七年级政治下第17课成长不烦恼
七年级政治成长不烦恼
一、种பைடு நூலகம்的秘境
秋风催促着季节奔跑了，田野上的种子被风霜埋进泥土地。一天紧似一天的冷空气，让秋天退场，打马而来的是冬天。
冬天从来不会对土地温柔，收割完田野上的庄稼，泥土便被风抚弄得硬邦邦的，种子寻着秘境，回到了冬天睡眠的温床，用等待的姿态，完成新的喷薄。
老伴听说了，不放心，自己坐着大客车到前线看他。见面那一刻，老伴哭了，“都五十岁的人了，一身要命的病不知道吗？可得悠着点呀。”老伴一哭，刘伟也忍不住抹眼泪。天天乐娱乐官网 关仲波、盖赵宇、刘伟……一个个物探人，如星河点点。包药、下药、回填，紧张忙碌；铲点、打眼、放大线、钉锤、埋置检波器，有条不紊；数据采集车内，荧屏跳动，一条条微波，被采集汇 总…… 三江平原、内蒙古海拉尔、松辽盆地、塔里木沙海……大庆物探人用脚板和智慧，为祖国找油，以豪迈的胸襟，在隆隆轰鸣声中谱写奋进的篇章，那也是来自大地深情的回响。
思品七下第17课-02
七年级思想品德
第17课
成长不烦恼
yccym@
第四单元
热爱生活
第
17
课
成长不烦恼
消除烦恼 悦纳自己 敞开心扉 学会沟通
第17课 成长不烦恼
敞开心扉 学会沟通
学习目标
1、养成乐观开朗的性格，积极交友，愉快 度过人生的美好青春时光，为一生的成长 奠定基础。 2、掌握与人沟通的方法和技巧。理解青春 期产生闭锁心理是正常现象，学习解决青 春期闭锁心理的一些基本方法。
人生AB剧：面对室友们怀疑的目光，小敏会： A.与室友吵一架 B.想哭，什么也不说 如果你是小敏，你会选A还是B呢？请做出选择并说明理由。
第17课 成长不烦恼
生活在线
小敏的烦恼
结果她与室友们吵了起来，几天后小敏干脆放的地方，已经 找到了，但室友却没有对自己道歉。 小敏从那以后性情大变，极其敏感多疑，处处设防， 总是拒人于千里之外。有些同学曾关心过她，但她的冷漠 终于使他们失望而去。她非但没有检讨自己的行为，却认 定别人都虚伪可疑、不怀好意。在极度孤独苦闷之中，她 仿佛老了许多，让人不敢相认。 小敏从一个不善交际的女孩，到后来性情大变的原 因是什么？
第17课 成长不烦恼
探究平台
从小学到初中，青少年不仅身体上发生了 明显的变化，心理上有时也会出现不愿与人沟 通，有事不愿说，喜欢憋在心里的现象，心理 学上将这种现象称为“青春期心理闭锁”。
为什么在青春期会出现这种心理呢？
第17课
成长不烦恼
探究平台
“青春期心理闭锁”产生的原因 随着年龄的增长， 青少年的独立意识增 强，对身边发生的现 象有了自己的想法， 希望自己能自主地决 定、处理问题，不再 人云亦云，表现出成 熟的一面。
七下思想品德第四单元第十七课《成长不烦恼》
2、克服闭锁心理的良方有（
C
）
①能够向同学袒露自己的真实想法
②信任周围的人，主动向他们问好
③要对周围人怀有戒备之心 ④不自卑，相信自己是最好的 A、①②③ C、①②④ B、②③④ D、①③④
3、与同学友好相处的金钥匙有（
A
）
①坦率地敞开自己的心扉，给同学情感上支持
②在同学需要帮助时，主动提供帮助
③能够尊重同学的意愿，发生矛盾时互相宽容
④不管同学做了什么，都能为他保守秘密
A、①②③ B、②③④
C、①②④
D、①③④
作业：
1、完成《补充习题》
2、预习第十八课
第十七课《成长不烦恼》
【教学目标】 情感、态度与价值观： 1、乐观、正确地对待成长中的烦恼，这是正常的人生历程，懂得中学阶段是人 格形成与发展的重要时期，应形成正确的人生观与价值观。 2、充分认识到青春期在人生成长过程中的重要意义，养成乐观开朗的性格，注 意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。 知识与能力： 1、知道青春期是人生中最为宝贵的阶段；了解青春期产生烦恼是正常的现象。 2、正确对待和消除烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼， 在快乐中健康成长。 3、培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。 【教学重、难点】 引导学生学会悦纳自己，如实了解自己，学会沟通，培养热情开朗的性格是本课 的教学重点。学会悦纳自己，克服闭锁心理是本课的教学难点。教师要通过生动 的案例，多样的组织活动，先进的教学手段，引导学生进行独立思考，主动探索 问题，在合作和分享中丰富、扩展自己克服烦恼，保持快乐的经验。
