3.皮肤觉通常包括( )
A.感觉
B.触觉
C.痛觉
D.温度觉
E.痒觉
4.信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是( )
A.首因效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.社会刻板效应
E.远近效应
5.人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是( )
A.感觉
B.知觉
C.注意
D.思维
E.意识
6.想像的基本特征有( )
A.新颖性
B.离奇性
C.生动性
D.现实性
E.形象性
7.下面哪些是属于一般能力( )
A.记忆力
B.注意力
C.观察力
D.色彩鉴别力
E.节奏感知力
8.舒茨提出人际交往需要的三维理论，内容是( )
A.成就
B.包容
C.情感
D.支配
E.生存
9.影响压力的因素有( )
A.心情
B.经验
C.准备状态
D.认知
E.家庭
10.儿童动作发展遵循的原则是( )
A.由上到下
B.由内到外
C.由轻到重
D.由脚到头
E.由简单到复杂
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1.实验法
2.注意
3.记忆
4.知觉
5.心理健康
四、简答题(每小题6分，共24分)
1.简述社会认知过程。
2.简述遗忘的原因。
3.学校教育对智力有何影响?
4.简述青少年时期个性的发展。
五、论述题(每小题13分，共26分)
1.如何训练学生的创造性思维?
2.结合实际谈谈情绪情感的功能。