构建和谐园本文化,促进教师幸福成长论文
推动校园文化建设 促进师生和谐
推动校园文化建设促进师生和谐论文摘要：校园文化建设对于促进师生关系有着积极的意义，所以学校要积极建设校园文化。
本文从师生关系的含义、意义，以及促进师生关系的措施，即以书香融和谐和以民主课堂促进师生关系等两个方面来阐述了校园文化建设对于促进师生和谐有着重要的作用。
关键词：校园文化、书香校园、民主课堂、师生和谐校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
它指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
校园文化在学校建设中所具有的导向性、规范性、约束性等特殊育人功能，对师生员工树立正确的世界观、人生观、价值观起着重要的作用。
校园文化的发展和繁荣是和谐校园的一个重要特征，对于促进和谐校园的形成具有不可替代的作用。
师生员工既是文化建设的主体,也是文化建设的客体，既是文化的创造者，又是文化的接受者。
我们要建设和谐的校园文化，就要坚持用文化所蕴含的人生信仰、道德观念、审美情趣等丰富多彩的文化因素去引导和塑造师生员工，共同建设高尚、健康、文明的校园文化。
这对于活跃校园文化，彰显校园文化特色，具有十分重要的意义。
师生关系是校园文化的重要部分，校园文化如果不和谐，师生关系肯定会糟糕。
针对此，要积极推进校园文化建设，促进师生和谐。
一、什么是和谐的师生关系！、教师与学生之间应建立起民主、平等、和谐的新型师生关系。
师生之间应该是相互合作、彼此尊重，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。
教师在与学生的交流中，要做到理解学生、尊重学生，宽容、平等地对待学生。
2、教师要热爱学生、尊重学生、理解学生、信任学生和宽容学生，要平等对待每一个学生，用真诚的心灵启发学生和学生沟通，不仅能让学生感受到尊重和爱，还要让学生学会尊重和爱。
建构和谐校园,成就教师幸福人生
建构和谐校园，成就教师幸福人生作者：丛培良来源：《教育家》2019年第22期学校作为培养人的场所，是引领社会发展与文明建设的重要基地。
学校教育具有促进人的发展和促进社会进步两大功能，在启迪心智、传授知识等方面具有极为重要的作用。
学校教育应担负起构建和谐社会的重任，致力于和谐校园的创建，让每一个学生扬起自信的风帆，让每一位教师快乐教书、幸福生活，让每一位家长看到孩子的改变与进步。
在学校管理中，我们常说要从嚴管理、从严治校，又说要讲究人文管理，现在又提倡建立和谐校园，那么该如何处理好这几方面的关系，才能尽善尽美地做到既有制度约束，又能让师生轻松愉快地成长发展？这就要求我们树立科学的发展观，用科学的发展观统领全局，做有利于学校与教师发展的事，而且要做到位、做得好。
确立以人为本的管理理念以人为本，顾名思义就是以人为中心，以人为根本，它是科学发展观的本质和核心。
学校管理要“以人为本”，这是由学校管理的特殊性决定的。
学校是建设精神文明的重要阵地，其根本任务是教书育人、培养人才。
这项工作涉及学校管理者、教职工和学生三个方面，是一个由“人—人—人”构成的管理系统。
所以，学校管理归根结底是对“人”的管理。
现代教育管理理论认为，管理是在组织与人之间寻找平衡点，只有正确处理和把握规范、约束与人文管理的关系，才能营造和谐的工作氛围。
从科学管理角度讲，“管”就是严格约束、规范行为、显性管理，“理”就是理顺、疏导、隐性管理。
我们要在管的基础上，寻找情感管理和制度管理的最佳结合点——和谐。
这就要求管理者必须明确管什么，怎么管，为什么这样管，还可以怎么管。
就学校领导、教师而言，坚持教师第一。
在管理中，人是最重要、最活跃的因素。
