高二物理动量守恒定律
高二物理学习方法如何理解动量守恒定律
高二物理学习方法如何理解动量守恒定律高二物理学习方法如何理解动量守恒定律？动量守恒定律，作为物理学中的重要概念之一，对于理解和应用力学问题具有重要意义。
本文将探讨在高二物理学习中，如何更好地理解和应用动量守恒定律的方法。
一、理解动量守恒定律的基本概念动量守恒定律是指在一个孤立系统中，当外力为零时，系统总动量保持不变。
这意味着系统中物体的动量在相互作用过程中总和保持恒定。
了解和掌握动量的概念是理解动量守恒定律的关键。
动量定义为物体的质量乘以其速度，用公式表示为p=mv，其中p代表动量，m代表质量，v代表速度。
二、进行相关实验和观察在学习中，实验和观察是理解动量守恒定律的重要途径之一。
通过进行相关实验，如撞击实验或弹力实验，可以观察到物体在碰撞过程中的动量变化。
通过观察实验现象，可以深入理解动量守恒定律的应用场景与原理。
三、运用数学工具分析问题在学习动量守恒定律时，数学工具的运用是必不可少的。
运用数学工具，如矢量和动量守恒方程，可以更加准确地分析和求解与动量守恒相关的物理问题。
学生可以通过解答习题和做一些简单的计算，巩固对动量守恒定律的理解和运用能力。
四、理解碰撞和爆炸过程中的动量守恒碰撞和爆炸过程是应用动量守恒定律的重要场景之一。
了解并熟悉不同类型的碰撞，如完全弹性碰撞和完全非弹性碰撞，可以帮助学生理解动量守恒在实际问题中的应用。
通过分析碰撞事例，学生可以认识到在碰撞过程中，能量可能会转化为其他形式，但总动量保持不变。
五、培养适当的动手能力在学习物理过程中，培养适当的动手能力是理解动量守恒定律的有效方法。
通过进行实验操作或使用虚拟实验软件进行模拟实验，可以更加直观地感受到动量守恒定律。
动手操作有助于激发学生的学习兴趣，并加深对动量守恒定律的理解。
六、借助相关资源和工具在学习中，合理利用相关资源和工具也是理解动量守恒定律的有效途径之一。
学生可以借助教科书、物理实验室设备、互联网资源等，深入学习和研究动量守恒定律的相关知识。
动量守恒定律教案优秀6篇
动量守恒定律教案优秀6篇高中物理动量守恒定律教案篇一教学目标：一、知识目标1、理解动量守恒定律的确切含义。
2、知道动量守恒定律的适用条件和适用范围。
二、能力目标1、运用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律。
2、能运用动量守恒定律解释现象。
3、会应用动量守恒定律分析、计算有关问题(只限于一维运动).三、情感目标1、培养实事求是的科学态度和严谨的推理方法。
2、使学生知道自然科学规律发现的重大现实意义以及对社会发展的巨大推动作用。
重点难点：重点：理解和基本掌握动量守恒定律。
难点：对动量守恒定律条件的掌握。
教学过程：动(1mi)量定理研究了一个物体受到力的冲量作用后，动量怎样变化，那么两个或两个以上的物体相互作用时，会出现怎样的总结果？这类问题在我们的日常生活中较为常见，例如，两个紧挨着站在冰面上的同学，不论谁推一下谁，他们都会向相反的方向滑开，两个同学的动量都发生了变化，又如火车编组时车厢的对接，飞船在轨道上与另一航天器对接，这些过程中相互作用的物体的动量都有变化，但它们遵循着一条重要的规律。
(-)系统为了便于对问题的讨论和分析，我们引入几个概念。
1.系统：存在相互作用的几个物体所组成的整体，称为系统，系统可按解决问题的需要灵活选取。
2.内力：系统内各个物体间的相互作用力称为内力。
3.外力：系统外其他物体作用在系统内任何一个物体上的力，称为外力。
内力和外力的区分依赖于系统的选取，只有在确定了系统后，才能确定内力和外力。
(二)相互作用的两个物体动量变化之间的关系【演示】如图所示，气垫导轨上的A、B两滑块在P、Q两处，在A、B间压紧一被压缩的弹簧，中间用细线把A、B拴住，M和N为两个可移动的挡板，通过调节M、N的位置，使烧断细线后A、B两滑块同时撞到相应的挡板上，这样就可以用SA和SB分别表示A、B 两滑块相互作用后的速度，测出两滑块的质量mAmB和作用后的位移SA和SB比较mASA 和mBSB.高二物理《动量守恒定律》教案1.实验条件：以A、B为系统，外力很小可忽略不计。
