花格子大象1
花格子大象艾玛经典绘本
作者简介
作者简介
这是《花格子大象艾玛经典绘本》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
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阅读感受
《花格子大象艾玛经典绘本》是一本充满温暖和感动的故事，它教会了我们 接受自己、珍惜友谊、勇敢面对困难和发挥自己的优势和特长。我相信这个故事 会对很多读者产生深远的影响，让他们变得更加自信、坚强和乐观。
目录分析
目录分析
《花格子大象艾玛经典绘本》是一套广受欢迎的儿童绘本，其独特的主题和 生动的插图使得这套绘本成为了孩子们的阅读宠儿。在这套绘本中，每一本都有 其独特的主题和故事，但它们都围绕着一个核心的形象——花格子大象艾玛。本 书将对这套绘本的目录进行详细的分析。
精彩摘录
除了故事情节之外，《花格子大象艾玛经典绘本》的插图也是一大亮点。贝 克尔的插图风格独特，色彩鲜明，形象生动，为故事增色不少。这些插图不仅有 助于儿童理解故事情节，还能激发他们的想象力和创造力。
精彩摘录
《花格子大象艾玛经典绘本》是一本充满智慧和温馨的绘本，它以生动的故 事情节和独特的插图风格，激发了儿童的阅读兴趣和想象力。这本书让我们明白， 每个人都有自己独特的价值和意义，我们应该学会接受自己的与众不同，并勇敢 地面对生活中的挑战。
内容摘要
除了这个故事外，《花格子大象艾玛经典绘本》中还有许多其他有趣的故事，如艾玛与其他动物 的互动、他在森林中的探索等。这些故事通过简单易懂的方式，向孩子们传达了友情、勇气和智 慧的重要性。 《花格子大象艾玛经典绘本》是一本非常适合儿童阅读的绘本，它以生动有趣的故事和精美的插 图，吸引了孩子们的注意力。这本书也具有深刻的教育意义，能够帮助孩子们建立正确的价值观 和人生观。
目录分析
《花格子大象艾玛经典绘本》是一套非常优秀的儿童绘本。其独特的主题、 生动的插图以及丰富的故事情节使得这套绘本成为了孩子们童年不可或缺的一部 分。通过阅读这套绘本，孩子们不仅能够感受到阅读的乐趣，还可以学习到友情、 勇气、自我认同等重要的价值观。这些故事也鼓励孩子们去探索、去发现、去创 造，从而帮助他们更好地认识自己和这个世界。
故事：花格子大象艾玛
艾玛和一群大象住在一起，它们有小象、有老象，有高象、有矮象；有胖胖的象、也有瘦瘦的排骨象。
虽然每一只象的样子都长得不一样，不过它们身上的颜色可都是一样的，只有艾玛跟所有的象都不一样。
艾玛是一只花格子大象，它身上有黄色、橘红色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色，还有白色等不同颜色的格，艾玛身上的颜色和其它的大象都不一样。
可是艾玛是大家的开心果，每一只大象都喜欢跟它玩。
不管发生什么有趣的事，大家都知道一定是艾玛。
有一天晚上，艾玛怎么也睡不着，因为它想到自己长得和别的象都不一样，它不喜欢这样。
「有谁听说有花格子大象的？难怪每个人都要笑我，我一定要想法子改变自己身上的颜色。
」于是，艾玛趁着所有的大象都还在睡觉的时候，偷偷的走了。
艾玛走过森林，遇到别的动物。
它们都亲切地跟艾玛打招呼：「艾玛，早安！」艾玛也亲切地对它们说：「早安！」走了好久好久，艾玛终于找到了它要的那棵树了，那是一棵结满了灰果子的大树，艾玛用它的长鼻子卷住树干，用力的摇呀摇，把树上的果子全都摇了下来。
等到地上通通铺满了灰果子，艾玛就躺在果子上面，滚过来滚过去，又用它长长的鼻子卷起一大堆灰果子在身上用力擦呀擦、擦呀擦；原来艾玛是想要用这些灰果子把身上的颜色通通盖住，使自己变成和别的大象一样的灰色。
好不容易，艾玛总算把自己身上的花格子全部涂成灰色，在往回家的路上，它又碰到森林里那些动物们。
这一次，动物们又对它说：「大象，早啊！」艾玛还是笑着对它们说：「早安！」艾玛好高兴，因为它们都认不出自己就是花格子艾玛。
艾玛静静的回到了象群中，可是，它发现每一只大象都懒懒的，静静的站在那里，没有一只大象注意到艾玛回来了。
艾玛不知道发生了什么事，它看了看四周心里想着：一样的森林、一样的蓝天、一样的白云，白云还是一样在天上飘来飘去呢！艾玛再看看身边的朋友们，还是一样的朋友，没有多，也没有少，它不知道究竟出了什么问题。
所有的大象都静悄悄的站在那儿，一动也不动，艾玛愈看愈觉得好笑，终于忍不住了，它把长鼻子高高的举起来大吼一声。
幼儿园：花格子大象艾玛