现代管理理论认为：只有把员工放在第一位，员工才会把工作放在第一位。
学校工作更是如此。
把教师放在第一位，就是要尊重教师，坚决维护教师的合法权益，不断提高教师的生活质量、改善教师的工作环境。
只有这样，教师才能真正把工作放在第一位，把学生放在第一位，从而形成教育的良好互动。
构建和谐校园文化,提升教师的职业幸福感
构建和谐校园文化,提升教师的职业幸福感幸福是人生的主题，是人们的永恒追求，是一种具有内化价值和意义的主观心理体验。
作为教师这个职业，教师的幸福感现状如何？据调查，由于社会的变迁，师生的感情日渐淡薄，学生的问题日益严重，评优树先的滚雪球现象，职称评定的论资排辈现象,使教师的职业厌倦心理比较普遍。
试问，当教师丧失幸福感时，他能教导学生去感受幸福吗？因此，教师的幸福感是实现教育本质的必然需要。
构建和谐校园文化是教师体验幸福感的基础。
(一)、赏识对话——享受集体的幸福寸有所长，尺有所短。
人人都有闪光点也都有瑕疵。
要积极利用机会带头真诚赏识教师的所长，无论人前背后都要一如既往。
对于教师存在的问题，应以个别谈话的方式和真诚诚恳的态度，使教师以良好的心态真正接受，正视缺陷，不感到沮丧失望。
学校可以以“赏识“为指导，以”对话“为主要形式，赋予原来庆祝节假日各种联谊会、座谈会、茶话会、旅游等活动以全新的内涵，可以有重点地安排教师与学生对话，教师与家长对话，教师与教师对话，领导与教师对话。
在彼此敞亮、赏识中，让教师感受学生的成就、感受家长的尊重、感受同事的赞许、感受领导的肯定，感受自我、宣泄自我，享受集体的幸福。
（二）、满足需要——享受工作的幸福马斯洛认为，当个体的期望与需要得到满足的时候，人就会产生幸福感。
管理者在实施管理时，要将人放在重要位置，善于分析不同人群的需要与期望，将满足人的需要作为工作的出发点。
如把难度不同的工作内容各交给能力强弱对应的人去完成，量才而用。
采取鼓励信任的方式，别忘了道一句“你能行，大胆干”，并给予具体的帮助，让教师愉悦接受并享受跳一跳摘到桃子的成功。
要尊重教师的个性，尊重接纳而不是排斥教师不同的表达方式、思维方式、兴趣爱好、工作速度、处事方法。
我们要为各类教师自我价值的展示与实现搭建好七彩舞台，并做好捧场者和喝彩者，共享教师的成功。
(三)、适度激励——享受成长的幸福满足需要可以认为是消除职工不满和抵触情绪的一种“保健因素”，更应当注重“激励因素”对人的作用，这样才能使满足人的各层次需要的工作收到提高生产率的实效。
构建和谐校园 促进教师发展
四、 注重 赏识 。 塑 造 自信
榜 样的力量是无 穷的 ， 管理者要 善
需求 。 二是对 待教 师要 宽容 、 宽厚 和宽
松。 对 教 师不求 全 责 备 ， 避其短， 扬 其
于发现每一个 教师的 “ 闪光点 ” ， 学生需 要赏识 、 需要 激励 ， 教 师 同样需 要赏 识
刚性管理 主要指制度管理 。 公正 的
与服从 的关 系， 这种关 系严 重影 响了教 是 一个 不完全 的人 。 因此 ， 对 在工 作 中
师和学生创造性 的发挥 。 新课程下 的干 群 关系和师生关 系是 以平等 、 宽容 为基
规章制度 ， 可 以对规范 人的行 为起到指
引和督 促作 用 。 柔性 管 理主要 指 “ 以人 为本” 、 追求 和谐的管理理 念 ， 也 就是人
构 建和谐校 园 促进教 师发展
■ 赵 建 学
以人 为本不 仅 是 当前教 育 发展 的
性化管 理。 人性 化管理不是你 好 、 我好 、 大家都 好 ，制度化 管理也不是 冷冰冰 、 赤裸裸 。 管理应 有条框 ， 应有 弹性 ， 但不
型 的干群 关系和师生关 系 ， 才能 真正做
和激励 ，同样需 要用成功来 塑造 自信 。
