八年级下册地理《西北地区》学案
地理八年级下册 《西北地区》学案
《西北地区》学案一、学习目标1．结合地图了解西北地区的自然与人文地理特征。
2．学会分析西北干旱为主的自然特征对其他要素产生的影响。
3．学会分析西北地区的工农业的发展以及引发的环境问题成因解决措施。
二、重点难点1．西北地区的自然与人文地理特征。
2．分析干旱为主的自然特征。
三、导学问题（一）阅读课本20页至25页或查找资料。
1．西北地区面积、人口和民族西北地区面积约占全国30℅，人口约0.5亿，占全国的4℅，是一个地广人稀的地区，人口密度很，这与南方和北方地区有很大差别。
民族众多，其中以汉族为主，少数民族也比较多，内蒙古、宁夏、新疆分别是蒙古族、回族、维吾尔族的聚居区，新疆北部哈萨克族人数也较多2．西北地区范围：（1）自然界线：大致位于以西，以北。
（2）行政界线：大致包括、、北部和大部分（3）降水界线：位于非季风区年平均降水量在毫米以下的干旱半干旱地区。
3．西北地区形成我国重要的基地和富有特色的农业、农业，因而在国土整治和防治灾害方面，本区主要以治理风沙，保护脆弱的草原、荒漠生态环境为主。
4．西北地区的生态环境问题有：、、水土流失。
其中问题最为突出。
（二）选择题1.西北地区的居民和城镇主要呈带状或点状分布的原因是（）A.气候干旱，人们生活在有水源的河流或绿洲地区B.主要是兰新铁路贯穿了西北地区的大部分C.主要是资源呈带状或点状分布D.大部分地区自然地理环境较差，不适合人们居住2.甲：我们这里的冬天滴水成冰，呵气成霜；夏天农作物茁壮成长，大地笼罩“青纱帐”，一片新绿。
乙：我们那里放眼望去，是茫茫的草原，到处牛羊成群。
甲和乙分别所在的地区是（）A.南方地区和北方地区B.南方地区和西北地区C.北方地区和西北地区D.北方地区和青藏地区3.下列关于西北地区的叙述，正确的是（）A.西北地区由于降水比较少，地表根本没有植被B.西北地区主要的自然特征是“高”和“旱”C.影响西北地区农业发展的主要因素是土地资源和劳动力资源D.本区矿产比较丰富，特别是煤、石油、稀土的储量大，前景广阔4．西北地区气候干旱的主要原因是（）①深居内陆，距海遥远②纬度较高，气温低③终年积雪，冰川广布④山脉对湿润气流的阻隔A①② B②④ C②③ D①④5．“大漠孤烟直，长河落日圆”描述以下区域最合适的事（）A长江中下游地区 B山东丘陵地区 C雅鲁藏布江谷地 D塔里木河下游地区6．晓明乘火车从呼和浩特出发至乌鲁木齐旅游，他在旅途中能见到的自然景观依次是A草原、荒漠、森林B草原、荒漠草原、荒漠C森林、荒漠、草原D荒漠、森林、草原7．关于西北地区绿洲的叙述，不正确的是（）A多呈点状、带状分布 B有充足的灌溉水源C是本区重要的农业区，盛产粮棉瓜果 D乡镇、城市并不分布在绿洲上8．西北地区的灌溉农业多分布在（）A面积广大的平原和盆地地区B海拔较低、降水丰富的地区C日照充分、热量丰富的地区D河流沿岸和高山冰雪融水地区9．西北地区最主要的自然地理特征是（）A.湿润B.半湿润C.半干旱D.干旱10．西北地区的自然景观从东到西依次是（）A.草原－荒漠草原－荒漠B.荒漠－荒漠草原－草原C.荒漠草原－荒漠－草原D.荒漠草原－草原－草原11．通过网络检索国家联合组织的标识，使用“学生师生”拍照，分享给全班同学。
地理人教版八年级下册西北地区导学案
西北地区——【预习案】填图训练读“西北地区”，回答：山脉：A___________；B___________；C__________；D___________；E___________；F__________H___________地形区：I_________；J_________；K_________L___________；M___________；N___________;O___________。
河流：①________ ；②________ ；③________ ；④________【自主学习】通过读图（图文详解P192-194），提取信息，掌握西北概况，对西北地区温故而知新。
1．描述西北地区的位置与范围，并写出主要的地形单元。
2．找出西北地区主要的河流（内流河、外流河），描述西北地区河流的水文特点。
图1西北地区年平均降水量分布图3西北地区地带性植被分布3．结合图2、3说明西北地区气候类型，并分析西北地区自东向西降水和植被的变化规律4．结合（图文详解P192）写出西北地区主要的铁路线，并指出分布特点。
5．举例说明西北地区主要的工业城市及其主导工业部门。
6．西北地区面临的最严重的环境问题是：。
西北地区——【探究案】【高考考点】重要区域或微观区域的位置定位、区域特征、工农业发展及环境问题。
【知识目标】1.明确西北地区地理位置和自然特征；2.分析西北地区农业生产；3.通过宁夏沙坡头土地荒漠化治理，探寻区域可持续发展之路；【能力目标】获取和解读地理信息的能力；描述基本原理与规律的能力。