高二物理竞赛动量定理动量守恒定律PPT(课件)
质点系的动量定理:质点系所受外力的总冲量等于质点系的总动量的增量。
y 设有三个质点系m1、m2、m3
定义dt时间间隔内力的冲量：
2y
1y
y
2y
1y
又设 时间内质点总动量由
t1 若研究对象不止一个质点，情况如何？
(2)求10秒内力的冲量及作的功
t 一个质点的机械运动由两个物理量来表征，一个是动能，是标量；
i1
(t2 n F i )dt t1 i1
i
mi vi2
i
mi vi1
说明： 1)若某个方向上合外力为零，则该方向上动量守恒，
尽管总动量可能并不守恒 。
2)当外力<<内力且作用时间极短时，如碰撞，可 认为动量近似守恒。
3)动量守恒定律适用于惯性系。
4)动量守恒定律比牛顿定律更普遍、更基本，它也 适用于高速，微观领域。
质点动量2的改变量决定于所受合外力的冲量
三、（一）质点的动量定理
F dt mv mv F t mv mv 尽管总动量可能并不守恒 。
是物体运动量大小的量度
z 2 z 1z 4)动量守恒定律比牛顿定律更普遍、更基本，它也适用于高速，微观领域。
z 若研究对象不止一个质点，情况如何？
2z
1z
上t1式说明：哪一个方向的冲量只改变哪一个方
上式说明：哪一个方向的冲量只改变哪一个方向的动量。
1 2 求(1)物体在t=10s
牛顿•米
质点系的动量定理:质点系所受外力的总冲量等于质点系的总动量的增量。
t2
I Fdt
称之为质点系的总动量,则有: 又设 时间内质点总动量由
t1
3)动量守恒定律适用于惯性系。
单位：牛顿.秒 若研究对象不止一个质点，情况如何？
动量守恒定律(原卷版)——2024-2025学年高二物理同步讲练(人教版2019选择性必修第一册)
动量守恒定律1.能运用动量定理和牛颅第三定律分析碰撞现象中的动量变化。
2.在了解系统、内力和外力的基础上，理解动量守恒定律。
3.能够运用动量守恒定律分析生产生活中的有关现象。
4.了解动量守恒定律的普遍适用性和牛顿运动定律适用范围的局限性。
考点一、动量守恒定律根据动量定理，物体A动量的变化量等于它所受作用力F的冲量，即F1△t=m1v′1-m1v1物体B动量的变化量等于它所受作用力F的冲量，即F2△t=m2v′2-m2v2根据牛顿第三定律F=-F,两个物体碰撞过程中的每个时刻相互作用力F与F,大小相等、方向相反，故有m1v′1-m1v1=-(m2v′2-m2v2)m1v′1+m2v′2=m1v1+m2v2这说明，两物体碰撞后的动量之和等于碰撞前的动量1．动量守恒定律的内容：如果一个系统不受外力，或者所受外力的矢量和为0，这系统的总动量保持不变．2．动量守恒定律成立的条件：(1)系统不受外力或者所受外力的合力为零．(2)系统外力远小于内力时，外力的作用可以忽略，系统的动量守恒．(3)系统在某个方向上的合外力为零时，系统在该方向上动量守恒．3．动量守恒定律的表达式：(1)m1v1＋m2v2＝m1v1′＋m2v2′(作用前后动量相等)．(2)Δp＝0(系统动量的增量为零)．(3)Δp1＝－Δp2(相互作用的两个物体组成的系统，两物体动量的增量大小相等、方向相反)．考点二、动量守恒定律的理解与简单应用1．动量守恒定律的“五性”(1)系统性：注意判断是哪几个物体构成的系统的动量守恒．(2)矢量性：是矢量式，解题时要规定正方向．(3)相对性：系统中各物体在相互作用前后的速度必须相对于同一惯性系，通常为相对于地面的速度．(4)同时性：初动量必须是各物体在作用前同一时刻的动量；末动量必须是各物体在作用后同一时刻的动量．(5)普适性：不仅适用两个物体或多个物体组成的系统，也适用于宏观低速物体以及微观高速粒子组成系统．2．应用动量守恒定律解题的基本思路(1)明确研究对象合理选择系统．(2)判断系统动量是否守恒．(3)规定正方向及初、末状态．(4)运用动量守恒定律列方程求解．题型1动量守恒的条件和判断[例题1]（2024春•西安期末）下列四幅图所反映的物理过程中，系统动量守恒的是（ ）A．只有甲、乙B．只有甲、丙C．只有甲、丁D．只有丙、丁[例题2]（2024春•佛山期末）2023年9月，杭亚会滑板男子碗池决赛，中国年仅15岁的小将陈烨以84.41分夺冠。