1、“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼 此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你 有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们 每个人就有两种思想。”这句话是说（ B ） A、有苹果应该与同学一起分享 B、与同学友爱合群，有助于在交流中集中大 家的智慧，共同进步
七年级政治成长不烦恼
啊,青春!青春!或许你美妙的全部奥秘不在于能够 做出一切,而在于希望做出一切.
屠格涅夫
创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗精神,总是
同青年时代和创造力联系在一起的.
歌德
自信和希望是青年的特权.
大仲马
污到爆的情话 自行车小故事 / 萝系列h合集小说 她们的恶作剧漫画第30话
感悟成长:
1.实话实说,诉说自己的烦恼;
2.青春期难以避免地会充满矛盾和困惑,这是正常的心理 现象,也是构成前进的动力(对此的正确看待和处理);如 处理不当,也会成为个人发展的阻碍. (请举例说明)
小小少年小小 眼少望年四，周很阳少光烦照恼。，
小小少年，很少烦恼， 但愿永远这样好。
一年一年时间飞跑， 小小少年在长高。
随着岁月由无忧无虑乐陶陶。
但有一天，风波突起， 忧虑烦恼都到了。
一年一年时间飞跑， 小小少年在长高。
随着岁月由小变大，
情感聚焦:小雅变了------
学做心理医生
1.同学都渴望友谊,但常感到孤独.寂寞,怎么办?
2.所有不愉快的情绪中,愤怒似乎是最难以摆脱的,该 如何熄灭燃烧的怒火呢?
活动:烦恼大拍卖
联系实际,说出自己的烦恼,根据对自己影响的饿大小 决定分值(20或30分)拍卖,买者提出合适的解决办法,被 认同后拍卖成功,并 相应加分.
2019-2020年七年级政治下册 第17课成长不烦恼 第二框教案 苏教版
2019-2020年七年级政治下册第17课成长不烦恼第二框教案苏教版教学目标：1、知识与能力：正确对待和消除青春期的烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。
培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。
2、情感、态度与价值观：懂得中学阶段是人格形成与发展的重要时期，应形成正确的人生观与价值观。
充分认识到青春期在人生成长过程中的重要意义，养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。
3、教学重点：学会沟通，培养热情开朗的性格4、教学难点：克服闭锁心理教学准备：了解学生青春期的闭锁心理的表现和解决方法多媒体课件教学过程：一、导入新课：歌曲《小小少年》中的一段：“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。
小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好…...一年一年时间飞跑，小小少年在长高。
随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。
”的确，青春期是多彩的，但又是矛盾的。
在青春期，伴随着生理和心理的变化，我们中学生渴望独立、盼望成熟、期望开放，是那么的充满活力。
但由于成长过程中的不成熟，我们在青春期也不可避免地会遇到独立性和依赖性、自制性和冲动性、封闭性和开放性的矛盾。
二、讲授新课：（探究平台）1、难以打开的“心锁”创设情境：小玲同学过生日，同学们纷纷送上买的贺礼，小丽也送去了自己花一晚上精心制作的贺卡。