花格子大象艾玛从前有一群大象，他们有的小，有的老，有的胖，有的瘦，可身上都是同样的灰色，只有艾玛例外，他身上有黄色、红色、绿色……他是一头花格子大象！大家都喜欢艾玛，可是有一天，艾玛不喜欢自己身上的花格子了，趁着大家都在熟睡，他悄悄地溜出了象群……艾玛、小玫和超人小飞象安静的雨林里，突然传来了震天动地的响声，到底怎么啦？原来，是粉红色小象小玫的象群正在给老象爷爷过生日呢。
他们边喊着“生日快乐”，边使劲儿地跺脚，大地也跟着颤抖。
突然，老象爷爷脚下的地面裂开了，他被独自困在了石柱上，谁能帮帮忙呢？艾玛踩高跷可怕的猎人要来了！艾玛想出了一个办法一踩着高跷走路！大象们赶紧行动起来，搬来了木头、做好了高跷，可当他们踩上去时，发现高跷一下子就陷到了泥里！时间不多了，情况越来越危急，艾玛还能想出更好的办法吗？艾玛打雪仗天气真冷呀！为了让大象们暖暖身子，艾玛带着大家去爬山，到了山上，大象们见到了从没见过的白雪。
他们兴奋地滑冰、打雪仗，谁都没注意到艾玛悄悄地走开了。
可是，当他们找到艾玛时，他好像是被冻住了，变成了一头雪白的大象……艾玛飞起来了大象到底会不会被风吹到天上？狂风呼啸的天气里，为了证明“大象真的不会被风吹走”，艾玛顶着风朝山洞外走去。
可没过多久，天上传来了艾玛的呼救声，大象们都哈哈大笑，以为他又在开玩笑……艾玛和艾多爷爷艾玛去看金色的大象艾多爷爷，他们边散步，边回忆着一起度过的那些美好时光。
艾多爷爷好像记性不太好了，总是问这问那。
可是渐渐地，艾玛发现，艾多爷爷的记性，似乎也不是那么糟糕……艾玛和彩虹暴风雨停了，天空中出现了一道刷白的弧线。
原来，是彩虹的颜色没有了！艾玛要把自己的颜色给它，他找呀找呀，终于在瀑布后面找到了彩虹的尽头。
艾玛不假思索地往瀑布后面走去，彩虹一点一点地有了颜色，可是，艾玛怎么样了呢？艾玛和超人小飞象超人小飞象神气的超人服被灌木扯坏了！怎么办，大家看到了，一定会笑话的！为了帮助超人小飞象，艾玛带着他去找佐达婶婶补衣服，可是，一路上要遇到好多动物呢：象群、狮子、老虎、河马……他俩怎样才能不被大家发现呢？艾玛和大鸟咦，今天为什么一只蓝鸟都看不见？艾玛到处寻找，终于在山洞里找到了他们。
花格子大象艾玛系列绘本(2024)
中方儿童文学针对不同年龄段儿童有明确的分级阅读体系，注重适龄性；西方儿童文学则 更加注重作品的普适性和跨年龄段的阅读体验。
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跨文化交流背景下传播策略探讨
2024/1/29
尊重文化差异，寻求共同点
在传播过程中，应尊重不同文化背景下的读者群体，寻找中西方儿童文学的共同点和契合点，以增强作品的 吸引力和感染力。
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培养孩子阅读兴趣和审美能力
丰富多彩的插图
花格子大象艾玛系列绘本采用生动有趣的插图，吸引孩子的注意 力，激发他们的阅读兴趣。
优美的语言和文字
绘本中的文字简练而富有诗意，能够让孩子在阅读中感受到语言 的美感和魅力。
多样化的主题和情节
绘本涉及友谊、勇气、自我认知等主题，情节生动有趣，能够引 发孩子的共鸣和思考。
2024/1/29
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引导孩子关注内心世界成长
探索自我认知
通过艾玛的故事，孩子可以学会 认识自己的特点和优点，进而建
立积极的自我形象。
2024/1/29
培养情感共鸣
绘本中的情节和角色能够引发孩子 的情感共鸣，让他们学会理解和表 达自己的情感。
面对挫折和困难
艾玛在故事中经历了许多挫折和困 难，但最终都能找到解决问题的方 法，这能够鼓励孩子在面对困难时 保持积极心态。
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04 跨文化交流与传 播策略分析
2024/1/29
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中西方儿童文学差异比较
2024/1/29
文学传统与审美观念
中方儿童文学注重教育性、道德性，强调文学作品的教化功能；西方儿童文学更注重娱乐 性、想象力，追求文学艺术的审美价值。
创作题材与表现手法
中方儿童文学多以现实生活为背景，注重描绘儿童身边的生活场景和情感体验；西方儿童 文学则更倾向于构建奇幻的世界观和故事情节，充满想象力和创造力。
《花格子大象艾玛》教案
《花格子大象艾玛》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教材《语文》第四单元第9课《花格子大象艾玛》。