长， 调动每一个人 的积极性 ， 促其发展 。
要包容 不同类型 的教 师 ， 甚 至是与 自己 意见不 同的教师 ， 特别是 曾经错误对待 过 自己的人 。 三是要最 大限度地激励 和 调 动广 大教师工作 的积极性 。 对教师在 政 治上 、 生 活上 多关 心 ， 在 工作 上要 压 担子 ，把制度管理作 为教师 的压力 ， 把 情感 沟通作为教 师工作 的动 力 ， 要充 分 肯定教 师的劳动 ，肯定教师 的地 位 ， 肯 定 教师的成绩 ， 促使教 师把 自己的本 职
建构和谐校园文化 提高教师队伍素质论文
建构和谐校园文化提高教师队伍素质【摘要】有一位学者曾经这样说过：“要改变一个学生，就要改变他的人生目标；要改变一位教师，就要改变他的价值追求；要改变一所学校，就要改变它的学校文化。
”学校管理者应有意识地倡导和培植优秀的学校文化，以校园文化建设为切入点，有效引领教师的价值取向，充分发挥文化管理在师资队伍打造中的推动作用。
【关键词】和谐校园文化教师队伍素质一、校园文化的引领作用校园文化是一种巨大的无声力量，是最优秀的隐性课程。
不管我们是否意识到，它都无时无刻不在对每一位教师起着潜移默化的影响。
构建文化校园，以文化养人，用文化造人，把教师员工导向一个共同的奋斗目标，增强凝聚力，激发荣誉感、责任心以及创新意识，促进学校的发展，其“润物细无声”的作用是不可估量的。
校园文化引领，就是要使文化浸润在学校的各项工作和各个方面，使教师在耳濡目染中感受着人文雅致、温润丰富的文化氛围，在无形中培养和铸就独立丰富的精神世界、丰富博雅的文化品格。
在这种文化引领下必然会创造出一种积极的文化氛围，形成勤勉进取的严谨治学态度，着力推进师资队伍素质的提高。
二、物质文化建设追求高品位马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。
”校园环境对教师情操起着潜移默化的熏陶和启迪作用，一个布局合理、生机盎然、宁静有序、积极和谐的校园环境，能使学校教师队伍形成良好的向心力。
在校园环境建设上，首先要打破常规的一成不变的、静止的模式，赋予它丰富的生命力，在我们熟知的领域里挖掘出新的教育资源，为教师的发展提供更为宽阔的空间，使每一个角落都成为教师进行充电学习、探究、实践的园地。
其次，要做好校园的净化、美化和绿化，时时保持校园环境的整洁，对校内活动场所以及绿化区域进行统一规划，力求做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”，促使校园的每一个角落、每一次活动都渗透着文化的气息，潜移默化地影响教师的价值观念、行为方式和价值取向，有效激发教师在工作中自我激励、自主参与、自我发展、自我超越。
构建和谐园本文化,促进教师幸福成长
构建和谐园本文化,促进教师幸福成长作者：龙美丽来源：《读写算》2012年第57期以人为本的队伍管理，健康向上的多彩生活，打造园所精神文化，凝聚智慧，点燃激情，体味团队温暖感。
人文化的师资培养是我们的追求目标。
尊重人——尊重、理解教师。
不能用一个尺度和标准来测量所有人，对每个人都要尊重和理解。
根据每个人的能力大小发挥其作用。
信任人——信任、赏识教师，实行民主管理，重视并采纳教师的合理建议，同时看到每个老师的优长，用欣赏的目光伴随老师的成长。
激励人——打造学习团队。
鼓励教师进行学历培训和进修，将外出学习与工作成绩挂钩，形成激励教师成长的良性空间。
发展人——“知人善任，量才为用”，竞争上岗，形成“能者上庸者下”的良好竞争氛围。
幼儿园在发展中的巨大财富，就是教职工自主的专业化成长，并在幼儿园的发展中实现自我价值。
在管理中注重以人为本的管理模式，实行柔性管理和刚性管理相结合的原则，打造一支“尊重、合作、创新、发展”的和谐团队。