1.3动量守恒定律+教学设计2023-2024学年高二上学期物理人教版(2019)选择性必修第一册
课题 1.3 动量守恒定理课型新授课课时 2 主备人授课教师教材分析《动量守恒定律》是高中物理选择性必修一第1第三节的内容。
它是本章的重点，同时也是力学部分的重要内容。
动量守恒定律是自然界中最普遍最重要的基本规律之一。
它虽然可以由牛顿定律推导出来，但其适用范围要比牛顿定律广泛的多，不仅适用于宏观低速的物体，而且适用于微观高速运动的粒子，因此它在整个物理学中占有非常重要的地位。
学情分析学生在学习本节内容之前已经学习了动量和动量定理，有一定的知识储备，同时也具备一定的逻辑思维能力，能在熟悉的问题情境中应用常见的物理模型，但在新情境中则不行；学生已掌握科学探究的一般方法，但基于证据证明物理结论的能力有待提高。
教学目标与核心素养1．知道相互作用的两个物体的冲量及动量变化特点．2．理解系统、内力、外力的概念．3．知道动量守恒定律的内容及表达式，理解其守恒的条件．4．了解动量守恒定律的普遍意义，会用动量守恒定律解决实际问题.重点理解和基本掌握动量守恒定律。
难点对守恒条件的掌握。
教学内容及教师活动设计学生活动二次备课环节一：导入新课一、学习目标1．知道相互作用的两个物体的冲量及动量变化特点．2．理解系统、内力、外力的概念．3．知道动量守恒定律的内容及表达式，理解其守恒的条件．4．了解动量守恒定律的普遍意义，会用动量守恒定律解决实际问题.二、情景引入对于冰壶等物体的碰撞也是这样么？怎样证明这一结论？这是一个普遍的规律么？了解本节课学习目标引导学生研究生活中常见的两个物体的碰撞的情景，帮助学生建构物理模型。
动量定理给出了单个物体受力与动量变化量之间的关系接下来我们用动量定理分别研究两个相互作用的物体，看看是否会有新收获？一、相互作用的两个物体的动量改变二、动量守恒定律变化是绝对的，不变是相对的。
只有明确了引起变化的原因，才能进一步判断是否存在不变的可能性以及不变所需要的条件。
所以，在一个守恒的特殊模型基础上，为了不失一般性，赋予更加一般的条件，可以推得更加一般的结论（系统总动量变化的原因）。
人教版高二物理动量守恒定律
的速度。
系统水平方向不受外力，水平方向动 量守恒：（取v2方向为正向）
mv2 cos 60 Mv1 (M m)v
v mv2 2Mv1 2(m M )
60。 v2
v1
v’
人教版高二物理第十六章 第3节 动量守恒定律 25张PPT
六、多个物体组成的系统问题
例5.物体A、B紧靠并列放在光滑水平面上，mA=500g， mB=400g，另有一质量为mC=100g的物体C以10m/s的水平初速 度擦着A、B表面经过，在摩擦力的作用下A、B物体也运动起 来，最后C物体在B上与B一起以1.5m/s的速度运动，则C离开 A物体时，A、C的速度各为多少？
A．枪和子弹组成的系统，动量守恒 B．枪和车组成的系统动量守恒 C．枪、弹、车三者组成的系统动量守恒 D．枪、弹、车三者组成的系统，因枪和子弹间有摩 擦力,故动量不守恒
人教版高二物理第十六章 第3节 动量守恒定律 25张PPT
人教版高二物理第十六章 第3节 动量守恒定律 25张PPT
例2.在列车编组站里，一辆 m1 = 1.8×104 kg 的货车在 平直轨道上以 v1 = 2 m/s 的速度运动，碰上一辆 m2 = 2.2×104 kg 的静止货车，它们碰撞后结合在一起继续 运动，求货车碰撞后的运动速度。
3 动量守恒定律
陈满书 上饶中学物理组
一、系统 内力和外力
系统
m2
v2 m1 v1