本课主要讲述了一只名叫艾玛的大象，因为身上有花格子而与众不同，他在和其他大象玩耍时总是被嘲笑和排斥。
然而，艾玛用自己的聪明才智和乐观态度，最终赢得了大家的尊重和友谊的故事。
二、教学目标1. 让学生通过阅读，理解故事的主题思想和情感表达，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生能够流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。
3. 通过对故事的讨论，培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事的主题思想和情感表达，能够流利、有感情地朗读课文。
难点：如何引导学生深入理解故事中的情感变化，以及如何培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一张大象的图片，引导学生谈论大象的特点，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，感受故事情感。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对新角色的看法，讨论艾玛在故事中的种种表现。
引导学生关注艾玛的情感变化，以及他如何用自己的聪明才智和乐观态度赢得大家的尊重和友谊。
4. 朗读练习：学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作，培养学生的朗读能力。
5. 情感体验：让学生谈谈自己曾经遇到过类似的经历，引导培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
六、板书设计板书设计如下：花格子大象艾玛独特的外貌聪明的头脑乐观的态度赢得尊重和友谊七、作业设计1. 请学生用自己的话复述故事内容。
答案：一只名叫艾玛的大象，因为身上有花格子而与众不同。
在和其他大象玩耍时，他总是被嘲笑和排斥。
然而，艾玛用自己的聪明才智和乐观态度，最终赢得了大家的尊重和友谊。
2. 请学生谈谈自己对艾玛这个角色的看法，以及自己如何看待关爱他人、尊重他人。
答案：艾玛是一个独特的大象，他勇敢地面对别人的嘲笑，用自己的聪明才智和乐观态度赢得了大家的尊重和友谊。
幼儿睡前故事-花格子大象艾玛
幼儿睡前故事-花格子大象艾玛有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。
这些象各不相同，但他们都很快活，他们全是一种颜色，只有艾玛例外。
艾玛颜色不同。
艾玛是花格子的。
艾玛身上有黄色，有橙色，有红色，有粉红色，有紫色，有蓝色，有绿色，有蓝色，有黑色，有白色。
艾玛上上不是象的颜色。
艾玛是大家的开心果。
有时候是他逗大家玩，有时候是大家逗他玩。
每次哪怕只有一点点笑声，也总是艾玛引起来的。
有一天晚上，艾玛翻来覆去地睡不着，他在想心事，就是不想再跟大家不一样。
”哪儿听说过花格子的象？”他想，“怪不得大家笑话我了。
”早晨趁大家还没醒透，艾玛就悄悄地溜走了。
艾玛一路上穿过森林，遇到了别的动物。
他们看到艾玛都说：“早啊。
艾玛。
”艾玛也总是笑着回答：“早安。
”走了半天，艾玛终于找到了他要找的东西——一棵大果树。
果树上结满了果子，果子的颜色正是所有象的颜色。
艾玛抓住这棵树摇啊摇，摇得树上的果子全掉在地上了。
满地都是果子了，艾玛就躺在果子上打滚，滚过来滚过去，滚过去滚过来。
然后他又抓起一把把果子满身擦，直到身上都是果汁，再也看不到他身上原来的黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色。
等到完工，艾玛看上去就跟别的象没有一点两样了。
然后艾玛回来，一路上又遇到了那些动物。
这一会个个都对他说：“你早啊，大象。
”艾玛也笑着回答：“你早。
”没给认出来，他心里很高兴。
艾玛回到象群那里，大家群都静静地站着。
艾玛钻到他们当中，谁也没有注意他。
过了一会儿，艾玛觉得有什么不对头。
是怎么回事呢？他朝四面八方看：森林还是原来的森林，晴朗天空还是原来的晴朗天空，不是飘过的雨云还是原来的雨云，那些象还是原来的象。
艾玛看着他们。
那些象站着真是一动不动。
艾玛从来没有看见他们这样严肃过。
越是看这些严肃、沉默、一动不动的象，他越是想笑。
最后他实在忍不住了，举起了长鼻子，他又多响就有多响地大叫起来。
呵呵呵呵！所有的象大吃一惊，蹦得老高，跌出好远。
幼儿园大班绘本《花格子大象—艾玛》教案