没想到，她却在班里遭受了“白眼”……小丽不明白，到底是不是自己错了？一位原本很活泼的女孩在班里沉默了许多……师问：小丽为什么会遭“白眼”？她该怎么办？（学生讨论交流）师进而引导学生阅读信息点击，了解产生这一心理现象的原因，接着思考青春期闭锁心理有什么危害？师小结：小丽的心理状态，就是青春期有些人会出现的心理闭锁问题，这是正常的现象，主要表现为不愿与他人沟通。
信息点击上介绍了青少年产生闭锁心理的两个主要原因。
但出现闭锁心理如果处理不当，会对身心健康产生不良影响，使心理上产生不同程度的孤独感，任其发展下去会形成有缺陷的人格。
思品七下第17课-01
探究平台
怎样正确理解悦纳自己？
（1）我们应该勇敢地接受自己的不足和缺陷。 更重要的是善于发现自己的长处和优点。 金无足赤，人无完人！ 世界上只有一个我！我是独一无二的！ 换个角度，我们会发现太阳每天都是新的。
第17课 成长不烦恼
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怎样正确理解悦纳自己？ 善于接纳自己的缺点是自信的表现。这是否 意味着对自己的缺点放任不管，听之任之呢？
第17课
成长不烦恼
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长了个塌鼻 子，丑死了！
面子问题
我的个子为什 么这么矮啊！
第17课 成长不烦恼
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衣服是名牌， 就是炫！
面子问题
瞧，我的发 型多酷！
第17课
成长不烦恼
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面子问题
我们应该怎样看待面子问题？ 要分清哪些是我们应该争取的“面 子”，哪些是不应该计较的“面子”。 对于自己的缺点也不应回避，而要 坦然接受。
第17课 成长不烦恼
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对他人造 有一个男孩脾气很坏 成的伤害
37根钉子
，很少有人愿意与他交往，他很苦恼， 问爸爸：“我怎样才能控制住自己的脾气呢？”爸爸告诉他， 每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根钉 子。第一天，男孩钉了37根钉子，但在后来的日子里他每天钉 对他人伤害后 的钉子逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉 的弥补 子要容易得多。终于有一天，他一根钉子都没有钉。他高兴地 把这件事告诉了爸爸，爸爸说：“从今以后，如果你一天都没 伤害在他人 有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子。”日子一天一天过去 心中留下的 了，最后，钉子全被拔光了。爸爸带他来到篱笆边上，对他说 伤疤 “儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远 也不可能恢复了。” 1、上文中“钉钉子”“拔钉子”“钉子洞”分别代表什么？ 2、有同学认为，既然洞眼无法恢复，那就没有拔钉子的必要 了，这种观点对吗？为什么？ 第17课 成长不烦恼
苏教版思品七下《成长不烦恼》word教案.doc
第17课成长不烦恼消除烦恼悦纳自己教学目标：情感、态度与价值观：1、乐观、正确地对待成长中的烦恼，这是正常的人生历程，懂得中学阶段是人格形成与发展的重要时期，应形成正确的人生观与价值观。
2、充分认识到青春期在人生成长过程中的重要意义，养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。
过程与方法：尝试运用一些正确的方法正确对待和消除烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和方法。
过程与方法：尝试运用一些正确的方法正确对待烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和方法。