一、修师德,树师表教师，他有十个称谓：老师、先生、园丁、慈母、蜡烛、春蚕、春雨、人梯、孺子牛、人类灵魂的工程师，世界上没有任何一个职业能有这么多的形象称谓。
幼儿教师是伟大的，培育的是祖国的花朵，幼儿教师的工作更是良心的工作，面对三四岁的孩子，那么弱小的个体，刚刚离开妈妈的怀抱，你的一个爱的眼神，一个轻抚和安慰，就能满足他，他们是每个家庭的希望和未来，全部寄托，421家庭结构造成了我们身上的职责之重，爱孩子是我们的天职，高尚的师德师风更是幼儿教师必备的职业素养。
思想是行动的指南，“铸师魂，树师表”加强师德师风建设是教师培养策略的首要任务。
1、承诺职责.每学期初，我们召开全体大会，反复学习幼儿教师职业道德规范，当着全体职工的面，每一位教师承诺自己的岗位职责，人人树立主人翁意识和责任感。
当你当众承诺，明确职责时，自己的使命感和职责意识非常强烈，也给自己的一学期工作，打了一剂强心针。
2、师德演讲.每年教师节期间的师德演讲，已成为日常工作不可缺少的精神美餐，演讲题目为：“尽职尽责关爱孩子”、“向同事学习，讲讲我身边的感动”等等，教师们热情洋溢的演讲，给每个人很深的启迪，审视自己的职业道德，追问自己的工作职责。
精心打造园本文化 促进师幼和谐发展
精心打造园本文化促进师幼和谐发展园本文化是指对于一所幼儿园特有的文化、价值观念、规范、传承和发展方式的总称。
一个好的园本文化能够促进园所的发展和提高幼儿的发展水平。
在幼儿教育工作中，园本文化意义重大，对于幼儿教师的专业素养提高以及幼儿的成长与发展都具有不可或缺的作用。
本文将探讨如何精心打造园本文化，促进行内师幼和谐发展的方案。
一、塑造良好的园本文化的重要性幼儿园作为幼儿教育的第一站，肩负着为幼儿提供优质教育的任务。
而良好的园本文化，能够让幼儿园的工作更加有效率，带给家长和社会更多的信心和信任。
同时，良好的园本文化也有助于幼儿的成长和发展，提高幼儿的综合素质、发展个性、习得社会技能、形成良好品德和价值观念。
因此，精心打造园本文化是非常重要的。
二、打造园本文化的关键要素1. 文化理念园本文化的理念是指基本理念、教育宗旨、目标与价值观念等。
园所需要树立正确的教育观念，转变传统幼儿教育模式，注重幼儿个体差异，每个幼儿以其个性化的特点来进行教育和引导。
同时，园长、教师和家长应该在园本文化中明确共同的价值观念，营造统一的教育氛围和理念。
2. 管理制度园本文化的管理制度是园本文化建设中的重要保障。
制定完善的管理制度、规范流程，明确每个职位的职责，并落实到位。
在人员管理、资金管理、教育管理等各个方面都应严格遵守，制度执行力度要足够。
3. 教育模式教育模式是园本文化的重要组成部分，一个好的教育模式能够在教学过程中提高幼儿学习效率，同时也在教师的专业水平和工作质量提高方面起到重要作用。
幼儿园要注重幼儿的全面发展，尤其是在幼儿心理健康和社交能力方面的培养和训练，为幼儿提供多元化的学习方法。
4. 监督与评估园本文化建设的最后一步，是考核与评估。
通过对各个方面的评估，能够发现问题，调整园本文化。
同时，要有监督机制，防止出现不规范、不适当的教学活动，保证园本文化的规范执行。
三、促进行内师幼和谐发展的方法1. 加强沟通沟通是推动园本文化建设的重要手段，加强师生之间、师师之间的沟通，建立起相互信任、协作的关系。
精心打造园本文化 促进师幼和谐发展
精心打造园本文化促进师幼和谐发展随着教育的不断深入和发展，教育的目的也从简单地传授知识转变为培养学生的全面发展和个性化成才。
教育者们开始更加重视幼儿园本身的文化建设，尤其是园本文化，越来越成为幼儿园教育中的一个热门课题。
园本文化是指幼儿园自身的文化建设，主要包括园长及教师的思想信仰、工作态度、教育理念、团队协作、教育方法及教学风格等，在幼儿园的日常工作中体现出来的一系列对幼儿成长有帮助的文化因素。