幼儿园大班绘本《花格子大象——艾玛》优秀教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的主要角色和情节，知道艾玛的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，学会关爱和友谊。
二、教学内容：1. 绘本故事《花格子大象——艾玛》的阅读与理解。
2. 艾玛的特点和花格子大象的独特之处。
3. 情感教育：自信、勇敢、关爱、友谊。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的内容，认识艾玛的特点。
2. 教学难点：培养幼儿观察、表达、想象和创新能力。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引导幼儿发现艾玛的特点。
2. 讲述法：教师讲述绘本故事，引导幼儿理解情节。
3. 讨论法：分组讨论，让幼儿表达自己对故事的看法和感受。
4. 创作法：让幼儿发挥想象，创作自己的花格子大象。
五、教学准备：1. 教具：绘本《花格子大象——艾玛》、图片、画纸、画笔、彩色笔等。
2. 环境：安静、舒适的阅读环境。
3. 幼儿：已具备基本的阅读能力和表达能力。
六、教学步骤：1. 引入：邀请幼儿观看绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们看到封面上的大象有什么特点？”2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本故事《花格子大象——艾玛》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿分组讨论：“你们喜欢艾玛吗？为什么？”鼓励幼儿表达自己的看法和感受。
4. 观察与发现：让幼儿仔细观察绘本中的图片，引导幼儿发现艾玛和其他大象的不同之处。
5. 创作环节：发给幼儿画纸和画笔，邀请幼儿发挥想象，创作自己的花格子大象。
6. 展示与分享：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程中的想法和感受。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《花格子大象——艾玛》。
2. 鼓励幼儿观察生活中的不同图案，尝试用自己的方式创作。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
课件花格子大象艾玛
课件花格子大象艾玛xx年xx月xx日•花格子大象艾玛简介•花格子大象艾玛的故事情节•花格子大象艾玛的教育意义•花格子大象艾玛的影响力目•花格子大象艾玛的衍生产品•花格子大象艾玛的未来展望录01花格子大象艾玛简介1艾玛的背景和故事23艾玛是一只花格子大象，她生活在一个充满欢乐和色彩的世界。
艾玛的故事始于她发现自己的不同，她发现自己是一只五颜六色的大象，与其它普通大象不同。
通过艾玛的自我探索，她学会了接受自己并找到了属于自己的价值和意义。
03艾玛的形象不仅具有视觉冲击力，还传递出友善、乐观和勇敢的信息。
艾玛的特点和形象01艾玛是一只五颜六色的大象，她的身体由各种颜色组成，形成了一个独特的花格子图案。
02艾玛的形象独特，她有着明亮的眼睛、灵活的鼻子和温柔的微笑，给人留下深刻的印象。
艾玛的创作灵感来自于作者对儿童成长和自我认同的关注。
作者希望通过艾玛的故事，帮助孩子们学会接受自己并尊重他人的不同。
作者从自己的童年经历和观察中汲取灵感，将艾玛的形象与故事情节相结合，创作出深受孩子们喜爱的花格子大象艾玛。
艾玛的创作灵感和来源02花格子大象艾玛的故事情节艾玛是一只特别的花格子大象，从小就有着与其他大象不同的外观和性格。
艾玛的出生艾玛在成长过程中逐渐认识到自己的独特之处，并开始寻找属于自己的身份和价值。
自我认知随着年龄的增长，艾玛不断学习和成长，逐渐变得更加自信和勇敢，也学会了关爱和帮助别人。
成长变化拯救朋友在一次冒险中，艾玛勇敢地救出了被困的小象，展现出了她的勇敢和智慧。
克服困难在面对困难和挑战时，艾玛总是积极思考、灵活应对，最终克服了难题。
森林冒险艾玛与朋友们一起探索森林，发现了许多新奇的事物，并勇敢地面对了一些冒险。
艾玛有许多好朋友，他们一起游戏、学习和成长。
其中特别要好的朋友是一只叫做韦伯的蜘蛛。
朋友艾玛也十分关爱家人，尤其是她的妈妈和妹妹。
在故事中，她们一起分享温馨的时光，也互相支持和鼓励。
家人艾玛的朋友和家人03花格子大象艾玛的教育意义识别细节花格子大象艾玛的外观和行为特点需要孩子仔细观察和注意，这有助于培养他们识别细节的能力。