目标1 明确地理位置和自然特征答题指南区域地理位置特征描述1．经纬度位置：所跨经纬度、所处热量带…；2．海陆位置：岛屿、半岛、沿海、内陆…；3．相对位置：与哪些国家或行政区接壤、位于X地形区X侧…任务1.西北地区位置特征：①经纬度位置：位于73°E--123°E，36°N--50°N，属于北温带；②海陆位置：；③相对位置：与哈萨克斯坦、、俄罗斯等国家相邻。
人教版地理八年级下册第八章《西北地区》复习教学设计
人教版地理八年级下册第八章《西北地区》复习教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第八章《西北地区》主要介绍了西北地区的自然环境、地理位置、自然资源、人口和经济发展状况。
本章内容较为丰富，涉及西北地区的地形、气候、植被、动物等多个方面。
通过本章的学习，使学生了解我国西北地区的特点，培养学生对家乡的热爱之情。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生对西北地区的认识较为模糊，对西北地区的自然环境、经济发展等方面了解不足。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生了解西北地区的特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握西北地区的自然环境、地理位置、自然资源、人口和经济发展状况，提高学生对我国西北地区的认识。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生的地理学科素养。
四. 教学重难点1.重点：西北地区的自然环境、地理位置、自然资源、人口和经济发展状况。
2.难点：西北地区地形、气候、植被、动物等特征的形成原因及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生直观地感受西北地区的特点。
2.案例分析法：以西北地区的典型实例为例，分析地形、气候等对经济发展的影响。
3.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动参与课堂，提高学生的表达能力和团队协作能力。
4.启发式教学法：引导学生提出问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册。
2.课件：制作涵盖地形、气候、植被、动物等内容的课件。
3.资料：收集关于西北地区的自然环境、经济发展等方面的资料。
4.视频：准备关于西北地区的自然风光、民俗文化的视频素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频素材展示西北地区的自然风光、民俗文化，引导学生关注西北地区，激发学生的学习兴趣。
八年级地理(人教版)会考复习教案：西北地区
八年级地理（人教版）会考复习教案：西北地区一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握西北地区的地理位置、范围、人口分布特点。
（2）了解西北地区的地形、气候特点及其对生产、生活的影响。
（3）掌握西北地区的主要农业、畜牧业生产特点。
（4）了解西北地区的民族团结、区域协调发展问题。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图表等资料，分析西北地区的地理位置、地形、气候特点。
（2）运用实例说明西北地区的农业生产、畜牧业生产特点及影响因素。
（3）采用案例分析、小组讨论等方式，探讨民族团结、区域协调发展问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国西北地区的认知兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生关注民族团结、区域协调发展的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西北地区的地理位置、范围、人口分布特点。
（2）西北地区的地形、气候特点及其对生产、生活的影响。
（3）西北地区的主要农业、畜牧业生产特点。
（4）民族团结、区域协调发展问题。
2. 教学难点：（1）西北地区的地形、气候特点及其对生产、生活的影响。
（2）西北地区的主要农业、畜牧业生产特点。
三、教学过程1. 导入新课：（1）复习上一单元内容，引导学生回顾我国地理位置、行政区划的基本情况。
（2）提问：同学们对我国的西北地区有什么了解？今天我们来学习西北地区。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解西北地区的地理位置、范围、人口分布特点。
（2）学生通过地图、图表等资料，分析西北地区的地形、气候特点及其对生产、生活的影响。
3. 课堂讲解：（1）讲解西北地区的地理位置、范围、人口分布特点。
（2）讲解西北地区的地形、气候特点及其对生产、生活的影响。
（3）讲解西北地区的主要农业、畜牧业生产特点。