精心打造园本文化是幼儿园一项重要的任务，此举不仅能提升幼儿园整体素质，更能促进师幼和谐发展。
首先，园本文化是幼儿园内部建立关系的重要媒介。
幼儿园的教育工作是一个高度涉及人情的工作，而人情的关系是通过交流、理解、支持、协作建立起来的。
如何建立良好的人际关系是促进幼儿园工作顺利开展的关键，而园本文化作为幼儿园的内部文化，可以起到扶持师幼感情，在工作中形成和谐氛围的作用；同时也能够凝聚员工团队，增强教育工作者的归属感和凝聚力。
其次，园本文化建设体现了一个幼儿园独特的教育理念，对幼儿的成长起到了极为重要的作用。
良好的园本文化能够促使教师们不断提高自己的教育理念和教学水平，适应时代的发展需要，挖掘孩子们潜在的创新、竞争和合作能力，发挥幼儿园本身的特色，使教育成效更加明显。
最后，园本文化的建设还有助于加强家校之间的沟通和联系，促进教育协同。
要塑造良好的园本文化，离不开家长们的支持和配合，教师应该在学生入园时对于园本文化进行解释和宣传，让家长们都了解共同认同，方便进行家园合作。
同时，教师要积极地与家长进行及时、准确的沟通和联系，共同关注幼儿成长的各个方面，并参与园内各项活动。
总之，打造园本文化是幼儿园内部管理和教育质量水平提高的关键步骤，良好的园本文化可以为幼儿园带来更多的积极作用，促进教育事业的健康发展。
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构建和谐园本文化,促进教师幸福成长以人为本的队伍管理，健康向上的多彩生活，打造园所精神文化，凝聚智慧，点燃激情，体味团队温暖感。
人文化的师资培养是我们的追求目标。
尊重人——尊重、理解教师。
不能用一个尺度和标准来测量所有人，对每个人都要尊重和理解。
根据每个人的能力大小发挥其作用。
信任人——信任、赏识教师，实行民主管理，重视并采纳教师的合理建议，同时看到每个老师的优长，用欣赏的目光伴随老师的成长。
激励人——打造学习团队。
鼓励教师进行学历培训和进修，将外出学习与工作成绩挂钩，形成激励教师成长的良性空间。
发展人——“知人善任，量才为用”，竞争上岗，形成“能者上庸者下”的良好竞争氛围。
幼儿园在发展中的巨大财富，就是教职工自主的专业化成长，并在幼儿园的发展中实现自我价值。
在管理中注重以人为本的管理模式，实行柔性管理和刚性管理相结合的原则，打造一支“尊重、合作、创新、发展”的和谐团队。
一、修师德,树师表
教师，他有十个称谓：老师、先生、园丁、慈母、蜡烛、春蚕、春雨、人梯、孺子牛、人类灵魂的工程师，世界上没有任何一个职业能有这么多的形象称谓。
幼儿教师是伟大的，培育的是祖国的花
朵，幼儿教师的工作更是良心的工作，面对三四岁的孩子，那么弱小的个体，刚刚离开妈妈的怀抱，你的一个爱的眼神，一个轻抚和安慰，就能满足他，他们是每个家庭的希望和未来，全部寄托，421家庭结构造成了我们身上的职责之重，爱孩子是我们的天职，高尚的师德师风更是幼儿教师必备的职业素养。
思想是行动的指南，“铸师魂，树师表”加强师德师风建设是教师培养策略的首要任务。
1、承诺职责.每学期初，我们召开全体大会，反复学习幼儿教师职业道德规范，当着全体职工的面，每一位教师承诺自己的岗位职责，人人树立主人翁意识和责任感。
当你当众承诺，明确职责时，自己的使命感和职责意识非常强烈，也给自己的一学期工作，打了一剂强心针。
2、师德演讲.每年教师节期间的师德演讲，已成为日常工作不可缺少的精神美餐，演讲题目为：“尽职尽责关爱孩子”、“向同事学习，讲讲我身边的感动”等等，教师们热情洋溢的演讲，给每个人很深的启迪，审视自己的职业道德，追问自己的工作职责。