由多个(至少两个)物体组成的研究对象
内力:系统内部物体施加的作用力
外力:系统外部物体施加的作用力 例如重力、地面支持力
二、动量守恒定律
问题：如图所示，在水平面上做匀速运动的两个小球，
质量分别为m1和m2，沿同一直线向相同的方向运动，
高二物理动量守恒定律优秀PPT
例1、
爆炸类问题
二、动量守恒定律和牛顿运动定律
请设计模型用牛顿运动定律推导动量守恒定律
对于作用前后物体的运动方向都在同一直线上的问题，应选取统一的正方向，凡是与选取正方向相同的动量为正，相反为负。 一个系统不受外力或者所受外力的和为零，这个系统的总动量保持不变。 学（练2m总 （2由（C两小 学一为2所0D动为22对对mm， ， ， ， ，．．乙乙会三2结三于三个物会、使以量使小于/：则则则则则s大 大vv用 ） 一） 两 ） 磁 体用 应 此 守 此 物 作的乙乙质物物物t物物于于=动情下 情车情性m动用人恒人体用水==v量体体体体体23在/mm量感应 感上感很量动沿方沿应前平μ00为在在在在在乙乙g乙守、用 、同、强守量绳程绳用后mm速乙乙乙乙乙Mvv上//恒态动 态性态的恒守滑是滑牛物度ss乙乙的车车车车车小小滑定度量 度磁度磁定恒至一至顿体运′′汽++上上上上上于于动律与守 与极与铁律定地个地第的mm动球表表表表表34至甲甲分价恒 价的价，分律面矢面二运，00上面 面 面 面 面有vv析值定值相值分析解，量，定动mm求甲甲有滑滑滑滑滑共//解观律 观互观别解题绳方绳律方ss′′一行行行行行同决解 排固决的的程的得向个多多多多多速碰题 斥定碰基长。长都a质长长长长长=度撞的 ，在撞本度度在μ量时时时时时gv、思 某、步至至同A为间间间间间、爆路 时爆骤少少一m相相相相相B炸刻炸和多多直的两对对对对对等等方长长线B人辆乙乙乙乙乙车物物法？？上气小车车车车车向体体的球车静静静静静右相相问静上止止止止止以互互题止，?????8作作，（（（（（.于A用用应车ggggg距取取取取取的的选的地11111问问取总00000面题题统质mmmmm为/////，，一量sssssh22222高培培的为）））））度养养正4.处思思方。维维向能能，力力凡。。是与选取正方向相同的动量为正，相反为负。 C．大于20 m/s小于30 m/s （三）情感、态度与价值观
高二物理动量守恒定律
F1 = – F2
m2v2 m1v1 m2v2 = m1v1
故 p = p'
动量守恒定律
1 、内容：一个系统不受外力或者所受 外力之和为零，这个系统的总动量保 持不变。 ’ P= P 2、公式：
m2v2 m1v1 m2v2 = m1v1
3、守恒条件为：
a) F合=0（严格条件） b) F内 远大于F外（近似条件） c) 某方向上外力之和为零，在 这个方向上成立
动量守恒定律
4、适用对象：
A: 正碰、斜碰和任何形式的相互作用 B:由两个或者多个物体组成的系统 C:高速运动或低速运动 D:宏观物体或微观物体
两小车在运动过程中，相互排斥的磁力 属于内力，整个系统的外力即重力和支持力 的和为零，所以系统动量守恒。
系统所受的外力有：重力、地面对木块支持力、 竖直墙对弹簧的支持力，三者之和不为零，所以系统 动量不守恒。
动量守恒定律
靖远三中 展宗程
动量守恒定律
1：新课引入 4：课堂练习
2：新课教学
5：课后作业
3：思考分析
动量守恒定律
动量定理所研究的是一个物体受 力作用一段时间后，物体动量的 变化，如果两个物体发生相互作 用时，二者发生相互作用前后各 自的动量发生什么变化，整个物 体系统的动量又将如何？
在冰面上静止着一个大运动员和一个小运 动员，他们相互推一下，会出现什么样的情况？
课堂练习2:
在光滑水平Leabharlann 上有甲、乙两小球，它们的 质量分别为1kg和4kg，甲球以10m/s的速度向左 运动，乙球以5m/s的速度向右运动，两球发生 正碰后，乙球以1m/s的速度继续向右运动。求： （1）甲球碰撞后的速度 （2）甲、乙两球各自受到的冲量