4. 实例分析：（1）选取典型实例，分析西北地区的农业生产、畜牧业生产特点及影响因素。
（2）引导学生关注民族团结、区域协调发展问题。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案一、教学目标：1. 让学生了解西北地区和青藏地区的地理位置、范围和特点。
2. 使学生掌握西北地区和青藏地区的地形、气候、植被、动物等自然特征。
3. 培养学生对西北地区和青藏地区人文景观、民俗文化的认识。
4. 提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的地理素养。
二、教学内容：1. 西北地区的地理位置、范围和特点。
2. 青藏地区的地理位置、范围和特点。
3. 西北地区和青藏地区的地形、气候、植被、动物等自然特征。
4. 西北地区和青藏地区的人文景观、民俗文化。
三、教学重点与难点：重点：西北地区和青藏地区的地理位置、范围、特点；地形、气候、植被、动物等自然特征；人文景观、民俗文化。
难点：西北地区和青藏地区地形、气候对生产、生活的影响；民俗文化的多样性。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示西北地区和青藏地区的地形、气候、植被、动物等自然景观和人文景观。
2. 采用案例分析法，让学生了解西北地区和青藏地区典型的地理现象和问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高学生的地理素养。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示西北地区和青藏地区的自然景观和人文景观，引发学生的兴趣。
2. 讲解地理概念：讲解西北地区和青藏地区的地理位置、范围和特点。
3. 分析自然特征：分析西北地区和青藏地区的地形、气候、植被、动物等自然特征。
4. 介绍人文景观和民俗文化：介绍西北地区和青藏地区的人文景观和民俗文化。
5. 案例分析：分析西北地区和青藏地区的典型地理现象和问题。
6. 小组讨论：让学生针对西北地区和青藏地区的地理特点，探讨当地的生产、生活、经济发展等方面的问题。
7. 总结与评价：总结本节课所学内容，对学生进行评价。
8. 布置作业：让学生通过查阅资料，深入了解西北地区和青藏地区的某个方面，提高学生的地理素养。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对西北地区和青藏地区地理位置、范围、特点的掌握情况。
初二地理片段教学教案设计5篇
初二地理片段教学教案设计5篇初二地理片段教学教案设计1《西北地区》教案教学目标一、知识与技能使学生发解西北地区的范围，主要地区、主要地形区、主要矿产区和工业城市的位置，主要铁路线的分布;使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。
二、过程与方法通过读图、用图、画图的能力概括出西北地区自然特征——干旱，并分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产的影响。
三、情感态度和价值观通过讲述本区自然资源丰富、地域辽阔、草场众多，看到本区农牧业发展前景很好，从而对学生进行热爱边疆的教育，激发学生开发边疆、建设祖国的决心和信心。
教学重点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
教学难点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
教学方法合作探究法、讲解法课前准备课件、课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新课师：上节课我们共同学习了北方地区，现在，请大家欣赏某个地区景观图。
(展示课件)请思考：你知道这是我国哪个地区的景象吗和我们学过的几个分区一样吗为什么有这样的景象呢今天，我们来学习西北地区。
(使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。
在“授课”活动中展示。
)二、新课学习师：请同学们，看课件西北地区图。
思考：谁能指图说出本区的范围和作为地理界线的事物，及所包括的省区和相邻的国家，然后概括出本区的位置特点(从纬度、海陆和相对位置不同角度引导。
)小结：西北地区位于我国北部和西北边疆，属于内陆地区，跟海较远，越往西跟海越远。
教师提问：本区深居内陆，距离海洋远，这对本区的降水有何影响学生回答：降水少，跟海洋越远降水越少，即越往西降水越少。
读图指导：指导学生用地图册“中国年降水量”图进一步说明本区降水量的分布：在内蒙古东部为400毫米，往西逐渐减少到200毫米以至50毫米以下。
所以，干旱成为本区的主要自然环境特征。