知识与能力：了解青春期产生烦恼是正常的现象；正确对待和消除烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长；培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。
教学重点和难点：引导学生学会悦纳自己，如实了解自己，学会沟通，培养热情开朗的性格。
学会悦纳自己，克服闭锁心理是本课的教学难点。
教学方法：自主·合作·探究、案例分析法、讨论法教学过程：【前置学习】1、如何正确看待面子？2、冲动会有什么危害？怎样正确对待冲动？3、正确对待青春期的烦恼应怎么做？【探究学习】导入新课：请大家欣赏歌曲《小小少年》。
1．小小少年，很少烦恼，长大了烦恼就增加了。
哪位同学愿意向大家说说自己的烦恼？生：考试考不好。
生：父母偷看自己的日记。
生：个子太矮。
生：眼睛度数太深。
生：朋友不理解自己。
生：……师：成长过程中有平凡，也有精彩；有苦恼，也有快乐。
如何变平凡为精彩，化烦恼为快乐，就需要学会心理调节。
既然烦恼不可避免地会伴随着成长来到我们身边，我们就应当善待青春，为烦恼找个“出口”。
下面我们来看一则案例：2．案例分析：去少管所参观，听一位少年犯小斌这样说道：他原本是一位品学兼优的好学生，有一次，劳动委员在排值日表时，无意间喊了他的绰号（菊花菜），令他非常生气。
因为他姓鞠，且长的白净瘦弱，但性子很暴躁，且练过武术散打，同学平时都开玩笑地喊他菊花菜（谐音），他却认为是对他的侮辱（把他女性化了），因此他挥过去就是一拳，劳动委员莫名其妙，觉得很委屈，因此也开始反击，接着小斌又是几脚踢了过去，愤怒到极点的小斌一脚一踹，劳动委员倒下去，刚好撞在桌脚上，不动了……他从此离开了心爱的校园，在也不能读书了，只能在铁窗里度过美好青春了。
江苏省连云港市朝阳中学七年级政治下册 17 成长不烦恼
17 成长不烦恼（第1学时）
学习内容课题成长不烦恼第 1 学时
学习目标在成长的过程中，每个人都有快乐，但烦恼也会不可避免的伴随我们成长，我们
要学会克服烦恼，悦纳自己
学习重难点克服烦恼，悦纳自己的关键
导学过程自我空间
一、知识要点
1、如何变平凡为精彩，化苦恼为快乐？
2、我们克服烦恼悦纳自己的关键是什么？
二、知识精炼
1、当我们有想不通的问题时，不应该（）
A、向别人倾诉
B、去参加热闹的集体活动
C、写日期宣泄
D、把它藏起来，独自苦苦思考
2、我们要克服烦恼、悦纳自己，关键在于（）
A、看到自己的优点
B、不介意别人的批评意见
C、正确地认识自己
D、尽情地享受生活
3、成长中有平凡，有精彩；有苦恼，也有快乐。
如何变平凡为精彩，化苦恼为快乐？正
确的办法是（）
A、学会心理调节
B、把全部精力放在学习上
C、参加体育锻炼
D、与外界少接触
4、刚进中学的小丽常常把自己一个人关在房间里，不愿与父母交流，在学校里，她也不
喜欢与同学玩，非常孤独。
（1）如果小丽经常这样，对她的成长有何危害？
（2）请你给小丽提一些改变这种现状的方法。
学习反思：
1。
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第17课成长不烦恼
第二框、敞开心扉学会沟通
教学目标：
1、知识与能力：正确对待和消除青春期的烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。
培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。
2、情感、态度与价值观：懂得中学阶段是人格形成与发展的重要时期，应形成正确的人生观与价值观。
充分认识到青春期在人生成长过程中的重要意义，养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。
3、教学重点：学会沟通，培养热情开朗的性格
4、教学难点：克服闭锁心理
教学准备：了解学生青春期的闭锁心理的表现和解决方法
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课：歌曲《小小少年》中的一段：“小小少年，很少烦恼，眼望四周
阳光照。
小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好…...一年一年时间飞跑，小小少年在长高。