3、辩论会.在幼儿园新老教师两极分化比较严重，缺少中坚力量的时候，幼儿园及时开展辩论会活动，主题是“幼儿教师是吃青春饭的吗？”在正反双方激烈的辩论中，使我们对幼儿教师这一职业有了更深刻的理解和解读。
通过辩论活动，老教师重新找回了自信，新教师明确了努力方向。
4、拓展训练：每学期幼儿园都进行团队拓展训练，每次都会有新的收获，如：定向越野赛，让我们感受到了什么叫不抛弃、不放
弃，体味到了这种精神给我们带来的色和身心愉悦。
背摔游戏让我们突破了互相信任的这个坎。
兰丝带的故事，让我们永远心存感激。
每一次的团队拓展训练，我们都经历一次心灵的洗礼，团队的凝聚力逐渐加强。
二、愉悦身心,快乐生活
教育是心灵的事业，更应是幸福的行业。
掩卷而思，有时我们确实无法看清自己工作和生活之间的关系，常常以为“工作就是为了生活”，却忽略了“工作就是生活的一部分”。
工作在我们的生活中确实占据着越来越重的分量，以至于我们渐渐失去了重心，失去了工作和家庭生活的平衡。
教师是心灵对心灵的呼唤，是用心灵来浇灌心灵。
既然我们选择了幼儿教师这份工作，抓到了这样一副牌，与其抱怨这副牌怎么如此之差，不如就打好我们这副牌。
幼儿园应以“宽松的成长空间，良性的人文关怀，温馨的工作氛围，幸福的心理环境”打造和谐向上、积极乐观的园所精神文化。
1、生日蛋糕与贺卡：在园长办公桌上，放着一张全园教职工的生日信息表。
在教师生日那天，园领导带上生日蛋糕和生日贺卡亲自送到教工的手中。
记得新调来的老师在接过蛋糕时，激动地流下了泪水：“我只记得小时候妈妈给我过生日，参加工作后就淡忘了，感谢领导这么细心，请领导放心，我会努力工作，不愧为教师这个光荣的称号”。
2、写给母亲的感谢信：在母亲节，幼儿园给每位职工的妈妈写一封真挚感人的感谢信，并送上一支美丽的康乃馨，感谢伟大的母
亲培养了值得骄傲的好姐妹，信中这样写道：“亲爱的妈妈，您额角的缕缕白发，眼角眉梢的丝丝皱纹，都凝聚了教育子女的艰辛，孩子的幸福是您给予的，孩子的成长是您呵护的，如今您的子女无论年长还是年轻，都在幼儿园这片沃土上辛勤地耕耘、默默地奉献着，感谢您培养了这么优秀的子女，在母亲节来临之际，祝您节日快乐，健康长寿！”，同时，倡议教职工拿出工资的一部分，为妈妈购买一份礼物，以此报答妈妈的养育之恩。
3、退休教师回家：每月的9日是“退休教师回家日”，十几位退休教师相约“回家”，一起谈心，认真听取社会上反馈的意见，同为幼儿园发展献计献策。
4、节日礼物：感恩节请来幼儿园的姑爷，感谢他们对家人的理解、支持与关爱，并送给每人一个做饭围裙，暗示他们继续努力，疼爱妻子，关心孩子，构建家庭和谐幸福生活。
六一儿童节，我们在为幼儿园孩子送上礼物的同时，也为教职工子女送上节日礼物和祝福；三八国际妇女节，为教师进行健康体检，并购买适合不同季节穿着的漂亮园服。
5、文体活动：每年教工运动会、卡拉ok比赛、登山找童年赏景品美食、春游、踏青、拓展训练等活动的开展，使得教师在繁忙的工作之余能放松心情。
在教工之家和党员活动室，幼儿园为教师准备了各种健身器材和保健器材，并提倡教师每周利用上班备课进行体育锻炼和保健活动。
6、谈心酒会：每次幼儿园集体大型活动或者教研组的小型活动
结束后，都开展各种形式的谈心会，如：运动节的家长表彰会、教研组的小小茶话会、答谢酒会等等，这样的活动达到了沟通感情，总结交流经验的目的，形成了互相理解、互相帮助，团结协作的良好氛围。
文化如同强大的旋律，谁加进来都会被它同化，自觉地跟着这个旋律唱歌。
这个旋律就是文化，好的文化就是无声的管理。
一所优秀的园所应该把文化看作是幼儿园的灵魂，看作是幼儿园凝聚力和活力的源泉，看作是幼儿园的核心竞争力，并不断用文化来为幼儿园强身健体，对教职工进行洗礼，所以“文化”就是一种“管理之外的管理，管理之上的管理”。