想一想：除海陆位置外，还有什么能影响到水汽深入西北内陆呢(地形)本区有哪些主要地形区读图：请同学们在图中找出：内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、天山、吐鲁番盆地、塔克拉玛干沙漠。
西北地区导学案(含答案)
西北地区学案【课程目标】1.全面了解西北地区的自然与人文地理特征2.学会分析西北干旱为主的自然特征对其他要素产生的影响。
3.学会分析西北地区的工农业的发展以及引发的环境问题成因解决措施一、地理位置和范围:二、地形:主要位于我国地势________阶梯, 以_______和________为主1.东部: _________高原（包括河套平原、宁夏平原、河西走廊）, 地表 ,高原东部为典型温带草原, 而中西部多、。
2.填写出图中字母和数字所代表的地理名称A 山脉, B 山脉, C山脉, D 山脉, E 山脉, F 山脉, G 山脉 , H 山脉 , I 平原, J 平原, K 高原 , L 盆地, M 盆地, N 盆地, ②河3.西部: 新疆地形“______________”, 山脉、山脉、山脉都是亚洲中部重要的山脉, 山顶终年积雪, 山麓草场广大。
其中山脉横亘中部, 把新疆分为南北两部分。
天山以南是我国最大的__________盆地, 地表景观呈环状分布,“”是当地主要的农业区, 分布有我国最大的沙漠________________；天山以北是我国第二大盆地_________盆地, 古尔班通古特沙漠是我国的第二大沙漠。
（注: 天山以南是暖温带, 以北是中温带）三、气候: 一--以气候为主主要特征: 降水自向递减--- 地带性明显【课堂探究】本区是全球同纬度地区降水最少, 干旱程度最高的地带, 分析其成因.四、水文:1、本区主要的河流有:2.简述我国西北地区河流的水文特征五、农业生产:1.农、牧业生产特点：以业和农业为主, 宁夏平原、河套平原和新疆的绿洲地区通过引水灌溉发展种植业, 是我国重要的甜菜产区, 新疆是著名的优质棉花产地。
2.畜牧业:（1）内蒙古牧区: 主要集中在。
原因:。
优良畜种有:（2）新疆、宁夏牧区：牧场集中在_______、 ______地带, 为高山草场, 主要靠____________提供水源, 冬季在较暖和的2000米以下放牧, 夏季在较凉爽的4000米左右放牧。
八年级下册地理西北地区和青藏地区教案
八年级下册地理西北地区和青藏地区教案一、教学目标1. 让学生了解西北地区的自然特征，包括地形、气候、植被等。
2. 使学生掌握西北地区的主要资源，如石油、天然气、草原等。
3. 培养学生对西北地区民族文化的认识，尊重各民族的风俗习惯。
二、教学内容1. 西北地区的自然特征：地形、气候、植被。
2. 西北地区的主要资源：石油、天然气、草原。
3. 西北地区的民族文化：各民族的风俗习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：西北地区的自然特征、主要资源及民族文化。
2. 教学难点：西北地区自然特征对农业生产的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体展示图片、视频等资料，直观展示西北地区的自然景观和民族文化。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际案例了解西北地区的资源开发和环境保护。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力，增进对西北地区民族文化的认识。
五、教学过程1. 导入：展示西北地区的自然风光和民族文化图片，引起学生兴趣。
2. 讲解：介绍西北地区的自然特征、主要资源和民族文化。
3. 案例分析：分析西北地区资源开发和环境保护的案例，引导学生思考。
4. 小组讨论：让学生围绕西北地区民族文化展开讨论，分享自己的观点。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调尊重和保护西北地区的自然环境和民族文化。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、第六章：西北地区的经济发展教学目标：1. 让学生了解西北地区的经济发展特点，如资源丰富、农业特色等。
2. 使学生掌握西北地区的主要产业，如石油、天然气、农业等。
3. 培养学生对西北地区经济发展现状和问题的认识，提高解决问题的能力。
教学内容：1. 西北地区的经济发展特点：资源丰富、农业特色。
2. 西北地区的主要产业：石油、天然气、农业。
3. 西北地区经济发展现状和问题：资源开发与环境保护的矛盾、产业结构单一等。
教学重点与难点：1. 教学重点：西北地区的经济发展特点、主要产业及现状和问题。
2. 教学难点：资源开发与环境保护的矛盾。
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八年级下册地理《西北地区》学案
八年级下册地理《西北地区》学案
教学目标：
1、知识与技能