随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。
”的确，青春期是多彩的，但又是矛盾的。
在青春期，伴随着生理和心理的变化，我们中学生渴望独立、盼望成熟、期望开放，是那么的充满活力。
但由于成长过程中的不成熟，我们在青春期也不可避免地会遇到独立性和依赖性、自制性和冲动性、封闭性和开放性的矛盾。
二、讲授新课：（探究平台）
1、难以打开的“心锁”
创设情境：小玲同学过生日，同学们纷纷送上买的贺礼，小丽也送去了自己花一晚上精心制作的贺卡。
没想到，她却在班里遭受了“白眼”……小丽不明白，到底是不是自己错了？一位原本很活泼的女孩在班里沉默了许多……
师问：小丽为什么会遭“白眼”？她该怎么办？（学生讨论交流）
师进而引导学生阅读信息点击，了解产生这一心理现象的原因，接着思考青春期闭锁心理有什么危害？
师小结：小丽的心理状态，就是青春期有些人会出现的心理闭锁问题，这是正常的现象，主要表现为不愿与他人沟通。
信息点击上介绍了青少年产生闭锁心理的两个主要原因。
但出现闭锁心理如果处理不当，会对身心健康产生不良影响，使心理上产生不同程度的孤独感，任其发展下去会形成有缺陷的人格。
（危害）
2、寻找一把金钥匙
师问：青春期要想克服闭锁心理，就要多与别人沟通交流，在家庭生活中就表现为多与父母沟通。
那么，青少年怎样才能与父母愉快地沟通呢？请看下面一段母女的对话。
创设情境：有一天，女儿回家迟了……
母亲：你就是不守信！
女儿：妈妈，能让我解释一下原因吗？
母亲：你就是不顾别人，只想到自己！
女儿：妈妈，你给我一点时间解释呀。
母亲：我不要听你讲。
女儿：如果我没有机会解释，那我会很灰心的。
母亲：好，那你说吧。
女儿：妈妈，其实我今天晚回来，是在学校帮同学补习功课的，她前几天生病了没来上学落下了许多功课，作为同学，看到别人有困难时总不能袖手旁观吧！平时你不也是这样教我的吗？尽管如此，我还是要对你说“很抱歉，让你为我担心了。
今后碰到此类情况我会预先打电话告诉你的，免得你在家为我担心。
”
母亲：妈妈错怪你了，我想你做得很对。
女儿：对不起。
小组讨论交流：你们认为女儿这样做效果如何？请总结女儿与妈妈的沟通技
巧。
如果是你，会怎样和母亲对话？找一找，还有哪些解开“心锁”的“金钥匙”？师在学生讨论交流的基础上引导学生阅读第31页最后一段内容，掌握一些打开“心锁”的“金钥匙”。
进而引导学生阅读信息点击：“与他人沟通的技巧”以便让学生掌握与他人沟通的常用技巧，学会愉快地与他人沟通。
学生活动：朗诵小诗《朋友》后，思考读了这首诗后有何感想？学生交流后
老师小结：
青少年学生都渴望爱与被爱，渴望得到他人的尊重，渴望朋友的到来，因为有了朋友，快乐时就会有人与我们共享，痛苦时就会有人与我们分担，迷惘时就会有人给我们指点，我们的身心就能得到健康发展。
可见友谊的确很可贵。
我们要想拥有朋友、获得友谊，就应该培养自己活泼开朗的性格。
学生思考交流问题：我们应怎样与朋友交往，培养自己热情开朗的性格？（学生回答后老师小结）：坦率地敞开自己的心扉；在朋友需要帮助时，主动提供帮助；尊重朋友的意愿，保守朋友的私人秘密；和朋友互相信任；朋友不在场时，同样维护他的正当利益；给朋友感情上的支持；与朋友交流时，注意力要集中；不嫉妒朋友与他人交往；彼此发生矛盾时，要互相宽容等……
最后学生集体朗读散文诗《成长的礼赞》
师总结新课：正如文中所说，“成长着的东西，不都是完美的”，青春期既
是人生的美好时光，但也充满着不完美。
有快乐，也有烦恼；有执着，也有困惑。
青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趋于成熟完美的。
正是经历了成长中的不完美，痛并快乐着，我们逐渐地成熟、完美。
愿同学们珍惜青春期这一重要时期，赞美青春，歌颂成长，努力养成健康的心理，减少烦恼，快乐地成长。
三、板书设计：
（一）敞开心扉，学会沟通
1、难以打开的“心锁”：（1）心理闭锁的原因
（2）心理闭锁的危害
2、寻找一把金钥匙：（1）与他人沟通的方法
（2）在交往中分享友谊
四、布置作业：
《导学练》17课第二框。