①了解西北地区的位置、范围、区内的地形、脉、河流等地理事物。
②掌握西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。
③培养学生从地图上获取信息和综合分析问题、解决问题的能力。
2、过程与方法
由展示西北地区的景观图片导入新，采用读图法，与学生自主合作探究学习相结合的方式，突出本节重点，突破难点。
3、情感态度和价值观
通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主和分工合作的意识，以及感于战胜困难的勇气。
教学重点：
1、西北地区的位置、范围、地形、脉、河流等。
2、干旱的自然特征。
教学难点：
造成西北地区干旱的原因
教学准备：
多媒体辅助教学
时：1时
教学过程：
一、导入新
大屏幕播放西北地区的景观
师：同学们，这些景色美不美啊？
生：美。
师：美在什么地方？
生：有悠扬的马头琴声，辽阔的草原、成群的牛羊、浩瀚的沙漠……师：想不想知道这些美景出自哪里呀？
生：想
师：好！下面我就带大家一起去了解这一极富神秘色彩的西北地区。
二、讲授新
大屏幕展示“西北地区的地形图”。
师：这幅地形图中描绘出了很多地理事物，我们先看一看大致可以分为几类。
生七嘴八舌说出有：脉、地形、河流、省区等。
师：好，我们分组完成：第一组找出本区的脉；第二组找出本区包括的
地形，并想一想有什么特点？第三组找出本区包括的省区及主要的城市；第四组找出本区的主要河流，并想一想有什么特点，完成后派一代表发言。
学生开展自主合作探究学习。
师：下面请第一组的学生代表汇报你们探究的结果。
一组代表上讲台，在图上指出有阿尔泰、天、昆仑、阿尔金、祁
连、贺兰、大兴安岭。
师：你们真了不起，找得又多又全，能不能利用这些脉，说一说本区的
位置？
一组代表指图说：西北地区位于昆仑、阿尔金、祁连、大兴安岭以北。
师：很好。
并补充：从祁连到大兴安岭之间的这段分界线是古长城。
好，下面我们一起熟悉这些脉。
师指图中脉的位置，生说出脉的名称。
师：第一组同学们的表现非常好！下面看第二组的同学展示了。
二组代表上讲台，在图上指出本区的地形有：准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古高原。
有一生补充说：还有宁夏平原和河套平原。
师：补充的真好！那么本区的地形有什么特点呢？
二组代表：本地区地形以平原、盆地、高原为主。
师：同学们这种说法合适吗？
有学生举手说两个平原面积很小，本区地形应该是以盆地和高原为主。
师：你观察地太认真了！好，我们一起熟悉这些地形。
师指图中的位置，生说出地形的名称。
师：第三组的同学们，你们准备的怎么样？
三组代表上讲台，指图说：本区包括的省区有x疆、内蒙古、宁夏。
其它学生补充说：还有甘肃。
师：对，还有甘肃，但主要包括的是x疆和内蒙古两个自治区。
师：前三组都表现的都不错，第四组的同学该你们上场了。
四组代表上讲台，指图说：本区主要的河流是塔里木河，但它是条内流河，还有一条外流河是额尔齐斯河。
河流特别少。
师：总结得太准确了，本区的河流与其它地区相比，实在是太少了。
为什么会出现这样的情况呢？
生：干旱少雨。
师：怎么看出本区干旱少雨呢？
生：河流少，沙漠多吗。
师：太聪明了，从稀少的河流和无边无际的沙漠我们可以判断出本地区最主要的自然特征就是…
生齐答：干旱。
师：这个地方到底干旱到什么程度了呢？
请看图1西北地区降水量的分布图，完成以下问题：
大屏幕展示：
①本区大多数地区的年降水量有多少？
②年降水量的分布有何规律？
③本区内的三种自然景观：荒漠、草原、荒漠草原的分布有何规律？
④结合活动1：能否总结出造成本区干旱的原因。
学生开展自主合作探究活动。
师：好！哪位同学完成第①个问题。
生：大多数地区的年降水量在200毫米以下、0毫米以下。
师：200毫米、0毫米的年降水量实在是太少了，所以本区特别的干旱。
师：哪位同学发现了本区年降水量分布的规律了？
生：我发现西北地区年降水量从东向西逐渐减少。
师：很好！我们看本区的年降水量从东边的400毫米以上向西逐步减少为400毫米、200毫米、0毫米以下，呈现一种递减的规律。
师：那么草原、荒漠草原、荒漠三种自然景观的分布应该有何规律？生：降水多的地方草木茂盛，降水少的地方不长草。
应该是：自东向西依次为草原、荒漠草原、荒漠。
师：分析地有理有据，真棒！
师：结合活动1，哪位同学找到了西北地区干旱的原因了？
生：这四句话的顺序应该是④②③①。
师：加上一些关联词，把这四句话组成完整一段话怎么样？
生：由于本区深居内陆，距海遥远，加上脉对湿润气流的阻隔，使自海洋的湿润气流难以到达，所以降水稀少，气候干旱。
师：同学们，他说得好不好？
生齐答：好！
师：那我们就一起把这段话读一遍。
生：齐读。
三、巩固练习
师：下面请每一位同学回顾一下本节所学的内容，然后完成练习题。
大屏幕展示填图题，填注西北地区主要的脉、地形、河流。
一些学生说出答案，其它学生判断正误，加以订正。